時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇一

（一）幼兒入學的心理準備。

1.創(chuàng)設心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全,、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2.創(chuàng)設心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。

（二）幼兒入學的學習準備,。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2.各項能力的銜接。

進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力,、良好的學習習慣,、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包,、課本、畫冊,、文具等；學會削鉛筆,、使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強,，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強紀律教育,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點,，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務,，小學也應該做好銜接準備。因此,，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點,。

（一）參觀小學。結合教學主題,，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動,，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望,。

（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習,，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關準備工作,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

從幼兒園生活到小學學習生活,，對孩子來說是一個很大的轉折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會,、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,，如：

（一）物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品,，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的*期盼,；

（二）飲食習慣的準備,，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點,，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽,、吃好,；

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣,，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務,，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；

（四）知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇二

進入大班最后一個學期,，孩子們的學習更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期,，順利進入小學做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園,、家庭,、小學多方互動的幼小銜接計劃,，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

（一）幼兒入學的心理準備,。

1.創(chuàng)設心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松,、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全,、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2.創(chuàng)設心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學的學習準備,。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接,。

進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力、良好的學習習慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包,、課本,、畫冊,、文具等；學會削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強紀律教育,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務,。

3.知識點的銜接,。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點,，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備,。因此,，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點,。

（一）參觀小學,。結合教學主題,，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動,，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹,。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關準備工作,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備,。

從幼兒園生活到小學學習生活,，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：

（一）物質準備,，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的*期盼；

（二）飲食習慣的準備,，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好,；

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣,，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務,，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣,；

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇三

一,、心理準備方面

1,、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關系，寬松,、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明,、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務的能力十分重要,。

3、進入小學后,，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律,，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。

2,、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責任性,，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3、利用家長來園接送新生,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活,。

三、加強與小學的聯(lián)系與交流

1,、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩,，從單一的觀摩教學活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

3,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作。

綜上所述,，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑,，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學生活。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇四

為了進行有目的,、有計劃的學習適應與社會適應教育,，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣,，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，本學期制定幼小銜接計劃如下：

工作重點

1、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應的機制,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學生的行為習慣,、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標,、要求、方法,、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學生從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

具體工作

一,、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學校,，并能積極的參與到此項工作中來。

二,、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

三,、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學科教師之間的聯(lián)系,，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調節(jié)教育方式。

四,、利用家訪、家長來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合,。

五、改變以往的一些習慣做法,，帶一年級學生參觀二,、三年級的課堂、課間活動,、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

六,、適當調整上課時間的活動安排,。在開學第一個月,，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

七,、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇五

本學期本班幼兒名,，舊生名,，新生名,。經(jīng)過大班上學期的學習,，分析學期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步。但是幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng),。鑒于以上不足,，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結合起來,，為幼兒進入小學打好基礎。

1、學前思想準備：

通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3,、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎,；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）配合教研組開展專題研究,。我們將從提高幼兒的邏輯思維入手，提高活動組織的藝術性,，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展,。

3）在活動區(qū)組織設置中積極運用“生態(tài)式教學”，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練；專題研討的觀摩及評比,；組織班級幼兒參與春季遠足活動；積極準備“慶五.一”故事大王評選活動籌備,，“五一節(jié)”故事大王選手評選及參賽活動；召開幼小銜接家長會,；做好慶“六一”文藝匯演工作；大班畢業(yè)典禮,。

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2）堅持每月及時更換“貝貝心語”內容，更新網(wǎng)上資料,，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動。

3）利用家長接送幼兒的時間與家長交流幼兒在家情況和在園學習情況,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,，為入小學打好基礎,。

5）鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等,。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力！

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇六

一,、指導思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

二、工作目標

1,、重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動,，使學生能順利過渡,，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級的學困生的比例。

三,、具體工作

(一)期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

(三)加強家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作,，除了物質上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,。適時調整幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏。

(四)加強小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇七

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動,，使幼兒能順利過渡，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究,。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展。

（1）,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣,。

（2）、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質,。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力,。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀,、寫、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇八

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動,，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

（一）期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇九

一,、滿足幼兒個體需要,，增強學做小學生意識,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此,，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包,，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望,。同時,，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手,，上課認真聽教師講述，積極思考,，大聲的回答教師的提問,，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接"的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力,，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

二,、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。

1.關于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

2.關于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習編題和列計算題，同時,，結合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,，使孩子為學所用,。

3、學期初,，我園引入"清華少兒英語",，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高,。

三,、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽,，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導,、同事們的好評,。

四、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。

4,、開展家長助教活動,，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五,、課題組成員配合默契,，實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期，組織教師開展一系列活動,，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動,，課后進行了教法交流及優(yōu)質課評課活動。教師通過實踐,、反思,，研討，反思最后再實踐,，教師間通過經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調整。

總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進入小學打下一定的基礎,，在今后的工作中，我們會更加努力,，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇十

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園,、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二,、工作目標：

1,、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

3,、通過活動,，使幼兒能順利過渡，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,。

三,、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究,。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣,。

（2）,、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇十一

幼小銜接實施方案：

1,、學前思想準備：

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的*,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電,。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲

到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,，到外面正規(guī)的機構學習)為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

5.班級日常工作：

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)開展好班級特色活動,，分享閱讀及葫蘆絲,。

3)在活動區(qū)組織設置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合,。

4)做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”慶祝活動;大班畢業(yè)典禮。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇十二

一,、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導,，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

二,、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學期,。

活動班級：大一班大二班

三,、活動目標

一初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識,、任務意識,。

二有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗,。

三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

四,、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)

1,、成立幼小銜接接工作組,，明確責任，分工到人,。

2,、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論,、辯論等形式,，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,。

第二階段：實施與調整提高階段(20xx年3月—7月)

1,、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活,。

2,、參觀小學、體驗生活,，進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識。

3,、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

五,、保證措施

一加強領導,，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導,，加強活動過程的管理,，確保活動有條不紊地進行,。

二落實目標責任制,。

將各項工作做到定時間、定內容,、定責任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇十三

一、指導思想：

“一年之際在于春”,，當春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期,，也是入小學前最關鍵的一學期,。

二、工作目標：

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三,、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1),、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣,。

(2),、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3),、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼小銜接教學計劃數(shù)學篇十四

1,、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，進行探討和研究。

2,、通過與小學老師的座談,，使大班教師了解小學階段學生的行為慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為幼兒盡快適應新學段的學生活打好基礎,。

3,、開展主題活動“做個美美的小學生”，通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學,、心理等方面較好地適應新的學環(huán)境。

1,、期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

2、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺等,，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,。這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學上的虎頭蛇尾。

3,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會，以取得家長的配合,。如邀請小學教師來園,，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育》,、《“幼小銜接”的問答》,、《正確指導孩子閱讀》等等。

4,、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學物質的準備,，給幼兒購買的學用品力求簡潔實用，小巧安全,。

1,、組織幼兒參觀小學。使得幼兒了解小學的學,、生活環(huán)境和小學生的學常規(guī),感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。

(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學生是幾點鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學生交談,，了解小學情況;參觀回來后再組織談話,，解決疑惑，使幼兒了解小學生生活,，為入小學作好準備。)

2、我園教師與小學教師相互聽課,、評課活動,。

1、加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活慣。并創(chuàng)造機會鼓勵幼兒做些力所能及的事情,，提高幼兒自我動手能力,。

2、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

3,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學適應能力。

激發(fā)幼兒的學興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學態(tài)度和學慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力;教幼兒認識書包與文具的使用,，學會整理書包;并進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認識,，有計劃地安排事情,，知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。

4,、養(yǎng)成良好的生活慣和良好的飲食慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學整理自己的物品,。

5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性 培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則,能控制自己的情緒,、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

6,、堅持開展豐富多彩的體育活動,，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動,。發(fā)展幼兒的基本動作的同時,，增強了幼兒的意志品質。

1,、召開年級和班級家長會議,，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。

2,、圍繞“三八節(jié)”,、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關活動，使幼兒對重要的節(jié)日有一定的認識,。

3,、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達能力,，增強幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心,。

4、帶領幼兒參觀小學環(huán)境,，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況,，了解小學生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等,。

5,、請小學的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題,。

6、收集幼兒在園的活動照片,，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等,，制作畢業(yè)冊,。

7、開展挫折教育,，教育孩子正確面對挫折,，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難,。

8,、開展“離園倒計時”活動， 7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動,，讓每一個孩子都有機會上臺展示自己的風采,。

7、學期結束前各班開展散學典禮活動,。