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教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇一

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

本班共有15人,，男生8人,，女生7人。相當部分學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,。如：張舒儀,、程銘靜、張子木等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：陳培高,、李寧,、陳澤儒等?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

(一)教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、長廊,。每組教材包括導語,、課例、詞語盤點和語文園地四大部分,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺或故事,。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。

(二)教材的主要特點

1,、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

①導語導學,，整合單元內(nèi)容,。

②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

③單元學習活動的貫通和整合,。

2,、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學生明確任務,，知道要做些什么，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。

3、加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會結(jié)構(gòu)特點的;引導課外閱讀的等等。

4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學習資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組,，引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的，拓展知識面,?！罢故九_”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的警句,、古詩名句、,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學習,，引導學生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的。這些都為豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間,。

(三)、教學重,、難點

教學重點：通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學,、口語交際,、、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標,。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學難點：繼續(xù)引導學生加強自主,、合作、探究的學習方式,。

(四)教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

(一)識字與寫字

本冊教材共要求認識200個字,，會寫200個字,。累計認識2600個字，會寫20--個字,。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式,，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生,?？梢圆扇∫恍w類復習的方法,，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。

由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調(diào)整,。認字可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字,、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中,，教師要引導學生用多種識字方法識記生字,。老師應該鼓勵學生通過各種主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。

在寫字教學過程中,，教師要加強范寫和指導，要注意提示容易寫錯的筆畫,、筆順,，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精,，而不在多,。要求學生把字寫端正、寫美觀,。

(二)閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力,。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌,。

a精讀課文。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借,。注重以下五個方面的引導：

1、加強詞句的理解和積累,。引導學生自覺運用聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。適當安排一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象,，感悟語言,，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。

2、重視練習朗讀和默讀,。在閱讀教學中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化,。教師在指導讀書的過程中,，要采用多種方式引導學生入境、入情,，自悟,、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，讀出感情。要重視范讀的作用,，充分發(fā)揮教師的示范作用,。默讀要在原來基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓練,。要求一邊默讀,，一邊思考，讀完要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論。

3,、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內(nèi)容,，體會感情,。根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導學生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話復述課文的內(nèi)容等,。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法,。二是領(lǐng)悟表達方法。教材中對領(lǐng)悟表達的引導,，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞的準確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格,。此外，本冊還要重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

4,、重視引導合作與交流。在進行課文教學時,，鼓勵學生獨立思考,，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會,?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑,，展開合作學習,。

5、擴展延伸,。為了使學生逐步學會讀書,，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導,。從具體課文的實際出發(fā),，引導課外閱讀、搜集資料,。引向課外進行觀察,。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,。

b略讀課文

略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習,，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文,。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導全班學生討論,、交流。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。

(三)口語交際

口語交際的要求方面，注意循序漸進,，逐步提高口語交際的要求,。口語交際教學要注重培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對能力,，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平,。教學中應注意以下幾個方面：激發(fā)學生的表達欲望;面向全體,，訓練到位;交際中,，注重語言的規(guī)范和指導;引導評價，提高語言能力;把口語訓練延伸到日常活動中去,。

(四)習作

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習作訓練;此外,，結(jié)合課文學習,，安排3次小練筆，作為片斷練習,。在習作教學要注意以下幾點：

1,、重視興趣培養(yǎng)，倡導自由表達,。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學生自己擬定,。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒。

2,、以寫實為主,，兼顧想象作文。本年段習作練習主要是寫學生看到的,，聽到的,，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達能力。不要瞎編,，不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文,。想象作文要鼓勵學生大膽想象,，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時,，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象,。

3,、重視習作中學生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機會,，讓學生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進行習作。多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,，使學生樂于與同學交流自己的習作。

4,、勤動筆,，能修改。逐步引導學生經(jīng)常動筆,，把平時的練筆和習作有機地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習作、保存習作的好習慣,。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。

(五)綜合性學習

綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的,、創(chuàng)造性的學習活動,。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容,，還體現(xiàn)了一個根本的指導思想：強調(diào)學生的主體性,，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學習方式的選擇上,，也表現(xiàn)在學習內(nèi)容的安排與組織上,。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應放手讓學生確定具體內(nèi)容,，選擇學習伙伴,，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動;二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展示活動的成果,，如,，辦小報，辦展覽,，交流課外閱讀的書籍,。通過這些活動，讓學生感覺到,，語文很有用,，體驗成功的快樂,。

(六)課外閱讀

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇二

新的學期即將開始，為了更好地完成本學期的教學任務,，提高學生綜合素質(zhì),，把學生培養(yǎng)成德、智,、體,、美全面發(fā)展的新型社會主義人才，現(xiàn)結(jié)合本班學生實際,，特制定本學期語文教學計劃如下：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年,。

本班共有15人，男生8人,，女生7人,。相當部分學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。如：張舒儀,、程銘靜,、張子木等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：陳培高,、李寧,、陳澤儒等。看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

(一)教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、長廊,。每組教材包括導語、課例,、詞語盤點和語文園地四大部分,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇,，略讀課文1～2篇,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,。語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累。第五個欄目是機動欄目,，為寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺或故事,。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習,。

(二)教材的主要特點

1,、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎,、豐富，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

①導語導學,，整合單元內(nèi)容。

②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

③單元學習活動的貫通和整合,。

2、安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流,。

3、加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會結(jié)構(gòu)特點的;引導課外閱讀的等等,。

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

根據(jù)語文課程標準精神,，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組，引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的,，拓展知識面,。“展示臺”安排在第三,、六單元,，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果,?！叭辗e月累”中的警句、古詩名句,、,、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代為主的內(nèi)容，在趣味閱讀,、輕松記背中,，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,，結(jié)合課文的學習,，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的,。這些都為豐富學習,、拓展學習開辟了資源空間。

(三),、教學重,、難點

教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學,、口語交際、,、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中,，著重教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學難點：繼續(xù)引導學生加強自主、合作,、探究的學習方式,。

(四)教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字與寫字

本冊教材共要求認識200個字,，會寫200個字。累計認識2600個字,，會寫20--個字,。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生,。可以采取一些歸類復習的方法,，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,。

由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整,。認字可以讓學生自學完成,。老師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導,。在教學中,，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。老師應該鼓勵學生通過各種主動識字,，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。

在寫字教學過程中，教師要加強范寫和指導,，要注意提示容易寫錯的筆畫,、筆順，特別是那些不容易寫好的字,。寫字貴在精,，而不在多。要求學生把字寫端正,、寫美觀,。

(二)閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認真仔細地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。

a精讀課文,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。注重以下五個方面的引導：

1,、加強詞句的理解和積累,。引導學生自覺運用聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。適當安排一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象,，感悟語言,，積累語言,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。

2,、重視練習朗讀和默讀。在閱讀教學中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導讀書的過程中,，要采用多種方式引導學生入境,、入情，自悟,、自得,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，讀出感情,。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用,。默讀要在原來基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓練。要求一邊默讀,，一邊思考,，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難,，組織討論,。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力,。一是理解內(nèi)容,，體會感情。根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導學生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話復述課文的內(nèi)容等,。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領(lǐng)悟表達方法,。教材中對領(lǐng)悟表達的引導,，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞的準確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。此外,，本冊還要重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

4、重視引導合作與交流,。在進行課文教學時,，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，多給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會,。可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,，大家提出的疑惑,，展開合作學習。

5,、擴展延伸,。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲,，教材在擴展延伸方面也作了適當引導,。從具體課文的實際出發(fā)，引導課外閱讀,、搜集資料,。引向課外進行觀察。安排了讀寫結(jié)合的小練筆,。引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,。

b略讀課文

略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習,，可以先讓學生按照閱讀提示,，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導全班學生討論,、交流,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。

(三)口語交際

口語交際的要求方面,，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求,?？谡Z交際教學要注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力,，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范,，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發(fā)學生的表達欲望;面向全體,，訓練到位;交際中,，注重語言的規(guī)范和指導;引導評價，提高語言能力;把口語訓練延伸到日?；顒又腥?。

(四)習作

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練;此外,，結(jié)合課文學習,，安排3次小練筆，作為片斷練習,。在習作教學要注意以下幾點：

1,、重視興趣培養(yǎng)，倡導自由表達,。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出內(nèi)容、范圍,，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學生自己擬定,。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。

2、以寫實為主,，兼顧想象作文,。本年段習作練習主要是寫學生看到的，聽到的,，想到的,。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達能力,。不要瞎編，不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時,，可以表揚想象合理的,，以引導學生展開合理的想象。

3,、重視習作中學生之間的合作與交流,。可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生通過小組活動,，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，在合作中進行習作。多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,，使學生樂于與同學交流自己的習作,。

4、勤動筆,，能修改,。逐步引導學生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習作有機地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習作、保存習作的好習慣,。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。

(五)綜合性學習

綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的,、創(chuàng)造性的學習活動,。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容,，還體現(xiàn)了一個根本的指導思想：強調(diào)學生的主體性,，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學習方式的選擇上,，也表現(xiàn)在學習內(nèi)容的安排與組織上,。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應放手讓學生確定具體內(nèi)容,，選擇學習伙伴,，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動;二是在學生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展示活動的成果,，如,，辦小報，辦展覽,，交流課外閱讀的書籍,。通過這些活動，讓學生感覺到,，語文很有用,，體驗成功的快樂。

(六)課外閱讀

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇三

根據(jù)學校教導處工作計劃與安排,，緊跟高中課程改革的步伐,，以新的教育教學理念為指導,，確保高中教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步前進，促使廣大學生的自主發(fā)展,。

通過高二歷史的學習,，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的.基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解,，能運用現(xiàn)代化,、文明、全球史觀理解歷史,，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察,。

本學期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學任務,，以及中國古代史部分教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練,，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

xx縣一中xx屆高二文科共7個班,，這屆學生高一會考采用開卷形式,，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習歷史方法較為陳舊。

1,、提高課堂教學效率,。

充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容,，既能提高學生學習的興趣,，又能很好掌握學習內(nèi)容。

2,、讓學生充分參與課堂教學,，使他們真正成為課堂的主人。

3,、幫助后進生樹立學好歷史的信心,。

4、注重平時的練習和訓練,，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導,。

5、加強教育教學研究

歷史教師學期教學計劃7

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習,。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習（高考之前）,，查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進行專題復習,。

2。要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3。在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力,。

4。認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標

加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學方法,、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思,，不斷改進。

2,。認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓練做到有練必批,、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率,。

3,。精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4,。扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5。最后階段復習要夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6,。掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊，多角度思維,，強化知識的遷移能力,。

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇四

一、課標要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.累計認識常用漢字2500個，其中_00個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀下載

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀下載感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學習略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀下載和生活中獲得的語言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀下載總量不少于40萬字,。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右,。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2.結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4.在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多,，(如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

本學期,，仍將寫作,、閱讀下載做為重點之重，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀下載鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀下載。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

1.認字_0個,，會寫_0個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1.再識字300—500個,，會寫字達到150-_0個。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5.習瀏覽，練閱讀下載速度和信息查閱能力,。

6.習簡單的記實作文,、想象作文，學習仿寫,。

7.會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號、引號),。

8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練,。

9.簡單的讀書筆記,，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式,，學會寫書信,。

11.用普通話交談;學會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習辯論、演講的一些基本方法,。

13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀下載活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文,、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：

1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導,。

4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

5,、鼓勵為主,，及時表揚。

6,、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀下載能力的基礎(chǔ)上,，重點指導其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀下載和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習,。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇五

一,、教學目標

通過訓練學生的聽、說,、讀,、寫，使學生掌握最基本的語言知識和技能,，從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力,；教學有趣，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體，緊密結(jié)合,，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,，鞏固語言知識和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維和想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。

我在九年級三班和四班教英語,。從整體情況來看，學生普遍英語基礎(chǔ)差,，興趣低,，甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學三年級水平。因此,，在課堂教學中,，有不遵守課堂規(guī)則，不愿意聽課,、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學生,，很難形成英語學習氛圍。少數(shù)學生基礎(chǔ)好,，自控能力強,，能認真聽講，按老師要求完成各項任務,?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要大量的時間和精力,。

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：

1,、對學生進行聽,、說、讀,、寫和英語的訓練,，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、讓學生知道學習英語的目的，

3,、培養(yǎng)用英語交流和自學的能力,。

本書共有四個單元，每個單元有三個題目,，每個題目分為a,、b、c、d四節(jié)課,，根據(jù)本學期的教學進度,，本學期的具體安排如下：

每周一個題目，期中考試前兩個單元,，期中考試后另外兩個單元,。

1、根據(jù)學生的基本情況,，逐步鼓勵學生對英語學習產(chǎn)生興趣,。

2,、注重課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生的英語交際能力。

3,、有意識地培養(yǎng)學生聽,、說、讀,、寫,、寫作業(yè)的基本能力。

4,、注意思維過程的系統(tǒng)安排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結(jié)合,，逐步擴大,，循環(huán)深化影響。

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇六

(1)學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并重視這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用,。

(2)學生具有生物操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)學生能夠理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識,，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀,。

(4)初步形成基本的生物學觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

剛?cè)氤踔械膶W生面臨著紛繁復雜的學科,，學習方法和應對策略都不適合,，甚至不知所措。因此,，有必要提高學生的學習興趣,，指導他們的學習方法?？偟膩碚f,，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，積極性高,，能夠積極自覺地學習,。但是學生普遍基礎(chǔ)差，也有一些極其差的學生,。

第三,，提高教學質(zhì)量的措施。

1,、備課,，準備課本。

認真學習新課程標準和教材,，明確教學要求,，把握教學重點和難點，明確本課在整本教材中的地位,，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，透徹理解和掌握教材。

確定“三基”內(nèi)容,，發(fā)掘教材內(nèi)在的思想教育因素,，使思想教育融入教學過程。

2.讓學生做好準備,。

(1)深刻了解學生的思想實際,、知識和能力水平，充分估計學生在接受新知識時可能遇到的問題,。

(2)根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特點,，精心設(shè)計教學程序和教學方法。

(3)教師可以在每節(jié)課找到一些能引起學生共鳴的東西,。

3.準備教學方法,，準備學習方法。

根據(jù)新課程標準,、教材內(nèi)容,、學生實際,，突出設(shè)計重點，突破難點,，解決關(guān)鍵教學方法和學生學習方法,。

4.準備作業(yè)。

要在消化鞏固課堂所學的基礎(chǔ)上,，精選習題,，培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力,。

第四,，教學要求。

1,、注重提高學生的應試能力,、實踐能力和分析能力。

2.在教學中,，要注意繼續(xù)貫徹《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，因材施教，促進每個學生的全面發(fā)展,；要努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、教學內(nèi)容和教學評價要有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3、教學中要使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

6,、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇七

以全日制義務教育課程標準為依據(jù),，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導自主、合作,、探究性學習,，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步使學生養(yǎng)成熱愛自然,、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感;形成愛科學、學科學的態(tài)度和情感;提高觀察,、收集資料,、分析、評價,、綜合概括的能力;樹立生活與科學是緊密相連的觀點,。

通過義務教育階段《生物學》課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

(一)知識與技能：

1,、生物與環(huán)境的關(guān)系;生態(tài)系統(tǒng)和生物圈,。

2、使用顯微鏡觀察細胞,、細胞是生命活動的結(jié)構(gòu)和功能單位,、動植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3,、孢子植物,、種子植物及種子的結(jié)構(gòu)、種子的.萌發(fā)和植株的生長,、開花和結(jié)果,。

4,、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用,。

5,、人體的營養(yǎng)、呼吸,、血液循環(huán),、廢物的形成和排出。

6,、眼,、耳的結(jié)構(gòu)及功能、神經(jīng)調(diào)節(jié),、激素調(diào)節(jié)

7,、動物的運動、動物的'行為,。

8,、細菌、真菌和病毒,、綠色植物和動物的主要類群,。

9、認識和保護生物的多樣性,、生命的起源和生物的進化,。

10、人的生殖和發(fā)育,、動物的生殖和發(fā)育、植物的生殖,。

11,、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。

12,、傳染病和免疫,、用藥和急救、選擇健康的生活方式

13,、科學探究的基本方法和技能;科學探究的一般過程,。

(二)過程與方法：

1、堅持業(yè)務學習：深入鉆研課改理論,，更新教學觀念,，并結(jié)合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記,。

2,、期初“三個一”：訂一個奮斗目標,、找一個互助伙伴、提一條教學建議,。采取“目標激勵,、同伴互助、師生共勉”的教學策略,，增強主動性,，密切合作性，促進師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展,。

3、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,，把握其深度和廣度,。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計,、教學進度等,。

4、每周積極參加至少一次集體備課,、研討新教材,，輪流說課、集體反思等活動,。發(fā)揮團隊合作精神,，備課組內(nèi)相互學習、幫助,，精誠團結(jié),。

5、充分利用電教手段,，使用多媒體課件,，以提高課堂教學效率。

6,、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念,，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生的生物科學素養(yǎng),，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng),。

7,、注重學法指導，教會學生如何學習,。如：問題導向法,、實驗探究法,、理論聯(lián)系實際法、比較法和歸納法,、識圖學習法等,。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3,、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，確立全面的,、辯證的技術(shù)觀和價值觀,。

教師學期教學計劃樣表 教師學期教學計劃指導思想篇八

我班共有76名學生，43名男生,，33名女生,，周軻：新學期工作計劃。學生的來源很廣,，每個孩子都活潑可愛,，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,，好奇心強,，求知欲強。但是由于年齡小,，自制能力差，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作,。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

以成才為目標,，以素質(zhì)為根本,，以活動為載體，以班級為舞臺,，努力創(chuàng)新,，強化突出以學生為主體的特征,。在新學期里形成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中輕松地學習,，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣,；培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力；逐步形成開朗,、樂觀,、愉快的性格；使學生具有一定的恒心,，責任心和自控能力,；使他們每人都有良好的思想道德素質(zhì)。

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,，對學生的成長進步是十分必要的,，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此,，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的,。

2、根據(jù)學生的思想實際情況,，與學校的德育工作密切配合,，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練,。

(1)重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣,，學習習慣和積極的學習態(tài)度,，不使一個學生掉隊。

(2)加強后進生管理：面向全體學生,，分類施教,，加強對后進生的輔導，要從關(guān)心,、愛護學生的角度出發(fā),，了解關(guān)心學生。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況,。

(3)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教,，在重點難點上下功夫,，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升,。

(4)家教結(jié)合：經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系,，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來,。

(5)培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

(6)重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學生的生活，及時和家長聯(lián)系,，體貼他們的冷暖,，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系,，做學生的知心朋友,，以使班主任工作做的更好。

(7)抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分,，就是班主任工作,，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑,。本學期將積極配合學校少先大隊,，結(jié)合實際搞好各項活動。

(8)重視文體工作：教育學生上好所有學校開設(shè)的課程,，積極參加體育鍛煉,，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與,，培養(yǎng)學生的參與意識,。

1.以人為本，教育學生成為一個正直,，善良,，智慧，健康的人,。

2.營造一個溫馨，和諧,，自然的學習環(huán)境,，讓學生到了班里就象回到了家里一樣,。

3.教會學生學會生存，學會與人相處,，學會付出和愛,。

4.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪,。

5.關(guān)愛每一個學生,，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友,，為學生排憂解難,，樹立信心。

6.上好每一節(jié)課,，認真抓好課堂紀律,，讓班級永遠充滿活力，積極,，向上,！