每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文園地六答案篇一
cí bié
（）?yǒu xù
（）píng héng
（）? fú xià
（）?hǎi xiá
（）?guì huā
（）?zàn shí
（）?xuè mài
（）?? xí lái
（）?tái wān
（）
軍（）浩（）詞（）舍（）胞（）
君（）告（）辭（）舌（）泡（）
洪（）漲（）序（）峽（）桂（）
哄（）帳（）床（）俠（）貴（）
“受益無(wú)窮”中的“益”,，用部首查字法先查部首,，除去部首再查畫(huà)；
用音序查字法先查大寫(xiě)字母,，再查音節(jié)；用數(shù)筆畫(huà)查字法查畫(huà),。字
典里的解釋有：①好處,；②有益的；③姓,；④增加,。“受益無(wú)窮”中的“益”
應(yīng)取第種解釋,。
平穩(wěn)──（）堅(jiān)定──（）
──（）──（）
懶惰──（）困難──（）
──（）──（）
憂傷──（）緊張──（）
──（）──（）
忽然當(dāng)然果然仍然居然雖然偶然
秋天兩個(gè)小蛐蛐在草地上悠閑的散步,，他們看見(jiàn)一群小螞蟻在背糧食，小小的螞蟻（）把一個(gè)比他大數(shù)十倍的玉米?？噶似饋?lái),，（）累的滿頭大汗，但小螞蟻（）堅(jiān)持著向家里走去,，小蛐蛐在你一句我一句的嘲笑著小螞蟻,，小螞蟻說(shuō)：“你們不用勞動(dòng)嗎？”小蛐蛐說(shuō)秋天的糧食這么多,，（）當(dāng)然不用勞動(dòng)了,，哪像你們那么笨，不知道享受幸福的生活,。冬天到了,，這一天天空本來(lái)很晴朗，（）陰云密布,，到了晚上天空中飛舞起了雪花,，小螞蟻一家，圍在火爐邊吃著秋天儲(chǔ)存的糧食,，別提多幸福了,，小螞蟻對(duì)媽媽說(shuō)：“秋天我勞動(dòng)的時(shí)候小蛐蛐還嘲笑我呢？”冬天過(guò)去了，小螞蟻一家又開(kāi)始忙碌了。一個(gè)（）的機(jī)會(huì),，小螞蟻從小蛐蛐的家門(mén)口路過(guò),，小螞蟻想叫上小蛐蛐一起勞動(dòng)，小螞蟻一看小蛐蛐在冬天由于又凍又餓已經(jīng)死去了,。
1、天空藍(lán)得,。
2,、一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂。
3,、運(yùn)動(dòng)員手握金牌,，激動(dòng)得。
4,、公園里的鮮花,。
例：沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。
沙灘上是貝殼,。
1,、昆明湖周?chē)袛?shù)不清倒垂的楊柳。
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2,、天空飛翔著白色的,、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵,。
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3,、成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂嗡嗡嗡地在棗林里飛舞。
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1,、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的,。
2、《送元二使安西》這首詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的,。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人
的心情,。
小溪?dú)g歌
清晨，小街上人來(lái)人往,，像流暢的小溪,。忽然，兩輛自行車(chē)相撞,，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái),，互不相讓，像塊大石頭橫在小街當(dāng)中,，小溪流動(dòng)緩慢了,，漸漸停止了,。
有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫,；有的人要去車(chē)站接人,，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄,，不住地?fù)u頭嘆息,；有人干脆掉轉(zhuǎn)頭，繞道而走,。
人越聚越多,，小街被堵塞了。這時(shí),，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人,。他分開(kāi)人群，來(lái)到兩個(gè)爭(zhēng)吵不休的小伙子面前,，和顏悅色地說(shuō)：“大清早,，為這點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵，影響這么多人上班,，多不好，快走吧,！”老人排解開(kāi)糾纏在一起的小伙子,，又站在小街當(dāng)中高聲喊：“請(qǐng)大家自覺(jué)遵守秩序，向東的,，右邊走,！前邊的，別停??！”
人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快,，一會(huì)兒,，小街又暢通無(wú)阻，又響起了小溪般的歡歌,。
1,、短文第一小節(jié)中的小溪指的是什么？
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2,、請(qǐng)仿照第二小節(jié)寫(xiě)一個(gè)你看到的場(chǎng)面：
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3,、概括地寫(xiě)出這篇短文寫(xiě)了一件什么事：
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生活當(dāng)中每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，比如有的大方,、有的小氣,、有的愛(ài)讀書(shū),、有的愛(ài)勞動(dòng)……你的朋友的特點(diǎn)你了解嗎？給大家介紹一位你的朋友好嗎,？在文章中最好舉一兩個(gè)事例,。還要注意做到語(yǔ)句通順、條理清楚,。
語(yǔ)文園地六答案篇二
1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。
2.通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),，不斷積累詞語(yǔ),。
3.了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞,。學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),。
1.“蘋(píng)果樂(lè)園”圖及“紅蘋(píng)果”粘貼紙。
2.“房子”圖,。
3.本課第二題中的詞卡,。
（一）談話激趣
秋天到了，果園里的果子成熟了,，香香甜甜的果子真誘人?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z(yǔ)文園地,。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè)園,，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋(píng)果樹(shù),。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,、會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋(píng)果,。（出示蘋(píng)果園）
（二）我會(huì)說(shuō)
1.出示題目,。（出示“房子”圖，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎,？（房子里住著帶有這些偏旁的字）
2.小組學(xué)習(xí),。
a.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰(shuí)的家,？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）
b.請(qǐng)找出你們拜訪的主人,，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。
3.集體交流,。小組派代表匯報(bào),，教師板書(shū)。哪個(gè)小組說(shuō)的最多,，就在哪組的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)紅蘋(píng)果,。
4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀,，我們給他們找些好朋友吧！
5.擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎,？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）
a.在老師分的“房子”圖上寫(xiě)上其他偏旁,，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）
b.集體交流,，給說(shuō)的好的小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果,。
（三）我會(huì)連
1.小組合作連線，派代表匯報(bào),。
2.游戲“找朋友”：老師將詞寫(xiě)在詞卡上,，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞,，然后讀出來(lái),。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
3.看圖鐵詞語(yǔ)。（出示相應(yīng)的圖片,，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧,！這些圖片也來(lái)找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢,？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)
1.過(guò)渡：看,，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多，小朋友高興嗎,？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧,！
2.小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3.集體交流,。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
4.你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意向大家展示一下,？
（五）我會(huì)猜
1.過(guò)渡：同學(xué)們真聰明,，每棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下。怎么辦呢,？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家,，看誰(shuí)能得到最后的勝利。
2.先自己輕聲讀一讀,，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友,。
3.集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的,。
4.擴(kuò)展活動(dòng)。
a.在小組里互相猜謎,。
b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果,。
語(yǔ)文園地六答案篇三
1、學(xué)習(xí)一字多義
2,、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力
3、會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
4,、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒
5、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)
目標(biāo)1,、5、
二課時(shí)
1,、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢,？（多指名回答）
（根據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧,。
2、按景點(diǎn)數(shù)分組,，組成“旅游團(tuán)”,，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn),，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題,。
3、生展示,，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”,、“最佳游客”等。
1,、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色,，那你愿意把你最喜歡的景色寫(xiě)下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎,？
2、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,，評(píng)一評(píng),，改一改。
1,、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2,、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn),？
1,、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫(xiě)景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái),。
2,、自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn),？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎,？
語(yǔ)文園地六答案篇四
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
會(huì)說(shuō)相同偏旁的字，比比誰(shuí)說(shuō)的多,；
能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ),，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)；
認(rèn)識(shí)疊詞,，了解疊詞的作用,；
通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字；
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞,，了解疊詞的作用,。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：事先布置，讓學(xué)生在廣告牌,、課外書(shū),、字典、電視等,，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,，并認(rèn)一認(rèn)、記一記,；事先收集幾個(gè)謎語(yǔ),，課堂上讓同學(xué)來(lái)猜。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、導(dǎo)入??激趣
小朋友,，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽的項(xiàng)目有四個(gè),，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍,。
二,、第一次比賽
出示九個(gè)偏旁,，讀一讀；
出示九個(gè)帶偏旁的字,，在讀一讀,；
三組同學(xué)分別自由到黑板上來(lái)寫(xiě)帶有這三個(gè)偏旁的字，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè),，要寫(xiě)得又多又對(duì),；
認(rèn)識(shí)帶偏旁的字,，但不會(huì)寫(xiě)，舉手補(bǔ)充說(shuō),，由老師代寫(xiě),；
比一比，哪一組同學(xué)寫(xiě)得多,，說(shuō)得多,；
鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量；
三,、第二次比賽
讀第二題中的詞語(yǔ),；
學(xué)生試連線；
讀一讀,，檢查學(xué)生連得是否正確,；
比賽
第一組可愛(ài)的什么？紅紅的什么,？
第二組明亮的什么,？綠綠的什么？
第三組鮮艷的什么,？白白的什么,？
哪一組說(shuō)得又多又恰當(dāng)？
四,、第二次比賽
讀詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)重疊與不重疊有什么區(qū)別？了解詞語(yǔ)重疊的作用就是加重語(yǔ)氣,，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常,、很”這樣的意思。
照樣子說(shuō)說(shuō)“日夜,、來(lái)往,、紅火、明白”的疊詞,。并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)重疊后的作用,。
照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞，比一比哪一組說(shuō)得多,？
五,、第四次比賽
學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語(yǔ)，把這兩個(gè)謎語(yǔ)讀通,；
學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng),；
看哪一組同學(xué)猜出來(lái)這是什么字？并說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的？
把事先收集到的謎語(yǔ)念給大家聽(tīng),，讓大家來(lái)猜,。
看哪一組收集的謎語(yǔ)多，猜得準(zhǔn)確,。
六,、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng),。
課后反思
◆[2005
語(yǔ)文園地六答案篇五
教學(xué)要求
1,、知識(shí)與技能
（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的,、意義相近的新字,。
（3）區(qū)別形近字并組詞。
（4）朗讀現(xiàn)代詩(shī),。
（5）進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
（6）展示才藝。
2,、過(guò)程與方法
（1）在比較,、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字,。
（2）通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力,。
（3）在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1,、學(xué)習(xí)疊詞。
2,、學(xué)習(xí)新字,，復(fù)習(xí)舊字。
3,、口語(yǔ)交際,。
課時(shí)設(shè)計(jì) 四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)習(xí)疊詞,。
2,、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過(guò)程?
一,、導(dǎo)入??新課：
老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了,，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,，趕快上車(chē)吧,！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二,、我的發(fā)現(xiàn)
1,、出示疊詞：
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,，指名讀,，齊讀。
3,、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
4,、生思考。
5,、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞,。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
6,、生：干干凈凈,、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？
7,、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎,？
8,、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
8,、師：“第一站”我們順利通過(guò)了,，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1,、出示一組新字：蘿,、茄、菇
2,、學(xué)生讀,、辯。
3,、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類,。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀,。
（1）燉燒烤（與“火”有關(guān),，都含有煮之意）
（2）扒扛揀（與“手”有關(guān),，都含有動(dòng)手干活之意）
（3）跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
5,、讀詞語(yǔ)：茄子,、香菇、燉肉……
6,、自由再組幾個(gè)詞,。
三、作業(yè)?,。
認(rèn)讀新字,、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1,、區(qū)別形近字并組詞,。
2、讀現(xiàn)代詩(shī),。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,、卡片
教學(xué)過(guò)程?
一、我會(huì)填
1,、出示形近字,。
2、學(xué)生辨認(rèn),，口頭組詞,。
3、學(xué)生填一填,，師巡視指導(dǎo),。
二、讀現(xiàn)代詩(shī),。
1,、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音,。
2,、指名朗讀，師生糾正讀音,。
3,、教師范讀。
4,、再給學(xué)生五分鐘朗讀,。
5、指名讀,、小組讀,、男女生讀,、齊讀。
6,、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？想說(shuō)些什么？
三,、學(xué)生談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1,、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái),，與大家討論交流。
2,、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,，講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過(guò)程?
一,、談話導(dǎo)入??：
我們生活在班集體中,，我們都愛(ài)自己的班集體?？尚∪A作為值周生,，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎,？大家都來(lái)幫幫他吧,。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）
二、出示課件或圖片
1,、學(xué)生看圖后,，議一議。
2,、匯報(bào)看圖所得,。
3、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦,？
4,、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍,，讓他以后不遲到,。
5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演,。
6,、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。
三,、總結(jié)：同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的,。讓我們共同努力吧,！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過(guò)程?
一、導(dǎo)入??課題：
聰明的小朋友們,，大家盡情地展示自己的才藝吧,！
二、分組展示自己的展品,。
三,、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。
四,、講評(píng)或評(píng)比,。
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”,。
六,、作業(yè)?：
動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）
語(yǔ)文園地六答案篇六
教學(xué)目標(biāo)?
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減“的識(shí)字方法,，區(qū)別形近字。
2,、認(rèn)讀5個(gè)生字,，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。
3,、在讀詞語(yǔ),、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。
4,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦兒歌,，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感,。
5,、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,，并在口語(yǔ)交際中做到講文明,，有禮貌。
6,、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典,。
重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字,。
2,、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字,。
2,、認(rèn)讀5個(gè)生字,，積累詞語(yǔ),。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程?
一、我的發(fā)現(xiàn)
1,、認(rèn)讀形近字,。
a、教師出示生字卡片,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。
生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠
b、仔細(xì)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c,、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。
d,、教師出示另一組生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申
e,、仔細(xì)觀察,，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律,。
f,、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中,，除“日”字外,，都在“日”這個(gè)字上,，加了一筆。
g,、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片,。
h、教師小結(jié)：這就是“加一加,，減一減”的識(shí)字方法,。
i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中,，還有這樣的例子嗎,？
2、我會(huì)認(rèn),。
a,、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。
b,、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字,？
c、拓展練習(xí)：
給“口”字加兩筆,，能變成,。
二、日積月累
1,、我會(huì)讀,。
a、出示詞語(yǔ)卡片,。
b,、學(xué)生自由練讀。
c,、采用多種形式檢查讀,。
2、我會(huì)連,。
a,、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字,。
b,、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié),。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch,；
c、連線。
d,、檢查連線情況,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦兒歌,，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2,、能用音序查字法正確地查字典,。
教具準(zhǔn)備
字典、小黑板,、中國(guó)地形圖,。
教學(xué)過(guò)程?
一、讀讀背背
1,、借助拼音朗讀兒歌,。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）
2、再讀兒歌,。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色,？
3,、在地圖上指出這些地名的位置,。
4、這時(shí),，你有什么體會(huì)呢,？
5、再次練習(xí)朗讀兒歌,，試著背下來(lái),。
6、小組合作練習(xí)背誦,。
7,、展示背誦效果。
二,、展示臺(tái),。
1、識(shí)字加油站,。
a,、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。
b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,，在小組里交流,。
c、說(shuō)說(shuō)看,，在小組內(nèi)交流,，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。
2,、比比誰(shuí)最快,。
a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母,。
b,、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。
c,、學(xué)習(xí)音序查字法,。
（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。
（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài),、往,、解、準(zhǔn),、樓”,。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣,。
2,、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教具準(zhǔn)備
1,、提前布置同學(xué)想一想,，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2,、準(zhǔn)備小禮品,。
教學(xué)過(guò)程?
一、激趣導(dǎo)入??
播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像,，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),？
二,、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流,。
三,、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？
1,、小組討論,。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào),。
3,、小組匯報(bào)，全班交流,。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行,。
四、明確目的,，各小組分工合作,。
五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物,。
語(yǔ)文園地六答案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法,，區(qū)別形近字,。
2、認(rèn)讀5個(gè)生字,，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑,。
3、在讀詞語(yǔ),、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ),。
4,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦兒歌,，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感,。
5,、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,，并在口語(yǔ)交際中做到講文明,，有禮貌。
6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典,。
重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字,。
2,、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
教學(xué)課時(shí)三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字,。
2,、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ),。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一,、我的發(fā)現(xiàn)
1、認(rèn)讀形近字,。
a,、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。
生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠
b,、仔細(xì)觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律,。
c、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆,。
d、教師出示另一組生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申
e、仔細(xì)觀察,，比較,，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
f,、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中,，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上,，加了一筆,。
g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片,。
h,、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法,。
i,、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎,？
2,、我會(huì)認(rèn)。
a,、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字,。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字,？
c,、拓展練習(xí)：
給“口”字加兩筆，能變成,。
二,、日積月累
1、我會(huì)讀,。
a,、出示詞語(yǔ)卡片。
b,、學(xué)生自由練讀,。
c、采用多種形式檢查讀,。
2,、我會(huì)連。
a,、出示漢字卡片,，認(rèn)讀生字。
b,、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié),。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh?c------ch,；
c,、連線。
d,、檢查連線情況,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦兒歌,，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2,、能用音序查字法正確地查字典,。
教具準(zhǔn)備
字典、小黑板,、中國(guó)地形圖,。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
1,、借助拼音朗讀兒歌,。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）
2、再讀兒歌,。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色,？
3、在地圖上指出這些地名的位置,。
4,、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢,？
5,、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái),。
6,、小組合作練習(xí)背誦。
7,、展示背誦效果,。
二、展示臺(tái),。
1,、識(shí)字加油站。
a,、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字,。
b,、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流,。
c,、說(shuō)說(shuō)看,，在小組內(nèi)交流,，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。
2,、比比誰(shuí)最快,。
a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母,。
b,、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。
c,、學(xué)習(xí)音序查字法,。
（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。
（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài),、往,、解,、準(zhǔn)、樓”,。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
2,、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教具準(zhǔn)備
1,、提前布置同學(xué)想一想,，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2,、準(zhǔn)備小禮品,。
教學(xué)過(guò)程
一,、激趣導(dǎo)入
播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像,，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),？
二,、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的,？跟同學(xué)交流交流,。
三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接,？
1,、小組討論。
2,、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào),。
3、小組匯報(bào),，全班交流,。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行。
四,、明確目的,，各小組分工合作。
五,、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物,。
語(yǔ)文園地六答案篇八
【我的發(fā)現(xiàn)】
1、我會(huì)填：
?。酰饺じ桑酰节s□＋方＝仿
□＋子＝字袋－代＝□活－氵＝□
題－頁(yè)＝□張－弓＝□
2,、我會(huì)認(rèn)：
【口語(yǔ)交際指導(dǎo)】
1、分小組討論我們身邊有哪些垃圾,，這些垃圾都是從哪里來(lái)的,？
2、再說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么處理這些垃圾,。
3,、各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)，可以寫(xiě),，可以畫(huà),，也可以制作成模型。
【口語(yǔ)交際例文】
我們周?chē)刻於紩?huì)有很多垃圾,，例如我家每天都有滿滿一大袋,，有時(shí)家里來(lái)了客人,，垃圾還要多呢！這些垃圾我們一般都扔到社區(qū)專門(mén)設(shè)立的大垃圾箱里,。第二天一大早就會(huì)有環(huán)衛(wèi)叔叔開(kāi)著藍(lán)色的大卡車(chē)將它們運(yùn)走,，而且社區(qū)的街道每天都會(huì)有穿著黃色馬夾的阿姨們清掃。他們?yōu)榱烁愫梦覀兩鐓^(qū)的衛(wèi)生付出了很大的努力,。
我覺(jué)得未來(lái)的垃圾處理場(chǎng)應(yīng)該是全自動(dòng)的,，能變廢為寶的自動(dòng)化裝置。環(huán)衛(wèi)部門(mén)的叔叔們將分門(mén)別類的垃圾投入自動(dòng)化垃圾處理器里,，從另一端就會(huì)源源不斷地冒出又能重新使用的東西,，那該多好呀！
語(yǔ)文園地六答案篇九
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。
2.通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ),。
3.了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同,，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),。
二.課前準(zhǔn)備
1.“蘋(píng)果樂(lè)園”圖及“紅蘋(píng)果”粘貼紙,。
2.“房子”圖。
3.本課第二題中的詞卡,。
三.教學(xué)過(guò)程?：
（一）談話激趣
秋天到了,，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè)園,，在那里,，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋(píng)果樹(shù)。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,、會(huì)學(xué)習(xí),，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果園）
（二）我會(huì)說(shuō)
1.出示題目,。（出示“房子”圖,，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）
2.小組學(xué)習(xí),。
a.小組的伙伴商量一下,，你們要拜訪誰(shuí)的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）
b.請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好,。
3.集體交流,。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū),。哪個(gè)小組說(shuō)的最多,，就在哪組的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)紅蘋(píng)果。
4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀,，我們給他們找些好朋友吧,！
5.擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎,？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）
a.在老師分的“房子”圖上寫(xiě)上其他偏旁,，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）
b.集體交流,，給說(shuō)的好的小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果,。
（三）我會(huì)連
1.小組合作連線，派代表匯報(bào),。
2.游戲“找朋友”：老師將詞寫(xiě)在詞卡上,，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞,，然后讀出來(lái),。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
3.看圖鐵詞語(yǔ)。（出示相應(yīng)的圖片,，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧,！這些圖片也來(lái)找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢,？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)
1.過(guò)渡：看,，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多，小朋友高興嗎,？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧,！
2.小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3.集體交流,。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
4.你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎,？誰(shuí)愿意向大家展示一下？
（五）我會(huì)猜
1.過(guò)渡：同學(xué)們真聰明,，每棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下,。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家,，看誰(shuí)能得到最后的勝利,。
2.先自己輕聲讀一讀，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。
3.集體交流：分組讀謎語(yǔ),、猜謎語(yǔ),，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
4.擴(kuò)展活動(dòng),。
a.在小組里互相猜謎,。
b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果,。
語(yǔ)文園地六答案篇十
1,、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律,。
2,、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字,，能正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,。
3,、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
4,、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容,。
自主探究識(shí)字,、小組合作、交流共享
投影儀,、生字卡片,、收集資料
三課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1,、自讀詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的,。
3,、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小?。ù笮,。┒喽嗌偕?/p>
深深淺淺高高低低
長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)
4、拓展,。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),。（教師相機(jī)板書(shū)）
如：上上下下、前前后后,、左左右右,、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外,、走走停?！?/p>
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ),。
6,、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。
二,、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）,、現(xiàn)在,，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）,、小組內(nèi)互相合作,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的,。
（3）,、小組匯報(bào)
（4）、游戲鞏固生字,。
（5）,、擴(kuò)詞游戲。
2,、我會(huì)填,。
①審題。說(shuō)說(shuō)題意,。
②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn),。
③同桌互相交流、全班交流,。
④獨(dú)立完成作業(yè)?,。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購(gòu)評(píng)破拾
溝坪玻給
拎甸續(xù)錢(qián)
鈴句讀線
3、我會(huì)讀,。
（1）自讀詩(shī)歌,。
（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的,。
（3）全班交流感悟詩(shī)歌,。
（4）朗讀詩(shī)歌。
口語(yǔ)交際
一,、再現(xiàn)情境,。
（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入??。
（2）小組討論：他該怎么做,？為什么?
（3）集體交流,。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。
◎不記,。
二,、提出建議。
（1）按不同意見(jiàn)分成兩組,。相對(duì)而座,。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方,。
（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人,。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論,，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由,，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說(shuō),，全班交流,。
三、小小辯論會(huì),。
（1）陳述觀點(diǎn),。
（2）自由辯論。
（3）教師總裁,、小結(jié),。
一、展示臺(tái)
1,、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2,、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”,。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解,，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解,。
3,、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠,。
4,、你想為集體做些什么？
5,、教師小結(jié),。
二、展示“六一小報(bào)”,。
1,、小組交流。
如：小報(bào)的名稱,、內(nèi)容,、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等,。
2,、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。
假如自己是推銷(xiāo)員,，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者,。
（1）先自由準(zhǔn)備
（2）小組內(nèi)交流,，推選一位最佳推銷(xiāo)員,。
（3）全班交流,。
3、教師小結(jié),。
三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品,。
語(yǔ)文園地六答案篇十一
1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。
2.通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),，不斷積累詞語(yǔ),。
3.了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞,。學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),。
1.“蘋(píng)果樂(lè)園”圖及“紅蘋(píng)果”粘貼紙。
2.“房子”圖,。
3.本課第二題中的詞卡,。
（一）談話激趣
秋天到了,，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè)園,，在那里,，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋(píng)果樹(shù)。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,、會(huì)學(xué)習(xí),，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果園）
（二）我會(huì)說(shuō)
1.出示題目,。（出示“房子”圖,，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）
2.小組學(xué)習(xí),。
a.小組的伙伴商量一下,，你們要拜訪誰(shuí)的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）
b.請(qǐng)找出你們拜訪的主人,，比一比哪個(gè)小組找的又快又好,。
3.集體交流。小組派代表匯報(bào),，教師板書(shū),。哪個(gè)小組說(shuō)的最多，就在哪組的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)紅蘋(píng)果,。
4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀,，我們給他們找些好朋友吧！
5.擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎,？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）
a.在老師分的“房子”圖上寫(xiě)上其他偏旁,，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）
b.集體交流,，給說(shuō)的好的小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果,。
（三）我會(huì)連
1.小組合作連線，派代表匯報(bào),。
2.游戲“找朋友”：老師將詞寫(xiě)在詞卡上,，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞,，然后讀出來(lái),。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
3.看圖鐵詞語(yǔ)。（出示相應(yīng)的圖片,，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧,！這些圖片也來(lái)找朋友了,，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)
1.過(guò)渡：看,，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多,，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧,！
2.小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同,？
3.集體交流。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
4.你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎,？誰(shuí)愿意向大家展示一下,？
（五）我會(huì)猜
1.過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下,。怎么辦呢,？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家，看誰(shuí)能得到最后的勝利,。
2.先自己輕聲讀一讀,，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。
3.集體交流：分組讀謎語(yǔ),、猜謎語(yǔ),，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
4.擴(kuò)展活動(dòng),。
a.在小組里互相猜謎,。
b.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果,。
語(yǔ)文園地六答案篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象,，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象,，先說(shuō)后寫(xiě),，與同學(xué)交流后再修改。
3,、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
4,、 認(rèn)記8個(gè)生字,，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí),。
5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識(shí),。
課前準(zhǔn)備：
1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件,。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
2,、 多音字注音卡片,。
3、 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片,。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程?：
一、 談話導(dǎo)入??,，激發(fā)興趣,。
1、 同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海,，尋找寶藏,；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人,。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧,。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）
2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名,。
二、 創(chuàng)設(shè)情境,，明確交際要求,。
1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人,？
2,、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗,。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢,？大家討論一下,。
3、 通過(guò)討論明確：第一,，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理,；第二，要說(shuō)得清楚明白,。
三,、 示范引路，感悟要領(lǐng),。
1,、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),，還要把自己的想象說(shuō)明白,，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件,。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢,？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）
2,、 你們受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、 展開(kāi)交際,，多向互動(dòng),。
1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng),。
2、 教師扮演評(píng)委,，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程,。
3,、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。
4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),。
5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理,；第二,，說(shuō)得清楚明白；第三,，聲音響亮,，態(tài)度大方，表情自然,，說(shuō)話有禮貌,。
五、 總結(jié)拓展,。
1,、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn),。自1997年起,，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生,。
2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙,。
第二,、三課時(shí) 習(xí)作
教學(xué)過(guò)程?：
一、 激發(fā)習(xí)作興趣,，拓展思路,。
1、 談話導(dǎo)入??,。同學(xué)們,，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象,。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？
2,、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西,。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品,、學(xué)習(xí)用品,、工作用品，也可以地玩具,、公共設(shè)施等,，只要自己感興趣就可以。
二,、 明確習(xí)作要求,。
1、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.
2,、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.
三,、 說(shuō)出想象，初步修改,。
1,、 教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議,。
2,、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受,。
3,、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議,；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),，看能受到什么啟發(fā)。
四,、 自主習(xí)作,。
1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
2,、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎,、富有個(gè)性的典型習(xí)作,。
五、 自己修改,，自我評(píng)價(jià),。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿意的地方,。
2,、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3,、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星,，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后,。
六、 引導(dǎo)互評(píng),。
1,、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線,，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2,、 各小組內(nèi)互讀,，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流,。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì),。
七,、 拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
我的發(fā)現(xiàn)
1、 自讀,，注意帶點(diǎn)的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（一字多音,，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況,。
3,、 指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定,。
4,、 拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎,？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ),，看哪一組寫(xiě)得多,。
日積月累
一、 讀讀認(rèn)認(rèn)
1,、 自讀韻文,，練習(xí)讀正確、讀流利,。
2,、 同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確,。
3,、 小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén),。
4,、 教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況,。
二,、 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺,，看誰(shuí)讀得最正確,。
2、 同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí),。
3,、 通過(guò)小組間、男女生間,、師生間多種形式的對(duì)讀,，達(dá)到背誦積累的目的。
寬帶網(wǎng)
一,、 激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí),。這節(jié)課,，我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。
二,、 整理資料,，準(zhǔn)備發(fā)布。
1,、 將自己收集到的資料翻看并加以整理,，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。
2,、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息,。
三,、 組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選,。
1,、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。
2,、 評(píng)選出資料豐富,、分類保存最合理的同學(xué)。
四,、 全班交流展示資料,。
1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,，并展示自己收集到的資料。
2,、 接受小記者的采訪,，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法,。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞,、查閱報(bào)刊、詢問(wèn),、上網(wǎng)途徑獲取信息,，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄,、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),，便于查找。
五,、 教師總結(jié)：同學(xué)們,，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界,、增長(zhǎng)了知識(shí),，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文吧,！
語(yǔ)文園地六答案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減“的識(shí)字方法,，區(qū)別形近字。
2,、認(rèn)讀5個(gè)生字,，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑,。
3、在讀詞語(yǔ),、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ),。
4、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦兒歌,，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。
5,、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明,，有禮貌,。
6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典,。
1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
2,、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典,。
三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,，減一減”的識(shí)字方法,，區(qū)別形近字。
2,、認(rèn)讀5個(gè)生字,，積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程?
一,、我的發(fā)現(xiàn)
1,、認(rèn)讀形近字。
a,、教師出示生字卡片,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠
b,、仔細(xì)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
c,、學(xué)生歸納,，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。
d,、教師出示另一組生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。
生字卡片：日白田目電旦舊由甲申
e,、仔細(xì)觀察,，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律,。
f,、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中,，除“日”字外,，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆,。
g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片,。
h,、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法,。
i,、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎,？
2,、我會(huì)認(rèn)。
a,、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字,。
b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字,？
c,、拓展練習(xí)：
給“口”字加兩筆，能變成,。
二,、日積月累
1、我會(huì)讀,。
a,、出示詞語(yǔ)卡片,。
b、學(xué)生自由練讀,。
c,、采用多種形式檢查讀。
2,、我會(huì)連,。
a、出示漢字卡片,，認(rèn)讀生字,。
b、出示音節(jié)卡片,，認(rèn)讀音節(jié),。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；
c,、連線,。
d、檢查連線情況,。
教學(xué)目標(biāo)?
1,、正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。
2、能用音序查字法正確地查字典,。
教具準(zhǔn)備
字典,、小黑板、中國(guó)地形圖,。
教學(xué)過(guò)程?
一,、讀讀背背
1、借助拼音朗讀兒歌,。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）
2,、再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色,？
3,、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時(shí),，你有什么體會(huì)呢,？
5、再次練習(xí)朗讀兒歌,，試著背下來(lái),。
6、小組合作練習(xí)背誦,。
7,、展示背誦效果。
二,、展示臺(tái),。
1、識(shí)字加油站,。
a,、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。
b,、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,，在小組里交流。
c,、說(shuō)說(shuō)看,，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字,。
2,、比比誰(shuí)最快。
a,、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。
b,、練習(xí)找頁(yè)數(shù),。
c、學(xué)習(xí)音序查字法,。
（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程,。
（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往,、解,、準(zhǔn)、樓”,。
教學(xué)目標(biāo)?
1,、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣,。
2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力,。
教具準(zhǔn)備
1,、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié),。
2,、準(zhǔn)備小禮品。
教學(xué)過(guò)程?
一,、激趣導(dǎo)入??
播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么,？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),？
二、討論：上幼兒園的時(shí)候,，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的,？跟同學(xué)交流交流。
三,、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接,？
1、小組討論,。
2,、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。
3,、小組匯報(bào),，全班交流。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行,。
四,、明確目的，各小組分工合作,。
五,、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。
語(yǔ)文園地六答案篇十四
本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容,。
教材首先是字,、詞同時(shí)呈現(xiàn)，做到了字不離詞,；然后突出呈現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字,，便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字,。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞,，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，找同學(xué)交流交流,。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。
可以用拼字游戲鞏固識(shí)字,。學(xué)生自制生字部件的卡片,，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件,，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼,，看看拼成什么字。如,，戶—方→房,、田—心→思、口—貝→唄,、月—各→胳,。
“我會(huì)填”是讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō),、用用的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。
“我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí),?？梢杂蒙挚柟蹋蛲ㄟ^(guò)讀字,、讀詞,、用字組新詞來(lái)鞏固。如：歷史,、經(jīng)歷,、歷歷在目。
可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué),。如，“書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,，你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”
本部分包括讀記短語(yǔ),、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容,。意圖是積累語(yǔ)言,、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
“讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語(yǔ),，要求反復(fù)朗讀,。“健康的身體”要求讀出自信的語(yǔ)氣,，“火紅的太陽(yáng)”要讀出灼熱的激情,，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”,、“遙遠(yuǎn)”,、“心愛(ài)”的意味來(lái)?？梢赃M(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí)：如的身體,，的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟,。如,，“羨慕的眼光”：××同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好,，被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”,，我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停，學(xué)生就會(huì)看××同學(xué)),，這種眼光就是“羨慕的眼光”,。
“我會(huì)填”是根據(jù)例句，通過(guò)自己讀句子,，填標(biāo)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。要填的第一句也可以填問(wèn)號(hào)。要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。教師可口頭再說(shuō)幾個(gè)句子,，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
“我會(huì)讀”要求誦讀兒歌,。重點(diǎn)是通過(guò)各種形式的讀,，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想,，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么,。然后創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀,，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
本次口語(yǔ)交際的話題是《我想這樣做》,。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)可以安排以下環(huán)節(jié),。
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,。
二、情境對(duì)話
介紹幾種幫助殘疾人的情況(如,，盲人過(guò)馬路,、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該對(duì)殘疾人說(shuō)些什么,，做些什么。
先在小組里說(shuō),，再全班交流,。
三、說(shuō)唱結(jié)合,，讀說(shuō)結(jié)合
1結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲,，說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。
2朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章,，提出問(wèn)題來(lái)討論,，或者交流自己聽(tīng)后的感想。
展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織,、開(kāi)展,，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo),。
1在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記,，并提醒學(xué)生注意保存。
2讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈,，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置,。
3課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字,、學(xué)唱,。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里,?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。
4讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能,。如,，唱其他歌、跳舞,；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事,；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言,。
語(yǔ)文園地六答案篇十五
復(fù)習(xí)本單元知識(shí)使學(xué)生在知識(shí)和能力上得到提高
一,、我的發(fā)現(xiàn)
1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語(yǔ),，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,。
2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn),。
3.同位互讀詞語(yǔ)。
4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),。
5.鼓勵(lì)積累此類詞語(yǔ),。
二、日積月累
1.讀一讀,，想一想,。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)字義,，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,。
2.說(shuō)一說(shuō)，議一議,。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，討論如何記住八個(gè)生字。
3.玩一玩,，認(rèn)一認(rèn),。兩人一組，一人做動(dòng)作,，另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡,；一人說(shuō)字，另一人找生字卡片,，兩人再一起讀一讀,。
4、“我會(huì)填”給出四組形近字,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞區(qū)別形近字的音形義,。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習(xí),，大家都來(lái)講每組兩個(gè)字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞,，最后再交流,。
5、“我會(huì)讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩(shī)《一個(gè)石頭上姑娘》,。朗讀這首小詩(shī)可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈,，她在呼喚大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像,。教學(xué)時(shí)要以讀為主,，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么,，最后鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背下這首小詩(shī),。
一、口語(yǔ)交際
1.再現(xiàn)情境,?？谡Z(yǔ)交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái),。
2.小組討論,。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。有不同的意見(jiàn) 可以討論,、爭(zhēng)辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議,。
3.提出建議,。
4.辯論賽。根據(jù)建議的情況,，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見(jiàn),，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì),，開(kāi)展辯論,。
5.兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。
二,、展示臺(tái)
此次展示活動(dòng),，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的公民道德要求,、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事,、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,，也可以展示慶“六一”辦的墻報(bào),、寫(xiě)的詩(shī)歌,、記錄“六一”活動(dòng)的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集,、準(zhǔn)備有關(guān)的材料，一方面教師可根據(jù)本?；虮景唷傲弧被顒?dòng)確定展示內(nèi)容,，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊(cè)，供小朋友日后欣賞和家長(zhǎng)傳閱,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)搜集材料,、參與展示的積極性。
語(yǔ)文園地六答案篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、樂(lè)于探究,，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律,。
2,、能獨(dú)立識(shí)字,，區(qū)分形近字,，能正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
4,、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào),、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容,。
【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作,、交流共享,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀,、生字卡片、收集資料,。
【課時(shí)安排】三課時(shí),。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1,、自讀詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)：
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的,。
3,、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：
大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>
深深淺淺（）高高低低（）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）
4,、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),。（教師相機(jī)板書(shū)）
如：上上下下,、前前后后、左左右右,、進(jìn)進(jìn)出出,、里里外外、走走停?！?/p>
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ),。
6,、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上,。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴現(xiàn)在,，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
⑵小組內(nèi)互相合作,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的,。
⑶小組匯報(bào),。
⑷游戲鞏固生字,。
⑸擴(kuò)詞游戲,。
2、我會(huì)填：
⑴審題,。說(shuō)說(shuō)題意,。
⑵說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn),。
⑶同桌互相交流、全班交流,。
⑷獨(dú)立完成作業(yè),。做好后同桌可互相檢查。
⑸拓展練習(xí)：
購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢(qián)（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3,、我會(huì)讀：
⑴自讀詩(shī)歌,。
⑵說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的,。
⑶全班交流感悟詩(shī)歌,。
⑷朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
〖口語(yǔ)交際〗
一,、再現(xiàn)情境
1,、引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。
2,、小組討論：他該怎么做？為什么,？
3、集體交流,。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議
1,、按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座,。分別給兩隊(duì)取名為正方,、反方。
2,、選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人,。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論,，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由,，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說(shuō),，全班交流,。
三,、小小辯論會(huì)
1,、陳述觀點(diǎn)。
2,、自由辯論,。
3、教師總裁,、小結(jié),。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
1,、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2,、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”：
可以練習(xí)生活實(shí)際理解,，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解,。
3,、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4,、你想為集體做些什么,？
5、教師小結(jié),。
二,、展示“六一小報(bào)”
1、小組交流：
如：小報(bào)的名稱,、內(nèi)容,、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等,。
2,、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽：
假如自己是推銷(xiāo)員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者,。
⑴先自由準(zhǔn)備,。
⑵小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員,。⑶全班交流,。
3、教師小結(jié),。
三,、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品
