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假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇一

1課程組集體備課校內(nèi)資源共享

本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍,、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后,，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通,，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā),，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案,。

2整合線上精品課提前進(jìn)行課前引導(dǎo)

《中國古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程,。從這一點(diǎn)出發(fā),，我們結(jié)合《中國古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單,。與此同時(shí),，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及qq群,，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作,。

在泛雅平臺(tái)上，我們提供了課件,、教學(xué)視頻,、教材、參考資料,、教學(xué)大綱,、教學(xué)進(jìn)度,，設(shè)置了任務(wù)點(diǎn),、作業(yè),、討論話題，提前與學(xué)生溝通,，明確任務(wù)和要求,，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

3借助在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)

在上課過程中,，我們使用qq群進(jìn)行答疑解惑,，組織討論，同時(shí)采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài),、學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生們在平臺(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論,。

通過這次教學(xué)實(shí)踐,，我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時(shí),，我們還很欣喜地看到,，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容,；有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考,，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長”的效果。

4課后線上教學(xué)效果反饋與反思

1,。學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程,，一開始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性,，不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。

2,。線上課堂討論過程中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問、不敢提問的情況,，這需要教師積極引導(dǎo),，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口發(fā)言,。（有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問,，暖場，拋磚引玉。）

3,。采用翻轉(zhuǎn)課堂,，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了,。教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督,，并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題，提前查找各種資料,，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。

4,。線上教學(xué)方式的選擇,，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì),、客觀條件,、學(xué)生情況、教師偏好等等,。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式,，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行,。

特殊時(shí)期的線上教學(xué)對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn),，又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能,，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法,。待到春暖花開，重回課堂,，相信我們能更好地融合線上線下,，做好新一輪的教學(xué)改革。

假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇二

本著“停課不停學(xué)”,、“停課不停教”的原則,，體育學(xué)院張開媛老師所帶的《體育管理學(xué)》和《休閑與社會(huì)文化》兩門課程順利完成了線上授課第一周的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一周的線上教學(xué)實(shí)踐后,，給我最大的感觸就是：思考,、思考、再思考,，思考什么樣的教學(xué)手段和方法是最有效的,，什么樣的學(xué)法對我們的學(xué)生來說是最有效的，相信其他老師也在思考這樣的問題,，不僅是我們青年教師,，還有很多資歷較深的年長教師,。本人覺得，不管是面對面的課堂教學(xué),，還是借助媒介的線上教學(xué),，“課前預(yù)習(xí)、課中講解,、課后跟蹤”的教學(xué)流程不能變，這也是本人進(jìn)行線上教學(xué)的重要標(biāo)尺,，同時(shí)要準(zhǔn)備至少兩種教學(xué)平臺(tái),，本人使用的是學(xué)習(xí)通+qq語音的方式。

一,、課前預(yù)習(xí)階段

首先,，教師要準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的材料，如教學(xué)課件(ppt),、教案,、電子版教材等材料，前提用ev錄頻的方式錄制好教學(xué)視頻(時(shí)間一定要控制在30分鐘以內(nèi)),，并提前至少兩天的時(shí)間(這點(diǎn)很重要喲)上傳至學(xué)習(xí)通相應(yīng)的章節(jié),，同時(shí)提醒學(xué)生提前學(xué)習(xí)視頻，這就是預(yù)習(xí),。與此同時(shí),，利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)將上課所需要的章節(jié)測驗(yàn)、討論話題,、簽到方式等內(nèi)容輸入到學(xué)習(xí)通;其次,，在正式線上授課前一天，利用學(xué)習(xí)通或qq發(fā)布有關(guān)上課的具體內(nèi)容和要求：包括任務(wù)點(diǎn)完成要求,、簽到時(shí)間安排,、線上答疑和討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、筆記等,，再次提醒學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

二、課中講解階段

本人采用了學(xué)習(xí)通+qq語音的形式,，由于教學(xué)視頻提前傳入到了學(xué)習(xí)通中,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)(通過課程--統(tǒng)計(jì)—成績統(tǒng)計(jì)可以看出),，學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容有了大致地了解,，教師再利用qq語音功能將本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)再次講解給學(xué)生，并提醒學(xué)生做好筆記,。簽到環(huán)節(jié)采取了靈活的方式,，即時(shí)間設(shè)定延遲、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況中途發(fā)簽到等方式。上課的最后30分鐘進(jìn)行了答疑和探討環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提問題的積極性還是蠻高的,，與老師的互動(dòng)也不錯(cuò)，對答題情況較優(yōu)秀,、表現(xiàn)突出的學(xué)生,，采取了發(fā)小紅包獎(jiǎng)勵(lì)的措施。

三,、課后跟蹤階段

因個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)問題沒有及時(shí)跟上進(jìn)度,，課后幫這些同學(xué)重新梳理了本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對問題進(jìn)行了答疑,。同時(shí),，課后密切關(guān)注學(xué)習(xí)通通暢情況，將學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)隨時(shí)發(fā)到班級(jí)群內(nèi),，提醒沒有完成任務(wù)的同學(xué)及時(shí)完成,。

四、總結(jié)

從學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看,，整體來說,，第一周線上授課的情況還不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，20__級(jí)休閑體育專業(yè)的《體育管理學(xué)》課程41位學(xué)生全部完成了本次課的任務(wù)要求,，20__級(jí)休閑體育專業(yè)的《休閑與消費(fèi)文化》課程共40人，37人完成了教學(xué)任務(wù),。在討論和答疑的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們的積極性也挺高，整體的學(xué)習(xí)氛圍呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài),。但是,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，畢竟線上授課不同于面授,，我們很難捕捉到學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對學(xué)習(xí)效果的可控性較差，即使利用直播的形式,，也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的問題,，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。所以,，還是希望疫情趕快過去,，讓我們能盡快重返校園、重返課堂!

假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇三

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。2月10號(hào)之前,，我們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、線上授課計(jì)劃,，教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,，各科課件,，確保線上教學(xué)順利開展。

1.微信答疑,。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),，如有不會(huì)的問題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線上答疑,。

2.微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3.直播教學(xué),。為了幫助學(xué)生更好地理解,，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4.堅(jiān)持閱讀,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,。

5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,。

以班級(jí)管理為陣地,，召開視頻家長會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色,。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所,，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作,，提高自律性,，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度,，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查,。

雖然學(xué)習(xí)的場所發(fā)生了改變,，但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真…是負(fù)責(zé)…是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度;學(xué)生們從學(xué)校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學(xué)習(xí)熱情,。同學(xué)們每天都獲得了新的知識(shí)，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣,。雖然網(wǎng)絡(luò)授課帶給了老師一定的困難,，但老師們也還是迎難而上，搜集資源,，精心備課,，認(rèn)真上課為的是讓孩子們收獲更多知識(shí)。從早上的起床提醒,，到課前的早讀提示,，再到課后的追蹤輔導(dǎo)，老師付出的不僅是時(shí)間,，更多的是身為人師的愛,。看到同學(xué)們求知若渴的眼神,，再看到家長們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸?，這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行,，可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí),。雖然是在家中學(xué)習(xí)，他們依舊嚴(yán)于律己,，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè),，只為了不辜負(fù)老師的苦心。

假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇四

東風(fēng)萬里春既至,，正是總角讀書時(shí),。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏，但卻沒有阻擋我們教學(xué)的步伐,，也擋不住孩子們求知若渴的心,。第三周線上教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，六年級(jí)語文組的教學(xué)工作也開展得有聲有色,。

為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成,，我們六年級(jí)組在周日舉行了線上全體教師會(huì)議，就教學(xué)中應(yīng)注意的問題和困惑進(jìn)行了交流,。老師們積極互動(dòng),，深入探討了怎樣保證全體學(xué)生上線、聽課質(zhì)量,、學(xué)生作業(yè)等問題,。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是保證高效課堂的關(guān)鍵,。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué),，充分發(fā)揮集體智慧,，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們將集體備課轉(zhuǎn)移到了線上,。

針對直播中出現(xiàn)的各種問題,，幾乎每天語文課后，我們年級(jí)組都會(huì)組織線上集體教研,，老師們或就自身的疑惑表達(dá)了深切思考,，或就授課環(huán)節(jié)的處理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，大家各抒己見,，碰撞出一個(gè)個(gè)思維的火花,。經(jīng)過討論最后達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一線上教學(xué)要求,，保證線上課程順利,、高效地完成。

經(jīng)過兩周的摸索,，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線下教學(xué)一樣熟練操作,，教學(xué)工具運(yùn)用自如,，師生間的互動(dòng)也很自然流暢,。

聽課評課，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán),，“打開門,，走出去”，只有這樣,，才能不斷提升自我,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)讓教師一個(gè)個(gè)化身為“明星主播”,，學(xué)生們也都拿起了平時(shí)被老師和家長禁止使用的手機(jī),、電腦開啟了一段新奇的學(xué)習(xí)旅程。

線上教學(xué)雖存在一定的局限性,，但也給教師帶來了更多的可能性,。線上教學(xué)期間，語文組的老師們精選作業(yè),，嚴(yán)格控制作業(yè)量,，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè),，及時(shí)批改,，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋,。

春天已經(jīng)來臨，“春天”終將來臨,，讓我們一起用耐心,、恒心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚,。

假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇五

線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)月,，我校始終按照教育局線上教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行。在這期間,，我校進(jìn)行了線上集體備課,、教研組研討以及線上校際聯(lián)動(dòng)等活動(dòng)，收獲很多,，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

為了讓教師線上教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科主任每日巡視聽課，及時(shí)了解每位教師的授課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。每位教師能夠利用教學(xué)設(shè)備中的互動(dòng)功能，讓學(xué)生打開攝像頭,、舉手,、連麥，師生交流互動(dòng),，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我校堅(jiān)持每周舉行一次線上集體備課或教研組研討活動(dòng),，各學(xué)科組在分管主任的帶領(lǐng)下,，以年級(jí)組為單位進(jìn)行研討。整個(gè)活動(dòng)中,，教師們能認(rèn)真分析研究教材內(nèi)容,，把握重難點(diǎn)，小組成員適時(shí)補(bǔ)充提出建設(shè)性的意見,，同時(shí)把自己在教學(xué)中的困惑以及優(yōu)秀做法在組內(nèi)共享,，組內(nèi)教師群策群力，為線上教學(xué)集思廣益,。

依據(jù)區(qū)教育局提出的“共研共享,，校際聯(lián)動(dòng)”線上教學(xué)工作要求，4月2日上午,，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學(xué)校（鐵西中心小學(xué),、同益中心小學(xué)、墨盤中心小學(xué)和四平中心小學(xué)）教學(xué)副校長的組織下開展了線上教研活動(dòng),。本次活動(dòng)由我校組織牽頭,，各校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過客戶端掃碼入群,，聽取了我校一年六班的數(shù)學(xué)課和語文課。聽課之后對于我校的課堂教學(xué)給予了充分的肯定和高度的贊揚(yáng),，也提出了合理性的建議,。

4月6日，第二次校際聯(lián)動(dòng)線上活動(dòng)在鐵西中心小學(xué)開展,，四所學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽取了兩節(jié)語文課,，課后相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評課。我校將充分利用校際聽課研討交流這一方式,，繼續(xù)加強(qiáng)研討,，推動(dòng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作高效落實(shí)。

4月12日,，第三次校際聯(lián)動(dòng)線上活動(dòng)在同益鄉(xiāng)中心小學(xué)開展,，大家聽取了六年級(jí)一節(jié)語文課，課后做課教師做了反思,，相關(guān)教研員和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評課,，通過此次活動(dòng)拉進(jìn)了進(jìn)修研訓(xùn)教師和各學(xué)校教學(xué)研究的距離，成為學(xué)校教研活動(dòng)的一大助力,。

1,、參與“義務(wù)教育高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)”項(xiàng)目成果全國培訓(xùn)會(huì)

為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署,，進(jìn)一步提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平,，4月8日下午，全體語文,、數(shù)學(xué)和英語教師參加了基礎(chǔ)性作業(yè)體系建設(shè)項(xiàng)目成果培訓(xùn)會(huì),。此次基礎(chǔ)性作業(yè)的建構(gòu)是落實(shí)國家“雙減”政策的要求,，為學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展提供一種新路徑,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展,。如何具體實(shí)施操作,，在各學(xué)科分會(huì)場會(huì)議中，各位專家提出設(shè)計(jì)的基本理念及整體思路,，讓教師領(lǐng)會(huì)編制意圖及使用方法,。經(jīng)過此次培訓(xùn)，老師們有了明燈的引領(lǐng),，大家將懷揣著一顆熱忱的心,，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力,。

2,、參加小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示活動(dòng)和高段英語階段性線上教學(xué)總結(jié),、課例分享與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

3,、參加語文集體備課賦能低段語文課堂教學(xué)提質(zhì)增效活動(dòng),、主題化系列化教研活動(dòng)之一：“少年正當(dāng)時(shí)拼搏向未來”—北京冬奧精神主題時(shí)間活動(dòng)和一年級(jí)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究活動(dòng)。培訓(xùn)后,，各教研組圍繞培訓(xùn)內(nèi)容展開研討,。

疫情當(dāng)前，我們將不斷探索,，努力前行,，家校攜手，師生同心,。讓我們堅(jiān)持不懈,，篤定堅(jiān)行，不忘初心,，未來可期,！

假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇六

20xx年3月28曰，嚴(yán)峻的疫情,，打亂各種節(jié)奏,、各種部署與安排，面對突如其來的疫情,，教體局,，中心校做出停課不停學(xué)，進(jìn)行線上教學(xué)的決定,。我校積極響應(yīng),，通過學(xué)校微信群安排學(xué)生線上上課課表，學(xué)生作息時(shí)間表,，組織班主任建立釘釘群,，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學(xué)生用釘釘怎樣聽課,。安排班主任及各科教師做好網(wǎng)課準(zhǔn)備工作?，F(xiàn)將十天線上教學(xué)總結(jié)如下。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，按吋上課。

任課教師按照學(xué)校安排的課表,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在釘釘上授課。同學(xué)科教師就上課出現(xiàn)問題在學(xué)科教研群中討論，交流,，共同商討對策,。同年級(jí)教師統(tǒng)一進(jìn)度，分工明確,，視頻通課,，集體備課。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)群聽課,，每天上課前10分鐘,，在釘釘或微信群中提醒學(xué)生按吋上課，每天下午6點(diǎn)前將本班直播回放截屏發(fā)到校微信群中,。

2,、作業(yè)形式多樣，批改及吋,。

作業(yè)形式多樣化,，有寫的，默的,，考試,，或視頻，錄音,，打卡……能對當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,；作業(yè)量適中，各學(xué)科教師能互相均衡,，做到高效,，實(shí)用；作業(yè)布置在班級(jí)‘釘釘群家校本中,，學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),，任課教師當(dāng)天批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià),，劃分等級(jí),。不合格作業(yè)當(dāng)即打回，要求學(xué)生訂正,，再提交,；班主任和任課教師必須把本班作業(yè)布置,、檢查完成情況,，優(yōu)秀作業(yè)名單截屏發(fā)到校微信群中。

3,、課后輔導(dǎo),，不落一人。

課后老師還追蹤輔導(dǎo)，學(xué)生沒聽課老師問清原因,，及時(shí)與家長反饋信息,，努力做到作業(yè)曰日清，落一人,。老師付出的不僅僅是時(shí)間,，更多的是身為人師的愛。

1,、雖然線上教學(xué)給教師們帶來了新的挑戰(zhàn),，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己,，不斷學(xué)習(xí),，釘釘直播上課的能力不斷提升。

2,、各學(xué)科教師均能按課表上課,，新課和復(fù)習(xí)課交替進(jìn)行，有效地鞏固了學(xué)習(xí)成果,，絕大多數(shù)學(xué)科班級(jí)完成了4月上旬教研室教學(xué)進(jìn)度,。

3、各班上課紀(jì)律較好,，學(xué)生在公屏上回答問題積極性很高,，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量和速度提高。

4,、師生關(guān)系更加親近,，家長和學(xué)校的配合更加默契。

（一）,、存在的問題,。

1、個(gè)別學(xué)生自律性不強(qiáng),，不能按時(shí)上課,，每節(jié)課總是遲到幾分鐘。

2,、少部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)太卡,，特別是視頻教學(xué)過程中個(gè)別學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)太卡，有時(shí)直接掉線,，只能在群里發(fā)信息,。老師和學(xué)生的聲音延遲，并有雜音,，學(xué)生聽不清老師所講的內(nèi)容,，影響教學(xué)效果,。

3、家長監(jiān)督力度不大,，個(gè)別學(xué)生遲到或缺席,，當(dāng)班主任老師統(tǒng)計(jì)完上課人數(shù)及簽到表，打電話通知家長,，家長才想起來孩子還要上網(wǎng)課,。

（二）、改進(jìn)措施,。

1,、班主任做好每日總結(jié)，以表揚(yáng)為主,，多渠道多層面進(jìn)行表揚(yáng),。如按時(shí)簽到的學(xué)生、聽課認(rèn)真的學(xué)生,、答題規(guī)范的學(xué)生,、紅筆糾錯(cuò)的學(xué)生、上傳作業(yè)及整理錯(cuò)題集的學(xué)生等進(jìn)行表揚(yáng),，當(dāng)然對于個(gè)別學(xué)生,，要及時(shí)聯(lián)系家長，進(jìn)一步真誠的溝通,，讓家長做好敦促工作,。

2、完善網(wǎng)絡(luò)授課方式,，不一定局限于一種軟件,，可以嘗試兩種互相結(jié)合。

3,、分層教學(xué),。雖是網(wǎng)絡(luò)上課學(xué)習(xí)，我們也要以學(xué)生為主體,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。

4,、落實(shí)家庭作業(yè)完成情況,，每日及時(shí)檢查通報(bào)，并適時(shí)表揚(yáng),，點(diǎn)出其優(yōu)秀所在,，做好榜樣的宣傳，做好每日上報(bào)年級(jí)群,。

宅家的日子也精彩,，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步,，卻阻擋不了我們成長的步伐,，在別樣的日子里涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長,，我們的學(xué)習(xí)之旅永不止步！

假期線上教學(xué)情況小結(jié)篇七

一場突如其來的疫情,，無法照常開學(xué),，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級(jí)文件精神,，開展“網(wǎng)絡(luò)授課”,。我們五年級(jí)教研組主要采用“名校課堂”+“直播教學(xué)”的學(xué)習(xí)形式。在經(jīng)歷了前期的迷茫彷徨,，中期的直播狂歡,，后期的突破瓶頸之后，這一場轟轟烈烈的線上教學(xué)漸漸接近尾聲,。

線上教學(xué)一開始,，針對采取何種形式，我們是進(jìn)行了一番激烈的討論的,。因?yàn)楹幽鲜〗逃龔d聯(lián)合河南廣播電視臺(tái)每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課,，并且排出了相對來說比較詳細(xì)的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進(jìn)行線上教學(xué),。一來名師資源難得,，平時(shí)想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學(xué)零經(jīng)驗(yàn),。兩相一比較,，肯定會(huì)更傾向于聽名校課堂。再者,，我們教師在家無課本教材,、無教參、無電腦,，屬于三無人員,，拿什么底氣去給學(xué)生直播新課？

每天早上一到開播前幾分鐘,，我就在釘釘群里布置觀課打卡,，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考,，做好課堂筆記等等,。聽完課，我就針對本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè),，下午學(xué)生提交的差不多了,，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè),，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語,。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫,，寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋,。就這樣過了兩周,，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率,，容易分心,、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時(shí)間就說出答案,。

學(xué)習(xí)應(yīng)線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂,，它更需要家長的密切配合，所以在正式的線上教學(xué)前,，我們做了大量的調(diào)研：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)情況、學(xué)習(xí)環(huán)境等等,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，我以班級(jí)群為陣地，號(hào)召每一個(gè)家長和學(xué)生一起動(dòng)手,，為今后的線上學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有了好環(huán)境，我們的教學(xué)工作才能更有效的展開,。

該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限,。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xx庚子年這個(gè)漫長的寒假尾聲,，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式,。課上學(xué)生們積極性還挺高的，可能覺得很有新鮮感,，所以師生互動(dòng)和生生之間的互動(dòng)氣氛很是熱烈,，這一點(diǎn)比在課堂上教學(xué)更加顯著，這是很好的一面,。

但是線上教學(xué)也有不利的一面,，課上我看不到每個(gè)學(xué)生,，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,。另外在線上教學(xué)過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題,，了解他的思維狀態(tài),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

這段時(shí)間我們班作業(yè)書面作業(yè),、古詩背誦和名著閱讀為主,。每天的作業(yè)我都是及時(shí)批改和有針對性和鼓勵(lì)性的評價(jià)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給個(gè)人并要求大家認(rèn)真訂正,。每天批改完作業(yè)后,，我都會(huì)對今天作業(yè)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和共性問題進(jìn)行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式發(fā)送到班級(jí)群,。對于學(xué)習(xí)不積極或者作業(yè)問題比較大的學(xué)生,，我會(huì)單獨(dú)聯(lián)系家長和學(xué)生，力求每一位同學(xué)都不掉隊(duì),。

直播教學(xué)是新的挑戰(zhàn),，在這樣的線上教學(xué)中我有很多的不足，但是我會(huì)努力戰(zhàn)勝困難,，完善自己,。