“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇一

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，積極進(jìn)行經(jīng)驗交流,，促進(jìn)共同提高。

三,、保障措施

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇二

一、 指導(dǎo)思想

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力,。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,，堅持"以人為本,，主動發(fā)展”的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

力爭使徒弟孫杰在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長足的進(jìn)步,，具備更高素質(zhì)、較高水平,、形成自己的教學(xué)風(fēng)格,、特色,，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,。

三、具體做法

1,、在努力提高自身各項能力的基礎(chǔ)之上,，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發(fā)展,，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),，并在一定基礎(chǔ)上能得以提高。

2,、對徒弟做到言傳身教,，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,，不能做一天和尚撞一天鐘,，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé),，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神,。

3、做好師傅的本職工作,。做到每個月幫助徒弟備一次課,，將自己的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案,，給出師傅的評價,，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力,。

4,、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念,。

5,、幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料,，籌建檔案,。

6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。

7,、每個學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文,。

8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課,，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟一定的指導(dǎo),，幫助徒弟設(shè)計方案,，完成指定的任務(wù)。

9,、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案,、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查,，以便幫助徒弟在理論上有所提高,。

四,、培養(yǎng)措施

1,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、主動發(fā)展,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

2,、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件,。

3、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、研究和實踐的條件。

總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,，有所發(fā)展,，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐,、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇三

一,、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實省、市,、區(qū)教育工作會議精神,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》,，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,，搜尋研究專題資料。

2,、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討、研究,、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢,，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學(xué),。每位教師堅持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓青年教師從中受益,。

4,、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),，各司其職,，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好,、實施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃,。

2,、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本,，扎扎實實。

3,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流,、評選工作,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇四

培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動,，積極進(jìn)行經(jīng)驗交流,，促進(jìn)共同提高,。

三、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

四,、近期實施方案

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月,，人員如下：

一組：程坤,，何平,，黃升凌,，廖紀(jì)鳳，呂杲,，唐曉波,，王澤，謝應(yīng)環(huán),，張紹輝，王永見

二組：陳黎明,，龔志華,，梁躍進(jìn),，劉東霞,，羅大容,，羅均,，譚真會,，王軍,，楊彥西,，李雙見

三組：葉淑蘭，鞏遠(yuǎn)春,，韓靜，韓勇，李發(fā)林,，邱明，熊英,，嚴(yán)代根,，張杰,，朱多見

四組：鮮怡，趙顯瓊,，龐文俊,，鐘華,，吉進(jìn),，李永冰，吳曉東,，鐘鳴,，朱鵬飛，李先金,，謝英

五,、要求：在履行職責(zé)的同時,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇五

根據(jù)我們學(xué)校的地理環(huán)境和本身的特點,，骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作,，并具有深遠(yuǎn)的歷史意義,，也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命,。我們將通過共同努力,，在廣大教師中提拔一批學(xué)校的骨干教師,，使他們逐步成為區(qū)甚至市級的骨干教師,，直到成為特級教師或更高級別的教師,，甚至教育家,。青年教師更應(yīng)立足當(dāng)前,，逐步成為教壇新秀,、育人模范,，逐步加入到骨干教師的行列,。這當(dāng)中,，需要全體教師有計劃地逐步做好相應(yīng)的工作，有很強的毅力和工作的興趣;同時,，也需要學(xué)校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,，以及廣大教師的支持與相互幫助,。我們要給這些教師充分的時間準(zhǔn)備和一定的經(jīng)費保障,，用三年,、五年,、八年,，甚至更長的時間，持續(xù)地做好各項工作,，一項一項地完成目標(biāo)，或者突出地做好其中的兩到三項工作,。為此,，學(xué)校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案,。

一,、骨干教師候選人選評選條件

(一)堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向,，擁護(hù)“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國,，忠誠于人民的教育事業(yè);認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針,，教書育人,，為人師表,，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)合作,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì),。

(二)堅持在教育教學(xué)第一線工作,，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、符合時代特點的教育教學(xué)思想,，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位;對所教學(xué)科有系統(tǒng),、扎實的理論功底和豐富的教育,、教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)業(yè)績突出,，在全區(qū)處在前列,。

(三)近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究,，取得較高水平的研究成果,，本人科研成果對全校教育教學(xué)改革有一定的推動作用;發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價值的著作,。

(四)近三年承擔(dān)過區(qū)級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動中的公開課,，或區(qū)級以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學(xué)觀摩活動,。

(五)自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想,、教育教學(xué)水平和科研能力,，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻(xiàn),。

(六)教師具有中學(xué)一級教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲,。

(七)近5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人人,、優(yōu)秀教師稱號,。

(八)具備下列條件之一者(近三年來)：

1,、有自己獨創(chuàng)的教育教學(xué)方法,，并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響;

2,、獨立出版過有較高學(xué)術(shù)價值的專著(不含教案,、試題,、論文集等);

3,、獨立承擔(dān)過市級以上(含教育科學(xué)規(guī)劃辦,、社科規(guī)劃辦,、教育行政部門立項的)科研課題,，研究成果具有較大應(yīng)用價值;

4,、獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學(xué)成果獎,，或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎;

5、在區(qū)內(nèi)同層次學(xué)校同學(xué)科中具有較高的威望和知名度,，教育教學(xué)成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師;

6、在區(qū)內(nèi)有較高聲望,，在教育界有一定影響,，做出過突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

二,、骨干教師候選人選評選辦法

本學(xué)年學(xué)校組織動員,，下學(xué)年教師自己申報,，教研組內(nèi)評議,，每組推薦2人,，學(xué)校校務(wù)委員會組織審核,，最后確定8位骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進(jìn)行一次,。

三、學(xué)校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求

1,、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果,，每年要向校務(wù)委員會進(jìn)行一次年終的工作匯報(必要時,，可以向全體教師述職),，每年至少開出一節(jié)校級公開課,。

2,、工作有激情,，工作效率較高，在校內(nèi),、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用,，促使本備課組,、教研組教學(xué)成績大幅提高,，學(xué)生評價較好,，能積極承擔(dān)額外的學(xué)校教學(xué)任務(wù)，能主動地進(jìn)行教學(xué)教育研究

3,、學(xué)校骨干教師候選人在任期間,，必須完成相關(guān)的工作，并有所作為。不作為(工作缺乏激情;工作效率一般;在校內(nèi),、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用,。學(xué)生評價一般,。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作,，不進(jìn)行研究，教學(xué)成績低于平均水平)者,，將取消其候選人資格。

四,、校級骨干教師的確立

學(xué)校每年組織對骨干教師候選人考核(考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格,、不合格三等)，任何一名候選人,，通過考核并達(dá)到條件的保留骨干教師候選人稱號。考核結(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號?？己私Y(jié)果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù),。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理。每屆任期3年,，不搞終身制,。

五,、校級骨干教師的職責(zé)

(一)、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新,，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫一篇論文,、著書立說,，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的,，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想,、鮮明教育特色,、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果,。

(二),、充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源,，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課,、示范課或舉辦專題講座,，并根據(jù)教育行政部門的安排,，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)。帶動本備課組、教研組教研活動的進(jìn)一步開展、優(yōu)化，學(xué)科成績優(yōu)秀,。

(三)具體考核任務(wù)：

1,、每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課(主動上報),。

2,、三年內(nèi)要為教師或年段學(xué)生作一個教育講座(學(xué)校按排),。

3,、指導(dǎo)青年教師盡快成長,，同時自我加壓，主動發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦呒墑e的骨干教師或?qū)W科帶頭人,。

4,、三年內(nèi)必須有省級教育教學(xué)論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,，近三年中參與市級以上課題研究一個。

5,、在上級教科研部門組織的競賽活動中，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色,。

6、在上級教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級學(xué)科成績在全區(qū)前列,，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列,。

六,、骨干教師的權(quán)利和待遇

1,、評定為學(xué)校骨干教師者，享受一定的科研津貼,。

2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先,。

3、定期組織外出考查學(xué)習(xí),。

4,、在教師業(yè)務(wù)考核中或在優(yōu),、先,、模評選和職稱評定，同等條件下優(yōu)先,，同時作為評選更高級別榮譽的主要依據(jù)。

6,、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作,，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽稱號及津貼,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇六

根據(jù)市教育局要求各校每周組織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神,，立足于我校教育教學(xué)工作的實際,，特制訂本計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、總體目標(biāo)：

1,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為切入點，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,、教育觀念,、教學(xué)方式和教學(xué)手段,，加快知識更新與拓展,。

2、加強教研活動的開展,，提高教育教學(xué)科研能力,，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,。

3,、教師信息化培訓(xùn),，全體教師能熟練制作課件，運用多媒體輔助教學(xué)。

三,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

四,、培訓(xùn)時間,、形式及內(nèi)容：

(1)培訓(xùn)時間,、形式：每周集中培訓(xùn)一次,，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講,，時間以每周一通知為準(zhǔn),。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù),，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,，將理論運用于實踐,，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略,。

2,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)：

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力,、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力,、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。

3、教師信息化培訓(xùn)：

要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理,，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱,、下載資料,，會收,、發(fā)電子郵件,，同時教師能在課堂教學(xué)中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,。

4,、教師讀書活動：

45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書,，45周歲以上的教師每月讀一本書,。教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合,，并組織讀書征文,、寫心得體會等活動調(diào)動教師讀書的積極性,。

五、具體措施：

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭,，堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況,，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效,，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師的應(yīng)用水平,。

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋,，與教師績效考核，評先表模掛鉤,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇七

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,，全面提高我校教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,，以“讓教師與時代一起進(jìn)步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能,。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,，為形成獨特的,、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

4,、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念、專業(yè)知識,、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5,、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

6,、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平,。

7,、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍,，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

二,、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上,，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。

3,、師德優(yōu)良,，敬業(yè)精神強,，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者,。

三、選拔程序： 教研組推薦,，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核,。

2,、原則上,，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫,，后備隊伍骨干教師信息庫,，逐層選拔培養(yǎng)。

4,、建立公開,、公平、公正選拔的機制,。

四、崗位要求：

1,、愛崗敬業(yè),，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

3、堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課,。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時,。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8,、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9,、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

10,、每學(xué)期撰寫骨干教師,，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核,。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,、全面性與專業(yè)性,、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式,，有效管理，及時指導(dǎo),，重點考察,，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

(一)校外培養(yǎng)

1,、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好,。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識,。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會,、觀摩會,，拓展教師的視野。

4,、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會,。

5,、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修,、培訓(xùn),。

6,、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫,。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)。 立足于工作實際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,，分階段,、有步驟地進(jìn)行,。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單,，教導(dǎo)處進(jìn)行考核,、篩選,，然后通過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。

2,、第二階段：通過自修,、參加講座,、教學(xué)實踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課,。 以課堂教學(xué)為突破口,，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實,。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,，真正達(dá)到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,，對教師備,、講、批,、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué),、合理,。課后,，應(yīng)針對聽課情況進(jìn)行集體研討、評課,，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強聽課,、評課。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄,，有建議,，有聽后感,。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評,、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高,。

(4)加強自修,。 每位骨干教師要加強自修,，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高,。

3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料,，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示,。

(三)培養(yǎng)要點,。

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育,，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,，塑造教師良好形象,。

2,、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實施“十字”方針,，即：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué),。

六,、相應(yīng)的待遇

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察、研究的機會,。

2、各級各類的評先,、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

七,、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定,、管理,，各教研組密切配合,、落實,。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實,，有檢查。 骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制,。對骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評估,、動態(tài)競爭的管理機制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,，結(jié)合學(xué)期,、年度考核,，對骨干教師的履職情況,、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇八

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1.“人才強教工程”申報者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時間、地點,、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中;學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué),、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行,。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備,，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點,、突破難點的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進(jìn)一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力,。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思,、實踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育,、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評價 六,、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重,、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè),、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核、教師競聘,、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇九

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn),、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響,、帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本培養(yǎng)計劃”,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建骨干教師隊伍,。造就一批具有先進(jìn)的教育思想,，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的教師隊伍,。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案,。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度,，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦,，聽課、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊伍,，通過樹立先進(jìn)典型,，營造良好的氣氛，帶動全鎮(zhèn)教師積極進(jìn)取。

三,、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修、研究和

實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5、建立骨干教師管理檔案制度，建立各級骨干教師管理檔案,，進(jìn)行宏觀管理，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室

20xx年x月

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十

一、指導(dǎo)思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合，突出針對性,、實效性、實踐性,、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力,、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1,、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2,、較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思,，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3,、豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系,，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功,。

4,、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運用，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5,、引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng)，實踐觀摩活動等,，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三,、培訓(xùn)的對象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號,，并符合下列各項條件的，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1,、熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人,，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2,、對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力,。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好,。

3,、近5年來,，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。

4,、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件。

四,、推薦的名額分配

20__年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一)。

五,、推薦的辦法和程序

1,、在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2、采取逐級推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3,、培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前。

4,、各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：____ 聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1,、專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2,、交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計、說課,、片段教學(xué),、聽課與評課、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3,、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的研究并做出開題報告,、課題研究報告。

4,、分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行,。

第一階段,，集中研訓(xùn),。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐,。時間約半年左右。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進(jìn)行全面考核,，時間3天左右。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查,、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué),、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八、組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2、 教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3、 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3、 課件制作占10%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4、 課題研究占10%,?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報告,。

5、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽證書。

十,、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十一

一、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點,，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,，努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,，增強培訓(xùn)的針對性，實效性,，全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,，加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度，使一批骨干教師脫穎而出,，基本形成骨干教師梯隊,。

二、教師隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任教師46人,，35歲以下教師30人，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,，教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗,，無私奉獻(xiàn)的精神很強,，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。

骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，把骨干教師選拔培訓(xùn)作為提高教育質(zhì)量的大事來抓,，本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件,，遵循公開推薦,，公平競爭，公正選拔的原則,，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中，中學(xué)部3名,，小學(xué)部2名),，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名,，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。

三、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人或骨干力量,。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義，了解掌握課改的任務(wù),，目標(biāo)以及實施策略,，從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀,，教師觀,，教學(xué)觀，學(xué)生觀。

2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),， 不斷探究學(xué)科改革的突破點，提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,， 自覺優(yōu)化教學(xué)行為,，積極投身新課改。

3,、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識,，正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用，探究作用和創(chuàng)造作用,，以帶動我校新課程實施水平的進(jìn)一步提高,。

4、切實提高骨干教師實施新課程的能力,，提高骨干教師管理學(xué)生的能力,，使他們在教育教學(xué)管理，教科研水平等各方面均上新臺階,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),，教師職業(yè)道德,，現(xiàn)代教育理論研究，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,。

2,、新課程與教師發(fā)展：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

3、課堂教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計的基本原理,，教學(xué)策略的設(shè)計,。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合,。

5、教育科學(xué)研究：教育科學(xué)研究方法,，學(xué)科教改課題研究與實踐,，科研課題立項，研究,，結(jié)題與成果鑒定,。

6,、特色教育培訓(xùn)：結(jié)合學(xué)校科學(xué)教育特色,，加強專題培訓(xùn),，使一批特色教師脫穎而出。

五,、培訓(xùn)形式

1,、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn)，現(xiàn)代教育理論,，學(xué)科前沿知識與綜合知識,，教育教學(xué)研究，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),，教育科研等專題培訓(xùn),。

2、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究,，做好課題五項常規(guī)工作,。

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次。

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇,。

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座,。

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表。

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,，使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步,。

(7) 積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽，發(fā)揮最佳水平,。

3,、以考核促培訓(xùn)。

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,，建立相匹配的考核機制,，以考核促培訓(xùn)，引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

4,、外出參觀,，學(xué)習(xí)。

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,，獲得最佳的教育,，教學(xué)效益，同時通過開闊眼界,，不斷創(chuàng)新,，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去，請進(jìn)來的原則,，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步落實“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強國”，實現(xiàn)“科教興區(qū),、人才強區(qū)”戰(zhàn)略,，配合省、市名師工程,，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍,，特制訂本方案。

一,、培養(yǎng)宗旨：

培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實施素質(zhì)教育需要的,、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師,、骨干教師隊伍,，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

20xx-20xx年，培養(yǎng)30-50名骨干教師,，20xx-20xx年,，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師。

三,、培養(yǎng)措施：

(一),、培養(yǎng)對象的選拔：

1、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè),，師德高尚,；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟,、表率；有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，有先進(jìn)的教育思想,。

2、資歷：小學(xué),、初中具有?？埔陨蠈W(xué)歷,，高中具有本科以上學(xué)歷；教齡5年以上,；年齡：男50歲,、女45歲以下；中級職稱以上,。

3 ,、推薦名額：中學(xué)，每個學(xué)科推薦2名,；中心小學(xué)(麻章二小),，語文、數(shù)學(xué),、英語各推薦2名,；各鎮(zhèn)管理組，語文,、數(shù)學(xué),、英語各推薦5名。

(二),、培養(yǎng)策略：

1,、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進(jìn)修,、培訓(xùn),，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記,。

2,、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo),。

3,、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃，要樂意接受區(qū),、校交給的教研任務(wù),，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。

4,、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省,、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動。

四,、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：

(一),、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,，還必須 完成如下任務(wù)：

1,、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計)。

(2)主持一項校級或以上研究課題,，并收集,、整理好實驗資料，寫好實驗總結(jié),。

(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。

(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,，并寫好學(xué)習(xí)心得,。

(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學(xué)后記。

(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié),。

2,、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計),。研究

(2)主持一項區(qū)級或以上研究課題,，并收集、整理好實驗資料,，寫好實驗總結(jié),，實驗效果、成果比較顯著,。

(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件),。

(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會,。

(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學(xué)后記(500字以上),。

(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

(二),、權(quán)利：

1,、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。

2,、學(xué)校每年報銷教育,、教學(xué)理論書籍費50-100元。

3,、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次,，費用由所在單位報銷。

4,、評先,、評優(yōu)、職稱評聘,、提拔任用有優(yōu)先權(quán),。

五,、審查、考核與認(rèn)定：

各校推薦的名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布,。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師,、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次,，兩年考核一次,，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽證書,。

六,、組織領(lǐng)導(dǎo)：

區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股,、教研室全體同志,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十三

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進(jìn),、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍,，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源,，特制定本計劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo),。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍,，造就一批具有先進(jìn)的教育思想,，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師,。到__年，力爭培養(yǎng)1-2名省級教學(xué)骨干教師。

二,、管理方法,。

制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案,。繼續(xù)實施骨干教師考評制度,，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案，通過聽課,、教學(xué)公開課,、評課、師帶徒,、結(jié)對子等幾個環(huán)節(jié),，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用，通過樹立先進(jìn)典型,，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性,。

三,、幾點做法

1.開展"名師推動工程"。

首先,，確定全國,、省、縣各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論,，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價,、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo),、方法措施五部分,，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦"骨干教師讀書班",。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》,、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo),。

采取"請進(jìn)來"和"走出去"等辦法,。

"請進(jìn)來"---以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。

"走出去"---派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流,，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課,、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比,，課件比賽等,。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力,。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師"搭臺子",。

為了給骨干教師提供施展才能的機會,，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，開展"我最滿意的一堂課活動",，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課,。

4.給骨干教師"壓擔(dān)子"

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,，承擔(dān)并實施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告,。取得科研成果的教師要上成果實踐課,。

四、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查,，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施,，鼓勵骨干教師積極參與,。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障,。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤,。

五、考核方法

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃,，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案,。

2.每學(xué)期對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》，結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動,。

2、在骨干教師中開展讀教育名著活動,。圍繞新課程改革,，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,，以教研組為單位,，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

3、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討,、研究、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢，并利用年組集備時間,，學(xué)科組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學(xué),。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思,、總結(jié),、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益,。

4、加強校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),，各司其職，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好,、實施新課程改革的先進(jìn)教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

2,、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動,。

3,、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本,，扎扎實實。

4,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十五

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1、“人才強教工程”申報者,；

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時間,、地點、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中；學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué),、xx縣二中,、研訓(xùn)中心。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行,。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點,、突破難點的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力,。

3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思,、實踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4、課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式,；

②教學(xué)重、難點把握和突破；

③解決問題的能力,；

④教學(xué)過程場境問題分析,；

⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè),、研討等方面。

3,、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十六

根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》要求,，在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下，結(jié)合xx市農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師的實際,，特制訂《xx年xx市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》,。

一、指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》及修訂意見為指導(dǎo),，堅持針對性、參與性,、開放性,、研究性、前瞻性的原則,，遵循優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的成長規(guī)律，努力建設(shè)一支具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍,，在小學(xué)教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用,。并通過發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用,，引領(lǐng)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升。

二,、培訓(xùn)目標(biāo),、要求

1,、通過培訓(xùn)，提升參培教師具師德和人文素養(yǎng);教書育人并重，為人師表,。

2、通過培訓(xùn),，組織,、引導(dǎo)參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，對數(shù)學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識體系和思想方法有所了解,，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念,。

3,、通過培訓(xùn)，使參培教師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,，運用現(xiàn)代教育思想,，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用,。

4,、通過培訓(xùn)，幫助參培教師了解,、把握小學(xué)教育教學(xué)研究動態(tài),，教學(xué)中培養(yǎng)善于思考,、觀察能力，形成把教育經(jīng)驗升華為研究課題的意識,，以提高教科研能力。

5,、通過培訓(xùn),，使參培教師進(jìn)一步體驗,、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，能熟練設(shè)計、制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件,，具有搜集、整合教學(xué)資源的意識和能力,，并能熟練地運用于實際教學(xué)工作中。

三,、培訓(xùn)對象

在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索,，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師97名,。

四、培訓(xùn)時間

培訓(xùn)安排在xx年6月 ,，為期6天。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)內(nèi)容主題為“強化目標(biāo)意識，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效益”,。具體包括：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論、教師專業(yè)化發(fā)展,、新課程教材研讀、課程目標(biāo)分析及課堂教學(xué)設(shè)計等,。

培訓(xùn)具體課程安排見附件。

六,、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)采用參與式培訓(xùn)方式,，采取集中面授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,、專題講座與交流互動相結(jié)合,、實踐反思與專家指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展培訓(xùn),，

1,、 集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合。該班集中在校培訓(xùn)6天,，課余時間自學(xué)自訓(xùn)或小組內(nèi)合作研習(xí),。

2、本期研修班采用參與式培訓(xùn)方式,。參培教師分組合作,，變自上而下的被動接受式培訓(xùn)為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學(xué)習(xí)提高的伙伴,，在實踐中共同研究,，合作學(xué)習(xí)，共同成長,。

七,、培訓(xùn)管理

(一)管理原則

1,、自覺遵守培訓(xùn)班的各項規(guī)章制度，認(rèn)真參加培訓(xùn),，不無故缺課，按時完成培訓(xùn)期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容,。

2,、樹立終身教育觀，及時了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢,，學(xué)習(xí)和吸收新知識、新理論和新方法,。

3、踴躍參與團(tuán)隊培訓(xùn)活動,，積極開展同伴間的交流、研討,。及時在學(xué)習(xí)小組內(nèi)共享培訓(xùn)收獲,，開展輻射性培訓(xùn),，努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

(二)管理組織

1.培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：馬(系主任)

副組長：馬(系黨總支書記)

組 員：潘

2.班主任：于

3.班委會：培訓(xùn)班開班后，根據(jù)學(xué)員實際組建,。

(三)學(xué)員管理：按照“培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。

八,、培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)

(一)考核原則

1、培訓(xùn)班由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行管理和考評,，集中學(xué)習(xí)均采用簽到制，培訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真參加每次學(xué)習(xí)活動,，不得隨意缺席。缺勤達(dá)到總培訓(xùn)學(xué)時三分之一的,，不予結(jié)業(yè)。

2,、培訓(xùn)班采用參與度考核、教育科研與教學(xué)實踐成果考核相結(jié)合,，自評,、互評,、培訓(xùn)組織方與班委評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。對學(xué)員學(xué)習(xí)考核均作出書面鑒定,。考核總分為100分,，考核結(jié)果為75分以上的學(xué)員準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀,。

(二)考核細(xì)則

1.參與度考核(20分)

學(xué)員必須按時參加每一次培訓(xùn)活動，做到不遲到,、不早退，無特殊情況不請假;遇有特殊情況,，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見,，并事先向班主任書面請假,。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長審批,。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分,，無故缺勤1天減2分。學(xué)員參與研討適當(dāng)加分,，發(fā)言每次加1分、上課加5分

2.成果考核(80分,，每項20分)

(1)一份內(nèi)容詳實的讀書筆記;研讀一本教育理論專著或研究文獻(xiàn),，聯(lián)系自己撰寫讀書心得(不少于xx字)

(2)完成一份完整的教學(xué)設(shè)計，包括教案,、課件,、說課稿,。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合教育教學(xué)理論及自己教學(xué)實際進(jìn)行反思,，撰寫教學(xué)設(shè)計分析報告,。

(3)要求參培教師完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文;以課堂觀察與診斷為背景，選擇一個關(guān)注點,，撰寫一篇研究論文(不少于xx字)

(4)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源,，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺,。如建立個人博客網(wǎng)站或開通qq空間，撰寫有關(guān)課堂教學(xué)反思及教育教學(xué)的博文或日志,，加本期參培教師為博友,、好友，延續(xù)學(xué)習(xí),、思考,、討論、資源共享,。

骨干教師 培訓(xùn) 骨干教師培訓(xùn)方案與總結(jié)篇十七

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實際，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一,、 骨干教師基本要求

1,、忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力

4,、能熟練運用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件,，能獨立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5、具有較高的文化修養(yǎng),，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步強化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2,、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運用，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課,、上課、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合,。

四,、培訓(xùn)措施

1、強化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此,，要求青年骨干教師多讀書、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等。

2,、以課堂為載體，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地,、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，研究對策及采取措施,。

4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,，本學(xué)期,，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),。