確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀 骨干教師培訓(xùn)方案帶課程篇一

1,、使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高,。

2,、使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師,。

3,、著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展,，強(qiáng)化語文教育的改革精神,，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的自我更新能力。

4,、掌握有效學(xué)習(xí)理論,、有效學(xué)習(xí)評價(jià)知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

5,、使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生,、家長的歡迎和學(xué)?？隙?。

6、更新師德觀念,，逐步形成良好的師德行為,。

1、教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn),；

2,、學(xué)科知識拓展培訓(xùn)；

3,、教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn),；

4、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn),；

5,、高中語文教師快速作文方法培訓(xùn)；

6,、語文課六種課型及其課堂模式和教法,。

1、包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個維度,。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題,，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個維度的研修,，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力,。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察,、課題研究,、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個方面。

2,、反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題,，切實(shí)解決實(shí)際問題，并在解決問題的過程中,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、認(rèn)識問題、研究問題,、解決問題的意識和能力,，提高語文研修的水平。

3,、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合,。

學(xué)員具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),，在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,，有一定知名度，是大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師,，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作,。通過學(xué)習(xí),，更新其學(xué)科知識，提升學(xué)員的語文素養(yǎng),，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧,，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步梳理新課程基本理論,，強(qiáng)化其課程意識；通過對實(shí)施有效教學(xué)的反思,、討論以及對具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì),，加深對有效教學(xué)理論的認(rèn)識，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力,；通過培訓(xùn),，進(jìn)一步提高校本研修意識，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略,，鼓勵開展多種形式的校本研修,，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后,，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人,，成為教師的優(yōu)秀代表。

1,、理論研修模塊,，學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓(xùn)者的理論視野,。

2,、備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式,、低效重復(fù)的問題,，研究提高備課上課效率的問題,。

3、有效教學(xué)模塊,，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題,。

4、聽評課模塊,，借助案例研究,，認(rèn)識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法,。

5,、教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，教學(xué)論文的寫作,，教研組教研活動的設(shè)計(jì)與評價(jià)。

（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、教師職業(yè)理想與道德專題,；

2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題,；

3,、教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題,；

5、高效課堂教學(xué)模式,、教學(xué)策略專題,；

6、高中語文教師快速作文方法專題,；

7,、語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；

8,、教育科研意識與方法的專題,。

（二）教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究,。

2,、承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1—2次，并撰寫教學(xué)反思,。

3,、學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1—2篇。

4、學(xué)員舉行一次專題講座,。

5,、學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表。

6,、要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作,，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。

7,、完成“六個一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作,；上一節(jié)公開課；出一份試卷,；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文,；制一件多媒體課件,。

8、讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀 骨干教師培訓(xùn)方案帶課程篇二

通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點(diǎn)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，對全市農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn),。同時(shí),，引導(dǎo)和鼓勵縣（市、區(qū)）完善教師培訓(xùn)體系,，科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障,。

（一）農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。

每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進(jìn)行集中培訓(xùn)，全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,，培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革,。

培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員,。

采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，采用專家引領(lǐng),、課題研究,、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn),、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式,，促其專業(yè)化成長。

（二）農(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。

以農(nóng)村教師為主,，遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行10——15天短期集中培訓(xùn),，緊密圍繞深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的需要，注重基礎(chǔ)性培訓(xùn),，并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題,。

培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂,、體育,、美術(shù)等學(xué)科教師。

采用專家講座,、合作探究,、觀摩考察、參與體驗(yàn),、交流研討等多種方式開展培訓(xùn),，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,。

（三）農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,。

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，根據(jù)“國培計(jì)劃”,、“省培計(jì)劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題,，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用,，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升,。

培訓(xùn)對象：全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師,。

采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí),、線下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合,；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心,，以案例為載體,；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源,；組建高水平專家團(tuán)隊(duì),，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng),，加強(qiáng)過程管理,。

（四）學(xué)前教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源,，實(shí)行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng),、同伴互助,、學(xué)研一體的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建幼兒教師,、園長相互交流,、共同成長的長效學(xué)習(xí)機(jī)制，打造一支素質(zhì)高,、能力強(qiáng),、視野開闊，能起到骨干,、示范、帶動作用,，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊(duì)伍,，從而推動我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。

1,、培訓(xùn)對象：主要為全市幼兒園園長及教師,。

2、培訓(xùn)方式：采取多種形式開展培訓(xùn),，堅(jiān)持以“新觀念,、新課程、新教師”為重點(diǎn),，結(jié)合幼兒園課程改革的實(shí)際,，把師德教育放在首位，以觀念更新,、能力提升為任務(wù),，全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì),。

（五）特殊教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。

1、培訓(xùn)目標(biāo)：了解特殊教育發(fā)展趨勢,、特殊需要兒童的心理知識,，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法，提高高尚的教師職業(yè)道德,、教育教學(xué)實(shí)踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,，將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的.人。

2,、培養(yǎng)對象：全市特殊教育學(xué)校教師

3,、培訓(xùn)內(nèi)容：特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng),、課程與教學(xué),、熱點(diǎn)問題及處理等。

（六）農(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目,。

每年4月和10月,，分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師,、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)對縣（市,、含伊濱區(qū)）農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng),、送培下鄉(xiāng)”活動,，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念,、新知識和新方法,，進(jìn)一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定,。同時(shí)，市財(cái)政局,、教育局從專項(xiàng)培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障,。

1、培訓(xùn)對象：農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師,。

2,、培訓(xùn)方式：通過現(xiàn)場觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評,、專題講座等系列的教學(xué)活動,，突出典型，以點(diǎn)帶面,，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機(jī)制,。

（一）高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各縣（市、區(qū)）要建立“市培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施工作,，建立健全項(xiàng)目工作機(jī)制，要建立責(zé)任制,，保證專職人員有精力,、有能力、有動力抓好培訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí),，確保本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目工作順利開展,。

（二）精心謀劃，認(rèn)真組織,。各縣（市,、區(qū)）要精心謀劃和組織項(xiàng)目實(shí)施工作，將“市培計(jì)劃”納入各縣（市,、區(qū)）教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排，精心組織,。要把培養(yǎng)教師潛力,、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提,，要精挑細(xì)選,，要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師,、最需要吸取新知識的骨干,。要充分調(diào)動各方積極性,，形成工作合力,，為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

（三）按需實(shí)訓(xùn),，確保質(zhì)量,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,，豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團(tuán)隊(duì)實(shí)施培訓(xùn),，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀 骨干教師培訓(xùn)方案帶課程篇三

骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,。

1、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新的精神

3、能正確理解新課改理念,，具有較強(qiáng)的教育科研能力,，

4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，能自制課件,，能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5,、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真，為其他教師的表率

1,、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

1、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2,、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運(yùn)用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課、上課,、評課,，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合,。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,。因此,，要求青年骨干教師多讀書、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1—2本教育專著，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等。

2,、以課堂為載體,，切實(shí)提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時(shí)組織骨干教師參加地,、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，研究對策及采取措施。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期,，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀 骨干教師培訓(xùn)方案帶課程篇四

骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要工作之一,，本學(xué)期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)重點(diǎn)是提高我區(qū)骨干型教師的專業(yè)化水平,，促進(jìn)骨干型教師向教育專家,、名師型教師的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,，促進(jìn)我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論,、專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面都有

較大幅度的提高,，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用,，使其中的優(yōu)秀者盡快成長為教育教學(xué)專家、名師,。

1,、為促進(jìn)骨干型教師的成長，使骨干教師逐漸成為我區(qū)的教育教學(xué)專家,，我區(qū)骨干型教師每五年必須輪訓(xùn)一遍,。市南區(qū)教體局每年集中組織培訓(xùn)，由各職能部門共同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),。各?？筛鶕?jù)學(xué)校實(shí)際分批安排骨干型教師參加輪訓(xùn)。

2,、骨干教師以集中培訓(xùn)為主,，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。每年暑假教體局安排48學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),。為促進(jìn)骨干教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”,；從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”；從“個案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”,，更好地發(fā)揮輻射帶頭作用,，骨干教師一學(xué)年參加校本培訓(xùn)及自學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于100學(xué)時(shí)。

3,、骨干教師培訓(xùn)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合,。市南區(qū)教育中心教師將對參加培訓(xùn)的骨干教師跟蹤聽課,，一學(xué)年不少于2次，參加培訓(xùn)的骨干教師每學(xué)年至少主持一次校級的學(xué)科教研活動,。中心教師在聽課指導(dǎo)后對骨干教師做出相應(yīng)評價(jià),，附于骨干教師培訓(xùn)手冊中。

4,、骨干教師培訓(xùn)要堅(jiān)持教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，每位骨干教師應(yīng)積極參與學(xué)校的科研課題,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐確定自己的科研課題，科研課題的確立要小而實(shí),，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。學(xué)年末，將自己的科研論文附于骨干教師培訓(xùn)手冊中,。

5,、加強(qiáng)骨干教師的相互學(xué)習(xí)，成立骨干教師學(xué)習(xí)小組,，確定各小組的組長,，以課例為平臺，至少開展一次骨干教師培訓(xùn)組課例研討沙龍,。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件支持骨干教師的相互交流,，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

6,、骨干教師培訓(xùn)時(shí)間為一年,，對于按時(shí)出勤，認(rèn)真完成作業(yè)的骨干型教師培訓(xùn)期滿由市南區(qū)教育中心頒發(fā)骨干教師結(jié)業(yè)證書,。在繼續(xù)教育證書上登記48學(xué)時(shí),，24學(xué)分。

7,、對于參加集中培訓(xùn),，缺勤超過三分之一的學(xué)員（包括公假）以及作業(yè)不按時(shí)上交的學(xué)員，不予頒發(fā)本年度的骨干教師結(jié)業(yè)證書,。對于五年內(nèi)沒有完成輪訓(xùn)的骨干型教師,，市南區(qū)教體局將取消該教師的骨干型教師資格。

8,、骨干教師配發(fā)市南區(qū)教體局統(tǒng)一印制的《骨干教師培訓(xùn)手冊》,，每學(xué)期一冊，及時(shí)規(guī)范填寫,，學(xué)年末上交教育中心師訓(xùn)部,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀 骨干教師培訓(xùn)方案帶課程篇五

省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計(jì)劃，現(xiàn)就落實(shí)分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師（語文,、數(shù)學(xué)）培訓(xùn)項(xiàng)目制訂如下計(jì)劃,。

1、我處負(fù)責(zé)對該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

2,、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目,。

考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀察與分析）,，我們計(jì)劃將這兩個項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間分別劃分為兩個時(shí)段進(jìn)行,，第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行，第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行,。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”,。

xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人,。

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”?；舅悸肥牵和ㄟ^觀摩名師課堂教學(xué),、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論,、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂,；通過專家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念,，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法,，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,；通過專家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵,、程序,、方式和方法。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”,。

1,、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專款專用,，全部用于學(xué)員的伙食費(fèi),、住宿費(fèi)、資料費(fèi),、場地費(fèi),、專家講課費(fèi)、招待費(fèi),、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi),，絕不挪作他用。

2,、所需費(fèi)用一律造表列支,，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,，培訓(xùn)結(jié)束前,，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進(jìn)行,，命題將突出開放性和實(shí)踐性,。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進(jìn)行,。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時(shí),，作為獎勵，合并記入培訓(xùn)總課時(shí)數(shù),。

以上方案當(dāng)否,，請審批為盼。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀 骨干教師培訓(xùn)方案帶課程篇六

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展,，特別是在新教材實(shí)施的過程中,，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時(shí)代的挑戰(zhàn),，擺在我們面前的任務(wù)越來越艱巨,，為了幫助我學(xué)區(qū)教師不斷提高教育教學(xué)工作的理論水平和提升教學(xué)工作的實(shí)際能力，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,。堅(jiān)持以為為本,，以教師為本的原則，結(jié)合朱家溝學(xué)區(qū)的工作實(shí)際,，根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的指導(dǎo)意見,，特?cái)M定本培訓(xùn)方案。

組 長：

副組長：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)： 組長：負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督工作的開展及經(jīng)費(fèi)使用,。 副組長：負(fù)責(zé)起草和制定骨干教師選拔推薦實(shí)施方案,，確定培訓(xùn)學(xué)科、具體組織開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,。

成員：協(xié)助組長,、副組長開展工作，協(xié)調(diào)處理工作中相關(guān)事宜,，劉遐貴負(fù)責(zé)資料的收集和歸檔整理,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳啟財(cái)組織辦公,。

1,、根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見,，落實(shí)骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù),，打造學(xué)科帶頭人,。

2、認(rèn)真組織開展骨干教師培訓(xùn)活動,，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，深入課堂選拔骨干教師培訓(xùn)對象。

3,、20xx—20xx年培訓(xùn)學(xué)科及任務(wù)指標(biāo),。學(xué)科設(shè)置：初中語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、英語,；小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、科學(xué),。任務(wù)指標(biāo)：鄉(xiāng)級骨干6人，縣級骨干2人,。

4,、骨干教師的認(rèn)可及評價(jià)：由工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課，在預(yù)設(shè)指標(biāo)內(nèi)進(jìn)行初步評價(jià),，首先評定為校級骨干教師,。再由鄉(xiāng)教辦通過評選，評出鄉(xiāng)級骨干教師,，最后推薦參加縣級骨干教師評選,。

5、骨干教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：備課資料完整,，符合新課程改革要求,；掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備開展課堂教學(xué),，教學(xué)效果顯著,；基本條件符合文件規(guī)定。

6,、骨干教師培訓(xùn)必須通過上公開課,、示范課等形式進(jìn)行評選，按步驟逐層推薦,。

7,、骨干教師的參評方式按照上級有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學(xué)?？陀^實(shí)際,，采取自己申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的辦法。

8、骨干教師的待遇,。被評為骨干教師的,，由學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，并在年終綜合量化考核中適當(dāng)加分,，其標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校研究決定,。