為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇一

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),；根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,，從20__年9月起，我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動,。

一,、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，從而使他們健康成長。

二,、培訓(xùn)對象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：校長

副組長：副校長

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽講座,，研究討論、自學(xué)和實踐的方式,，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動,，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案。

（三）培訓(xùn)時間：

具體安排在兩個周三下午的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行,。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、心理健康講座：《教師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人：何鯤

2、心理健康講座：《教師個性問題的自我調(diào)適》主講人：何鯤

3,、自主學(xué)習(xí)《元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略》

4,、整理培訓(xùn)資料，寫好培訓(xùn)小結(jié),。

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇二

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2,、面向全體學(xué)生,。

3、學(xué)生主體性原則,。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四,、具體措施：

（一）做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認(rèn)識到身體,、心理、社會功能三維度,。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識心理問題,，形成求助的意識。

（二）繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。

（三）在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí),；可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢,、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

（五）把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

（六）充分利用國旗下講話,、太陽花廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。

（七）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

五,、具體安排

9月：

1,、安排四年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊,。

2,、安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片,。

3、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》

4,、個案輔導(dǎo)

10月：

1,、安排四年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片。

3,、個案輔導(dǎo)

11月：

1,、安排三年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊,。

2,、安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片。

3,、教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

12月：

1,、安排三年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排二年級同學(xué)觀看堅強(qiáng)生存的心理影片。

3,、個案輔導(dǎo)

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇三

當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期,，競爭加劇，生活節(jié)奏加快,，整個社會人群的心理健康問題不容忽視,。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會全體會議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校,、家庭、社會間的配合以形成有效合力,，要有針對性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo),。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲,，幫助他們及時化解煩惱,，防止極端情況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,，從20__年9月起,，我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動,。

一、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長,。

二,、培訓(xùn)對象：

全體在職教師

三、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：倪麗榮校長

副組長：高智、張翠英副校長

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽講座,，研究討論,、自學(xué)和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動,，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案,。

（三）培訓(xùn)時間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時間具體安排。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、教師心里減壓

2,、如何克服教師職業(yè)倦怠

3、如何識別有心理問題的學(xué)生

4,、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5,、教師人際關(guān)系疏通

（五）培訓(xùn)方式

1、聽專家講座,；

2,、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

3、整理培訓(xùn)資料,，寫好培訓(xùn)小結(jié),。

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇四

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育,，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。也是針對當(dāng)前我國中職學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。

學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前中職學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作,，是現(xiàn)代中職學(xué)校教育的一個重要組成部分,。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，學(xué)校牢固樹立以學(xué)生的成長和發(fā)展為中心,，教書育人并重的思想,，切實促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。為此,，圍繞“增強(qiáng)教師心理教育意識,，提升心理教育能力；幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，發(fā)展健全人格”這一中心,，將校心理健康教育工作計劃如下。

二,、工作目標(biāo)

1,、堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體要求

1,、深化理論學(xué)習(xí)研討

（1）加強(qiáng)心理健康教育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,。心理教師除參加業(yè)務(wù)研討活動和圍繞“團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個別心理輔導(dǎo)”的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動,，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手,。

（2）學(xué)校將對教師進(jìn)行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理,。九月份,，在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學(xué)生開展“愛祖國,，愛父母,，愛師長”活動；十月份進(jìn)行個別教育輔導(dǎo)的知識,、方法等”專題學(xué)習(xí)研討,；十一月份準(zhǔn)備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與實踐,。

2,、合力探索實踐提高

（1）在主題心理活動的基礎(chǔ)上，本年度繼續(xù)深入以“學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容,，各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會結(jié)合起來,，組織高一班級上好團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)公開課,，幫助學(xué)生排憂解難，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力,。

（2）開展《個別心理輔導(dǎo)的困惑調(diào)查及對策》的課題探究,，選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析,，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。

（3）學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱,、心靈廣播,、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時,，本學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動,。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間,，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

四,、具體措施與辦法

1,、繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)、教研的平臺功能,，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源,。

2、加強(qiáng)心理教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體采取“個案解析,、備課研究”等形式，完成學(xué)習(xí)和實踐任務(wù),。

3,、舉行“青年教師心理健康表演課”活動。

4,、學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。

5,、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。

中職學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，中職學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，中職學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷,，指導(dǎo)家長開展中職學(xué)生家庭心理健康教育,。

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇五

當(dāng)今社會的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)?，小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化,，物質(zhì)條件逐漸豐裕,，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴,，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng),，造成很多小學(xué)生的心理不健康。如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,？我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校,、家庭和學(xué)生自我教育三個方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)：

一,、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法：

1,、老師以一個朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動,，學(xué)生可以說出心里話，傾聽別人的心聲,。

2,、及時做好筆記、談話記錄,。

二,、家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，利用家長會，家長開放日等多種途徑,，向家長多提建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

三,、小學(xué)生自我心理健康教育：

培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識,。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助,。

四,、從實用出發(fā)，教會學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1,、學(xué)會放松,。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。

2,、與人談心,。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，找老師,、長輩,、親友談心,，學(xué)會與人談心一輩子受益。

3,、喜歡寫小練筆和日記,，小學(xué)生要學(xué)會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,。沒得到本人的允許,，教師和家長要尊重孩子的隱私。

4,、在學(xué)習(xí)文化知識和基本技能的同時,，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往,，如體育比賽,、文藝活動等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好,。

5,、學(xué)會觀察、分析,、評價自己,，逐步形成自尊、自愛,、自信,、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài),。

6,、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長的直接指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點,，發(fā)揚自己的優(yōu)點,，不斷完善自己的個性。

作為班主任,，要觀察學(xué)生在校的情況,，及時與家長溝通，做到防患于未然,。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗,，是否活潑主動，好奇心強(qiáng),；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動與父母,、老師溝通,，同學(xué)關(guān)系好,；是非觀念、自覺性,、是否強(qiáng),；學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否，面部表情愉悅不愉快,，精力是否充沛,，是否善于交友不孤獨等,。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí),、工作,；情緒樂觀、穩(wěn)定,；人際關(guān)系和諧,、融洽,；能面對現(xiàn)實,，適應(yīng)環(huán)境,，能認(rèn)識自我。

在對學(xué)生實施心理健康教育的整個過程中,，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位,，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用,。作為教師,，特別是班主任,，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系,，反映學(xué)生在校情況,，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案,。家長更應(yīng)該主動了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學(xué)生才會有一個健康的心理,，高尚的人格。

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇六

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校德育工作的重要方面,。對全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，悅納自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)高中生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認(rèn)識自我,、自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，并助其充分認(rèn)識和發(fā)展心理潛能,。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學(xué)生，重視對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和矯治。

二,、教育目標(biāo)：

1,、學(xué)校心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)一步完善,，配備相應(yīng)的適合高中生年齡特點的書籍、報刊,、活動器材等,。

2,、建立好學(xué)生心理檔案。

3,、完善咨詢工作制度,。從不同年級,、學(xué)生開展好心理健康教育,。

4,、建立學(xué)校,、家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化育人環(huán)境,。

5,、出好心理小報,。使其成為溝通學(xué)生,、老師,、家長的橋梁,。

三,、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)一領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導(dǎo)教師：陳維義商冬潔孫陽

四、具體措施：

一面向高一年級的心理輔導(dǎo)課：

以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo),，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系,，情緒的識別和控制，以及應(yīng)付挫折和解決問題的能力,，從而提高他們的社會適應(yīng)能力,。

二心理健康知識宣傳：

主要目的在于加強(qiáng)全體學(xué)生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注,，特別是學(xué)生。主要采取心理講座,、心理版報、心理征文,、心理電影、心理信箱等的推廣形式,，強(qiáng)調(diào)趣味性和實用性。

三學(xué)生心理咨詢方面：

1,、心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適,、安全,、自由的咨詢氛圍。

2,、心理咨詢的科學(xué)化,、規(guī)范化、專業(yè)化：包括咨詢預(yù)約,，咨詢室座位安排,，一次咨詢時間的控制,，咨詢記錄的保存歸檔,，咨詢內(nèi)容與過程的保密性，診斷評估的謹(jǐn)慎性以及與來訪者關(guān)系各個階段的把握等,。

3,、個別嚴(yán)重案例的分析與研究：針對個別癥狀較嚴(yán)重、情況較不穩(wěn)定的來訪者,，根據(jù)其癥狀特點設(shè)計長期有效的治療方案，并定期進(jìn)行隨訪復(fù)查,。

4,、健全學(xué)生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為每位來訪的學(xué)生建立完整的心理檔案,。四學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研：主要針對學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中存在的問題,，以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇性地進(jìn)行立項,；同時,，積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作,，加強(qiáng)與各位班主任的交流與溝通等,。

心理健康教育年度工作計劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇七

教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調(diào),，為社會所容納,，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣,、融洽的人際關(guān)系,、健康的情緒體驗、積極的進(jìn)取精神,、穩(wěn)定的工作熱情,。因此，只有關(guān)注教師的心理健康,，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,，才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康，為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,，特制訂本方案,。

一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實意義

隨著素質(zhì)教育的逐步深人,，學(xué)生的心理健康教育越來越受到普遍重視,，然而教師的心理健康問題卻長時間被人們忽視。目前,，我國中小學(xué)教師的心理健康狀況十分令人擔(dān)憂,。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥、軀體化,、人際敏感,、憂郁、焦慮,、敵對,、偏執(zhí)等。其中,，農(nóng)村教師的心理問題比城區(qū)教師嚴(yán)重,，男教師比女教師嚴(yán)重。教師自身心理不健康,，人格有偏移,，個性有缺陷都會毫無保留地投射到學(xué)生的心靈上，對學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響,。無數(shù)事實證明,，情緒不穩(wěn)定,、暴躁易怒的教師，教出來的學(xué)生也往往喜怒無常,。所以,，我們在高度關(guān)注學(xué)生心理健康的同時，對教師的心理健康問題也應(yīng)當(dāng)給予高度重視,。

二,、教師心理健康狀況欠佳的主要原因

1、工作壓力過大

目前,，我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力,。家長對學(xué)生的高期望，社會對教師的高要求,，教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭,，班級人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負(fù)荷工作。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下，極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,，致使不少教師身心狀況每況愈下,，甚至積勞成疾。

2,、經(jīng)濟(jì)收入較低

隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的不斷好轉(zhuǎn),，教師待遇有了明顯提高，但橫向比較,，教師的待遇仍然較低,，很多教師與當(dāng)年同時分配到國家機(jī)關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn),，于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡,，產(chǎn)生了自卑感。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場面,，盡量減少與同學(xué),、朋友聚會和各種社交活動。長此以往,，造成一些教師性格孤僻,，難以與人溝通，甚至產(chǎn)生人際交往障礙,。一些中老年教師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制，無錢買房子,，無錢送子女上重點學(xué)校,，產(chǎn)生了對家庭,、對親人的內(nèi)疚感、負(fù)罪感,。因而產(chǎn)生了焦慮,、憂郁、自卑等心理問題,。

此外,，教師自身認(rèn)識出現(xiàn)偏差，身體狀況不佳,，年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活,，特殊的年齡階段等因素、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因,。

三,、教師心理健康教育的應(yīng)對措施

1、強(qiáng)化師德教育,。教師的心態(tài)有時反映了教師的師德問題,，如對學(xué)生的冷漠、報復(fù),、體罰等,，反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德?？傁胗梅N種手段刁難學(xué)生,，在心靈上傷害學(xué)生，反映了某些教師心理是不健康的,。因此,，強(qiáng)化師德教育，使每個教師都能以講師德為美,，真正以熱忱對待每個學(xué)生,，以真情愛護(hù)每個學(xué)生。

2,、加強(qiáng)尊師愛生教育,。通過各種有效的方式教育教師熱愛學(xué)生，教育學(xué)生熱愛教師,，這樣,，有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情,。教師熱愛學(xué)生對學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,，學(xué)生熱愛教師，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用,。

3,、關(guān)心教師生活,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深入到教師中間，對教師的性格,、家庭等情況了如指掌,，當(dāng)教師遇到困難時，學(xué)校盡最大努力給予幫助,，時刻把教師的冷暖記在心上,，對教師給予充分的理解和關(guān)心，這對教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的,。

4,、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強(qiáng)校園文化建設(shè),，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂活動,，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情,，化解的心理狀態(tài),。

5、切實減輕教師的過重負(fù)擔(dān),，盡量避免超負(fù)荷勞動,。做到不按學(xué)生的成績給教師排隊，不按學(xué)生成績的優(yōu)劣來評價教師的工作績效,，不與教師的評職,、評先、調(diào)資晉級掛鉤,，不在學(xué)生和家長中公布教師的教學(xué)成績,，不反復(fù)渲染個別教師的不良行為以及工作失誤，以減輕教師的心理壓力,。

6,、制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,，避免隨意延長教師工作時間,，杜絕節(jié)假日加班加點補(bǔ)課現(xiàn)象，嚴(yán)格控制考試和競賽次數(shù),，對教師的教案采取分層次要求等,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛,、休閑的時間調(diào)節(jié)身心,，消除疲勞。

7、逐步提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇,，改善他們的工作和生活條件,。

8、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空

實踐證明,，寬松和諧的心理時空是教師心理健康的重要保證。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛,，卻要求自己的辛勤勞動得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重,，有時領(lǐng)導(dǎo)的一句溫暖的話語就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革教師管理模式,，變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理,，以教師為本,，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近教師的心靈世界,，更貼近教師的職業(yè)心態(tài),。同時，要努力創(chuàng)造條件,、為教師提供揚名和揚長的各種機(jī)會,，不斷滿足他們的成就需要、使他們時時體驗到被尊重,、被關(guān)心的情感,，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作,。

四,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實做好教師心理健康教育工作

為做好教師心理健康教育工作,，學(xué)校特成立教師心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長何劍峰任組長，副校長王小剛,、張幫友任副組長,，羅鋒、周興偉,、郭敏,、肖海為成員。

總之,，教師是教育過程的決定者,，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我,，完善自我,，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展,。