總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇一

1．端正思想,，明確理念，確立工作思路

（1）圍繞核心,，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對教師提出了較高的要求,，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力,。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個體差異,，又采取多種措施充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極主動性,，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新,。

（2）透析校情,，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識,，豐富內(nèi)涵,，以適應(yīng)教育改革和時代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變,、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向,。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。為此，我們從實(shí)際出發(fā),，確立了“面向全體,、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。

（3）以校為本,，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則,，因人而異的原則，與時俱進(jìn)的原則,，培訓(xùn)形式多樣性的原則,，主動性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合的原則,。

2．職責(zé)明確,，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展

為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效,，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任組長，由德育處正,、副主任,、學(xué)校德育教研組長及各年級組長、學(xué)校骨干班主任組成成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃,，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請校外輔導(dǎo)教師，并及時做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集,。

學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,，并落實(shí)到個人，要求每位班主任有個人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,，并要求做到認(rèn)真反思,，及時總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效,。

1．完善制度,，管理規(guī)范

學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等,。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案,，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。

2．措施得當(dāng),，保障全面

一是保證培訓(xùn)時間,，利用科組教研組活動、學(xué)校例會或德育交流會議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn),，每次培訓(xùn)都有主題,、有內(nèi)容、有記錄,、有檢查,、有評價，保證培訓(xùn)的實(shí)效,。

二是建立行之有效的培訓(xùn)模式,，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量,，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干,、帶頭和輻射作用。

三是注重對培訓(xùn)檔案資料的整理,。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個人的教學(xué)論文,、自學(xué)筆記,、案例設(shè)計(jì)、課題成果,、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查,、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。

四是制定激勵措施,，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核,、評優(yōu)評先等工作結(jié)合起來，如“先進(jìn)備課組”,、“文明班級”,、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結(jié)合起來,。

五是對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理,，確保實(shí)效性,。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

（一）開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)

針對當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠,、奉獻(xiàn)意識淡薄,、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“我愛我校,，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn),。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī),，樹立依法執(zhí)教,、依法施教的意識。其次,，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用,，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動,，撰寫德育論文,，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。

（二）開展“自主創(chuàng)新,，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對教師在當(dāng)前的形勢下,，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入,，我們提出了做“自主創(chuàng)新,，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合,，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合,；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員,、落實(shí)時間,，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。

一,、以理引行,，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)

理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱之為提升。各班主任以班級為陣地,，通過學(xué)習(xí)班主任工作系列從書,，如《小學(xué)班主任常見問題與解決策略》《學(xué)生問題行為的識別與分析》等，運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識技能，以自己與學(xué)生為研究的對象,，圍繞研究專題,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,、實(shí)踐,、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)新問題,，整理心得體會,，撰寫個案，論文，提出新的安排,，以此來提高班主任的工作能力和研究能力,。在此基礎(chǔ)上,，我們以集體研修為主要形式,，以校際聯(lián)動為紐帶，通過口頭的,、書面的',、現(xiàn)場的交流，利用好年級組長與班主任之間,、班主任與德育負(fù)責(zé)老師之間的溝通,，逐步達(dá)成一致共識后再實(shí)踐，再反思,，提出班主任工作中的不足之處,，需要提升的問題，如“課題的研究”“心理輔導(dǎo)案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊(duì)課的落實(shí)”等等問題,。在此基礎(chǔ)上,，我們力促班主任思維碰撞，取長補(bǔ)短,，集思廣益,，實(shí)現(xiàn)由理論——實(shí)踐——認(rèn)識的飛躍，使認(rèn)識超越現(xiàn)實(shí),，超越自我,，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使理論升華為行動,。實(shí)現(xiàn)我校真正意義上的班主任專業(yè)化、縱深化挺進(jìn),。 2．培訓(xùn)學(xué)習(xí),，拓展教育渠道

為有效地解決我們在反思中，培訓(xùn)中存在的問題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級別的培訓(xùn)和進(jìn)修,。如李萬青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓(xùn),，羅紅、溫利娟,、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓(xùn),；集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來教育中級技能培訓(xùn)等。定期進(jìn)行全校,、校際中隊(duì)觀摩,、德育研討交流活動等等，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高了我們班主任老師的專業(yè)理論水平,，開闊了班主任的教育視野。 3．專家引領(lǐng),，提高科研能力

針對在培訓(xùn)之前,，學(xué)校對班主任的調(diào)查了解及他們自己的反思，在這一階段的培訓(xùn)中我們組織老師觀看了系列光盤,，聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》,，市法制局、法院等領(lǐng)導(dǎo)主持的《法制安全教育講座》,，嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》,，何福炬校長的《小學(xué)教師的專業(yè)化成長》《新形勢下家長會如何召開》，陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓(xùn)指導(dǎo),，鼓勵教師理論結(jié)合實(shí)際,，解決教育教學(xué)中的各種問題，并及時總結(jié)積累,，如撰寫德育論文,，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀摩實(shí)踐,，提升教學(xué)能力

我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個案分析研討會，開展中隊(duì)會的觀摩研討活動,。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn),，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動為載體運(yùn)用于實(shí)踐,，舉行了多次中隊(duì)觀摩課,，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》,、清梅老師的《文明禮儀伴我行》,，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等,。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會貫通,，指導(dǎo)實(shí)踐,。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè),，為表達(dá)自己對母校,、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個場面,，并將家長,、老師邀請到了現(xiàn)場，形象生動,、主題深入,，使學(xué)生深受教育，深受家長好評,。學(xué)校還以次為契機(jī),，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會”的活動，此外,，學(xué)校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識培訓(xùn),，開展了如地震、消防應(yīng)急避險疏散演練等活動,，收到了良好效果,。

（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合,，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn),，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件,，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁制作的模板,，計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn),，要求班主任有網(wǎng)頁,，在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接,。次外,，學(xué)校還針對“校訊通管理”等項(xiàng)目對全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。

（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn),，開展班主任校本培訓(xùn)

我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》,，還邀請了專家進(jìn)行專題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》,，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》,、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”,，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題,，還鼓勵廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作,，研究兒童心理，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn),。

1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變,。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的,、形式,、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解,，明確校本培訓(xùn)工作的重要性,，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平,。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化,，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí),，時時學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要,。

（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變,。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入,，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變,。在校本培訓(xùn)工作中，學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓,，通過組織班主任聽德育講座,，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化,。

2．教學(xué)科研能力增強(qiáng)

通過班主任校本培訓(xùn),，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?，F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,，市級名班主任培養(yǎng)對象3人。xx年以來,，教師積極撰寫德育論文,，在省,、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》,，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》,、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時期德育工作中教師個體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二,、三等獎，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》,，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二,、三等獎，多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省,、市專業(yè)書刊發(fā)表,。

3．教師專業(yè)成長迅速

通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn)，20xx年至20xx年期間,，我校曾艷麗老師,、石巧苑、曾瑤,、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級輔導(dǎo)與管理教師，李明麗,、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎,，何宇文、曾艷麗,、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

一,、二等獎，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎”,，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報告會,，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。

（一）存在的問題

1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善,，不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求，教師閱讀量不足,，了解先進(jìn)理念途徑偏少,，影響班主任素質(zhì)的提高。

2.學(xué)校對班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時,。

（二）努力方向

1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn),，在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個到位，即組織到位,、措施到位,、人員到位,、激勵到位。

2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集,、整理工作,。

3.激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn),，交流經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效，切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處,。

總而言之，班主任系列校本培訓(xùn)活動,，給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力,，有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個大課題做下去,，繼續(xù)以“立足校本,，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標(biāo),，努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化,、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想,、新理論,、新方法、新技能,，為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇二

班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作,。班主任的工作要跟上時代,，是德育工作者的生命活力所在，他應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程,。一直以來,，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育,、思想政治教育,、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力,，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用,。以下是對班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)：

班主任培訓(xùn)由帥本威校長統(tǒng)一管理,、組織和安排,，所有老師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)通過學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流的培訓(xùn)模式形式開展,。培訓(xùn)活動在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,，在政教處的認(rèn)真組織、參訓(xùn)班主任的共同努力下,，取得了良好的效果,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

根據(jù)縣局文件精神,，制定了我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及方案,，首先對班主任培訓(xùn)對象、目的,、內(nèi)容,、組織管理、考核做了明確要求,，并列出了培訓(xùn)時間安排表,。

其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)在按照縣局文件要求的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新的圍繞班級德育,、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細(xì)安排,，安排了參培班主任老師做了交流,，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)中得到了全體老師的普遍歡迎和認(rèn)同,。探討在教育教學(xué)過程中自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助，為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ),。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識,，結(jié)合自己的班級工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞本次培訓(xùn)主題,，進(jìn)行深入淺出的講解,。所談觀點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗(yàn)鮮活,，可操作性強(qiáng),，可學(xué)性強(qiáng)；體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的.結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合,；使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價值的信息,，重新認(rèn)識了班主任工作的意義。通過交流學(xué)習(xí),，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時,，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感,，啟迪了智慧,，也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,，強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,，凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),，提高班主任履行工作職責(zé)的能力,。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓(xùn)，確保所有班主任全員參加,。

由于培訓(xùn)針對性和目的性強(qiáng)，要求明確具體,，方案切實(shí)可行,，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個方面：

（1）對班主任工作重要性的認(rèn)識上有了較大的提高,；

（2）班主任的理念和方法得到很大的提升,；

（3）對做好班主任工作信心更足了；

（4）培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可,。

總而言之,，此次培訓(xùn)使使全體班主任提高了思想認(rèn)識和政治覺悟，增強(qiáng)了從事

班主任工作的責(zé)任感和使命感,，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,，開闊了視野，拓寬了思想,，明確了下一步工作方向,。

1.加強(qiáng)對班級工作的長遠(yuǎn)思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,，要結(jié)合現(xiàn)在班級工作的特點(diǎn),，對解決班級成長和發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討。

2.培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,，對培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇三

一學(xué)年來，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,，力求在工作及活動中依托常規(guī),、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程,，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

(1)加強(qiáng)以年級長和班主任為主的德育隊(duì)伍的建設(shè)，繼續(xù)開展年級長,、班主任的校本培訓(xùn),，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手，注重理論實(shí)踐相結(jié)合,。本學(xué)期開展了區(qū)紅旗中隊(duì)的評選,、區(qū)優(yōu)秀班主任評選等、骨干班主任培訓(xùn),、班主任主題教育活動方案設(shè)計(jì)評選,、班主任工作手冊評選等活動，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長,、班主任的整體管理水平,。

(2)完善落實(shí)常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細(xì)節(jié)入手,，將制度化,，人格化的管理運(yùn)用到班級管理中，在開展教育活動中做到放手不放任,，指導(dǎo)不包辦,。

(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵青年教師虛心向帶教師傅學(xué)習(xí),，同時開展了主題班會課匯報展示,，主題班會教案設(shè)計(jì)評選活動，為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺,。

(4)結(jié)合我校的實(shí)際,、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學(xué)年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個校學(xué)生社團(tuán),，并積極協(xié)助社團(tuán)輔導(dǎo)老師開展了有益的社團(tuán)活動,，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎(chǔ)。

(5)進(jìn)一步完善了學(xué)生干部培訓(xùn)制度,，在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下組建了大隊(duì)部,、宣傳部、體育部等學(xué)生自我管理的學(xué)生會,，有效地加強(qiáng)了小干部和團(tuán)員的工作積極性和工作能力,，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,。

(6)指導(dǎo)班主任注重家校聯(lián)系，發(fā)揮家長指導(dǎo)委員會的作用,。本學(xué)期繼續(xù)開辦家長學(xué)校,通過發(fā)放家長學(xué)習(xí)材料,、召開家長指導(dǎo)委員會例會等來不斷提高家庭教育水平。同時完善與社區(qū)融合互動,，爭取更廣泛的教育資源,，推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作，創(chuàng)建合格家長學(xué)校,。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理,，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的宣傳學(xué)習(xí)，完善常規(guī)工作的督導(dǎo),、考核與反饋工作,，每周兩操、衛(wèi)生,、行規(guī)檢查問題及時反饋總結(jié),，鼓勵和批評并重，倡導(dǎo)教育無小事的理念,，鼓勵班主任做好日常的細(xì)節(jié)教育,。

(2)利用午會課和班會課有計(jì)劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育,、法制安全教育,、禁毒教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育等專題教育，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命,、注重生命質(zhì)量，樹立正確的人生觀和價值觀,。

(3)結(jié)合迎奧運(yùn),、抗震救災(zāi)等主題有計(jì)劃、班主任系統(tǒng)地設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育活動內(nèi)容：學(xué)雷鋒活動中組織學(xué)生開展學(xué)禮儀,、護(hù)綠,、植樹等活動，同時開展了成長一加一幫困活動,。以“迎奧運(yùn),、塑形象、展風(fēng)采”為主題開展了奧運(yùn)征文,、班會評選等活動;五月以“抗震救災(zāi)”為主題開展了為災(zāi)區(qū)人民祈福募捐活動,，同時召開了關(guān)愛身邊小伙伴的座談會，對家在災(zāi)區(qū)的學(xué)生進(jìn)行集體心理疏導(dǎo),，對重災(zāi)區(qū)的五名學(xué)生進(jìn)行慰問,。開展“關(guān)愛、誠信---做陽光少年主題活動，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡,、義賣,、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動，在活動中學(xué)生增強(qiáng)了自身管理能力,，體驗(yàn)到了獻(xiàn)出關(guān)愛的快樂,，感悟到了誠實(shí)守信美德的崇高。

(4)針對不同年級的特點(diǎn)組織中預(yù)年級開展了消防教育實(shí)踐活動;組織初一年級開展了“走進(jìn)自然,、關(guān)愛生命“社會實(shí)踐活動;組織初二年級開展了“邁入青春門,，走好人生路”主題活動，通過活動推進(jìn)“兩綱”落實(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范,。

(5)結(jié)合區(qū)“學(xué)禮儀、迎奧運(yùn),、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題,，組織學(xué)生以社團(tuán)為單位自制宣傳資料和宣傳標(biāo)語，開展了“綠色奧運(yùn),、綠色環(huán)保生活”,、“護(hù)綠保潔”、“啄木鳥”行動,、“節(jié)約能源”等系列主題活動,，受到了社區(qū)居民的好評。

為期一年的班主任校本培訓(xùn)結(jié)束了,，但是由于年級長,、班主任隊(duì)伍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)和技巧比較欠缺,，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí);我校開展的一些德育教育活動有待于形成一定的系列性和特色性;對于學(xué)生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅(jiān)持常抓不懈,，教育活動還有待于進(jìn)一步提高實(shí)效性和功能性，所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓(xùn)工作,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,、科學(xué)化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作,。

通過近三年時間的培訓(xùn),，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足,、師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律,、以人為本,、掌握新思想、新理論,、新方法,、新技能的德育骨干隊(duì)伍；使班主任工作提升到了新的臺階,，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將三年來此項(xiàng)工作簡介如下：

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；明確他們的分工細(xì)則,。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案,、推進(jìn)計(jì)劃、檢查評比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等,。

1.首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見>>、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》,，《班主任職責(zé)》,，《公民道德素質(zhì)綱要》、<<教師法>>,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等政策、法律,、法規(guī)等是十一部之多,。

2.新時期、新形勢的教育理論,、德育理論和方法,。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等,。

3.進(jìn)行班主任素質(zhì),、能力,、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等,。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》,，《怎樣與同學(xué)和諧相處》,，《怎樣做好學(xué)生心理教育》,，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》,，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評出優(yōu)劣,；將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校。

1.充分利用骨干班主任的作用,。

確立骨干先行,，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點(diǎn),，觀摩,、典型發(fā)言、論壇為載體的形式,。

2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動,。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的'研究對象,，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報告并進(jìn)行交流。

3.有效利用多媒體,。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會,。

4.深入開展“五個一”活動

嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項(xiàng)科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動,，幾年來我校結(jié)合德育實(shí)踐活動課開展此項(xiàng)活動，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力,。要求人人撰寫各項(xiàng)活動的心得體會、教育反思,、教學(xué)故事等,，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案,、各項(xiàng)活動的心得體會、讀后感,、觀后感,、個人發(fā)展計(jì)劃、自檢報告等20項(xiàng)內(nèi)容,。6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力,，深化主題實(shí)踐活動。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實(shí)踐活動,，深化和實(shí)踐德育主體活動,，針對農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎,，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎。通過近一個月的評定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的《明榮辱,、學(xué)做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結(jié)合十七屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標(biāo),，我校結(jié)合實(shí)際,，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生,、和諧校園等系列活動,。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實(shí)踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動課示范引領(lǐng)課,。

幾年來的我校德育實(shí)踐活動成果：

時間順序出課人課題名稱等級1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚(yáng)的青春縣級3真翠萍沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷縣級厭學(xué)不再是我市級4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級5李鳳蓮愛我班級，共創(chuàng)和諧市級6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折,，把握人生縣級榮獲指導(dǎo)獎的教師有7名,。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實(shí)踐活動課結(jié)合以來,，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級水平,。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計(jì)主題活動方面,。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識,、實(shí)踐深化理論提供了舞臺,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇五

班主任校本培訓(xùn)總結(jié) 用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任，是新時期班主任工作的迫切需要,，是班主任校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一,。為此在實(shí)施班主任校本培訓(xùn)時，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，采用集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合,，輔導(dǎo)與研究相結(jié)合，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓(xùn)工作簡單總結(jié)如下:

隨著課程改革的全面推行,，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個根本上來,。班主任工作是研究人、教育人,，且極富創(chuàng)造性的工作,。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物,、新問題的層出不窮,，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化,，站在學(xué)校,、家庭、社會三者交織而成的教育網(wǎng)絡(luò)里,，作為網(wǎng)絡(luò)人員的班主任,，其工作的復(fù)雜性、重要性越來越顯現(xiàn),。傳統(tǒng)的管理型,、經(jīng)驗(yàn)型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應(yīng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，“科學(xué)育人”更需要專業(yè)型,、研究型的班主任。分層學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育理念奠基,，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。

1.聽講座

幾年來,，我校定期以學(xué)校和年級為單位舉行班主任專題講座,。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設(shè)理論，心理健康教育理論,，新形勢下的德育研究,，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等,。以先進(jìn)的教育理論和信息來充實(shí)班主任們的理論功底,，提升他們的專業(yè)修養(yǎng),，引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究。此外,，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級,、區(qū)級班主任研修班的學(xué)習(xí)。

2．自學(xué)教育理論

學(xué)校每年都定閱《四川教育》,、《教育導(dǎo)報》等多種教育報刊,，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時間進(jìn)行自學(xué)教育理論,。幾年來,，教師們在自主學(xué)習(xí)、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

3．案例分析

我們在校園刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄,，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。此外,，我校每學(xué)期開展一次德育案例,、論文的評比活動，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市,、區(qū)級的論文,、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校班主任們通過對班級建設(shè)和管理的實(shí)踐、提煉,，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇,，分別獲得了市、區(qū)德育論文,、案例評比

一,、二、三等獎,。

如果班主任想把自己的班隊(duì)集體建設(shè)成充滿活力,、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭,，那么就必須引導(dǎo)每個孩子“動起來”,。而我們認(rèn)為，要讓孩子“動起來”,，教師就要先“動起來”,。可是“動什么？”“怎么動,？”就是我們開展活動來培訓(xùn)班主任的內(nèi)容,。

在我校的《班主任校本培訓(xùn)研究》中提出，如果你要引導(dǎo)學(xué)生投入到班隊(duì)的建設(shè)中去,，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學(xué)生的民主選舉，做學(xué)生們的先行和表率,。同樣的道理,，如果班主任要引導(dǎo)孩子們開展實(shí)踐活動或社區(qū)公益勞動，那么最好的做法也是平等參與,，但決不包辦代替,，而是在關(guān)鍵時刻給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助。

有了理論的支撐,、活動的體驗(yàn),，班主任的實(shí)踐操作就有了明確的任務(wù)和方向。在班主任校本培訓(xùn)過程中,，我們充分挖掘我校班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，組織開展經(jīng)驗(yàn)交流活動。

當(dāng)然,，一個學(xué)校內(nèi),，幾十個班主任中，班主任工作實(shí)踐情況存在著個性差異,，這種個性差異往往體現(xiàn)于理念上,、方法上和實(shí)際效果上。為此,，我們抓住理念先進(jìn),、方法科學(xué)、實(shí)效良好的某一項(xiàng)班主任工作

或教育活動,，組織全體班主任前往觀摩學(xué)習(xí),。比如班級環(huán)境布置有特點(diǎn)的（人文性），班級主題教育有特色的（有時代性,、針對性）,，學(xué)生家長會開得有成效的（有交流、有輔導(dǎo)）,，如此等等實(shí)例均可成為觀摩內(nèi)容,，讓班主任看一看、聽一聽,、議一議,，繼而結(jié)合班級實(shí)際，學(xué)人所長，結(jié)合自己的特色,，開創(chuàng)出新的成功典型,。

班主任校本培訓(xùn)工兒的認(rèn)真實(shí)施、深入開展,，有力促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)的提高,，在全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用,。

1,、班主任整體素質(zhì)得到提高

具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）明確了工作的基點(diǎn)：愛心、責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度,。

（2）倡導(dǎo)了自己動手,、張揚(yáng)個性、適合發(fā)展,。

（3） 領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時應(yīng)該充滿激情,，反思時應(yīng)該沉著理性。

（4）樹立了終身學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)的.意識,。

班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校擔(dān)任過班主任教師中,，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵,、學(xué)生信得過好老師,、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任,、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號,，其中張?jiān)葡肌⑿斓?、李紅麗老師就是班主任中的典型代表,。她們教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)民主,，班級管理特色顯著,，她們所帶班級班風(fēng)正、榮譽(yù)感強(qiáng),、進(jìn)步快,，已成為學(xué)生喜愛的大家庭。

2,、班級建設(shè)和管理成效顯著

理論水平的提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富帶來了明顯的班級建設(shè)和管理的成效,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)有22個班級中，大多數(shù)班級榮獲過學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級,、校文明集體,、衛(wèi)生先進(jìn)、廣播操評比優(yōu)勝等榮譽(yù)稱號,。

3,、完善校本培訓(xùn)教材

經(jīng)過幾年來的培訓(xùn)，我們在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提煉,，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》?，F(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實(shí)用工具書，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點(diǎn)和新要求,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實(shí)踐的結(jié)合,，突出在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的班主任工作實(shí)踐操作性,。

綜上所述,，我校班主任校本培訓(xùn)工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進(jìn)一步探究解決,，主要是：

1,、幾年來班主任校本培訓(xùn)所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題,，班主任日常工作的操作技能問題等,。這僅能滿足班主任的一般性要求，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計(jì)得很少,。班主任在其班主任工作實(shí)踐中也會體現(xiàn)出歌星傾向,，比如：有的思想理念比較超前，而班主任工作的操作技能卻不如人意,；有的班級管理能力很強(qiáng),，班級管理得不錯，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深,；有的對日常性工作處理的有條不紊,，而對個別學(xué)生的教育效果不夠理想，如此等等,。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓(xùn)加以解決的問題,，也是班主任的個體需求問題。這個問題需要在今后的班主任校本培訓(xùn)中認(rèn)真研究,。

2,、校本培訓(xùn)要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓(xùn)的課程化。所謂課程化包含兩個方面,，一是班主任校本培訓(xùn)必須事先制度化和系列化,，二是班主任校本培訓(xùn)必須有教材內(nèi)容保障,。三年來我校在這兩個方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想,。

3,、在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中，提倡人人都是德育工作者,，為此如何讓班主任校本培訓(xùn)范圍延伸到其他任教老師,，真正發(fā)揮班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展，也是我們在實(shí)踐工作中面臨的難題,。

面對困惑,，我們要冷靜反思、善于總結(jié),，我們知道經(jīng)驗(yàn)和成果的取得來源于工作實(shí)踐,。為此我們將在新形勢下，繼續(xù)以科研為先導(dǎo),，不斷完善,、充實(shí)和提高班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容，充實(shí),、完善班主任校本培訓(xùn)教材,，延伸拓展班主任校本培訓(xùn)的范圍；我們將在原有基礎(chǔ)上,，更好地創(chuàng)建一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生,、德才兼?zhèn)洹⒕哂鞋F(xiàn)代教育理念,、教學(xué)能力和研究能力的班主任隊(duì)伍,，更好地為學(xué)生的健康成長提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇六

作為一名教師,，不僅自己要有良好的讀書習(xí)慣,，尤其也應(yīng)影響、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,。讀書對我來說首先是一種愛好,，其次是精神成長的重要方式。做了十幾年的讀者,，也讀了很多書,，我以為讀書的原動力應(yīng)來自于人的需求，無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜,，如果不用心去讀,，就勞而無獲。其實(shí)無論讀哪本書,，只要走進(jìn)去,，就仿佛在享受一種精神旅程,，每一本書都能帶你走很遠(yuǎn)，在每一本書里都能找到一段自我,。

校本培訓(xùn)期間,，我了一些名人的讀書經(jīng)歷后，感觸更深,。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,，給了我們極大的幫助,，它就象一盞指路明燈一樣,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。書中舉了一個例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時,，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時為了一節(jié)公開課,，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時間,。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí),，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢?俗話說：“活到了,，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí),。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。

以前總是說要想給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,，可按現(xiàn)在的局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的,。一個教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),，他將不能勝任教師這個工作。近一年來,，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,，便覺得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多,。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師不僅會寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯,，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯,，讓孩子們學(xué)會從自己的差錯中獲得真知。所以作為班主任老師,，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個場所,，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學(xué)會正確,。對于問題的理解,，不同的角度，不同的經(jīng)歷,，不同的立場,，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解,，千萬不能因?yàn)楹ε鲁鲥e,，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解,。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識,，而是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?/p>

但做好一件事,，最難的是堅(jiān)持,，讀書的習(xí)慣，讀書活動的開展更是這樣,。重要的是老師和學(xué)生要對讀書產(chǎn)生興趣,，營造氣氛。所以本學(xué)期,，在我的帶領(lǐng)和影響下,，把讀書活動扎實(shí)的搞下去，為我和學(xué)生今后的成長培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期,，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作,、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任努力方向,，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

作為班主任是班級的組織者,、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,，做好與每一個學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會尊重你，才能搞好師生關(guān)系,。

1.拓展大視野,，確立大目標(biāo),。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,，讓學(xué)生有對自己未來的大目標(biāo),，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。

2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣,。

班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個胸懷家庭,、胸懷社會的心理，有一種外向性,、獨(dú)立性,、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度,。

3.提升做人的人格,。

經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,，著眼于大文化,、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,，這樣學(xué)生的思維洞開,，目光也高遠(yuǎn)。

每一位班主任都希望成功,，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈,。有了責(zé)任心班主任,、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動手能力,，使我們受益匪淺，在以后的時間里我會更加認(rèn)真地參加校本培訓(xùn)。 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，還但是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：

第一,，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的'微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

第二,，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),，并沒有捷徑?！笆焐桑缮A”,，在教學(xué)過程中,，或許我們會有成功，或許我們會有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三,，反思是前進(jìn)的車輪,。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師,，如果只是讀書，教書,，不寫作,，不反思，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的,，有效的。專家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報學(xué)校，回報社會,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇七

依據(jù)教育局師訓(xùn)股教師培訓(xùn)方案，結(jié)合現(xiàn)在班主任工作的實(shí)際情況,，20xx年我們新塘鎮(zhèn)教育辦開展了為期兩天的班主任校本培訓(xùn),。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力,，我們圓滿完成了此次校本培訓(xùn)任務(wù),。下面就班主任校本培訓(xùn)的有關(guān)事宜總結(jié)如下：

中心校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作管理,，成立了以鄭延林校長為組長，邊伯燕為副組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，下屬各學(xué)校正副校長,、業(yè)務(wù)干部、教研組長,、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,。通過會議商討，制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,，列出培訓(xùn)對象,、內(nèi)容、時間,、形式,，及早將計(jì)劃下發(fā)公布，使培訓(xùn)明確有序,，保障培訓(xùn)進(jìn)展順利,。

1、校本培訓(xùn)前10月份召開培訓(xùn)小組成員及各校負(fù)責(zé)人會議,，按照校本培訓(xùn)的計(jì)劃,，將培訓(xùn)內(nèi)容、授課講師,、各小組成員及各校負(fù)責(zé)人分管的具體工作落實(shí)到位,。培訓(xùn)內(nèi)容確定為四個專題：班主任的性質(zhì)和作用；班主任應(yīng)做好哪些工作,；怎樣處理好學(xué)校,、師生三者關(guān)系；優(yōu)秀班主任介紹,。培訓(xùn)形式特別：其一,、培訓(xùn)主講教師是本教育辦教師,，他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)（鄧云桂,、李峰,、羅慧、陳業(yè)偉,、陳文輝）,，要求這幾位老師寫出授課稿，制作課件,，制定一份試卷,。其二、由于新塘鎮(zhèn)教育辦人數(shù)多,，受場地限制,，所以以片為單位進(jìn)行培訓(xùn)，分片管理,。

2,、校本培訓(xùn)中12月7日和12月8日班主任校本培訓(xùn)如期舉行，中心校領(lǐng)導(dǎo)親自參加,，各片負(fù)責(zé)人各司其職,，組織老師簽到、就坐,，有個別老師沒有按時到會的,，忙打電話聯(lián)系。老師們到齊后集中聽講座,，記筆記,，談心得，整個培訓(xùn)過程井然有序,，氣氛活潑而又熱烈,。在培訓(xùn)中，主講教師對講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識要點(diǎn)都作詳細(xì)講解,，并能深入淺出的舉例加以說明,，同時有專人對每位學(xué)員的出勤與學(xué)習(xí)情況作專門記錄；而老師也能認(rèn)真聽課,、積極討論,、詳細(xì)做好聽課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作的重要性,，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì),，走出單純“教書”的.誤區(qū)。最后,，老師們參加了班主任培訓(xùn)的測試,，測試題有填空題,、選擇題、簡答題,、論述題,，老師們利用培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合自己工作實(shí)踐,，交上了一份滿意的答卷,。

3、校本培訓(xùn)后

①,、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化,、制度化，按照縣教育局的要求,，我們根據(jù)每位老師的出勤率,、學(xué)習(xí)記錄、考核成績等實(shí)際情況評定最終繼續(xù)教育學(xué)分,。

②,、學(xué)習(xí)完后，每人交一份培訓(xùn)心得,，感受最深的老師在學(xué)校教研活動時匯報,，與全校老師交流、探討,，使此次班主任校本培訓(xùn)意義延伸到老師們平時的日常班級管理工作中,，全體教師真正體會到培訓(xùn)給自己帶來了實(shí)惠，體會到學(xué)有所用的價值,。

③建立校本培訓(xùn)檔案,。校本培訓(xùn)檔案資料包括培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材,、培訓(xùn)記錄,、考勤記錄、考核成績,、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料,。這樣全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目,，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展,。此次校本培訓(xùn)共花費(fèi)2800元，包括講師費(fèi),、命題費(fèi),、閱卷登分費(fèi),、組織考勤費(fèi)、資料費(fèi)等,。

問題是我們前進(jìn)的動力,，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能使我們邁向成功,。

1,、我們在開展活動時,，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對待,。

2,、校本培訓(xùn)力量薄弱，缺少力度,，需加強(qiáng)對特殊教育針對性,。

3、不同層次的教師給培訓(xùn)帶來了難度,。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神,，披荊斬棘,。相信，在縣局師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心校全體教師的努力下,，我校的校本培訓(xùn)會再上一層樓。