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黃山奇石課文篇一

14,、

第一課時

目標：

1.學會12個生字,，會認：陡,、峭、臂,。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂,。

重點：

1.學會生字,，并能正確書寫。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過讀課文,，初步了解的特點。

難點：

記憶字形,，鼓勵學生提出問題,。

用具：卡片、圖片,、電腦,。

過程：

一、觀看黃山的風光片,，導入??新課：

擔任導游的角色,，播放黃山的風光片，請學生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省,，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇,，最著名的就是：奇松,、怪石、云海,、溫泉,。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么,？,。

讓學生說說看到的內容。

揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,，接著課題——,。

二、初讀課文,，認識生字和會認的字,。

（一）：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作,，請大家拿好介紹的內容,，自己先讀一讀，注意讀準生字的音,。如果有不認識的漢字請你畫出來,。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字,，不理解的詞語,。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題,。如果仍然有不認識的生字,，就做好記號。

3.走下去收集學生不認識的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字,，解決字音的問題,。

（二）記憶字形，了解字義,。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的,？

2,、小組匯報學習過程,。每組講一個字，講的不好,，其他小組進行補充,。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3,、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內容說,。）

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動,。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置,，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改,。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫,？

4.指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個字,，有什么特點？

（左右結構的字,，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆,。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇、豎提,、撇,、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）范寫，學生觀察。

（5）學生獨立書寫這個字,，每字寫一遍,。

（6）同桌同學互查，相互糾正,。

（7）展示評議,。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難,，學生把每個生字獨立寫一遍,。學生有問題舉手，個別輔導,。

6.展示評議,，比比誰寫得最好。

三,、初步課文,，了解課文內容。

1.學生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）

2.自己讀課文,，提出問題,。

3、走下去收集問題,。

四,、復習鞏固：

1.看詞語，找出生字卡片,，補充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確,。

五,、布置作業(yè)?：

1、 在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍,。巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語：神奇 風景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時

目標：

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來,。

2,、通過讀課文，體會的生動有趣,。

3,、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容,，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識,。

重點：

1.正確、流利地朗讀課文,。

2.通過讀課文,，了解的特點。

難點：

結合課文內容,，引發(fā)學生展開想像,。

用具：卡片、圖片,、電腦,。

過程：

一、創(chuàng)設情景,，朗讀感悟,。

：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結合畫面,、課文內容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與，認真觀察,，看看誰是：最佳小導游,。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1,、請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹。

2,、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣。談談讀后的感覺,。

3、進行朗讀展示,。

4,、讓學生自己組織語言進行介紹,，指名介紹，大家評議,。

二,、抓住重點進行介紹，深入理解,。

同學們知道先從整體進行介紹,，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹,。

1.自己讀課文,，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫,。

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受,。結合學生說的及時,。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對照課文插圖，進一步了解“奇”在哪里,。）

4,、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（及時進行指導）

三,、指導朗讀,，入情入境。

同學們,，我們已經(jīng)了解的樣子,，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客,。

1、生動有趣,，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試。

2,、也想讀讀行嗎,？范讀,。

3、學生練習讀,。

4,、以小組為單位讀讀。

四,、啟發(fā)想像,，練習講解。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫,；

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片,，仔細觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

（鼓勵學生大膽想像。）

五,、推選小導游進行介紹,，評選最佳導游。

以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹,。

每個小組推選代表進行競賽。

1,、進行現(xiàn)場講解,。

2、組織大家評議,。

3,、頒發(fā)小導游資格證。

總結：

通過大家生動,、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒,，隨便一處,，或松或石、或云海溫泉,，無一不美，無處不奇,，置身其間,，使人覺得來到了天上人間。同學們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)?：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

設計：

“仙桃石”

14,、?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動

一、啟發(fā)想像,，練習講解,。

1、課文的結尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。讓學生想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫,；

2,、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

3,、由于黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

二,、推選小導游進行介紹,，評選最佳導游。

1,、以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

2,、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹,。

3、進行現(xiàn)場講解,。

4,、組織大家評議。

5,、頒發(fā)小導游資格證,。

三、舉辦展覽,。

1,、讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹,、自己繪制的奇石圖,。

2、與組長共同篩選,，布置一期展,。

3、大家觀賞,，開闊眼界,，感受黃山的美麗神奇。

黃山奇石課文篇二

教學目標?：

1.通過看這文,，了解黃山巖石的神奇,，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力,、想象能力和表達能力,。

3.學會本課的生字、新詞,。

4.有感情地朗讀課文,，并選背其中的兩段。

教學重點,、難點：

1.教學重點──把握2～5自然段的內容,，體會黃山巖石之奇。

2.教學難點?──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文,。

課前準備：

1.《黃山》錄像資料片,。

2.多媒體課件。

3.薄型卡片,。

教學時間：

3課時

教學過程?：

第一課時

一.聽記句子,。

1.四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香,。

2.無錫的五里湖好像一面鏡子,，清晰地映出藍藍的天，白白和云,，紅紅的花，綠綠的樹,。

二.整體感知,，揭示課題。

1.過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗,。今天,，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

2.看錄像,，范背課文,。

（多媒體顯示：填空）

3.完成填空，相機學習部分詞語,。

⑴ 指名完成填空,。

⑵ 生字詞正音。

⑶ 理解詞意,。

⑷ 你看到了哪些秀麗神奇的景色,？

4.齊讀第1自然段。

5.指導背誦,。

6.揭示課題,。

板書：

7.釋題。

奇石就是指──（怪石）

奇石,、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

8.質疑,。

看了課題，小朋友有什么問題提出來,？

三.感知課文內容,，理清層次脈絡。

1.自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石,。

2.讀后交流,。

⑴ 介紹了哪些奇石？

板書：“仙桃石”

“猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

……

⑵ 哪些是具體介紹的,？哪些只是簡單舉了名字？

⑶ 小結,。

四.品詞析句,，理解文意，學習第2,、3自然段,。

學習第2自然段

1.過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”,。（指板書）

2.指名讀第2節(jié),。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找,，什么詞語你有懂,。

3.質疑問難。

4.理解,。

⑴（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒,？

⑵ 為什么說“仙桃石”是奇石呢？

板書：好像……? 飛? 落

5.指導朗讀,。

6.背誦,。

學習第3自然段

1.過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧,，這塊奇石就像一只猴子,。

（多媒體顯示：“猴子觀海”）

課文中是怎樣介紹的,？

2.默讀第3節(jié),。

找找這一段幾句話？

（多媒體顯示：①? ②? ③）

3.指名分句讀,。

4.分句理解,。

⑴ 第1句說什么？

看圖理解“陡峭”

⑵ 第2句說什么,？

誰來學學這只猴子有趣的樣子,。表演時要注意哪幾個動作？

板書：抱? 蹲? 望

指名分解動作表演,。

評議,。

⑶ 這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?/p>

5.看圖練說。

（多媒體顯示：第2自然段填空）

6.指導朗讀,。

7.指導背誦,。

五.小結談話。

六.學習生字,。

1.復習鞏固新詞,。

（多媒體顯示：詞語）

2.指導書寫：翻、滾,。

（多媒體演示：“翻,、滾”的筆順）

附板書：

┌ “仙 桃 石”??? 好像……??? 飛??? 落

│ “猴子觀海”?????? 抱?????? 蹲??? 望

黃 山 奇 石 ┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

└???? ……

黃山奇石課文篇三

（五,、六年制第四冊第七單元第18,、19課）是一篇文質兼美、圖文并茂的看圖學文教材,。教學時,，應以圖悟文，由文生圖,，圖文結合，訓練學生的觀察,、想象,、思維和理解等能力。

一,、談話揭題,，激發(fā)情趣

新課開始，教師啟發(fā)談話：同學們,，你們知道我們的祖國有哪些名山嗎,？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來學習介紹黃山的課文，題目叫,。（師板書課題,，學生讀題，師據(jù)題設疑）看了這個題目,，同學們想問哪些問題呢,？（黃山在哪里？黃山是怎樣的,？黃山的奇石又是怎么樣的,？）學生為了弄懂這些問題，就會產生一種躍躍欲試的情趣,。

二,、看圖識文,，訓練觀察

當學生進入急切求知情境時，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,，借助畫面中的具體鮮明的形象,，采用從整體到部分的觀察方法，啟發(fā)學生抓住景物特點進行觀察,，了解圖意,，感知文意，具體可這樣引導：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,，提示學生邊看邊想：圖上畫了些什么,？這個地方的風景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,，茫茫的云海,，蒼翠的樹木，一派壯美秀麗的景色,；然后分別觀察第二,、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,，啟發(fā)學生從整體入手,，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些,？如觀察第二幅圖時,，可問學生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）你們說,，這塊石頭像什么,？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）教師再指著遠方起伏的山巒,，問：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h處連綿不斷的山峰的樣子呢,？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般,，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）,。每幅圖都看完了，再讓學生一幅一幅依次連起來觀察一遍,，了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系,，初步感知那些怪石的確十分有趣。而后,，教師引導學生把圖意和課文內容有機結合起來,，讓學生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對照彩圖,，了解課文有幾個自然段,？每個自然段分別講什么,？哪幾段和彩圖相對應？分別和哪幅圖對應,？哪些段沒和彩圖對應,？

三、圖文結合,，訓練語言

圖文結合,，用形象的圖畫幫助學生理解課文是教好看圖學文的關鍵。因此,，在學生看懂圖意,，初讀課文的基礎上，教師即引導他們圖文對照,，逐段細讀課文,，在進行語言文字訓練的同時，理解課文內容,。

學習第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個問題進行引導：

①指名讀這段課文,，并思考這段寫了幾句話，每句寫什么,？

②理解第一句著重明確：

a.黃山在哪里,？（出示地圖，找位置）

b.怎樣的地方可稱“風景區(qū)”,？（學生說“風景區(qū)”,，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：游覽區(qū),，住宅區(qū)等）

c.我國的風景區(qū)很多，黃山風景區(qū)很有名,，句中哪個詞告訴了我們,？（學新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

③理解第二句主要弄懂：

a.句子中的“那里”指的是哪里,？

b.黃山風景區(qū)景色怎樣,？句中哪個詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）

c.這清秀美麗,，非常奇妙的景色中,，什么最有趣？你從句中哪個詞看出來的,？（學生說“尤其”,，“尤其”可以換成哪個詞，表示相同的意思,？如：特別）

④小結本段內容并按課后習題3（1）的形式進行引讀,，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思,。

課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點，敘述的方式基本相同,。教學時,，可采取舉一反三的方法，先指導讀文第二段：點叫（仙桃石）,，這塊奇石落在（石盤上）,，它像個（大桃子）。

再引導學生按第二段“讀讀文,，看看圖”的讀書方法自學第三,、四、五段,，邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄,，并匯報自學情況。

在匯報交流時,，注意啟發(fā)學生結合圖文,，抓住重點詞句，理解內容,。如：通過“抱,、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,，抓住“陡峭”體會山峰的險峻,；通過與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云?！钡臉幼?。另外，還要引導學生展開想象,，理解只有文沒有圖的內容,。如第四段“仙人指路”，可以讓學生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來,，把“遠遠望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,，“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了,。同樣，那些在第六段中沒有詳細描述的“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學生豐富想象,，在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面,，產生身臨其境的感受,，從而深刻理解這些內容。

四,、賞圖誦文,，訓練朗讀

低年級的朗讀訓練要指導具體,，落到實處,。這篇課文想象豐富,，感情充沛,，擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,，讀起來瑯瑯上口,。因此，在學生看懂圖意,，理解文意之后,，教師即指導他們再次看圖，將畫面攝入腦海,，充分調動形象思維,，有感情地誦讀課文，體會作者贊美自然風光,，熱愛祖國大好河山的思想感情,。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句，應邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,，與眾不同,，險踞山巔的情景；第三,、五段要分別抓住“抱、蹲,、望”和“升起,、變成、伸著,、啼叫”等詞語,，讀出句中的停頓和有趣、快活的語氣,，讀到“翻滾的云?！本蛻氲缴介g厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞，體會它由于受陽光照射,，巨石上金光閃閃,，就像一只美麗的“金雞”的情景?？梢?，這樣根據(jù)景物的特點，引導學生用輕緩,、舒暢的語氣誦讀全文,，使他們在誦讀中領略黃山風景的秀麗神奇，增強審美情趣,、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情,。

黃山奇石課文篇四

課題 2.黃山奇石

教學目的 1.通過看圖、學文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文,，并選兩段背誦,。

教材分析 重點 通過看圖、學文,，體會黃山石的奇妙之處,。

難點 把課文中描寫的畫面想象出來出

教具 多媒體課件\生字卡片等. 批注

教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文,，學會12個生字及詞語,，理解詞語的意思。

（二）初步了解課文內容,，理清文章層次,。

二、教學重點,、難點

（一）弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

三,、教學過程

（一）引題激趣,。

同學們,，我國有許多著名的游覽圣地,，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山,，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山,。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景,，你們愿意嗎,？

（二）初讀課文，畫出生字,。

（三）小組討論,，學習生字。

方法：四人為一小組,，先讀準字音,，易錯的字音相互提醒；再分析字形,，易寫錯的字找出來,，一齊學習。找出最巧妙的識記方法,。

（四）匯報學習情況,。

請一組同學匯報，匯報后,，重點指導以下字形,。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū),。

滾：右邊中間部分是“公”,，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形,。

狀：要和“壯”區(qū)分形,、義。

（五）理解詞義,。

1.觀察圖畫,、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來,，同學一齊解決,。

重點理解：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動。

（六）指導書寫,。

翻：左右結構,，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊,。左高右低,。

滾：左右結構，左小右大,，在橫中線以上,。

省：上下結構,，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短,，下橫長,。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜,。

學生自己觀察,，看看需要書寫的字應注意什么，讓孩子們自己說,，有利他們對字的掌握,。

（七）作業(yè)。

1.熟讀課文,。

2.寫生字詞,。

3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一,、教學目標

（一）通過看圖,、學文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

二,、教學重點,、難點

（一）通過看圖、學文,，體會黃山石的奇妙之處,。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

三,、教學過程

（一）介紹黃山，激發(fā)興趣,。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部,，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產保護名錄,。幾百年來，游過黃山的人,，無不被它的山水奇景所傾倒,，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,、云海,、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下,。下邊我們就到黃山看一看吧,！

（二）逐段學習。

1.第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣,？抓住“聞名中外,、秀麗神奇、尤其”談理解,。（板書：秀麗神奇,、奇石有趣）

齊讀這一段。

2.指名讀第2～5自然段,。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石,？板書：仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖,。

提問：圖上的巖石像什么,？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的,。

指名讀第2自然段,。結合插圖說一說哪些地方像仙桃,？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象,。）

再讀這一段,。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么,？

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W生理解起來較困難,，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機,，談談你在云層之上看到的景象,。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看,，云彩在腳下,，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說,。

（4）出示第四幅圖,，閱讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什么,？怎么看出來的,？

②讀課文，看課文中怎么說的,？

③從哪兒看出像“仙人指路”,？

④有不懂的地方提出來，討論解決,。

指名一組同學匯報討論情況,。

（5）學習第5自然段。

①指名讀,。

②提出不懂的問題,。

③師生共同解決,。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”,？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,，太陽光一照,，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了,。

指名讀,，其他同學閉上眼睛想像,。睜開眼睛，把你想到的說出來,。

黃山石可真奇妙,，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃,，有的像猴子觀海,，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢,？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石,？板書：天狗望月,，獅子搶球,，仙女彈琴……

分小組學習,，任選一種展開想象，說說奇石的樣子,。

請三組同學分別說一說,。

黃山石千奇百怪，無所不有,，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

（7）請一位同學讀全文,，同時放一段黃山風景的錄像,，使大家有身臨其境之感。

（三）老師小結：

通過今天的學習,，同學們體會到了黃山石的奇妙,，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后,，能親自去目睹黃山奇景,，看一看那里的奇松、云海,、溫泉是一番什么景象,。

第三課時

一、教學目標

（一）朗讀課文,，并選兩段背誦,。

（二）完成課后練習。

二,、教學重點,、難點

指導背誦,。

三、教學過程

（一）讀本課生詞并聽寫,。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風景區(qū)

（二）指導背誦,。

1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來,。

2.指名有語氣地讀全文,。

3.把你喜歡的選兩段試背下來。

4.接龍背,，齊背,。

（三）鞏固練習。

1.比一比,，組成詞語,。

2.寫出黃山奇石的名字。

________________________?

________________________?

3.填空,，再讀句子,，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部,。那里景色秀麗神奇,，（）是那些怪石，有趣極了,。

（2）在一座陡峭的山峰上,，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海,。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石,，正等你去給它們起名字呢！ 在學文時,，重點指導學生

通過看圖,、學文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

布置作業(yè) a、 讓孩子們查找有關黃山其他石頭的資料,，

b,、 班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫出句子來介紹其他石頭,。

板書設計 仙人指路,、金雞叫天都

3、黃山奇????? 天狗望月,、仙女彈琴

獅子搶球…

課后小結?? 教學本課時,，我為了提高學生的學習興趣,，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”,。并出示了一些沒有名字的奇石,，要學生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字,。學生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣,，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字,，在這樣輕松的氛圍中,，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放,，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園,。為了提高學生的口語表達能力，我讓學生模仿寫句,，十分成功,，效果理想。

黃山之旅之黃山奇石,、景點

到了黃山,，有一些必看不可的景點,，百步云梯就是其中之一,。家長們可能看過一部電影，《小花》,。想不到吧,，里面的一些鏡頭，竟是在這里拍的,。百步云梯真是名不虛傳,，平均坡度竟有七十到八十度。我走的時候不慎摔了一跤,，幸好媽媽及時扯住了我,，要不然我準得實地上演小花了。

下午幾乎全部是下坡路,，我們因此很快來到了一個景點,，飛來石。飛來石得名于它的位置,。它恰好“飛”到了一個石柱上,，而且現(xiàn)在石頭的底部還有一些地方?jīng)]挨著石柱。因此,，它便有了這個奇怪的名字,，飛來石,。

我們走啊走，走到了排云亭附近,。這里有一堆怪石,，而大多數(shù)都沒命名。已命名的有仙女彈琴,、天狗望月,、仙人曬靴等。導游說,，他曾經(jīng)帶過一批游客,，其中有一名游客非常有想象力，看到天狗望月在仙女彈琴的附近,，就說：“為什么要把這兩個石頭分開想呢,？如過把它們湊起來想，豈不是可以變成對狗彈琴,?！蔽覀儽欢旱霉笮Α????

快樂的時光是短暫的,，也是珍貴的,，我們跟黃山就要分別了。我戀戀不舍的坐上了纜車,，向山下走去,。

黃山奇石課文篇五

示例

14、

第一課時

目標：

1.學會12個生字,，會認：陡,、峭、臂,。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂,。

重點：

1.學會生字,，并能正確書寫。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文，初步了解的特點,。

難點：

記憶字形,，鼓勵學生提出問題。

用具：卡片,、圖片,、電腦。

過程：

一,、觀看黃山的風光片,，導入??新課：

擔任導游的角色，播放黃山的風光片,，請學生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū),，那里風光秀麗,，景色神奇，最著名的就是：奇松,、怪石,、云海、溫泉,。同學們請你們認真觀看,，一會兒說說你看到了什么？,。

讓學生說說看到的內容,。

揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，接著課題——,。

二,、初讀課文,，認識生字和會認的字,。

（一）：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作,，請大家拿好介紹的內容,，自己先讀一讀，注意讀準生字的音,。如果有不認識的漢字請你畫出來,。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字,，不理解的詞語,。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字,，就做好記號,。

3.走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4,、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題,。

（二）記憶字形,，了解字義。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的,？說說平時是怎樣用這些字的？

2,、小組匯報學習過程,。每組講一個字，講的不好,，其他小組進行補充,。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴展詞語,。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際,，也可以聯(lián)系課文內容說,。）

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動,。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置,，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改,。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫,？

4.指導書寫,。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字,，有什么特點,？

（左右結構的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆,。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇,、豎提,、撇、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）范寫，學生觀察,。

（5）學生獨立書寫這個字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查,，相互糾正,。

（7）展示評議。

5.其他生字由于筆畫少,，不是很難,，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手,，個別輔導,。

6.展示評議，比比誰寫得最好,。

三,、初步課文，了解課文內容,。

1.學生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段,。（6段）

2.自己讀課文,，提出問題。

3,、走下去收集問題。

四,、復習鞏固：

1.看詞語,，找出生字卡片，補充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表,，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確,。

五、布置作業(yè)?：

1,、 在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍。巡視,，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語：神奇 風景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時

目標：

1、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來。

2,、通過讀課文,，體會的生動有趣。

3,、通過觀察圖畫,，進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識,。

重點：

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文,，了解的特點,。

難點：

結合課文內容，引發(fā)學生展開想像,。

用具：卡片,、圖片、電腦,。

過程：

一,、創(chuàng)設情景，朗讀感悟,。

：這節(jié)課我邀請同學們當小導游,，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認真觀察,，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點,。

1,、請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹,。

2,、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣,。談談讀后的感覺,。

3、進行朗讀展示,。

4,、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹,，大家評議,。

二、抓住重點進行介紹,，深入理解,。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹,。

1.自己讀課文，找找描寫的段落,，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么,？談談自己的感受,。結合學生說的及時。（“仙桃石”,、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖,，進一步了解“奇”在哪里,。）

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石,。（及時進行指導）

三,、指導朗讀,，入情入境,。

同學們,，我們已經(jīng)了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言,，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客。

1,、生動有趣,，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試,。

2,、也想讀讀行嗎？范讀,。

3,、學生練習讀。

4,、以小組為單位讀讀,。

四、啟發(fā)想像,，練習講解,。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣,。同學們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動筆畫一畫；

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結合圖片，仔細觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

（鼓勵學生大膽想像,。）

五、推選小導游進行介紹,，評選最佳導游,。

以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽,。

1,、進行現(xiàn)場講解。

2,、組織大家評議,。

3、頒發(fā)小導游資格證,。

總結：

通過大家生動,、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石,、怪石,。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無一不美,，無處不奇,，置身其間，使人覺得來到了天上人間,。同學們,，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇,！

六,、布置作業(yè)?：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來，并抄寫在摘錄本上,。（最好能圖文并茂）

設計：

“仙桃石”

14,、?? 有趣極了? “猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動

一,、啟發(fā)想像,，練習講解。

1,、課文的結尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。讓學生想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫,；

2,、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

3,、由于黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學生結合課前找到的圖片,，仔細觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

二、推選小導游進行介紹,，評選最佳導游,。

1、以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹,。

2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹,。

3,、進行現(xiàn)場講解。

4,、組織大家評議,。

5、頒發(fā)小導游資格證,。

三,、舉辦展覽。

1,、讓各個小組收集同學們找到的圖片,、文字介紹、自己繪制的奇石圖,。

2,、與組長共同篩選，布置一期展,。

3,、大家觀賞，開闊眼界,，感受黃山的美麗神奇,。

黃山奇石課文篇六

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點及訓練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”,，還要讓學生感悟石“趣”,。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線,，引導學生對課文進行體會,、感悟。啟迪學生的觀察能力,、想像能力,，陶治學生的情趣，自主,、多元地訓練學生的語文素養(yǎng),。

一、探究性準備

(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料,。

(二)自讀課文及相關內容,。要求借助工具書，把課文讀準確,，讀通順,，并文圖結合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導入

借助媒體(圖片,、多媒體影音)或以故事的形式導入新課,，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習“看圖學文”的方法,。

三,、體驗性閱讀

(一)知“石”

1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。

2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣,，教師可讓學生在班上進行交流,。

3.自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對感興趣的內容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,，潛移默化地訓練學生的觀察能力,。

(二)說“石”

1.讀課文，對照插圖,，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”,，又要說出石“神”,。

2.讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,，教材僅提及而已,，因此，要鼓勵學生大膽想像,。

3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,，充實觀察、表達的內容,，增強學生課外學習的興趣,，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

(三)悟“石”

1.以學習小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話,、童話故事的形式進行表現(xiàn),。比一比，看誰說得形象,、生動,、情節(jié)完整。

2.在廣泛想像的基礎上,，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3.在自讀,、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上,，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣,。

四,、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡資源,、自讀自悟,、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀,、齊讀,、小組讀均可)。

(二)通過學習,，你有何收獲(知識能力,、情感方法、特殊感受等),，有何疑問,。

五、拓展性練習

本拓展性練習,，主要是走出教材,，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力,。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力,、想像能力的短文,。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的,，也可以是布置學生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

黃山奇石課文篇七

教學要求：

1,、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2,、通過看圖,、學文，運用學生講,、讀,、畫,、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

3,、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4、朗讀課文,，并選兩段背誦,。

教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特,，有趣,。

難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟,。

教學方法：

以讀為主,，讀中悟情。

教學用具：

錄音機,、錄音帶,、課件

教學時間： 3課時

教學過程?：

第一課時（簡案）

一、激情導入??：

同學們,，大家去過黃山嗎,？黃山之美，堪稱中國名山之最,。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑,，衡山之煙云,，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱,。其奇松,、怪石、云海,、溫泉乃黃山“四絕”,。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,，板書：黃山奇石,。請齊讀一遍課題。

二,、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,，生觀察圖說像什么,？

三、觀察完圖,，初讀課文,，標出生字和自然段。

四,、認讀生字詞,。

五、接讀課文,，生評價,。

六、師范讀課文,，生邊聽邊想象畫面,。

七、學習第一自然段,。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外、尤其”等詞語意思,。配樂讀出情,。

八、小組練讀課文,。

第二課時（詳案）

一,、導課：

同學們，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音,，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,，請大家齊讀課題。

二,、新授：

1,、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣,？生答,。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,，好不好,？（板書：奇特、有趣）

2,、那么你覺得哪塊黃山石最奇特,、最有趣呢,？請同學們結合課文插圖，讀讀課文,，看看你最喜歡哪塊奇石,，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來,。當然,，在讀的過程中,，如果有不理解的詞語,，就把它標出來，待會兒一起解決,，好嗎,？

3,、生畫。然后問：你有哪些詞不理解,？請?zhí)岢鰜恚?/p>

4,、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種,。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,，就講；如果你愿意讀,，就有感情地讀一讀,；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看,；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特,，你就畫。下面自己抓緊想一想,，小組可以討論討論,。

5、下面誰先來介紹,？（順序依學生回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解,。誰愿意來讀讀,？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好,？為什么,？（這說明作者用詞非常準確。）好,，誰還想來讀讀,？別看就一句話,，想讀好也不太容易。誰再試試,？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧,！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面,，誰能再來有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好,，讀得更有趣,？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀,，一定會更棒,，誰想來試試？（一生讀）齊讀,。試背一遍,。

（3）仙人指路：生說。多么奇特,、有趣呀,！誰能讀好？試一試,！找個同學比一比,。配樂讀。試背一遍,。

（4）金雞叫天都：生說,。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子,？它好象在對天都峰說什么呢,？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀,。配樂讀,。齊讀一遍。

6,、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

7,、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的,？

8,、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀,！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢,！現(xiàn)在,，你心里在想什么？

9,、你喜歡黃山嗎,？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎,？除了“怪石”，還有什么,？（生答）好,，同學們等不及了吧！請看錄象,。

10,、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文,。

11,、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

12,、檢查背誦,。

13、同學們,，黃山石奇特,、有趣，黃山更美,！其實,，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書,。另外,，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,，課下同學們可以先睹為快,！

好！這節(jié)課就學到這兒,，下課,！

第三課時（簡案）

一、背誦課文,。

二、學習生字,。

三,、處理課后題,。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力,，先說話,，再寫話。

板書設計?： 黃山奇石

奇特 仙桃石 猴子觀海 有趣

仙人指路 金雞叫天

黃山奇石課文篇八

（五,、六年制第四冊第七單元第18,、19課）是一篇文質兼美、圖文并茂的看圖學文教材,。教學時,，應以圖悟文，由文生圖,，圖文結合,，訓練學生的觀察、想象,、思維和理解等能力,。

一、談話揭題,，激發(fā)情趣

新課開始,，教師啟發(fā)談話：同學們，你們知道我們的祖國有哪些名山嗎,？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來學習介紹黃山的課文,，題目叫。（師板書課題,，學生讀題,，師據(jù)題設疑）看了這個題目，同學們想問哪些問題呢,？（黃山在哪里,？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎么樣的,？）學生為了弄懂這些問題,，就會產生一種躍躍欲試的情趣。

二,、看圖識文,，訓練觀察

當學生進入急切求知情境時，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,，借助畫面中的具體鮮明的形象,，采用從整體到部分的觀察方法，啟發(fā)學生抓住景物特點進行觀察，了解圖意,，感知文意,，具體可這樣引導：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,，提示學生邊看邊想：圖上畫了些什么,？這個地方的風景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,，茫茫的云海,，蒼翠的樹木，一派壯美秀麗的景色,；然后分別觀察第二,、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,，啟發(fā)學生從整體入手,，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些,？如觀察第二幅圖時,，可問學生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）你們說,，這塊石頭像什么,？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）教師再指著遠方起伏的山巒,，問：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h處連綿不斷的山峰的樣子呢,？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般,，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）,。每幅圖都看完了，再讓學生一幅一幅依次連起來觀察一遍,，了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系,，初步感知那些怪石的確十分有趣。而后,，教師引導學生把圖意和課文內容有機結合起來,，讓學生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對照彩圖,，了解課文有幾個自然段,？每個自然段分別講什么？哪幾段和彩圖相對應,？分別和哪幅圖對應,？哪些段沒和彩圖對應？

三、圖文結合,，訓練語言

圖文結合,，用形象的圖畫幫助學生理解課文是教好看圖學文的關鍵。因此,，在學生看懂圖意，初讀課文的基礎上,，教師即引導他們圖文對照,，逐段細讀課文，在進行語言文字訓練的同時,，理解課文內容,。

學習第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個問題進行引導：

①指名讀這段課文，并思考這段寫了幾句話,，每句寫什么,？

②理解第一句著重明確：

a.黃山在哪里？（出示地圖,，找位置）

b.怎樣的地方可稱“風景區(qū)”,？（學生說“風景區(qū)”，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的,？如：游覽區(qū),，住宅區(qū)等）

c.我國的風景區(qū)很多，黃山風景區(qū)很有名,，句中哪個詞告訴了我們,？（學新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

③理解第二句主要弄懂：

a.句子中的“那里”指的是哪里,？

b.黃山風景區(qū)景色怎樣,？句中哪個詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）

c.這清秀美麗,，非常奇妙的景色中,，什么最有趣？你從句中哪個詞看出來的,？（學生說“尤其”,，“尤其”可以換成哪個詞，表示相同的意思,？如：特別）

④小結本段內容并按課后習題3（1）的形式進行引讀,，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點,，敘述的方式基本相同,。教學時，可采取舉一反三的方法，先指導讀文第二段：點叫（仙桃石）,，這塊奇石落在（石盤上）,，它像個（大桃子）。

再引導學生按第二段“讀讀文,，看看圖”的讀書方法自學第三,、四、五段,，邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄,，并匯報自學情況。

在匯報交流時,，注意啟發(fā)學生結合圖文,，抓住重點詞句，理解內容,。如：通過“抱,、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,，抓住“陡峭”體會山峰的險峻,；通過與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云?！钡臉幼?。另外，還要引導學生展開想象,，理解只有文沒有圖的內容,。如第四段“仙人指路”，可以讓學生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來,，把“遠遠望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,，“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了,。同樣，那些在第六段中沒有詳細描述的“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學生豐富想象,，在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面,，產生身臨其境的感受，從而深刻理解這些內容,。

四,、賞圖誦文,，訓練朗讀

低年級的朗讀訓練要指導具體，落到實處,。這篇課文想象豐富,，感情充沛，擬人的寫法給人以輕快,、活潑的感覺,，讀起來瑯瑯上口。因此,，在學生看懂圖意,，理解文意之后，教師即指導他們再次看圖,，將畫面攝入腦海，充分調動形象思維,，有感情地誦讀課文,，體會作者贊美自然風光，熱愛祖國大好河山的思想感情,。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句,，應邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同,，險踞山巔的情景,；第三、五段要分別抓住“抱,、蹲,、望”和“升起、變成,、伸著,、啼叫”等詞語，讀出句中的停頓和有趣,、快活的語氣,，讀到“翻滾的云海”就應想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢,；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞,，體會它由于受陽光照射，巨石上金光閃閃,，就像一只美麗的“金雞”的情景,。可見,，這樣根據(jù)景物的特點,，引導學生用輕緩,、舒暢的語氣誦讀全文，使他們在誦讀中領略黃山風景的秀麗神奇,，增強審美情趣,、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

黃山奇石課文篇九

一,、教學目標?：

1,、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力,。

2,、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,，又是怎

樣把并列的兩個內容連接起來的,，并能仿照第3段寫法說一段話。

3,、能背誦2,、3段，聽寫第4段,。

4,、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情,。

二,、教學重點：讀懂得并列關系的段落。（第3段）

三,、教學難點?：仿照第3段說一段話,，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

四,、教學時間：2課時

五,、教學準備：投影片、錄音帶

六,、教學過程?：

第?一?教?時

教學要點：初知課文,，學習一、二,、三段,，并說說“天狗望月”這塊奇石。

一,、開門見同引入課題,。

1、出示課題,，齊讀,。

2,、從課題上看，課文主要寫什么,？（奇石）哪里的奇石,？（黃山）重點詞

是哪個（奇）

3、教師語：黃山是一大風景區(qū),，叫????????????,。它在我國?????????南部。

今天,，教師和同學們到黃山風景區(qū)游覽一番,。

二、初知課文,。

1,、聽配樂朗讀錄音，看投影片,，用1句話說說黃山風景區(qū)是怎樣的地方,，有什么廳特的景色。

3,、學生自由暢說，并引導學習詞語,。

①黃山風景區(qū)是個???????????的地方,。

“秀麗神奇”什么意思？（美麗,、奇妙）

②黃山風景區(qū)還是個??????????的地方,。

“聞名中外”的“聞”什么意思？整個詞的呢,？

③黃山風景區(qū)還有???????????的巖石,。“奇形怪狀”什么意思,？

是那些怪石,，吸引了無數(shù)中外游客。

給“尤其”換個詞,，代進去讀一讀,。（特別）

3、課題中的“奇”就是神奇,、奇形怪狀的意思,。

4、課文介紹了哪些奇石,？默讀課文,，用“——”劃出奇石的名稱,。

5、具體介紹了哪幾塊奇石,？用“△”標出其名稱,。

三、學習課文

（一）學習第二段

導語?：我們先來到“猴子觀?！边@地方,，看看這塊奇石,。

1,、釋詞?！坝^”什么意思,？與課文中哪個詞意思相同？

2,、出示投影片,。

請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影,，師指圖,。

要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里,？

3,、討論

①它神奇在哪兒？

（它兩只手抱著胳膊,，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾?去海——樣子奇

特,。）

②請用“·”標出主要的動詞,。（板：抱、蹲,、望）

③指導讀句子,。

④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同,？

句子：它兩只手抱著胳膊,，蹲在山頭，望著去海,。

⑤這奇石還神奇在哪兒,？（陡峭的山峰）

“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解,。

⑥這塊巖石多奇,，多有趣呀,！最后一名。

概括地說——這就是有趣的“猴子觀?！?/p>

4,、仿說“天狗望月”這奇石。

（二）學習第三段

導語?：我們繼續(xù)往前看,，會看到更有趣的奇石,。

1、默讀第3小節(jié),，說說你看到了什么奇石,？想想這小節(jié)寫法上與第2小

節(jié)有什么不同？

2,、一段話中,，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢,？這就是我們本單元的訓練重點,，看課文的學法提示。聽老師讀一讀,，想：分幾步學,？

3、理解學法提示,。

根據(jù)學生回答貼出學習方法卡片,。（????????????????????????）

4、按學法提示學懂這段話,。

第一步???齊讀????????想：講了哪兩個內容？（“仙桃石”,、“仙人指路）

第二步???干什么,？（每個內容是怎樣寫的？）

①“仙桃石”怎樣寫的,？這句話用了什么方法,？把什么比作什么？

②出示投影片,，各種形式朗讀至會背,。

③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法,？把什么比作什么,？

④小結：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

第三步??干什么,？

①課文用了哪個句子把它連接起來的,？用“～～”劃出,。板：更有趣。

②連接兩項內容的句子不只有這種,，還可以怎么說,？

5、賞讀,。

6,、回顧學法。

7,、課堂練習,。p22?no：6

8、用“猴子觀海,、仙人指路,、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段

式。

四,、鞏固生字形,。

1、卡片認讀詞語,。????2,、字形??????用復合投影與“微”比較。

五,、課堂作業(yè)?：作業(yè)?本p20??no：1

七,、板書設計?：

抱、蹲,、望

更有趣

11黃山奇石

八,、教后感：

這堂課中，我覺得重點訓練與常規(guī)訓練處理得比較好,。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）,。我?教學第三段中，注重指導學習學法提示,，先讓學生自學學法提示,，然后師生共同運用學法去讀懂課文,，最后為弄清這并列段的結構,，我又安排了這樣二環(huán)節(jié),，用“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣,，并列段結構在學生腦中清楚形成了,。課題理解的訓練、字詞訓練,、聽說訓練在本堂課中都屬于常規(guī)訓練,，在課堂教學中也都得到了較好的落實。

黃山奇石課文篇十

教學要求：1.通過觀察照片,，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力,。按要求背誦兩段課文。2.理解“奇”在哪里,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

一、談話揭題,，引起興趣同學們,，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久,，名勝古跡遍布全國各地,。在《歸類識字一》中，我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡,，你還記得有哪些,？對安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解,，知道風景秀麗的黃山,，向來以奇石、怪樹,、云海,、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭,，干奇百怪,，形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧,。（板書課題）

二、初讀課文,，整體感知1.教師范讀,，了解課文大意。

2.學生初讀,，看清段落,，讀準字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。

3.引導學生找出課文中寫到的：“仙桃石”,、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,、“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”等,，激發(fā)濃厚的學習興趣。

三,、看圖學文,，理解內容

1.看圖，出示投影（一）（黃山風景區(qū)的景觀照片,。）師：同學們看看,，圖上畫的是什么？生：茫茫的云海,，陡峭的山峰,，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……師：那么，黃山給你的印象是什么,？生：山峰秀麗,，樹木蔥籠，云海翻滾,，看起來非常壯觀,。師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2.指名讀第一段：這段有幾句話,，每句各講什么,？（1）指名讀第一句。（注意長句中的停頓,。）從這句話中你們知道黃山在哪里,？（看地圖）怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山,、有水,、可供人觀賞）我國的風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名,，句中哪個詞告訴了我們,？“聞名”是什么意思？“中外”指哪里,？（2）指名讀第二句,。黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗,，非常奇妙,。）在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有趣,？“尤其”還可以換成哪些詞,？（特別、非?！?/p>

3.老師引讀第一段（按課后的③題引讀）黃山的怪石怎么有趣,？

4.指名讀第二段。出示投影（二）,。（1）這幅圖主要突出了什么,？（山頂?shù)拇笫^）這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么,？（大石盤）（2）這塊奇石叫什么名字,？為什么叫仙桃石？看圖：遠處連綿起伏的山巒能看清嗎,？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢,？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般,，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——仙桃石,。（3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方,？（啟發(fā)學生想象）“仙桃石”的神奇就在于：第一,，從外形看，它真像一個大桃子,。第二,，從來源看，這么大的石桃子人間少有,，只能是從天上飛下來的吧,，這就更神奇了。第三,，從動詞的運用看,，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,，落在了山頂?shù)氖P上,，真是妙不可言。仙桃石怎么來到石盤上的呢,？（啟發(fā)學生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會的時候,，不小心從天上掉下來。）那么第二塊奇石又是什么呢,？課文又是怎么描述它的,？4.指名讀第三段看圖：出示投影（三）（1）這塊石頭像什么？他落在什么地方,？“陡峭”是什么意思,？（坡度大，直上直下）猴子在干什么,？（觀看云海）從書中劃出表示猴子動作的詞,。（抱、蹲,、望）（2）猴子抱著什么,？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）（3）怎么樣的蹲著,？（一動不動）它在望什么,？（翻滾的云海）（4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動,，這會兒為什么一動不動,？（啟發(fā)學生想象）翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一,。平時我們從地面往上看,，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動的,，即使動也是緩緩地飄動,，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看,，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀。這美麗的景象,，把猴子看呆了,，他從來沒見過這么壯觀的景色，所以他一動不動,?！昂镒印彼幍奈恢闷嫣兀自谝蛔岸盖汀钡纳椒迳?。這只猴子為什么要蹲在那么陡,、那么險的山峰上？原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之———翻滾的云海,。想想看,，這塊奇石會叫什么,？（猴子觀海）

5.總結教法剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”,，一塊是“猴子觀?！保瑢W們看一下,，這兩塊奇石的寫法一樣嗎,？“仙桃石”是先寫奇石的名稱，再寫它的樣子,，而“猴子觀?！笔窍葘懰臉幼樱髮懰拿Q,。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學習的,。

6.指導學生用上述方法自學四、五段,。（檢查自學情況）

（1）指名讀第四段,。出示投影（三）第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么,？（“仙人指路”）為什么說它更有趣,？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方,。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來,？（讓學生想象畫圖）

（2）指名讀第五段,。出示投影（四）這段先寫什么？后寫什么,？這幾塊巨石像什么,？（雄雞）石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？（太陽光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像一只美麗的“金雞”了。）這塊奇石叫什么名字,？神奇在什么地方,？金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰,，每當太陽升起時,，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金雞叫天都,?！敖痣u叫天都”的神奇主要是一個“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃,，像只美麗的金雞,，這就更令人驚奇了。

7.齊讀第六段

（1）這段主要寫什么,？（很多）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）（2）這三種奇石只說了它們的名稱,，并沒有寫出它們的樣子,，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子,。（指名讓學生想象,、試說。）

（3）“仙女彈琴”后面是什么號,？省略了什么,？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了,，正等著你們去給它起名字呢,？四、總結全文讓學生閉上眼睛,，邊聽錄音機朗讀課文邊想象文中所描述的情景,，體會作者精妙的用詞，對美麗自然景色的描繪,，體會作者所表達的思想感情,。通過學習，我們知道黃山的景色非常秀麗,，特別是那里的奇石,，非常神奇，非常有趣,。正因為這樣它才會吸引無數(shù)的游客留戀往返,；正因為這樣它才會成為全國著名的游覽勝地；正因為這樣它才會聞名中外,。希望大家好好學習,，學好本領，長大飽覽祖國的大好河山,。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字,。大家說好不好？

黃山奇石課文篇十一

知識目標

1. 學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞,。

2. 通過看圖,、學文,，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

3. 有感情地朗讀課文,，并選兩段背誦。

能力目標

通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

德育目標

通過看圖、學文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點

抓住重點詞句,，引導學生理解課文內容,。

教學難點?

培養(yǎng)觀察和想象能力，理解的“奇”在哪兒,。

教學方法

通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點,。

教學準備

多媒體

—、導言揭題

今天,，我們來學習這一課,，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風景區(qū),，以奇松,、怪打、云悔,、溫泉為四絕,。我們這一課介紹的是。(板書課題) 從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石,。我們先看書上的圖,。

二、觀察圖

打出幻燈片,。逐幅觀察圖,，初步了解黃山有山峰、云海,，樹木蒼翠,，一派壯美、秀美的景色,，還有各種形狀的石山,。

學生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物,。

三,、自讀課文,，讀準字音

1.第一遍，要求讀正確,、流利,。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子,。

第二遍,，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱,。

（仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都、天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴）

2.檢查自學生字的情況。(用卡片讀生字和生詞,。)

四,、指導朗讀

五、教學第一,、四自然段,。

觀察第一幅圖，讀第一自然段

1. 理解每一句話的意思,。

2. 朗讀第一自然段,。

六、學習第四自然段,。

1. 讀第四自然段,。

2. 提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石,，它的樣子怎樣,？

3. 朗讀課文，背誦課文,。

第二課時

一,、激趣導入??：

同學們，你們喜歡旅游嗎,？現(xiàn)在,，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美,，黃山的石頭就更奇妙了,。上課時,，我們學習14課的第1、4自然段,；這節(jié)課,，我們接著學習課文。

二,、 范讀課文第2,、3、5自然段：

我們一起來看看黃山的怪石吧?。ㄕn件出示“仙桃石”,、“猴子觀海”,、“金雞叫天都”,，配樂朗讀2、3,、5自然段）你最喜歡哪種石頭,？

三. 根據(jù)學生的回答，相機學習第2,、3,、5自然

（一） 學習第3自然段

1. 課件出示"猴子觀海"指導看圖，圖上畫的是什么,？圖上的石頭像什么,？

2. 自由讀第3自然，思考：你想知道什么,？

3. 學生再讀第3自然段,。思考剛才提出的問題

4. 引導解決學生提出的問題，相機理解“陡峭”,，“翻滾的云?！钡仍~語。

5. 指名上臺表演“猴子觀?！?。

6. 你們喜歡“猴子觀海”嗎,？把自己對它的喜愛讀出來,。

（二） 學習第2、5自然段

“猴子觀?！边@么有趣,。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢,？請同學們先看看圖,，讀讀課文，再想象它們的樣子,。

1. 自由讀第2,、5自然段，想象“仙桃石”,、“金雞叫天都”的樣子,。

2. 小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子,。

3. 指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子,。

4. 指導朗讀第2自然段。

5. 以小導游的身份說“ 金雞叫天都”的樣子,。

6. 指導朗讀第5自然段,。

（三） 朗讀比賽

1. 你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀,。

2. 指幾名學生朗讀,。

（四） 學習第6自然段

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢,！

1. 齊讀第6自然段,。

2. 思考,，想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子,。

3. 指名邊說這三種石頭的樣子邊表演,。

4. 黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到,，我們來看看吧?。ㄕn件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀,，把自己想象到的石頭畫下來,。

5. 展示學生作品。

（五） 總結,。

1. 這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們?yōu)椤?/p>

2. 有機會大家一定要到黃山去看看那些奇石,。同學們,，在我們偉大的祖國，還有許多風景秀麗的地方，同學們看?。ㄕn件出示一組風景圖）我們的祖國地域遼闊,，我們的祖國山青水秀，同學們一定要努力學習,，勇于創(chuàng)新,，將來把我們的祖國建設得更加美麗富強！

附：板書

仙桃石

猴子觀海

14. 仙人指路

金雞叫天都

還有很多

第三課時

一,、出示生字卡片,，指名讀、齊讀,，用字組詞語,。

二、分析記憶字形,，指導寫字

本課生字結構類型較多,，可讓學生按結構分類指出來。

獨體字：區(qū)? 尤? 其? 巨

上下結構：琴? 巖? 著

左右結構：滾? 翻? 狀? 指? 神

重點指導寫的字：

“區(qū)”,，半包圍結構,，筆順是：???????? 。

“琴”,，上下結構,，上面是兩個王，下面是今,。上下兩部分要寫得緊湊,，不要寫得太長。

“滾”,，右半部的筆順是：????????????????? ,，最后一筆是捺。

“翻”,，兩部分要注意寫緊湊,，不要寫得太寬。

三,、完成課后第3題

1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2.說一說,，再寫下來一種。

四,、結束語

學習了這課,，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎? 我們偉大祖國還有許多名山大川,，還有許多自然風景區(qū),，有機會我們會去看看的,。

黃山奇石課文篇十二

第一課時

教學目標：

1.學會12個生字，會認：陡,、峭,、臂。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學生與他人合作的意識,，感受合作學習的快樂。

教學重點：

1.學會生字,，并能正確書寫,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點,。

教學難點：記憶字形,，鼓勵學生提出問題。

教學用具：卡片,、圖片,、電腦。

教學過程：

一,、觀看黃山的風光片,，導入新課：

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片,，請學生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省,，是著名的風景名勝區(qū),，那里風光秀麗，景色神奇,，最著名的就是：奇松,、怪石、云海,、溫泉,。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么,？,。

讓學生說說看到的內容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石,。

二,、初讀課文，認識生字和會認的字,。

（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容,，自己先讀一讀,，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來,。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文,，畫出不認識的生字，不理解的詞語,。

2.同桌同學互想幫助,，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字,，就做好記號,。

3.教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4,、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題,。

（二）記憶字形,，了解字義。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的,？說說平時是怎樣用這些字的？

2,、小組匯報學習過程,。每組講一個字，講的不好,，其他小組進行補充,。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴展詞語,。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際,，也可以聯(lián)系課文內容說,。）

聞名：有名,。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名,。

尤其：表示進一步,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動,。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫,。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較,，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫,？

4.教師指導書寫,。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字,，有什么特點,？

（左右結構的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆,。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇,、豎提,、撇、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫，學生觀察,。

（5）學生獨立書寫這個字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查,，相互糾正,。

（7）展示評議,。

5.其他生字由于筆畫少,，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍,。學生有問題舉手,，教師個別輔導,。

6.展示評議，比比誰寫得最好,。

三,、初步課文，了解課文內容,。

1.學生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段,。（6段）

2.自己讀課文,，提出問題。

3,、教師走下去收集問題,。

四、復習鞏固：

1.看詞語,，找出生字卡片,，補充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表,，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確,。

五、布置作業(yè)：

1,、 在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍。教師巡視,，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語：神奇 風景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時

教學目標：

1、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來。

2,、通過讀課文,，體會黃山奇石的生動有趣。

3,、通過觀察圖畫,，進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識,。

教學重點：

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點,。

教學難點：

結合課文內容,，引發(fā)學生展開想像。

教學用具：卡片,、圖片,、電腦。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情景,，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游,，結合畫面,、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與,，認真觀察,，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點,。

1,、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹,。

2,、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣,。談談讀后的感覺,。

3、進行朗讀展示,。

4,、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹,，大家評議,。

二、抓住重點進行介紹,，深入理解,。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹,。

1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫,。

2.讀后你知道了什么,？談談自己的感受,。教師結合學生說的及時板書。（“仙桃石”,、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖,，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里,。）

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石,。（教師及時進行指導）

三,、指導朗讀，入情入境,。

同學們,，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言,，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客。

1,、黃山奇石生動有趣,，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試,。

2,、教師也想讀讀行嗎？教師范讀,。

3,、學生練習讀。

4,、以小組為單位讀讀,。

四、啟發(fā)想像,，練習講解,。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣,。同學們請你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動筆畫一畫,；

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結合圖片,，仔細觀察，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹。

（鼓勵學生大膽想像,。）

五,、推選小導游進行介紹，評選最佳導游,。

以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽,。

1,、進行現(xiàn)場講解。

2,、組織大家評議,。

3、頒發(fā)小導游資格證,。

教師總結：

通過大家生動,、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石,、怪石,。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無一不美,，無處不奇,，置身其間，使人覺得來到了天上人間,。同學們,，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

板書設計：

“仙桃石”

14,、黃山奇石?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動

一,、啟發(fā)想像,，練習講解。

1,、課文的結尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣,。讓學生想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動筆畫一畫,；

2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹,。

3,、由于黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片,，仔細觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

二、推選小導游進行介紹,，評選最佳導游,。

1、以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹,。

2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹,。

3,、進行現(xiàn)場講解。

4、組織大家評議,。

5,、頒發(fā)小導游資格證。

三,、舉辦黃山奇石展覽,。

1、教師讓各個小組收集同學們找到的圖片,、文字介紹,、自己繪制的奇石圖。

2,、教師與組長共同篩選,，布置一期黃山奇石展。

3,、大家觀賞,，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇,。

黃山奇石課文篇十三

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點及訓練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”,，還要讓學生感悟石“趣”,。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線,，引導學生對課文進行體會,、感悟。啟迪學生的觀察能力,、想像能力,，陶治學生的情趣，自主,、多元地訓練學生的語文素養(yǎng),。

一、探究性準備

(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料,。

(二)自讀課文及相關內容,。要求借助工具書，把課文讀準確,，讀通順,，并文圖結合,，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等,。

二,、激趣性導入??

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入??新課,，引導學生觀察課文的特點(圖文結合),，提示學習“看圖學文”的方法。

三,、體驗性閱讀

(一)知“石”

1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。

2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流,。

3.自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”,。圖文結合,，邊讀邊悟、邊悟邊讀,，對感興趣的內容,，不僅要讀熟，而且要求能背誦,。在積累中感悟表達的準確性,，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

(二)說“石”

1.讀課文,，對照插圖,，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,，引導學生既要說出石“形”,，又要說出石“神”。

2.讀課文,，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,，教材僅提及而已,，因此，要鼓勵學生大膽想像,。

3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,，充實觀察,、表達的內容，增強學生課外學習的興趣,，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法,。

(三)悟“石”

1.以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn),。比一比,，看誰說得形象、生動,、情節(jié)完整,。

2.在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,，然后寫下來,。

3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻,，陶治學生的情趣,。

四,、整理性閱讀

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟,、廣泛交流的基礎上回歸于文本,。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀,、小組讀均可),。

(二)通過學習，你有何收獲(知識能力,、情感方法,、特殊感受等)，有何疑問,。

五,、拓展性練習

本拓展性練習，主要是走出教材,，適當增加閱讀量,，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物,、有益于培養(yǎng)學生觀察能力,、想像能力的短文。從來源的渠道上講,，既可以是教師收集的,，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

黃山奇石課文篇十四

教案示例

14、

第一課時

：

1.學會12個生字,，會認：陡,、峭、臂,。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作的快樂,。

：

1.學會生字,，并能正確書寫。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文,，初步了解的特點。

：

記憶字形,，鼓勵學生提出問題,。

教學用具：卡片、圖片,、電腦,。

：

一、觀看黃山的風光片,，導入??新課：

教師擔任導游的角色,，播放黃山的風光片，請學生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省,，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗,，景色神奇,，最著名的就是：奇松,、怪石、云海,、溫泉,。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么,？,。

讓學生說說看到的內容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,，教師接著板書課題——,。

二、初讀課文,，認識生字和會認的字,。

（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作,，請大家拿好介紹的內容,，自己先讀一讀，注意讀準生字的音,。如果有不認識的漢字請你畫出來,。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字,，不理解的詞語,。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題,。如果仍然有不認識的生字,，就做好記號。

3.教師走下去收集學生不認識的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字,，解決字音的問題,。

（二）記憶字形，了解字義,。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的,？

2,、小組匯報過程。每組講一個字,，講的不好,，其他小組進行補充,。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴展詞語,。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際,，也可以聯(lián)系課文內容說,。）

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動,。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置,，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改,。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫,？

4.教師指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個字,，有什么特點？

（左右結構的字,，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇、豎提,、撇,、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫,，學生觀察。

（5）學生獨立書寫這個字,，每字寫一遍,。

（6）同桌同學互查，相互糾正,。

（7）展示評議,。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難,，學生把每個生字獨立寫一遍,。學生有問題舉手，教師個別輔導,。

6.展示評議,，比比誰寫得最好。

三,、初步課文,，了解課文內容,。

1.學生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段,。（6段）

2.自己讀課文,，提出問題,。

3、教師走下去收集問題,。

四、復習鞏固：

1.看詞語,，找出生字卡片,，補充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表,，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確,。

五、布置作業(yè)?：

1,、 在生字本上書寫生字,，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語：神奇 風景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時

：

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來,。

2、通過讀課文,，體會的生動有趣,。

3、通過觀察圖畫,，進一步理解課文內容,，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

引導學生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

：

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.通過讀課文，了解的特點,。

：

結合課文內容,，引發(fā)學生展開想像。

教學用具：卡片,、圖片,、電腦。

：

一,、創(chuàng)設情景,，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游,，結合畫面,、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與,，認真觀察,，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點,。

1,、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹,。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣,。談談讀后的感覺,。

3、進行朗讀展示,。

4,、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹,，大家評議,。

二、抓住重點進行介紹,，深入理解,。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹,。

1.自己讀課文，找找描寫的段落,，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么,？談談自己的感受,。教師結合學生說的及時板書。（“仙桃石”,、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖,，進一步了解“奇”在哪里,。）

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石,。（教師及時進行指導）

三,、指導朗讀，入情入境,。

同學們,，我們已經(jīng)了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言,，做到繪聲繪色,，用你的語言去吸引游客。

1、生動有趣,，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試。

2,、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀。

3,、學生練習讀,。

4、以小組為單位讀讀,。

四,、啟發(fā)想像，練習講解,。

課文的結尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣,。同學們請你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動筆畫一畫,；

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結合圖片,，仔細觀察，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹。

（鼓勵中國學習聯(lián)盟膽想像,。）

五,、推選小導游進行介紹，評選最佳導游,。

以小組為單位,，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽,。

1,、進行現(xiàn)場講解。

2,、組織大家評議,。

3,、頒發(fā)小導游資格證。

教師總結：

通過大家生動,、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石,。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無一不美,，無處不奇,，置身其間，使人覺得來到了天上人間,。同學們,，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇,！

六,、布置作業(yè)?：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來，并抄寫在摘錄本上,。（最好能圖文并茂）

：

“仙桃石”

14,、?? 有趣極了? “猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動

一,、啟發(fā)想像,，練習講解。

1,、課文的結尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣,。讓學生想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動筆畫一畫,；

2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹,。

3,、由于黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

二,、推選小導游進行介紹，評選最佳導游,。

1,、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹,。

2,、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。

3,、進行現(xiàn)場講解,。

4、組織大家評議,。

5,、頒發(fā)小導游資格證。

三,、舉辦展覽,。

1、教師讓各個小組收集同學們找到的圖片,、文字介紹,、自己繪制的奇石圖。

2,、教師與組長共同篩選,，布置一期展。

3,、大家觀賞,，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇,。