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高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一
以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以高中新課程實(shí)施為中心,,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,,苦練教學(xué)內(nèi)功,,優(yōu)化教學(xué)手段,,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
二、學(xué)情分析
1,、教材:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,,本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué),,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。另外,,還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué),。
2、學(xué)生:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。
3,、重難點(diǎn):小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,,歸納概括科普文章的論點(diǎn),,體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。
三,、工作重心
1、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。
5,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
四,、具體措施
1,、精講實(shí)練,,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,,推進(jìn)“三段六步”課堂模式。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,。
2、取舍有度,,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,,有些課文根本來(lái)不及上,因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主,,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
3、閱讀積累,,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,,因“班”施教,因“人”制宜,,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4,、強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng),。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),,要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù),。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),,利用好早讀課,、課間和自習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批,,及時(shí)校對(duì)講解,,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,,鼓勵(lì)后進(jìn),。
6,、把握好教材的深度與難度,,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),,盡量利用教材作例子,,教會(huì)學(xué)生能力遷移,。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。立足高考,,打好基礎(chǔ),。
7,、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究新課改高考試題,,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),。
8,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),,提高科研能力,,積極撰寫各級(jí)各類論文,。
9,、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),。
10,、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,,力保在每次考試中取得好成績(jī),。
五,、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度
第一階段 必修三第一二單元(小說(shuō)和詩(shī)歌)和練習(xí)議論文的閱讀和寫作 第1至7周
第二階段 必修三第三四單元(文言文和說(shuō)明文)并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作 第8至13周 第三階段 選修(唐宋八大家散文) 唐詩(shī)宋詞之宋詞部分第14至18周
第四階段 必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢(mèng)》 第20周
六,、閱讀與寫作
(一)閱讀:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,,一本用于課內(nèi)閱讀,,一本用于課外閱讀,。
2,、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。
3,、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,,每周要完成300字以上文字摘抄,,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。 附:
選讀書目:
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?!贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類的故事》《簡(jiǎn)愛》《悲慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報(bào)紙:
《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。 推薦雜志:
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等,。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文,。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間,,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。
一學(xué)期內(nèi),,學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首,詩(shī)詞名句50句,,要求做到人人過(guò)關(guān),。每周一次小測(cè)驗(yàn),。
(二)寫作:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,,分別用于隨筆和作文寫作,。
2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:
(1)隨筆:
養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,,善于觀察身邊的生活,,樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí),。
(2)作文訓(xùn)練:
首先,,要掌握一般體裁的文章寫作:
記敘類:
在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,,避免平鋪直敘,。
了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。 懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。
初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng),。
議論類:
懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。
懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。 認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),,初步掌握層層深入地分析、說(shuō)明問題的能力,。 說(shuō)明類:
能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,,增強(qiáng)文章的條理性,。 其次,,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:
話題作文雖說(shuō)降低了審題要求,,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,,但并非不需審題,,并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求,,就邁錯(cuò)了作文的第一步,,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提,。
(3)應(yīng)用文:
了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。
懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二
一,、指導(dǎo)思想
以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,,改變教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,,苦練教學(xué)內(nèi)功,,優(yōu)化教學(xué)手段,,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
二,、學(xué)情分析
1,、教材:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來(lái)看,本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué),,難度較高一有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。另外,,還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué),。
2,、學(xué)生:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。
3、重難點(diǎn):小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn),。
三,、工作重心
1,、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。
5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
四、具體措施
1,、精講實(shí)練,,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,,推進(jìn)“三段六步”課堂模式。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,,以“課”為例,,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的。
2,、取舍有度,,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,,有些課文根本來(lái)不及上,因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
3,、閱讀積累,,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果,,或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,,因“班”施教,,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。
4、強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng),。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),,要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課,、課間和自習(xí)時(shí)間,,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理,。作業(yè)精選精批,,及時(shí)校對(duì)講解,,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,,鼓勵(lì)后進(jìn)。
6,、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),,盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移,。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。立足高考,打好基礎(chǔ),。
7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究,。認(rèn)真研究新課改高考試題,,制定了有效的措施,,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),。
8,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,,積極撰寫各級(jí)各類論文,。
9、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),。
10,、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。
五,、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度
第一階段 必修三第一二單元(小說(shuō)和詩(shī)歌)和練習(xí)議論文的閱讀和寫作 第1至7周
第二階段 必修三第三四單元(文言文和說(shuō)明文)并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作 第8至13周 第三階段 選修(唐宋八大家散文) 唐詩(shī)宋詞之宋詞部分第14至18周
第四階段 必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢(mèng)》 第20周
六,、閱讀與寫作
(一)閱讀:
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀,。
2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3,、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測(cè)等,。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練,。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。 附:
選讀書目:
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?!贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類的故事》《簡(jiǎn)愛》《悲慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報(bào)紙:
《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等,。 推薦雜志:
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等,。
4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文,。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),,還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞,。
一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首,,詩(shī)詞名句50句,要求做到人人過(guò)關(guān),。每周一次小測(cè)驗(yàn),。
(二)寫作:
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,,分別用于隨筆和作文寫作,。
2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:
(1)隨筆:
養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,,善于觀察身邊的生活,,樂于表達(dá)對(duì)生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí),。
(2)作文訓(xùn)練:
首先,要掌握一般體裁的文章寫作:
記敘類:
在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,,避免平鋪直敘,。
了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。 懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。
初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng),。
議論類:
懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。
懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。 認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析,、說(shuō)明問題的能力,。 說(shuō)明類:
能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,,增強(qiáng)文章的條理性。 其次,,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:
話題作文雖說(shuō)降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,,但并非不需審題,并非可以信馬由韁,、天馬行空。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求,,就邁錯(cuò)了作文的第一步,,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,,是保證寫好話題作文的前提。
(3)應(yīng)用文:
了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求,。
懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,,語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,,從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過(guò)必修5及選修模塊(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的全部?jī)?nèi)容。
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),,體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。
而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1,、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高,。
2,、學(xué)生分析:
學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
高二(398k,、399k)都是新組建的文科班,,男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班,,但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,上進(jìn)心不強(qiáng),,任務(wù)比較艱巨,。
四,、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,,學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名
著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,,每周閱讀五千字量以上的課外書,,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,,堅(jiān)持寫周記隨筆,,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,,組員跟帖),,最大限度地拓寬學(xué)生視野,。
除此還包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默,、精美文章,、練字書法比賽,。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
6,、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,,主要訓(xùn)練記敘文,,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月一次統(tǒng)一命題,,統(tǒng)一批改,,以期提高效率,。
⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。
⑵結(jié)合湖南高考實(shí)際,,順應(yīng)寫作變化,,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,,讓學(xué)生盡情寫作,,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,,老師認(rèn)真批閱,,或師生共同批閱,。
五,、教學(xué)進(jìn)度
第1-2周 小說(shuō)單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》3
《裝在套子里的人》1
《邊城》2
名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》2
作文輔導(dǎo)2
第3-6周 古代抒情散文
《歸去來(lái)兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙游》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識(shí)》1
梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》1
作文輔導(dǎo)2
第7-8周 文藝評(píng)論、隨筆
《咬文嚼字》2
《說(shuō)“木葉”》2
《談中國(guó)詩(shī)》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導(dǎo)2
第9-10周 自然科學(xué)
《中國(guó)建筑的特征》1
《作為生物的社會(huì)》1
《宇宙的未來(lái)》1
作文輔導(dǎo)2
名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1
期中考試
第11-20周 選修內(nèi)容待
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想:
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),,增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識(shí)面,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
二、情況分析:
1,、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,,難度較高一有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。
2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。
三、工作重點(diǎn):
1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。
5,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
四,、具體措施:
閱讀:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,,一本用于課外閱讀,。
2,、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。
3,、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等,。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,,每周要完成300字以上文字摘抄,,每月必須讀一本文學(xué)名著,,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五
一,、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo):
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,,進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革,。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,,樹立大語(yǔ)文教育觀,,要克服語(yǔ)文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,,在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,,實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,,構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,,學(xué)校、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,,使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,,教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),,即從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),,共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,,主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高,。
二,、教學(xué)設(shè)想與教材處理:
本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文,。約70課時(shí)完成,。“表達(dá)交流”,、“梳理探究”,,“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周,,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修三與必修四的教材處理是:
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,,每教授完一個(gè)單元以后,,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇,,小作文四篇,每?jī)芍芤淮未笞魑?,四周一次小作文,,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,,對(duì)病文要求進(jìn)行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí),。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練,。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,,走向社會(huì)和自然,。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性,,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。
3,、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,?!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),,課外為面,,輻射開來(lái),擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,,形成文字材料,,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評(píng),,基本上不占用課堂時(shí)間,。
4、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,,以“課”為例,,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。
6、因“?!敝埔?,推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,,做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,,不搞形式,,不走過(guò)場(chǎng)?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講,、因材施教,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六
一,、指導(dǎo)思想
以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,實(shí)踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,,尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
1,、在基礎(chǔ)知識(shí)層面,,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,字跡潦草,錯(cuò)別字較多,。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
2,、在語(yǔ)言積累層面,,兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。
3,、在語(yǔ)文思想層面上,除了少數(shù)對(duì)語(yǔ)文有濃厚興趣的同學(xué)外,,兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文還沒有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視,。
4、在語(yǔ)文素養(yǎng)層面,,除了少數(shù)學(xué)生,,基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,沒有思考語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)生所學(xué),,進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ),。
2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,,激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的欲望。
3,、從漢語(yǔ)素養(yǎng)的形成和提升的角度,,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的理解,增加學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,,加深對(duì)漢語(yǔ)和漢字的理解和熱愛,,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛。
4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,,提高學(xué)生的閱讀品味,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。
5,、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),。
四、具體措施
1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線,,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和理解,。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué),,實(shí)行課前預(yù)習(xí),,課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明,,思路清晰,,要點(diǎn)齊全,難點(diǎn)突出,。
3,、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō),、讀,、寫能力,突出重點(diǎn),,推陳出新,,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生積極情感,,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和熱愛。
4,、樹立閱讀榜樣,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣,通過(guò)推薦書籍和組織閱讀活動(dòng),,讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海,,從而拓展學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力,。
動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究
1,、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。
2,、建立一個(gè)研究的小題目,。
3,、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究,。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇七
一,、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,,共12個(gè)單元29篇課文,,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
二,、目標(biāo)要求
1,、能準(zhǔn)確、流暢,、有感情地朗讀課文,,并背誦指定篇目。 2,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),,積累成語(yǔ),增強(qiáng)語(yǔ)感,。
3,、能讀懂課文意思,正確劃分層次,,概括大意,,歸納主旨,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情,。
4,、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力,。,
5,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,,通過(guò)反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美,,運(yùn)用聯(lián)想和想象,,領(lǐng)悟情景交融的意境,。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),。
7,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,,體會(huì)作者的感情傾向,,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味,。
8,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國(guó)小說(shuō),,、情節(jié),、環(huán)境和主題,著重欣賞小說(shuō)的人物形象,,品味小說(shuō)的語(yǔ)言,,能大致讀懂小說(shuō)的話題。
9,、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),,學(xué)習(xí)論證,,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。
三,、方法措施
1,、教給學(xué)生讀書的方法,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,,主動(dòng)思考大 膽發(fā)言,,并會(huì)作筆記。
4,、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,,分類歸納尋找異同。
5,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),,掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間,。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),,積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇八
一,、教學(xué)目標(biāo)
二,、具體方法和措施
(一)必修課
1.教本
(1)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,,按時(shí)完成。
(2)教學(xué)內(nèi)容的組織: a.前半期完成一,、二,、五單元,后半期完成三,、四,、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開課”,。b.按照單元教學(xué)要求,,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較閱讀研究,,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論,。
(3)教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,,要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,,最終達(dá)成共識(shí),。
2.讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,做如下安排:
(1)課本,、讀本銜接
教本(單元) ---- 讀本(課文番號(hào))
第一單元 1-8(小說(shuō)); 第二單元 9 -20(雜文) ;第三單元 21-31(說(shuō)明文) ;第四單元 32-44(文藝論文和文化雜論) ;第五單元45-55(古文1) ;第六單元 56-65(古文2) ;名著與文化素養(yǎng): 66-68; 語(yǔ)言運(yùn)用,、閱讀和寫作:69-79
(2)讀本納入備課方案
單元備課,不僅備教本,,也備讀本,,對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法,,都做通盤考慮,。
(3)讀本課文處理方法
(a)以“讀”為主,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
(b)以寫促讀,,布置讀書筆記的寫作練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解;
(c)讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;
(d)在練習(xí),、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。
(二)作文教學(xué)
1.依據(jù)教材編寫體例,,完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。
2.寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),,形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。
3.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效。
5.作文教學(xué)重講評(píng),,通過(guò)講評(píng)明得失,,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
6.鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,,做自我總結(jié)。
7.本期擬做大作文8次,,練筆10次,。
(三)課外活動(dòng)
1.在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。
2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專題” “《紅樓夢(mèng)》賞析”講座,。
三,、教研工作
抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,,除了要鉆研教育教學(xué)理論,,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生。
1.本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
2.組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學(xué)模式的方法,。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇九
一、學(xué)生情況
1,、組成:類別繁多,,層次豐富,成份復(fù)雜,。
2,、狀態(tài):經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),語(yǔ)文能力都有相應(yīng)的改善
二,、教材分析
教材三種:語(yǔ)文必修五,、《唐詩(shī)宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》,。必修每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成,。導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)專題內(nèi)容的扼要概括,,而每個(gè)板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵,同時(shí)提出了閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流的具體要求,。為了增加積累,整合知識(shí),,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,培養(yǎng)應(yīng)用能力,每個(gè)主題都開設(shè)了積累與應(yīng)用欄目,。
三,、教學(xué)要求
1、 引導(dǎo)學(xué)生在教科書所創(chuàng)設(shè)的對(duì)話環(huán)境中,,通過(guò)自主閱讀,,鉆研文本,品味名篇佳作,,與文本,、老師和同學(xué)交流、對(duì)話。
2,、 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、表達(dá),、討論,、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、尋找問題的答案,,發(fā)展理性思維,。
3,、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),,走進(jìn)語(yǔ)文,,走進(jìn)生活,提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
四,、具體措施
(一)、提高三個(gè)效率,,狠抓計(jì)劃落實(shí)
首先提高課堂效率,。
在“五嚴(yán)”的情況下,課時(shí)相對(duì)減少,而內(nèi)容未變,,要保證最后的質(zhì)量,,必須嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,這就需要語(yǔ)文老師在課堂上精講精練,、提高效率,。
(二),、學(xué)習(xí)重心前移,,培養(yǎng)自學(xué)能力
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。強(qiáng)調(diào)“不預(yù)習(xí)不聽課,、不復(fù)習(xí)不作業(yè)”。不少老師注意了復(fù)習(xí),,新課學(xué)習(xí)后就復(fù)習(xí):閱讀理解教材,,復(fù)習(xí)筆記,記住要點(diǎn),,當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握;復(fù)習(xí)后以作業(yè)來(lái)檢測(cè)自己知識(shí)掌握的情況,,獨(dú)立完成,保質(zhì)保量,,遇到問題先自己思考,,始終得不到解決要請(qǐng)教同學(xué)和老師,到校先交作業(yè),,口頭作業(yè)也要完成好,。
及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)有利于知識(shí)的鞏固提高,,而預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑,。
預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生分三步走:第一步,,閱讀課文,劃出生字詞,、成語(yǔ)或不懂的地方,,讀完后自主查字典等工具書解決問題;第二步,再讀課文重在整體感知,,把握文章的主要內(nèi)容,,理清文章思路;第三步,細(xì)讀課文,,提出質(zhì)疑,,將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題寫在答疑卡上,送給老師,。老師將問題集中起來(lái),,分析提煉,精選出有代表性的問題,,確立備課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生不懂的,,正是我們要教的,。這樣的備課才能有針對(duì)性、有效果,。預(yù)習(xí)
習(xí)慣的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持,,一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的自學(xué)能力就有了提高,。
(三),、認(rèn)真分析學(xué)情,實(shí)施因材施教
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,,本學(xué)期要在培尖補(bǔ)差提優(yōu)上下功夫,。對(duì)于尖子生,我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮,,增強(qiáng)其信心和榮譽(yù)感,,在答題技巧上作一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。對(duì)于臨界生,,要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評(píng)注兩篇優(yōu)秀作文,,逐步提高其閱讀能力和寫作水平。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)生,,要抓好默寫和字詞,,掌握書本上的知識(shí),爭(zhēng)取基礎(chǔ)知識(shí)不丟分,。
(四),、落實(shí)糾錯(cuò)糾偏,,全面均衡發(fā)展
利用早晚讀落實(shí)字詞和默寫,重視批改,,及時(shí)訂正,。要求學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因,從字形,、字義上去理解,,養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣。教者要做個(gè)有心人,,收集整理學(xué)生默寫和作業(yè),、考試中的錯(cuò)題,反復(fù)比較,、兩周集中訓(xùn)練一次,,徹底糾正錯(cuò)誤。
(五),、開展語(yǔ)文活動(dòng),,提高語(yǔ)文素養(yǎng)
本學(xué)期,我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校中課堂,,開展一些有效的語(yǔ)文活動(dòng),,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動(dòng),,讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人,既培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力,,又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識(shí),。
開展讀書競(jìng)賽,充分利用圖書角,,鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角的時(shí)間閱讀,,養(yǎng)成閑下來(lái)就讀書的習(xí)慣。每月做一次讀書交流,,推進(jìn)讀書活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,,引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)出具有綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生,。
如上措施,,思考還不夠成熟,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn),,爭(zhēng)取最大效益地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,,圓滿完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成既定的目標(biāo)。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十
新的學(xué)期又開始了,,本學(xué)期我還是擔(dān)任高一(2),、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,,學(xué)生整體水平不高,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有些學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,,這給教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度,,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,,制定教學(xué)計(jì)劃如下:
一、提高教學(xué)質(zhì)量
要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我決定做好下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。
①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,克服以往教學(xué)中存在的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
二,、做好課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng),、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè),。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3,、提高自身的業(yè)務(wù)水平,。積極參與聽課,、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平。
4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,,博覽群書,多看相關(guān)書籍,,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
總之,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),努力提高自己的教育教學(xué)水平,。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十一
高二下期就教材本身來(lái)看,,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在高三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力,。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說(shuō),、外國(guó)小說(shuō),,古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,,卻具有某種未定性和摸糊性,,因此,集體備課就顯得尤其重要,。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,,備課中,,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,特別是對(duì)新教材的教法,,要認(rèn)真把握,。
同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,,如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,,不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,讀了之后,,或許談不上實(shí)際的收獲,,因此在教學(xué)過(guò)程中,注重詞語(yǔ)的教學(xué),,配合第二教材學(xué)習(xí),,通過(guò)對(duì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握,強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
教材處理仍然采用3+2的模式,??紤]到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說(shuō)放在前面上,,單元順序調(diào)整為六,、一、二(上半期),,四,、五、三(下半期),。具體安排見后,。
1、本期擬做大作文5次,,練筆不少于20次,。自辦語(yǔ)文報(bào)一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記,。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)(周六),。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次(3月初),。年級(jí)話劇匯演一次(分兩輪完成),,準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,分組安排任務(wù),,劇本可以選傳統(tǒng)劇目,、課本上的、讀本上的,、自己改編的課本劇,、創(chuàng)作的劇本均可,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合),。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文,、語(yǔ)文報(bào)處理)、練筆交流,、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng),。
2、按照年級(jí)的統(tǒng)一安排,,仍開設(shè)星期五選修課,,內(nèi)容為名著和電影欣賞。
3,、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)基礎(chǔ),。
4,、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》,、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,,每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。
5,、根據(jù)新教材的編寫體例,,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
6,、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”,,做好篩選、評(píng)判工作,。
1,、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),,共100課時(shí),,具體分配如下:
“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)
60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)
1——6單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),,評(píng)講1課時(shí),;讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3——4課時(shí)(共20課時(shí)),。
2、單元備課計(jì)劃
第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,,要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言,。欣賞人物形象,要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系,,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言,,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時(shí)。
第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),,并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說(shuō),。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說(shuō)的主題,,要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,,進(jìn)行具體分析,,不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí),。
第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說(shuō),。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。所選四篇小說(shuō),,有三篇是古代白話小說(shuō),,《失街亭》則是文白結(jié)合的小說(shuō)。學(xué)習(xí)本單元,,還要注意古代白話的特點(diǎn),。整體安排10課時(shí)。
第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇,。閱讀劇本,,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇部突,,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的,。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí),。
第五單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲,。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法,。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),曲詞,,具有很濃的抒情性和音韻美,,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì),。整體安排10課時(shí),。
第六單元這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,,要加強(qiáng)自學(xué),,借助工具書,讀懂課文,,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,欣賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言,。欣賞中要展開想象,,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí),。
3,、作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求,、結(jié)合高考,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,,擬訂參考題目1—3個(gè),。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí),。
4,、《讀本》上的小說(shuō)和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,,舉一反三,,提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),,使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀,,真正達(dá)到量的積累。
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,,高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,,從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),,通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》
說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,,歸納概括科普文章的論點(diǎn),,體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三,、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來(lái)看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高,。
學(xué)生在現(xiàn)階段,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,,進(jìn)入高二下學(xué)期,,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),,上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),,任務(wù)還是比較艱巨的。
四,、具體措施
1,、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng),。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,,堅(jiān)持美文鑒賞,,最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默,、精美文章,、練字書法比賽。
5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6,、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,,以期提高寫作能力,。
⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),,其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合山西高考實(shí)際,,順應(yīng)寫作變化,,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。
⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,,兩次為正式限時(shí)作文,,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
五,、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考)
高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇十三
一,、指導(dǎo)思想
努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,,致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,提高文化品位,,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二,、教材分析
我們使用的是人教版新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。
這本教材,,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩(shī)歌,,從“以意逆志,、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣,、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象,、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),,提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三,、學(xué)生分析
本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語(yǔ)文教學(xué),。
本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班,,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,,情緒欠穩(wěn)定,,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,,學(xué)習(xí)興趣欠佳,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,課堂沉悶,,思維不活躍,思考問題不積極,。
四,、工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,,逐步形成健全人格。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。,。
4,、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,,提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。
五,、具體措施
1、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),,提高教師自我素養(yǎng),。
2、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
3,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,,每周布置閱讀量,,積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的,。
4,、重視誦讀,改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。
5、跟同事協(xié)作,,集體備課,,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),,積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng),。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合,,面批,、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,,切實(shí)提高效率,。
7,、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。