范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師國培個人研修目標篇一

這次國培的機會十分難得,，相信大家在這次系統(tǒng)的培訓中,，一定會有很大的收獲。為了更好的完成培訓的任務,，獲得更大的提升,，語文教研組共同研究，制定以下研修計劃,。

首先,，本教研組將認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求，珍惜機會,，使得學員最大限度提高自我,、完善自我和超越自我,。

其次，本教研組將嚴格遵守培訓作息時間,，按時學習,，積極主動參與每一項活動，認真聽講，保質保量地完成學習任務。認真做好前期測評,，根據測評結果寫好個人研修計劃；完成網上破冰,，相互了解,，形成和諧的學習氛圍；用心看視頻,，認真做作業(yè),；積極發(fā)帖、回帖,；多寫學習日志,，分享校本資源；多質疑多答疑,，利用好培訓為我們搭建的良好平臺,。

再次，本教研組會努力將培訓所學運用到實踐之中,。

大家在忙碌之中抽出時間來學習,，便是想要有收獲。我們將努力向專家學習,，引進最新的教學理念方法，將這些理念和方法,，用來指導我們的教學實踐活動,，使得我們的課堂教學邁上新的臺階。

當然,，在培訓中我們每一位學員都面臨著挑戰(zhàn),。對于培訓的陌生，大家難免感到棘手,，加之自身的教學任務繁重,，培訓一開始便都感受到壓力。但是我們相信,，不管什么樣的困難,，不管什么樣的挫折，總會有雨過天晴的時候,。我們房山語文組的同仁們將會一起積極的面對,，去尋找，去追逐,，去實現我們共同的目標,。

教師國培個人研修目標篇二

這次,，我有幸參加了國培農村中學英語教師的培訓，在忙忙碌碌的日子里,，每天迎接著新的一天,，在靜謐的夜晚我又在研修這塊小小的平臺里學習。在培訓期間,，我積極學習,，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略,，并進行課堂教學實踐,，聯(lián)系實際用心去領悟教育理論觀點，吸取精華,；能積極參加班級研討活動,，和各位學員相互交流，共同砌磋,，真心探討,。通過這次培訓，留給我的是更加廣闊的視野,，更加豐富的精神食糧,，更加令人回味悠長的精品佳作。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足,，也解決了一些我以往教學中的困惑。同時,，我也收獲了很多：

一,、掌握和運用教材能力。

教師要認真深入鉆研整體結構,、邏輯體系,，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系,。

二,、轉變角色，提高素質,。

科技和經濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn),。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范,，任重而道遠,。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色,，樹立終身學習的理念,，通過各種途徑不斷學習,，不斷提高自己素質，學為人師,、行為世范,、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人,。

三,、培養(yǎng)學生學習興趣的能力。

學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣,，來自教師創(chuàng)設的恰當的問題情境,、懸念，來自教師對學生熱情關懷,。

四,、自我實踐，不斷提升

向書本請教,，聽專家講座,，聆聽名師的課堂，學習同伴的

長處,，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備,。在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學,。學生是學習和發(fā)展的主體,。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

五,、轉化差生和后進生的能力,。

差生和后進生是教育工作中經常碰到的難題，一個合格的教師應具備教育轉化后進生的能力,。教師就要對差生懷有愛心,，滿腔熱情地了解他們，掌握他們后進的原因所在,，找到他們閃光點,，來激勵他弱的一方面，讓他知道實際他也很棒,，對他們曉之以理,，動之一容,。

六、組織管理課堂的能力,。

課堂組織管理得當與否,，直接關系到教學的效果。教師應以引人入勝的啟蒙,、激勵思維的講解,、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們全神貫注,，調動他們的積極性,，課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中。

七,、注重因材施教的能力,。

教師面對的是學生，學生有共性,，也有個性,，只有根據學生的興趣愛好，自身能力,，給予各個學生不同的教育,，才是因材施教，才能使學生學有所得,。

八,、啟發(fā)學生思維，獨立解決問題,。

學生的學習是復雜的思維活動,，教師要善于啟發(fā)學生的思維，使他們學會發(fā)現問題,、分析問題和解決問題,。

總之，是國培給了我春天般的溫暖,。沐浴在國培的陽光里,，每天抽時間聆聽專家們的精彩分析，反思自我,，覺得自己想需要學習的還有很多很多,。衷心感謝國培，為我注入了新鮮的血液,，使我成長了許多,。我要嚴格要求自己，必須不斷豐富自己的才識,，不斷改進自己的教學方法,，必須具備一名合格教師的資格,，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望,，當好人類靈魂的工程師,，培養(yǎng)出新時代的棟梁。

教師國培個人研修目標篇三

這次,，我有幸參加了國培農村中學英語教師的培訓,，在忙忙碌碌的日子里，每天迎接著新的一天,，在靜謐的夜晚我又在研修這塊小小的平臺里學習,。在培訓期間，我積極學習,，認真聆聽專家講座,，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐,，聯(lián)系實際用心去領悟教育理論觀點,，吸取精華；能積極參加班級研討活動,，和各位學員相互交流,，共同砌磋，真心探討,。通過這次培訓,，留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧,，更加令人回味悠長的精品佳作,。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足,，也解決了一些我以往教學中的困惑,。同時，我也收獲了很多：

一,、掌握和運用教材能力,。

教師要認真深入鉆研整體結構、邏輯體系,，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系,。

二,、轉變角色，提高素質,。

科技和經濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn),。教師既要教好書育好人,，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠,。在教育改革的大潮中奮勇前行,，必須轉變角色，樹立終身學習的理念,，通過各種途徑不斷學習,，不斷提高自己素質，學為人師,、行為世范,、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人,。

三,、培養(yǎng)學生學習興趣的能力。

學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣,，來自教師創(chuàng)設的恰當的問題情境,、懸念，來自教師對學生熱情關懷,。

四,、自我實踐，不斷提升

向書本請教,，聽專家講座,，聆聽名師的課堂，學習同伴的

長處,，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備,。在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學,。學生是學習和發(fā)展的主體,。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。

五、轉化差生和后進生的能力,。

差生和后進生是教育工作中經常碰到的難題,，一個合格的教師應具備教育轉化后進生的能力。教師就要對差生懷有愛心，滿腔熱情地了解他們,，掌握他們后進的原因所在,，找到他們閃光點，來激勵他弱的一方面,，讓他知道實際他也很棒,，對他們曉之以理，動之一容,。

六,、組織管理課堂的能力。

課堂組織管理得當與否,，直接關系到教學的效果,。教師應以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解,、令人回味的話語來引起學生的注意,，使他們全神貫注，調動他們的積極性,，課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中,。

七、注重因材施教的能力,。

教師面對的是學生,，學生有共性，也有個性,，只有根據學生的興趣愛好,，自身能力，給予各個學生不同的教育,，才是因材施教,，才能使學生學有所得。

八,、啟發(fā)學生思維,，獨立解決問題。

學生的學習是復雜的思維活動,，教師要善于啟發(fā)學生的思維,，使他們學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題,。

總之,，是國培給了我春天般的溫暖。沐浴在國培的陽光里,，每天抽時間聆聽專家們的精彩分析,，反思自我,，覺得自己想需要學習的還有很多很多。衷心感謝國培,，為我注入了新鮮的血液，使我成長了許多,。我要嚴格要求自己,，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進自己的教學方法,，必須具備一名合格教師的資格,，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望,，當好人類靈魂的工程師,，培養(yǎng)出新時代的棟梁。

教師國培個人研修目標篇四

20--年11月1日至今,，我有幸參加了"國培計劃"中西部農村中小學教師遠程培訓,。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程,。

在培訓中我聆聽了英語教育專家的精彩講座,，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流,，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究,?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺,。

一,、提高教育思想，開闊改革視野,。

為期兩個多月的培訓學習,，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的,。在本次培訓中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解,，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

二,、通過學習理論,，不斷應用實踐。

作為一名骨干教師,，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中,，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流,，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學,，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。

同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下,，不斷反思、調整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

三,、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師,。

培訓既緊張而忙碌,，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求,、學無止境的氛圍,。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備,，精心揣摩,，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上,。有句話說的好："教師要想給學生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。"所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四,、以課例研究為載體,，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學"軌跡"的真實反映,。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時兩個多月的培訓過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼,。培訓過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進,，我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花,，凝結成智慧的結晶,。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊,。我們堅信,，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益,。

牛頓曾經說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"此次骨干教師的培訓,，要感謝教育局,、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀,，讓我們站得更高,、看得更遠！在教育這條路上,，奮斗的目標還在遠方,，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行,！

教師國培個人研修目標篇五

一轉眼,，培訓學習已結束。這次的培訓,，讓我激動,、感動。每一個專家的精彩講座,，每一個專題的內容,，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),，感悟很深,。我感覺每天都是充實的，在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在太多的問題，但是,，經過一段時間的學習,，我相信我還是有收獲的。

一,、教師要進行知識更新

今天,，在我們這些農村中小學可能還不能體現,，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長,。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對,。作為教師,，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職,。

二,、積極實踐，提高教育教學

新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,，在教學中應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要"解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間"，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。充分調動學生的積極性,，為學生提供各種發(fā)展的機會,，為學生服務，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才,。

三,、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,。

四,、善于在教學中反思

教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。

總之，作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學習,，不斷探索,，我們要對教育教學充滿信心和希望,。雖然這次短期的學習已結束,，但終身學習還在繼續(xù),。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的`我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

教師國培個人研修目標篇六

二十一年前,，當我第一次走上這三尺講臺，心中是一份怎樣的激動與不安啊?但沒過多久,，我適應了那為了分數還是分數的教學,。在長達十一年的教學中，我們對自己的專業(yè)知足著,，為學生的高分而自豪著,。轉瞬之間，新一輪教育改革已十年,，在這十年中,，我們曾為不適應新的課堂教學苦惱痛苦過，也為了自己的輕松而想放棄過,，但在國家的一再號召和各級領導的一再重視下,，我們也努力過。在這樣的努力下,，現在我們終于已經在不斷適應新的教學要求,，與時俱進，更加努力的使自己的專業(yè)化水平不斷提高著,。但是,，“刀不磨要生銹,，人不學要落后”,，為了更好的適應當下的教學，適應學生發(fā)展的需要,，我們還得繼續(xù)學習,，不斷提高自己的專業(yè)化水平，所以特制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：

一,、個人分析

優(yōu)勢：一是理念上的優(yōu)勢,。對新程教學的一些理念已經認可，這樣就可以很自然的去適應新的教學需要,。二是經驗上的優(yōu)勢,。有一定的新課程教學經驗，再次學習和實踐都比較能實施;三是心理上的優(yōu)勢,。對新的課程改革我很愿意去學習和嘗試,。

不足：一是教學方法的不足?？偢杏X力不從心,，每節(jié)課后都感覺有些問題沒有用最好的教學方式,，使學生沒有得到最好的教育。二是陳舊教學方式不易擯棄的不足,。因為在長達二十一年的教學中,，已經習慣了一些不好的老的教學方式，比如為了節(jié)約時間用注入式的教學方法等,，這就為提高自己的專業(yè)水平設置的難度,。三是精力不足,。時間要用的地主太多,，除了工作外還有家庭子女再加之自己的身體各種原因，造成精力不足,，也給自己專業(yè)化成長提高了難度,。

二、成長目標

1.讓自己成為一個有素養(yǎng)的老師,。

2.讓自己成為一個課堂管理監(jiān)控自如的老師。

3.讓自己成為一個對教學效果信心十足的老師,。

4.讓自己成為一個對工作積極進取的老師,。

5.讓自己成為一個有獨立教學風格的老師,。

三,、成長途徑

1.學習。學習教學理論,，學習他人好的教學方法,，學習別人先進經驗,，接受新的教學理念,，通過不斷的學習提高自己的專業(yè)化水平。

2.實踐,。把學習的理論理念方法和經驗用于自己的教育教學中,，并在不斷的學習中不斷總結適應自己的教學方式。

3.反思,。學習和實踐中不斷反思自己不足,，取他人之長，補自己之短。

4.研究,。研究課堂教學技術,，研究面對的每個學生，研究每堂的教材,，研究教材的編者意圖,。這樣可以更好的駕馭每堂。

5.創(chuàng)新,。在總結自己和他的人經驗基礎上進行在膽的創(chuàng)新,，使自己成為有特色的執(zhí)教者。

6.堅持,。冰凍三尺非一日之寒,。要達到有一定專業(yè)化水平的老師，只靠一時的激情是不夠的,，還要有衣帶漸寬終不悔的準備,，準備長期的，頑強自覺的學習,、實踐,、反思和研究的持久的準備。

四,、實施方案

1.每學年至少看兩本教育教學專業(yè)書籍,。

2.爭取每期在學校上一節(jié)研究課，請同伴們幫助,。

3.備好每一堂課,，反思好每堂課。

4.經常聽同伴們的課堂,，除了公開課外,，更要向他們學習隨常課的時效性。

5.在網上學習名師課堂教學,，聽他們的講座,。并用于自己的實踐中,。

6在研究課堂的同時,，也學習寫論文。爭取每年有一篇高質量的論文,。

7.多接近學生,，知道他們想什么，知道他們不懂什么,，懂了什么,。

先賢們曾說過：沒有生而知之者，只有學而知之者，學無止境,。在以往的教學中,，我們已經錯過了很多美麗的風景，但我相信,，只要有足夠的信念和信心,，從現在開始，我們只要努力學習,，長期堅持,，也一定會在我們的工作崗位上綻放一朵蒲公英的風采，最終成為一個有較高專業(yè)化水平的老師,。

教師國培個人研修目標篇七

一,、研修主題：

通過校本研修，提高教育教學能力和業(yè)務水平,，積極推進素質教育,，堅持以促進學習全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中,。

二,、研修目標：

通過開展校本研修，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手,，通過課堂改革，轉變教育觀念,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。把校本研修從課堂向課外,，從教學向德育拓展延伸,。

三、學習內容：

1,、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》加強自身的師德修養(yǎng),。

2、精心備課,、認真上課,，課后及時反思總結。

3,、不斷提高自己的教育教學能力,，積極學習新課程標準及新教學理念，努力提高自己的執(zhí)教能力,，形成自己獨特的教學風格,。

4,、開展學習以信息技術為主要內容的現代教學技能的研修。聯(lián)系運用電子白板,，運用多媒體獨立制作電子教案,。

5、以課題研究為依托,，以自主研究為切入點,，積極探索，參與課題研究,。

認真參加“教研組研討”活動,，尋找適合自己的發(fā)展之路

四、實施計劃：

1,、堅持政治學習,、業(yè)務學習，多看教育教學專著,，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加網絡教研,，了解最前沿的教改信息,。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學理論,。

3,、工作中嚴要求，不松懈,。

4,、認真開展聽課評課活動，學習身邊教師的寶貴經驗,，提高自己的教育水平,。

課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會,，在教學中利用多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力,。

教師國培個人研修目標篇八

一,、研修主題

在推進課程改革教育的今天，部分農村的小學生具有基礎差,、知識面不廣,、反應能力較低等特點,。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題,，學生還是不懂,，或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現的同感,，為此,，本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題、-----累死你,，工作多,、壓力大、假材料多,。呵呵呵呵!

二,、研修目標

我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發(fā)展,，為了學生的全面數學發(fā)展,，為了“學困生”的個性數學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習,，營造和諧的數學環(huán)境,，著力地做好轉化“學困生”的工作，推進學校的素質教育,，提高數學學科教育質量,。通過對本課題的研究，總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因,，探索出對農村小學數學學困生轉化的有效策略,。培養(yǎng)他們學習數學的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數學學習習慣,，提高他們的邏輯思維能力,、計算能力?？傊?，使他們達到課程標準的最低要求。

三,、學習內容

《新課程標準》小學數學20xx版

《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社;;第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社,。

《小生學困生的轉化，新課程 教師》20xx,、教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

四,、實施計劃

(一)、摸清本班學困生的基本信息,、分析學困生其形成的原因,，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料,。

(二),、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價,、補以適當的表揚,，同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護,。

(三),、老師在教學中，要創(chuàng)造生活情景,，從生活中提取數學問題,，多布置一些與生活有關的作業(yè)，提高數學學困生的學習興趣,。

(四),、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點,，讓他們提前預習新課,。針對他們的困難之處，老師提前輔導,。這樣在課堂上,，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。 這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力,。

(五),、發(fā)揮學優(yōu)生的作用、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,，為其命名為“手拉手,，向前走?！奔礊槊课粚W困生找一位小老師,。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時效性,。

(六),、老師一定要取得家長的配合，家長,、老師擰成一股繩,，共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上,，針對不同類型的家長,，采取不同的措施。

五,、預期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節(jié)教學設計。

教師國培個人研修目標篇九

一,、研修主題

在推進課程改革教育的今天,，部分農村的小學生具有基礎差,、知識面不廣,、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題,，學生還是不懂,，或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現的同感,，為此,，本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題、-----累死你,，工作多,、壓力大、假材料多,。呵呵呵呵!

二,、研修目標

我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發(fā)展,，為了學生的全面數學發(fā)展,，為了“學困生”的個性數學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習,，營造和諧的數學環(huán)境,，著力地做好轉化“學困生”的工作，推進學校的素質教育,，提高數學學科教育質量,。通過對本課題的研究，總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因,，探索出對農村小學數學學困生轉化的有效策略,。培養(yǎng)他們學習數學的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數學學習習慣,，提高他們的邏輯思維能力,、計算能力?？傊?，使他們達到課程標準的最低要求。

三,、學習內容

《新課程標準》小學數學20xx版

《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社;;第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社,。

《小生學困生的轉化,，新課程 教師》20xx、教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

四,、實施計劃

(一),、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因,，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

(二),、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價,、補以適當的表揚,，同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護,。

(三),、老師在教學中，要創(chuàng)造生活情景,，從生活中提取數學問題,，多布置一些與生活有關的作業(yè)，提高數學學困生的學習興趣,。

(四),、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點,，讓他們提前預習新課,。針對他們的困難之處，老師提前輔導,。這樣在課堂上,，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。 這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力,。

(五),、發(fā)揮學優(yōu)生的作用、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,，為其命名為“手拉手,，向前走?！奔礊槊课粚W困生找一位小老師,。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增強輔導的時效性。

(六),、老師一定要取得家長的配合,，家長、老師擰成一股繩,，共同搞好學困生轉化工作,。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長,，采取不同的措施,。

五、預期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節(jié)教學設計,。

教師國培個人研修目標篇十

一,、研修主題

在推進課程改革教育的今天，部分農村的小學生具有基礎差,、知識面不廣,、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題,，學生還是不懂,，或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現的同感,，為此,，本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題、-----累死你,，工作多,、壓力大、假材料多,。呵呵呵呵!

二,、研修目標

我們的教育、教學是為了每一個學生的數學發(fā)展,，為了學生的全面數學發(fā)展,，為了“學困生”的個性數學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習,，營造和諧的數學環(huán)境,，著力地做好轉化“學困生”的工作，推進學校的素質教育,，提高數學學科教育質量,。通過對本課題的研究，總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因，探索出對農村小學數學學困生轉化的有效策略,。培養(yǎng)他們學習數學的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力,、計算能力,。總之,，使他們達到課程標準的最低要求,。

三、學習內容

《新課程標準》小學數學201x版

《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社;;第1版(201x年10月1日)

《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社,。

《小生學困生的轉化,，新課程教師》201x、教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社201x版

四,、實施計劃

(一),、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因,，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

(二),、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,，對學生在課堂上的表現，采用激勵性的評價,、補以適當的表揚,，同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護,。

(三),、老師在教學中，要創(chuàng)造生活情景,，從生活中提取數學問題,，多布置一些與生活有關的作業(yè)，提高數學學困生的學習興趣,。

(四),、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點,，讓他們提前預習新課,。針對他們的困難之處，老師提前輔導,。這樣在課堂上,，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

(五),、發(fā)揮學優(yōu)生的作用,、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手,，向前走,。”即為每位學困生找一位小老師,。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,，增強輔導的時效性。

(六),、老師一定要取得家長的配合,，家長、老師擰成一股繩,，共同搞好學困生轉化工作,。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長,，采取不同的措施,。

五,、預期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數”的一節(jié)教學設計,。

教師國培個人研修目標篇十一

一,、研修目標和內容：

1、進一步研讀《數學課程標準》,，深入理解,、掌握新課程的四個基本理念。

2,、學習新教材,，走進新教材，把握教材的特點,。

3,、結合學情，探索閱讀教學的有效途徑,，提高語文教學質量,。

4、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學,、樂學。

5、更好地運用電子備課平臺和教學課件,，以突出重點,，突破難點。

二,、研修方式：

1,、在研讀《數學課程標準》的基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2,、教師要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3,、教師在傳授知識的同時，更要注重對學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平,。

教師國培個人研修目標篇十二

很榮幸能成為“國培計劃(20__)”—廣西中小學(幼兒園)鄉(xiāng)村教師工作坊坊員遠程培訓小學數學班中的一員,，參加本次教師工作坊研修將進行不少于50學時的混合式培訓，內容包括兩個方面：內容包括研修目標,、研修主題,、實施步驟，預期研修成果等,。為認真完成本階段的研修任務,，特制定以下研修計劃：

一、指導思想

遵照教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作,，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力。

二,、 研修目標

1,、通過培訓，學習先進的研究方法,，形成良好的研究意識

2,、轉變教育觀念，提高認識,。

3,、積極實踐課改的新理念，新思路,，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率。

4,、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學研究能力。

二,、研修要求：

1.積極完成日常教學類中研修日志,、我的教學故事、教學案例,、我來當坊主等內容的發(fā)布,。

2.積極參與研修活動：包括學科活動、工作坊活動,、協(xié)作組活動,，進行課程學習、視頻答疑,、主題研討點評、資源上傳,、研修作業(yè)成果,、自由討論區(qū)發(fā)帖回帖等。

三,、研修措施

1,、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識,。

2,、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。

3,、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思。

4,、通過教師個人自學,，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量,。充分利用網絡手段,，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記,、教學反思,，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設情景,，提高學生發(fā)現問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

總之,，通過這次“國培”研修學習,，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎,。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。

教師國培個人研修目標篇十三

研修主題：

通過校本研修,，提高教育教學能力和業(yè)務水平,，積極推進素質教育，堅持以促進學習全面發(fā)展為原則,，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中,。

研修目標：

通過開展校本研修，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手,，通過課堂改革,，轉變教育觀念，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，為提高教育教學質量奠定良好的基礎,。把校本研修從課堂向課外，從教學向德育拓展延伸,。

學習內容：

1,、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》加強自身的師德修養(yǎng)。

2,、精心備課,、認真上課，課后及時反思總結,。

3,、不斷提高自己的教育教學能力，積極學習新課程標準及新教學理念,，努力提高自己的執(zhí)教能力,，形成自己獨特的教學風格。

4,、開展學習以信息技術為主要內容的現代教學技能的研修,。聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案,。

5,、以課題研究為依托，以自主研究為切入點,，積極探索,，參與課題研究。

認真參加“教研組研討”活動,，尋找適合自己的發(fā)展之路

實施計劃：

1,、堅持政治學習、業(yè)務學習,，多看教育教學專著,，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

2,、積極參加網絡教研，了解最前沿的教改信息,。擴展自己的知識視野,，不斷更新教育教學理論。

3,、工作中嚴要求,，不松懈,。

4、認真開展聽課評課活動,，學習身邊教師的寶貴經驗,，提高自己的教育水平。

課后及時寫教學反思,，認真撰寫教育教學心得體會,，在教學中利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣,，提高解決問題的能力,。

教師國培個人研修目標篇十四

能有機會參加此次國培，倍感榮幸,，特此精心制作自己的國培計劃,，望老師批評指正。

一,、指導思想：通過學習,，更新自己的教學理念，培養(yǎng)在信息技術環(huán)境下的教學意識和能力,，提升自己的信息技術教學能力,，拓展視野。

二,、研修目標：

1,、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解,。

2,、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂,，提高教學質量,。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作,、探究的自主合作,。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。

4,、通過培訓,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修的措施：

1、積極主動的學習珍惜國培的機會,。每天按時學習,，保證學習的時間和質量,。遵循學習的要求和紀律,，認真做好學習筆記，及時完成學習作業(yè),。利用平臺積極更各位教授,、老師、各位同仁學習交流,。

2,、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念,，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力,，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板,，投影,，錄播等運用能力，提高教育質量,。

3,、積極參與研討，積極發(fā)言,，加強學員之間的互動交流,，多寫研修日志，在反思中完善自己,。

四,、研修的內容：

更新教學理念，優(yōu)化課堂教學,。

教師國培個人研修目標篇十五

研修主題：

通過校本研修,，提高教育教學能力和業(yè)務水平，積極推進素質教育,，堅持以促進學習全面發(fā)展為原則,，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中。

研修目標：

通過開展校本研修,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革,，轉變教育觀念,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎,。把校本研修從課堂向課外,，從教學向德育拓展延伸。

學習內容：

1,、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》加強自身的師德修養(yǎng),。

2、精心備課,、認真上課,，課后及時反思總結。

3,、不斷提高自己的教育教學能力,，積極學習新課程標準及新教學理念，努力提高自己的執(zhí)教能力,，形成自己獨特的教學風格,。

4、開展學習以信息技術為主要內容的現代教學技能的研修,。聯(lián)系運用電子白板,，運用多媒體獨立制作電子教案。

5,、以課題研究為依托,，以自主研究為切入點，積極探索,，參與課題研究,。

認真參加“教研組研討”活動，尋找適合自己的發(fā)展之路

實施計劃：

1,、堅持政治學習,、業(yè)務學習，多看教育教學專著,，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加網絡教研,，了解最前沿的教改信息,。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學理論,。

3,、工作中嚴要求，不松懈,。

4,、認真開展聽課評課活動，學習身邊教師的寶貴經驗,，提高自己的教育水平,。

課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會，在教學中利用多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高解決問題的能力。

教師國培個人研修目標篇十六

根據黨的__大關于“加強教師隊伍建設,，重點提高農村教師素質”的精神,為進一步加大中小學教師培訓的支持力度,，重點加強農村教師培訓，提高教師隊伍的整體素質和教育教學能力,，促進基礎教育改革發(fā)展,，根據教育部《20__-20__年中小學教師國家級培訓計劃》總體部署，組織實施20__年中小學教師國家級培訓計劃,。

一,、中西部地區(qū)中小學骨干教師培訓項目

為加強中西部地區(qū)教師隊伍建設，促進基礎教育質量的提高,，重點對中西部地區(qū)11,000名中小學骨干教師進行60學時的培訓,，提高教育教學能力水平，使他們在推進素質教育,、實施基礎教育課程改革和大規(guī)模教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用,。

——培訓對象主要是中西部22個省(區(qū)、市)的中小學學科骨干教師,。每省(區(qū),、市)平均500名。其中縣以下小學和初中骨干教師不少于70%,，縣以下高中骨干教師不少于50%,。

——創(chuàng)新培訓模式。依托高水平師范院校,，調動,、整合和開發(fā)優(yōu)質培訓資源，組成高水平專家團隊,，采取以“送培到地(市)”為主,、集中培訓的方式，進行骨干教師研修培訓,。其中,，省域外優(yōu)質培訓資源、省級優(yōu)質培訓資源和當地優(yōu)質培訓資源原則上各占1/3,。培訓專家團隊中,，來自全國各地中小學教育教學第一線的特級教師和優(yōu)秀骨干教師不低于50%。

——培訓內容主要圍繞全面實施素質教育和推進基礎教育課程改革的要求,，根據中小學教師隊伍建設的實際需要,，以問題為中心,，以案例為載體，理論與實踐相結合,，研究總結教育教學經驗,，幫助教師解決教育教學過程中所面臨的實際問題。培訓重點為：實施素質教育的理論與實踐,，有效教學方式方法,，現代教育技術的應用，師德教育和教師專業(yè)發(fā)展,。

——培訓計劃由教育部組織實施，各省配合,。教育部制訂培訓計劃總體實施方案,，審核確定培訓機構，進行指導和全程監(jiān)管,。各有關省級教育行政部門按照教育部要求,，制定具體實施方案，遴選參訓骨干教師,，推薦高水平師范院校,、培訓機構和專家。

——教育部劃撥專項經費支持,。項目經費主要用于學員培訓期間的培訓費,、食宿費、資料費和交通費補助等,。

二,、邊境民族地區(qū)中小學骨干教師培訓項目

為提高邊境民族地區(qū)中小學教師隊伍素質，教育部組織東北師范大學等部屬師范大學對內蒙古等省區(qū)的3000名中小學學科骨干教師進行50學時的培訓,，提高邊境民族地區(qū)中小學骨干教師教育教學的能力和水平,。

——由東北師范大學對口內蒙古自治區(qū)、陜西師范大學對口寧夏回族自治區(qū),、西南大學對口貴州省,，采取“送培到省”、“送教上門”集中培訓的方式,，分別為上述省(區(qū))培訓1000名中小學骨干教師,，其中縣以下教師不少于選派教師總數的70%。同時,，將培訓資源制作成光盤,，輻射到本區(qū)域廣大農村教師。

——各有關師范大學要根據實施素質教育和基礎教育課程改革要求,，在對受援地區(qū)中小學深入調研的基礎上,，針對農村中小學教師實際需要，會同受援地區(qū)教育行政部門共同研究培訓方式，制定實施方案;要調動和整合一切優(yōu)質培訓資源,，充分發(fā)揮學校包括附屬中小學師資和教學資源的優(yōu)勢,，遴選熟悉中小學教學實際的專家和中小學教育教學一線的優(yōu)秀教師授課，其中,，中小學特級教師和優(yōu)秀骨干教師不少于60%,。培訓實施方案和培訓專家人選報教育部核準后實施。

——有關省級教育行政部門要配合上述師范大學做好項目實施的相關組織管理工作和支持服務工作,。

——教育部劃撥專項經費支持,。項目經費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費,、資料費和交通費補助等,。

三、中西部農村義務教育學校教師遠程培訓項目

緊密配合基礎教育課程改革,，充分運用現代遠程教育手段,，組織對中西部100個縣30萬農村義務教育階段學科教師進行30學時的培訓，提高中西部地區(qū)義務教育學校教師教育教學能力水平,。

——培訓內容圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革的要求,，以基礎教育新課程標準為依據，針對中西部農村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要確定,。培訓學科為小學品德與生活(品德與社會),、語文、數學,、英語和初中思想品德,、語文、數學,、英語,、地理、物理等10個學科,。

——采取衛(wèi)星電視播放,、網絡在線研討和集中輔導答疑相結合的方式實施培訓。

——教育部制訂培訓計劃總體方案并組織實施,，對培訓工作進行監(jiān)管和評估,。中央電教館具體負責制訂教學方案、組織專家隊伍,、開發(fā)衛(wèi)星電視課程和組織實施培訓等任務,。中國教育電視臺具體承擔培訓課程播出任務。有關省級教育行政部門按照教育部統(tǒng)一要求,，負責當地項目實施的統(tǒng)籌協(xié)調和具體組織工作,。有關縣級教育行政部門具體負責培訓學員遴選,，管理和技術人員配備，培訓場地及設備安排,、教學組織與管理,、考核和學分登記等項工作。

——教育部劃撥專項經費,，主要用于衛(wèi)星電視課程資源開發(fā),、制作、播放和專家教學及輔導等,，并給予項目縣適當培訓經費補助,。各地對項目縣予以適當配套經費支持。

四,、普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目

緊密配合普通高中新課程的實施,，采取現代遠程教育手段，對20__年新進入高中課程改革實驗的河北等省(區(qū))高中學科教師進行50學時的專題培訓,，提高普通高中教師實施新課程的能力和水平。

——培訓對象主要是20__年進入高中課改實驗的河北,、內蒙古,、湖北、云南等省(區(qū))起始年級的高中教師,，約8萬人左右,。

——培訓內容主要圍繞高中課程改革學科課程標準，針對普通高中學科教師實施新課程面臨的教學主要問題按需施教,。培訓學科為高中思想政治,、語文、數學,、英語,、物理、化學,、生物,、歷史、地理,、音樂,、美術、體育與健康,、信息技術,、通用技術、綜合實踐活動等學科,。

——運用遠程教育手段,，采取網絡自主學習與網上網下集中研討相結合方式實施培訓,。

——教育部制訂培訓計劃、開發(fā)課程資源,、組織專家隊伍,、審核培訓方案，進行培訓指導,、監(jiān)管和評估,。有關省級教育行政部門和培訓機構做好當地培訓的具體組織管理和支持服務工作。

——教育部劃撥專項經費,，主要用于課程資源開發(fā),、專家教學及輔導、網絡平臺技術服務等,。有關省級教育行政部門對相關項目組織實施工作予以配套經費支持,。

五、培訓者培訓項目

為加強各級教師培訓機構培訓者隊伍建設,，20__年遴選有關高等學校對500名骨干培訓者進行50學時的專項培訓,，提高培訓者的專業(yè)能力，促進中小學教師培訓質量的提高,。

——培訓內容以有效教師培訓為主題,，學習研討現代培訓理論，了解國外教師培訓發(fā)展特點和趨勢,，探索培訓規(guī)律,，總結培訓經驗，提煉典型案例,。培訓重點包括教師培訓項目的設計與策劃,、教師培訓內容的篩選與優(yōu)化、有效教師培訓的模式與方法,，現代遠程教育與組織,，校本研修的設計與指導，教師培訓的組織與管理等,。

——遴選有關高等學校采取集中培訓,、案例研討及觀摩考察相結合的方式實施培訓。

——教育部負責培訓工作的組織實施,，遴選培訓機構,，審核培訓方案，對培訓進行指導和監(jiān)管,。各省級教育行政部門負責做好學員遴選推薦和管理等具體工作,。

六、援助地震災區(qū)中小學教師培訓項目

為支持災區(qū)中小學教師隊伍建設,，推動災后教育重建工作持續(xù)健康發(fā)展,，組織有關高等學校對四川等地震災區(qū)的1200名中小學教師進行50學時的綜合素質提高培訓,，幫助災區(qū)教師恢復調整身心狀態(tài)，提高災區(qū)教師教育教學能力和教育教學質量,。

——培訓對象是四川,、甘肅、陜西等地震重災區(qū)未參加過20__年國家級培訓的中小學教師,。其中為四川省極重災區(qū)培訓1000名教師,，為甘肅和陜西省地震災區(qū)各培訓100名教師。

——培訓內容主要針對災區(qū)中小學教師的實際需求,，以心理健康教育為主要內容,，同時包括學校公共衛(wèi)生及安全、基礎教育課程改革,、班主任工作,、教育教學技能和教育實踐活動等。

——組織有關高等學校組成高水平專家團隊,，開發(fā)和整合優(yōu)質培訓資源,，采取集中培訓、專題研討和實踐考察相結合的方式實施培訓,。

——教育部負責培訓工作的組織實施,，遴選培訓機構，審核培訓方案,，指導培訓機構開展培訓，對培訓進行監(jiān)管等,。四川,、甘肅和陜西省教育廳負責培訓學員的遴選和管理等，配合做好培訓項目的具體組織實施工作,。有關高等學校按照教育部確定的培訓方案實施培訓,。

——教育部劃撥專項經費支持，主要用于學員培訓期間的培訓費,、食宿費,、資料費和交通費補助等。

七,、中小學體育和藝術教師培訓項目

為提高中西部地區(qū)中小學體育和藝術教師教育教學能力,，遴選有關高等學校，組織實施對中西部地區(qū)1200名中小學專職體育和藝術骨干教師進行50學時的專項培訓,，提高中西部地區(qū)中小學體育,、藝術教師教育教學水平。

——培訓對象為西部地區(qū)小學專職體育骨干教師600人,，中西部地區(qū)中小學藝術教育骨干教師600人,。

——圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程改革要求,，針對中西部地區(qū)體育和藝術教育教師的實際安排培訓內容。其中體育骨干教師培訓內容主要是小學體育教學基本運動項目,，基礎專業(yè)技能和基本教育教學技能的培訓;藝術教育骨干教師培訓內容主要是指導中小學校學生合唱的基礎專業(yè)技能和基本教學技能,。

——組織有關高等學校組成高水平專家團隊，開發(fā)和整合優(yōu)質資源,，組織對教師進行集中培訓,。

——教育部負責培訓項目的組織實施，組織專家隊伍,，審核培訓方案,，進行指導和監(jiān)督管理等。各省級教育行政部門負責統(tǒng)籌協(xié)調學員遴選推薦和管理等各項具體工作,。

——教育部劃撥專項經費支持,，主要用于培訓學員培訓期間的培訓費、食宿費,、資料費等,。

八、知行中國-中小學班主任教師培訓項目

為提高中小學班主任隊伍整體素質履行崗位職責的能力,，采取網絡培訓與集中研修的方式,，組織對10萬名小學一線班主任教師進行50學時的專項培訓，促進中小學班主任工作質量的提高,。

教師國培個人研修目標篇十七

研修目標

1.深入解讀中小學教師信息技術應用能力標準,掌握camtasiastudio8.5漢化版的使用技巧,，為錄制微課打基礎。

2.通過師德標兵典型案例和報告的學習,，樹立鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想,，培養(yǎng)堅守鄉(xiāng)村教育的情懷。

3.掌握教師心理健康與壓力管理知識,，主動調適自身存在的心理問題,。

4.通過教育教學能力板塊的學習，掌握初中化學教學內容的處理,，教學難點的分析,，教學策略的研究，學案設計應用,，初中化學實驗的教學策略,、校本研修與專業(yè)發(fā)展。

5.嘗試利用“微課”在復習課中“知識梳理”和“典題引領”教學中的應用,。

研修主題

1.微課制作方法與技巧

2.師德與教師心理調適

3.初中化學學案設計在“和合335”教學模式中的應用

4.教師校本研修的途徑和專業(yè)發(fā)展

實施步驟

1.根據線下藕海初中化學教研組討論交流的結果,，認真擬定“20xx年國培整合培訓”個人研修計劃，認識的目標,，明白各階段的任務,。

2.利用“國培計劃(201x-201x)”-四川省教師網絡研修與校本研修網絡培訓平臺,，認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識,，掌握教師應該具備的通識職業(yè)素養(yǎng),，以及化學教育教學能力，以此提高自己的教學水平,。

3.積極參與工作坊研討活動,，在活動中積極發(fā)帖和回帖，表達自己的觀點,，在探討中提高自己的化學素養(yǎng),。

4.利用全國中小學教師繼續(xù)教育網搭建的學科專家在線答疑平臺，與在線專家互動,，解決教學實踐中遇到的困惑,。

5.理論與實踐相聯(lián)，不斷在教學中踐行,，展示自己學習成果,。

預期研修成果

通過本次“國培”的整合培訓，期望在大數據,、云技術,、互聯(lián)網+的時代背景下，把現代信息技術與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結合,，嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典題引領”這兩個流程的教學,，有利于以后用事先錄制的“微課”，解決教師在參加各類培訓或者請假情況下,，找不到教師代課的難題,。

教師國培個人研修目標篇十八

一、指導思想

通過這次國培學習,，培養(yǎng)在信息技術環(huán)境下的教學意識和教學能力，提升自己的信息技術教學能力,，拓展自己的視野,。不斷改進教學方法，提高自身的專業(yè)素質和教學質量,。堅持理論與實踐相結合,，并及時發(fā)現、解決教學中的存在問題,，同時利用共同研究這個平臺,，互相學習，努力提高教學質量,。

二,、研修目標

1,、通過這次國培，學習先進的教學技術,，提高自己對信息技術運用能力,。

2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,，并利用信息技術教育構建有效課堂,，提高教學質量。

3,、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作,、探究的自主合作。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念,。

4.加強教育教學研究,，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率,。

5.樹立終身學習的理念,，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊,、理論水平和實踐能力,。

三、研修計劃

1,、提高自身素質,，加強理論學習。

(1)以實施素質教育理念為核心,，注重理論與實踐相結合,，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,，開拓知識視野,，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平,。

(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍,，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構和理路水平,。

(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

2,、立足課堂,，善于思考。在教學中反思自己教學理念,，反思教學的實際成效,。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題,。

四,、研修措施

1、積極主動的學習珍惜國培的機會,。每天按時學習,，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律,，認真做好學習筆記,，及時完成學習作業(yè)。

2,、教學中注重應用信息技術教學能力,，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板,，投影,，錄播等運用能力，提高教育質量,。

3,、積極參與研討，積極發(fā)言,，加強學員之間的互動交流,，多寫研修日志，在反思中完善自己,。

4,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念，反思教學的實際成效,。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

5,、課前認真鉆研教材和課標,，備課注重教法，更注重學法指導,。課后認真反思,，不斷提高，用心輔導,，讓學生都能有最大程度的發(fā)展,。【篇四】

一,、研修目標和內容：

1,、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的四個基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結合學情,，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量,。

4,、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學,、樂學,。

5、更好地運用電子備課平臺和教學課件,，以突出重點,，突破難點。

二,、研修方式：

1,、在研讀《數學課程標準》的基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2,、教師要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3,、教師在傳授知識的同時,，更要注重對學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4,、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經驗,，提高教育教學水平。