時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇一

逐漸掌握各個學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)技能，各個學(xué)科成績平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分,，下個學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分（分值按100分滿換算）,，也就是良好程度。中考考上學(xué)校第一定位二中,、僑中（80分上）,，第二定位一中、英才僑中（70分上）,。第三定位（60分左右）,，建議就讀里中。

1、每天的作息時間安排：6.30分起床（可能的話6點(diǎn)起床）,。6.30-6.40刷牙洗臉等,。6.40-7.00讀英語單詞.每次記住14個就可以了，不需要多,。7.00-7.30吃飯和騎車上學(xué),。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。中午放學(xué)回家,，可以擠點(diǎn)時間的話,，就背下英語單詞，不需要多7個就可以了,。吃飯時或吃晚飯可以看會新聞（當(dāng)然吃飯時看電視對身體不好）,。準(zhǔn)時到校午寫。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時間,，可以幫忙家務(wù),、看會新聞、回映英語單詞古詩,、朋友聊天什么的不能看小說,、電影、電視連續(xù)劇了,。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時間,。也可以短點(diǎn)，但不要少于2個小時,。保證每天用于學(xué)習(xí)的時間要9個小時以上,。10.00睡覺，睡前要像放電影似的,，放映下今天學(xué)的知識,，特別是英語單詞。不要晚過10.30睡,，要保證有充足的睡眠時間,。星期天是唯一沒上學(xué)的一天，你可以自由安排下時間,。最好把老師布置的作業(yè)完成,，在抽3到5個小時復(fù)習(xí)。

2,、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,，要做到2不誤。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn),，預(yù)習(xí)可以在晚上抽時間預(yù)習(xí)，或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,，在課本上劃出重點(diǎn)（建議：除英語個別學(xué)科外,，其他學(xué)科可以試試）。課堂聽講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),，要點(diǎn),，有時間要做下練習(xí)（掌握知識點(diǎn)的應(yīng)用）。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識點(diǎn)可以在午寫時間復(fù)習(xí),，結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)（加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識點(diǎn)）,。有時間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學(xué)會知識的運(yùn)用）。有時候時間不夠可以留在晚上（因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時候不同）,。晚上抽時間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個學(xué)科,，同時完成各個學(xué)科的作業(yè)（時間長短可以按具體情況定，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右）,。

3,、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。

第一階段，是整個初三第一學(xué)期時間,。這個階段時間大約五個月,，約占整個初三復(fù)習(xí)的一半時間左右。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),。要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個知識點(diǎn)都逐章逐節(jié),、逐篇逐段,，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏,。這個階段,，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,，要知道“萬丈高樓增地起”,，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏,、鞏固基礎(chǔ),，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性,、高難度的題目。

(1)語音：能根據(jù)漢語拼音正確認(rèn)讀常用字,。

(2)漢字：①能準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字,；②能夠辨識簡單的形似字,；③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義；④書寫漢字筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯別字,。

(3)詞語：①理解掌握課本中的常用詞語,；②理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；③能分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩,；④能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用詞語,。

(4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意,。

(5)識記課本中涉及的重要作家和作品,。（這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了，以前要的?。?/p>

(6)背誦規(guī)定的篇和段,。（可以在早讀時背）

(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。（古詩和文言文是要考的,，按老師要求的要考試的部分去背熟）

語文作為國語學(xué)科,，相信你不會很差。平時語文要緊跟語文老師的教學(xué)步劃,，同時注意積累掌握上述所提到的,。復(fù)習(xí)時也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎 2

不考課本的文章,，每晚寫寫日記（可以寫你今天看到的,、聽到的，心情什么的都可以,，字?jǐn)?shù)100字左右就可以了,。寫完了記得拿給你語文老師教她幫你查下，看看那里出問題）這樣對語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識的連貫性,，數(shù)學(xué)假如有某個環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很麻煩的,，可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂,，可是只要你能堅(jiān)持,，就會慢慢的補(bǔ)上來的。首先把你初一到初三的課本拿出來,，把課本的目錄整理下,，了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識系統(tǒng)怎么樣的，哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識有關(guān)聯(lián)的（可以優(yōu)先復(fù)習(xí)）,，具體計(jì)劃：11月到12月,，復(fù)習(xí)初一課本的知識。1月到新學(xué)期開學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識,。下個學(xué)期結(jié)合初三知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)時你就不會落下了,。復(fù)習(xí)方法：理解熟記課本里的公式，理論（可以在早讀午寫時間背）,。學(xué)會運(yùn)用所記得公式（多做精練的題,，每天不低于5道）當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話，可以根據(jù)個人的情況,，利用初一到初三課本目錄,，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，不要從頭到尾復(fù)習(xí),。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié),，可以拿課本目錄下的一道題目做一做，看看自己在哪些題目當(dāng)中沒有做出來,，歸納一下,，看這些題目集中反映的知識點(diǎn)是什么，可能就是這個知識有缺陷,，進(jìn)行分析一下,。知識要是有缺陷的話，你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個問題,，如果一做不假思索就做出來,，也要?dú)w納一下，反映的知識點(diǎn)是什么,，是不是這方面的知識點(diǎn)掌握得比較牢固,，就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇二

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2,、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，

能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo)。

12月24日至1月18日,。

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí)。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解,。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時,，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況,，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：6課時

2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞，修改

病句,，照樣子寫句子等,。

4、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份,，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句,，實(shí)詞的詞性。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點(diǎn)評講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4,、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。 提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決 問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方 人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1,、時間：2課時

2,、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一 步提高,。

4,、措施：

（1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

1,、時間：3課時

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷

4,、措施：分析講解試卷。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作,，到上周為至,，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考,，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一,、分冊復(fù)習(xí)

梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生理解：

1,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞,、句,，理解記憶。

2,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文,、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解其基本的文學(xué)知識,，如，記敘文的要素，說明文的說明順序,，說明文的結(jié)構(gòu),，說明文的說明方法，議論文的三要素,，議論文的論證方法,，議論文的結(jié)構(gòu)等,，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解,。

3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文,、小說、童話,、寓言,、神話、詩歌,、戲劇,。

②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實(shí),，針對學(xué)生來說十分重要和必要,，我們一冊書一周，約六周(一個半月),，每冊復(fù)習(xí)完成之后,，輔之以選擇的題精練。

4,、注意事項(xiàng)：針對三班的同學(xué),，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,，在知識的運(yùn)用上加深加寬,。

二、專題復(fù)習(xí)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，文體于課文分成五大類,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材,、高于教材,。(大概用時四周)

1、記敘文專題復(fù)習(xí)

2、說明文專題復(fù)習(xí)

3,、議論文專題復(fù)習(xí)

4,、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5、古詩文專題復(fù)習(xí)

(二)作文指導(dǎo)(大概用時一周)

了解說明文,、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,，正確地選材,、立意、結(jié)構(gòu)文章,，板書正確,，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好,，必須重點(diǎn)落實(shí)第一,、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時約二個半月。

三,、模擬沖刺

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，增加見識，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,，花時約半月。

四,、作文訓(xùn)練

側(cè)重于名篇,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

舉行寫作知識的講座,，讓學(xué)生做到有寫的東西,，下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫人,、敘事范文,，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫作能力,。

五,、猜題,、押題，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題,，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確,，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇四

一,、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合__地區(qū)20__年《中考說明》及題型,、考點(diǎn),，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,，制定以下備考方案,，根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)設(shè)想

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,，了解考試范圍，題型,，考點(diǎn),，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識和基本能力點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí),。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,，掌握解題方法,，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成,。

2.抓常態(tài)課堂,，發(fā)揮備課組的集體力量，使復(fù)習(xí)集大家智慧,，這樣盡量減少無效的勞動,。以耗時間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄,。

3.合理使用多媒體,，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生動起來,。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能,，使知識能力內(nèi)化,。

4.對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心,，做到仁至義盡,，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作,，把育人放在首位,，其次是教好書。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力,，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,，力爭在今年的中考中，合格率,、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步,。

四、具體安排

第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日,，著重于從課本入手,，依綱扣本,，在字、詞,、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義詞、一詞多義等),。

③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān),，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值,。

第二輪復(fù)習(xí):專題分講,、精講精練、提升能力,。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí)，重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①積累與運(yùn)用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,，打破學(xué)科原有順序,，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中,，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí),。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎(chǔ)知識,。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體,、文學(xué)常識,。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等。四是寫作,。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時,，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固,。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,，我們還可采取列表、再分類的形式,。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時,，可按作者姓名、時代(國籍)對作者評價(jià),、篇目,、體裁、出處列表歸類記憶,。復(fù)習(xí)文言文時,，可按通假字、詞類活用,、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。

第三輪復(fù)習(xí):

綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

吃透課標(biāo)及中考說明,，收集篩選中考信息,，精選模擬試題。

精練精講,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通、舉一反三,。

③通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),，提高應(yīng)試能力的作用,。訓(xùn)練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),，真正起到模擬的作用,。

第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，整理消化知識點(diǎn),，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,，考出最佳成績。

作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)

(一)形式:每周一篇作文

(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.自由命題作文

2.命題作文3半命題作文

4.話題作文

5.材料作文

6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇五

馬上就又開始一個新的學(xué)期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí),。這個學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學(xué),、古詩文、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

（3）弘揚(yáng)人文精神,。

（4）突出開放性。

（5）注重策略引導(dǎo),。

二,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看,，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

八年級共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

7、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時文，以拓展學(xué)生的眼界,。

五,、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加大贊賞的力度,。

2、廣泛征集資料,，形成初步材料,。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo),。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

六、本學(xué)期個人提高方面

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動,，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇六

中考,，如何做好備考復(fù)習(xí),，是每一位畢業(yè)班教師深思的問題。作為語文學(xué)科,，它的知識點(diǎn)多而散,，沒有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性，這一特點(diǎn)給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難,。倘若方法不當(dāng),，則往往事倍功半。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語文能力,，讓他們在考試中取得理想的成績,，結(jié)合自己的心得體會以及我校的一些具體做法，在此與各位同行一起交流,。

一,、研讀考試說明，明確中考動向,。

首先,，按照中考說明的要求，要把握好整個教材的結(jié)構(gòu)體系,，明確每一個知識點(diǎn),，對其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù),。其次,，要了解研究近幾年的中考試題特點(diǎn),，看準(zhǔn)命題方向，明確備考對策,。再次,，根據(jù)中考說明列出的知識點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，“知己知彼”,，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

二,、針對學(xué)生實(shí)際情況,，確定復(fù)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生積極性,，提高復(fù)習(xí)效率,。

教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動過程，復(fù)習(xí)備考時要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,，明確他們的基礎(chǔ)知識掌握情況,、存在的知識缺陷等，從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)的過程中調(diào)動學(xué)生的積極性也很重要,，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地進(jìn)行思考,，全身心投入到學(xué)習(xí)中,。因此在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性,，能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,。

三、形成知識網(wǎng)絡(luò),，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

有的放矢,，各個擊破。中考語文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識點(diǎn)的基本框架,。復(fù)習(xí)時,，教師要做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中,，要經(jīng)?？偨Y(jié)在復(fù)習(xí)過程中的成敗得失，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略,。使整個復(fù)習(xí)全面,、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。對知識網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，逐一鞏固,。縱觀近三年的中考出題趨勢,，總體的特點(diǎn)是穩(wěn)定中有變化,。但最基本的幾大板塊相對比較固定，主要包括：積累運(yùn)用,、綜合性學(xué)習(xí),、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀,、寫作五大部分。

1,、積累與運(yùn)用部分,。這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨于靈活多樣，復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)從課本入手,，打好基礎(chǔ),，要做到全面把握，分清主次,。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻,，要抓好積累，著眼運(yùn)用,，并與現(xiàn)實(shí)生活精密聯(lián)系,。訓(xùn)練要做到有序列、有層次,、有針對性,。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,，要注意糾錯糾偏,，訓(xùn)練要有意暴露問題并及時糾正。

2,、綜合性學(xué)習(xí)部分,。復(fù)習(xí)時可以根據(jù)大綱的考點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練,。不過綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活,，涵蓋面廣，涉及知識多,，學(xué)生只有在平時多積累,，才能做到“厚積薄發(fā)”。

3,、現(xiàn)代文的閱讀部分?，F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個很重要的部分,。我們應(yīng)該對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文,、說明文,、議論文三類，每一類文體我們都進(jìn)行針對性訓(xùn)練,。具體做法如下：

(1)精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中，要求學(xué)生努力做到：準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,，準(zhǔn)確理解詞語的語境義,，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章的主旨,，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn),。

(2)以練為主，老師重在點(diǎn)撥,。通過練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法,，掌握答題的技巧，要求學(xué)生每次做完題目,，要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法,。

4、古詩文閱讀部分,。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過關(guān)，絕對不能猜題或只復(fù)習(xí)重點(diǎn),。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實(shí),，我們把每一篇文言文的重點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來印發(fā)給學(xué)生,，上課時再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下,，然后把時間交給學(xué)生自己去整理、理解和記憶,。每天上課前的5分鐘,，進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的掌握情況,。充分利用早晚自習(xí)的時間讓學(xué)生熟讀詩詞,，組長檢查學(xué)生背誦的情況，上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩詞,，同桌之間的交換批改,。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯別字，然后糾正,。

5,、寫作部分,。是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：

(1),、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

(2),、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn),。

(3)、幫助學(xué)生熟悉,、掌握題型特點(diǎn),。

(4)、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,，熟讀一些詩詞名句，必要時如能恰倒好處地加以引用,，這樣能提高作文語言的品位。

四,、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理。

除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外,，學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績,。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí),。另外，由于過分緊張,，學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒,，導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮，考試成績不理想,。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理,，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，有計(jì)劃,、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力,。

五,、定期開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧,。

中考升學(xué)既是個人勞動的體現(xiàn),，又是集體的智慧的展示,，因此要充分發(fā)揮出年級組的智慧和力量，集思廣益,，取長補(bǔ)短,，共同做好中考語文復(fù)習(xí)備考。年級組教師要集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃,，選擇復(fù)習(xí)資料,，安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免復(fù)習(xí)走彎路,，做無用功,。教師之間要精誠團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作,，相互學(xué)習(xí),，力爭做到復(fù)習(xí)省時、省力,、高效,，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力,。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行創(chuàng)作的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在20xx年的中考中,及格率,、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績,。

三、復(fù)習(xí)原則

1,、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步,。

整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、分冊復(fù)習(xí)(月日——月日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二,、專題復(fù)習(xí)(月日——月日);三,、模擬沖刺(月日——月日);四、梳理調(diào)整(月日——中考),。5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇八

一,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如丁偉志同學(xué),，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，語文測試成績一次比一次好。

全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步,，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時間只有十五周,，共計(jì)100課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時月考和模擬測試還要占用課時,。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b.我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績,。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

二,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點(diǎn),，重視積累、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，課堂上提倡自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關(guān)。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.采用賞識教育，多表揚(yáng)鼓勵,，少生硬批評,。

10.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué),。

11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

13.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

(1)古詩文默寫,，要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早,、晚讀的時間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān),，老師檢查,，做到人人過關(guān),，再加上平時的檢測、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失,。

(2)語言綜合運(yùn)用，注重語音,、詞語,、仿寫、修辭,、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，篩選,，分解成“每周小測”,，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

(3)綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個考點(diǎn)，主要涉及語言的表達(dá)及論述,、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此，復(fù)習(xí)時必須做到重點(diǎn)突破,，再向兩個方向拓展,。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí)，達(dá)到一定量的積累,。兩個方向的拓展,，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型、新思路,，二是向生活拓展,，把一年來社會的熱點(diǎn)問題引入到語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示。

15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體,，概括內(nèi)容中心，賞析感悟,。就是拿來一篇文章,，先讀一遍，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo),?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 ,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

16.名著閱讀積累。這是一個難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí),?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納,，形成一個知識圖表,，把書名,、作者、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

17.課外文言文,。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因?yàn)閷W(xué)生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

18.寫作。這是語文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí),，充滿心靈的感動;具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)意;語文優(yōu)美，富有獨(dú)特的個性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入、選材不新穎,、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

四,、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排

本學(xué)期時間較短,，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù),，還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。

第一階段：從3月2日到3月27日,，完成新課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型,。

第二階段：從3月30日到5月8日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn)。(第一輪復(fù)習(xí))

第三階段：從5月11日到5月29日,，進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。(第二輪復(fù)習(xí))

第四階段：從6月1日到6月12日,，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。(第三輪復(fù)習(xí))

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇九

馬上就又開始一個新的學(xué)期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí),。這個學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學(xué),、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo),。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學(xué)措施

1,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進(jìn)生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報(bào)紙雜志、時文,，以拓展學(xué)生的眼界,。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo),。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

六,、本學(xué)期個人提高方面

1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解穆旦的相關(guān)情況,，誦讀全詩，初步領(lǐng)悟詩的意境,。

2.品味詩中的意象,，理解含義深刻的句子。

3.感悟作者對大自然,，對生命的熱愛,，贊美之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文,，整體感知詩歌所描繪的物象,，感受作者抒發(fā)的情感。

2.揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力,，賞析詩歌的藝術(shù)特色,，感受詩歌的語言魅力。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

古往今來,，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意,，“潤物細(xì)無聲”,，王安石筆下的春風(fēng),，浩蕩千里“又綠江南岸”,，那么在詩人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的《我看》,，思考面對春景,，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進(jìn)入詩歌去領(lǐng)略詩的魅力吧!

二、文學(xué)常識

1.穆旦(1918—1977),，原名查良錚,，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn),，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家,。曾用筆名梁真,，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人,。“穆旦”這一筆名是將查姓上下拆分,，木與穆同音,，得穆旦之名，他是九葉詩派的代表詩人,，他的代表詩作有《贊美》,、《詩八首》《哀國難》等。

2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派,。主要成員有辛笛,、穆旦、陳敬容,、杜運(yùn)燮等九人,。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪),、陳敬容、鄭敏,、唐祈,、唐湜、杜運(yùn)燮,、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人,。

3.詩歌背景

這首詩作于1938年,，當(dāng)時作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書,。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,，描寫了眼中的大自然和萬物，在深情的吟唱中,，蘊(yùn)蓄著希望與新生,。

三、初讀課文,，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀),，請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn),。體會作者感情,，感受文章自然的風(fēng)格。

2.請同學(xué)們自由誦讀詩文,，誦讀過程中注意：朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語氣,、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準(zhǔn)字音,，讀出情感。

3.學(xué)生朗讀比賽后播放課文朗讀,，讓學(xué)生感受;5分鐘

四,、合作探究，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時間,，描寫所見之景,，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景,，感悟到生命的蓬勃和力量,。

2.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,，一片綠油油的晚春圖,。

3.品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?

春風(fēng),、青草,。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動。

4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語,，分析它們的表達(dá)效果,。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)”的格式來表達(dá))

“揉過”“低首”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)吹過草地,，小草隨風(fēng)搖曳的情景,。“也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法,，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機(jī)和活力,。

5.品讀第二節(jié),，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”。

意象：展翅的飛鳥,、天邊的流云和大地,。

畫面：在黃昏時分,，鳥兒在深邃的天空中翱翔,，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空,，也映紅了大地,。

6.品讀第三節(jié)，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機(jī)的萬物”,，在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

“大自然”包容一切,，能給人帶來歡樂,，又能驅(qū)除人的煩惱?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉,，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來?！按笞匀弧背錆M生機(jī)和活力,，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來。

7.品讀第四節(jié),，如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望,，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家,，懷著對大自然無比熱愛的情感,，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對大自然的熱愛之情。例如詩歌,、繪畫,。

8.品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?

愿望：和大自然融為一體,，自由自在,、愉快地生活。

通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來,。

五,、情感升華，拓展遷移

請結(jié)合時代背景,，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩寫于1938年,，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急時刻,，詩人心中充滿著對祖國的憂慮,。

六、寫作特色

1.強(qiáng)烈的抒情性

作者在詩中的抒情是真摯而強(qiáng)烈,，雖然不僅直接喊出自己的激情,，如“去吧去吧，哦生命的飛奔,，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”,，而且用了一些充滿激情的跡象，來表現(xiàn)情感,，如天風(fēng),，鳥的歌唱，云的流盼,，樹的搖曳,，這些意象都包含著熱烈的情感,，洋溢著對生命的熱愛，對自由的憧憬,。

2.用詞準(zhǔn)確生動

“ 春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”,，“揉”字讓人聯(lián)想起春風(fēng)如同母親溫暖的手，揉了揉你的秀發(fā),。

“像季節(jié)燃起花朵,，又把它吹熄”，一個“燃”字,，極富動態(tài)感,，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時，如火焰般熱烈的情態(tài),，很有畫面感,。

3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱,，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”,。處處照應(yīng),，使全詩成為一個有機(jī)的整體，又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈,。

七,、小結(jié)

“你是愛，是暖,，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊,，美不勝收,。林徽因是一個母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛,，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩,。

八、布置作業(yè)

背誦全詩!

請同學(xué)模仿詩作中對愛的描寫,，選擇一種或幾種景物,，仿寫一首小詩，表達(dá)對母親的愛,。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,。

九,、板書設(shè)計(jì)

我?看

穆 旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十一

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績,，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題,，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一,、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí),。

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力,。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,，力爭在今年的中考中，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步,。

四、復(fù)習(xí)原則

通過對20_年各地中考語文試題的分析,，我們在20_年中考語文備考過程中,，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,，做到備考有的放矢,。

中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個試題的測試目標(biāo),、立意、設(shè)問角度以及答案,、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2,、學(xué)會分類整理,，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科,，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識,、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步,。

五,、時間安排

整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn),、現(xiàn)代文閱讀,、作文。完成第一輪復(fù)習(xí),。

重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測,，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。完成第二輪復(fù)習(xí),。

查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。完成第三輪復(fù)習(xí),。

20_年6月中旬參加南京市中考,。

六、任務(wù)分工：

開學(xué)至3月中旬前,，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn),，提高課堂效率,，力爭時間短速度快效果優(yōu),。

1,、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

(1)積累運(yùn)用,。以古課內(nèi)詩文,、書下注釋、課后字詞,、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),，過好字詞、語法,、修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記,。

(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),，過好學(xué)科融合生活,、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān),。

(3)現(xiàn)代文閱讀,。六本書，三十六個單元,，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合,，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力,。

(4)古詩文賞析,。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力,。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,，全組討論定稿，在3月中旬前完成,。

2,、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。

(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義,、詞類活用,、一詞多義、虛詞用法,、特殊句式,、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,，歸納書上的重點(diǎn)文言知識,，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力,。

(2)古詩詞專題

繼續(xù)加強(qiáng)默寫,，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字,。分散時間進(jìn)行隨時檢測,，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,，歸納常見題型和解題方法,，提高詩歌鑒賞能力。

(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法,、常見考點(diǎn)。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點(diǎn)，歸納常見考題,，分析典型例題,，模擬自測鞏固強(qiáng)化,，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法,、常見考點(diǎn),、常見考題歸納、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化,，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

(4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,，歸納整理,，進(jìn)行仿寫、圖表,、(口語交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí),。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯,。由全組討論確定,，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力,，資源共享,，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高,。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成,。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),，力爭精練精講,，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺,。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

4,、寫作方面,，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣,，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評,，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí),。的審題、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),，融合于整個復(fù)習(xí)的過程,。

5、針對本校待優(yōu)生較多,，合格率偏低的現(xiàn)狀,，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，認(rèn)真批改和反饋。

總之,，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階,。

七、其它

受限于種種,，一模時間的不確定,、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級267、268兩個班的語文教學(xué)工作,。

從上學(xué)期期末考試檢測成績和本學(xué)期開學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績來看,，學(xué)生的成績不夠理想，表現(xiàn)為知識的記憶和鞏固差,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,，原因主要有溫習(xí)知識的時間投入得少，解題思路與技巧記憶差,，習(xí)題訓(xùn)練量有限,。

本學(xué)期，學(xué)生將參加中考,，時間緊,，任務(wù)重,。作為教師，我將以高度的責(zé)任心投入工作,，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度,，精選習(xí)題，加強(qiáng)課堂管理,，嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，做到不走樣,，重效果，出成績,，力爭中考創(chuàng)佳績,。為此，特制定具體的工作措施如下：

一,、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),。

1.努力把主要精力用于備課，做到提前備好課,，制作好電子教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。

2.堅(jiān)持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,，做到準(zhǔn)時下課,，不拖堂。

3.上課采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，注重高效、堂清,。

4.組織好課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)“兵教兵”的能力。

5.作業(yè)要親自批閱,，批改要及時,，努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一。

6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié),。

7.積極參加每周2個小時的集體備課活動,，圍繞研討主題踴躍發(fā)言，積極研討,。

8.要積極觀課,、聽課、議課,，達(dá)到12節(jié)以上,。

9.抽時間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽,，努力達(dá)到15小時。

10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺——“個人空間”,。

11.及時閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息,，目標(biāo)是不誤工作，做實(shí)工作,，做好工作,。

12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作。

13.做好中考備戰(zhàn)工作,。

二,、上好模式復(fù)習(xí)課。

采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課,。

在第一輪復(fù)習(xí)中按專題分類;在第二輪復(fù)習(xí)中,，以綜合復(fù)習(xí)為主，精選模擬題,，課堂落實(shí),。

復(fù)習(xí)課模式步驟：檢測(先學(xué))——糾正檢測中的錯誤(后教)。

(一)檢測(先學(xué))的目的：摸清學(xué)生對本專題有哪些掌握了,，還有哪些沒掌握,。

1.讓學(xué)生做精選的檢測題。檢測題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，圍繞本專題的主干知識命題,，習(xí)題要有代表性。

2.教師要巡視,，確保學(xué)生按時獨(dú)立完成檢測練習(xí),，要糾正學(xué)生做題時的不良習(xí)慣。

(二)糾正檢測中的錯誤(后教)的目的：引導(dǎo)學(xué)生糾錯,，更正一題,，學(xué)會一類，吸取教訓(xùn),，避免下次再出現(xiàn)類似錯誤,。

1.學(xué)生對照答案互改。

2.學(xué)生自己更正檢測中的錯題,。

3.出示典型的錯誤解法,。請學(xué)生指出錯誤并說明原因，再更正,。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，討論注意點(diǎn)。(小組合作)

三、積極參加集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問難,，研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張,、高效地自學(xué)。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時),，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),，統(tǒng)一檢測題。教師要預(yù)測學(xué)生更正,、討論后還有哪些問題難以解決,，教師針對這些問題如何講(補(bǔ)充、糾正,、拓展,，即走出教材，指導(dǎo)運(yùn)用,，提醒可能會出現(xiàn)的錯誤),。教師針對教學(xué)班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教師要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十三

一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、古詩文的識記,、理解和閱讀。

2,、重點(diǎn)詞語的識記和理解,。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4,、寫作訓(xùn)練。

二,、具體措施

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練,。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭取大多數(shù)人過關(guān),。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。(4)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，(5)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。

三,、復(fù)習(xí)步驟

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識,、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評,。(周五寫,，周一評)

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》,、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》,、《浣溪沙》、《桃花源記》,、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》、《春望》,、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來峰》,、.《無題》、《愛蓮說》、《三峽》,、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見歡》,、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》、《過零丁洋》,、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》。

作文：

第四周：《飲酒》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》,、《漁家傲秋思》,、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》、《雁門太守行》,、《江城子》,、《破陣子》、《小石潭記》,、《生于憂患,，死于安樂》.、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》,、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》

作文：

(二),、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點(diǎn),、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時寫作,，一課時講評,。

(三),、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁,。

(四)、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),，做卷講解,，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識整合,。學(xué)會合理分配時間,，控制好答題的節(jié)奏。

四,、注意事項(xiàng)

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病,。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句,，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十四

第一階段(3月份到4月份)：分冊復(fù)習(xí)

中學(xué)階段語文有1—6冊,，整理好六冊的課本知識,，使知識系統(tǒng)化，便于復(fù)習(xí),、理解和記憶,。復(fù)習(xí)的順序是6、5,、1,、2、3,、4,，其中6、5,、3,、4冊各用一周時間復(fù)習(xí)，1,、2冊用一周復(fù)習(xí)完,。

下面是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

1、課文中的基礎(chǔ)知識：字詞句的理解記憶;

2,、理解記敘文,、說明文和議論文文體與區(qū)別;

3、古詩文及其相關(guān)知識的背誦記憶;

4,、課后附錄中出現(xiàn)的古詩詞,、名著及語法知識的掌握;

5、重要的文學(xué)常識要掌握熟記,。

第二階段(4月份到5月份)：專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)主要分為四大專題：基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用專題,、閱讀專題、名著導(dǎo)讀專題,、作文專題,。下面我們看看一些復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用專題

基礎(chǔ)知識的細(xì)節(jié)部分很多，中考中基礎(chǔ)知識內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多,，考點(diǎn)多，分值較高,，這里就不一一詳細(xì)講解,，考生在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的時候可以根據(jù)前段時間的第一階段的來參考，建議買本初中三年基礎(chǔ)知識的書籍都復(fù)習(xí),，節(jié)省整理時間,。

復(fù)習(xí)思路：知識梳理——命題分析——鞏固練習(xí)——查漏補(bǔ)缺。

2,、閱讀專題

閱讀專題主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,。

現(xiàn)代文閱讀中，主要按文體來復(fù)習(xí),，對現(xiàn)代文進(jìn)行歸類,，主要有記敘文、說明文和議論文三大類,，考生可以結(jié)合往年的例題進(jìn)行分析,，及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)訓(xùn)練。解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

至于古詩文閱讀,，與現(xiàn)代文閱讀相似，側(cè)重于字,、詞,、句。對于常見的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式都要重點(diǎn)的都復(fù)習(xí)，務(wù)求各個擊破,。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。

3、名著導(dǎo)讀專題

名著導(dǎo)讀這個不多說,，整理名著有哪些,，然后要從“作者、書名含義,、體裁,、內(nèi)容簡介,、藝術(shù)價(jià)值、人物性格和社會價(jià)值等方面去欣賞,。

4,、作文專題

作文是語文中的重中之重，在整份席卷中占最生分量,，所以考生都是占用很多時間去復(fù)習(xí),，從平時去復(fù)習(xí)落實(shí)。但是很多考生都反映收效甚微,，合格不是問題，只要審好題,，但是要突破高手,，就很難了。建議考生采用四線并行的方法去復(fù)習(xí),。何謂四線：1,、儲備素材;2、專題輔導(dǎo);3,、集中訓(xùn)練;4,、自我補(bǔ)充。

第三階段(5月份到6月份)：綜合模擬,，訓(xùn)練沖刺

第三階段開始,，距離中考的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，時間不多,，而且緊迫,，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練,，并且培養(yǎng)綜合能力,，通過模擬考試去營造中考的氛圍，提前進(jìn)入中考狀態(tài),。

第四階段(6月份到中考)：調(diào)整狀態(tài),，查漏補(bǔ)缺

這個是最后的階段了，考生這幾天要調(diào)整好心態(tài),，查漏補(bǔ)缺,。對于一些復(fù)習(xí)可以放下了，只要作一些簡單的基礎(chǔ)知識的記憶就可以,，還要注意下飲食等其他問題,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十五

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此,，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二,、現(xiàn)狀分析

1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2.學(xué)生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末,。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒,，家長和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1.閱讀是學(xué)生的個性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2.要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，隨時寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料,、生活材料的習(xí)慣。

2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3.綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確,。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四,、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩文,。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個性化的評點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

散文,。重點(diǎn)是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

小說名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí),，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十六

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1,、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌語言凝練,、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)詩人通過描繪景物表情達(dá)意的方法,。

過程與方法

通過對詩歌的誦讀和賞析,，品味其語言與寫作風(fēng)格。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

體會詩人對大自然萬物的贊美之情,，感受生命的真諦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1,、體會詩歌語言凝練,、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)詩人通過描繪景物表情達(dá)意的方法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會詩人對大自然萬物的贊美之情，感受生命的真諦,。

學(xué)法指導(dǎo)

朗讀法;合作交流法,。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一

愛，是大自然的賜予;最終,，愛又將回歸于大自然之中,。這就是人類愛情的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，這就是真正獲得了生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿,。詩人穆旦在《我看》一詩中寫到：“讓我的呼吸與自然合流!/ 讓歡笑和哀愁灑向我心里,，/ 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！睂⑷说南才放c自然萬物融為一體,，這是對生命的一種怎樣的認(rèn)識?今天就讓我們走近詩人穆旦，去讀一讀這首詩吧!

環(huán)節(jié)二

一,、助學(xué)資訊

作者簡介：穆旦(1918—1977)，原名查良錚,，出生于天津,，祖籍浙江海寧，著名詩人和翻譯家,。中學(xué)時即開始寫詩著文,。1949年赴美國在芝加哥大學(xué)攻讀文學(xué)，回國后在南開大學(xué)任教,。主要譯著有《普希金抒情詩集》《歐根奧涅金》《雪萊抒情詩選》《拜倫詩選》等,。他的譯詩韻律和諧,，忠實(shí)傳達(dá)了原著風(fēng)格。主要著作有：詩集《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩集》《旗》等,。

二,、字詞積累

1.讀準(zhǔn)字音。

紅暈(yùn) 凝望(níng) 憂戚(qī)

枉然(wǎng) 飄逸(yì) 搖曳(yè)

2.理解詞語,。

憂戚：憂傷煩惱,。戚，悲傷,。

豐潤：指豐茂滋潤,。

環(huán)節(jié)二

枉然：白白地。

飄逸：漂浮,，飄散,。

流盼：轉(zhuǎn)動目光觀看。盼,，看視,。

搖曳：搖蕩，晃動,。

三,、整體感知

1.教師范讀詩歌，要求學(xué)生把握節(jié)奏,、重音,、情感。

2.自由朗讀詩歌,，感知詩歌的主要內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)三

一、朗讀詩歌,，感悟詩境,。

1.詩歌的內(nèi)容分為兩部分，請概括這兩部分的內(nèi)容,。

我所看：大自然的美

我所思：人生的意義

2.前兩節(jié)詩以“我看”領(lǐng)起,，運(yùn)用了哪些意象，描繪了大自然的怎樣的圖景?

意象：春風(fēng),、青草,、水、綠潮,，飛鳥,、晴空、流云,、大地

作者寫風(fēng),，寫鳥,，寫云，寫大地,，富有詩情畫意,，表現(xiàn)了大自然的美好和勃勃生機(jī)。

3.第三,、四節(jié)詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折?有什么作用?

眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思,，不由心生感嘆：大自然的美好枉然在眼前掠過，鮮活,、短暫而又寶貴的生命,，只能在“寂靜”里“勃發(fā)”，如何不叫人悲哀?

作用：即景生情,，是作者詩情的緩沖,，也為下文浪漫、瀟灑的抒情蓄勢,。

4.最后一節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的情感?

作者融入自然,，在自然中感悟、尋找生命的真諦：生命既有“像鳥的歌唱,，云的流盼,，樹的搖曳”那樣自由、瀟灑,、快樂,，又有“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的憂戚。

二,、再讀詩歌,，賞析語言。

1.我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草

“揉”字得妙,，寫出了風(fēng)的力度和溫柔,，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃。

2.我看飛鳥平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里

“吸入”寫出平展翅翼的靜鳥與天空融為一體的景象,。

3.像鳥的歌唱,，云的流盼，樹的搖曳,。

歡笑是生命的永恒旋律,，如同大自然的美好。

4. 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄,。

“熄滅”也是一種自然，也是生命的一部分(如同盛開一樣),。

三,、歸納寫作特點(diǎn),。

這是一首優(yōu)美、流暢又略帶傷感的生命之歌,。充沛的激情,、博大的胸懷在這首詩中體現(xiàn)無遺。

1.意象大氣而深遠(yuǎn),。

詩人的目光是充滿激情的,，第一節(jié)寫風(fēng)、草地,，從面前的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊大地,。第二節(jié)與天空、晚霞,、飛鳥,，由天空到大地，用詞典雅高明,。

2.抒情明快而酣暢,。

在美好自然面前，詩人開始重新思考生命的意義,?！跋窦竟?jié)燃起花朵又把它吹熄”抒情明快，不見一絲悲傷,。激情與理性的融合,，不僅增加了詩的韻律和美感，而且使我們對生命有了更深刻,、更真切的體驗(yàn),。

環(huán)節(jié)四

文章主旨詩人通過描繪大自然的美好景象，表達(dá)了對美好自然和充滿生機(jī)的萬物由衷的詠贊以及對生命真諦的思索,。

板書我看：自然之美

我看 歡樂與哀愁是永恒的旋律

穆旦我思：人生意義

環(huán)節(jié)五

閱讀穆旦的《春》《詩八首》《青春》,，感受其詩的特點(diǎn)。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十七

(一)班級基本情況分析：

九(3)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx年中考中取得理想的成績,。

(二)教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

(三)教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

(四)教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局。教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,。自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六,、高度重視作文教學(xué),。針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十八

一,、目的要求

1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀,、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2,、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

二、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進(jìn)度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學(xué)單元。

2,、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20xx年的《中考精典》為藍(lán)本,，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運(yùn)用、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練,、綜合復(fù)習(xí)。

三,、學(xué)生情況分析

本班屬于二類普通班,。通過上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。

四、辦法與措施

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、多采用討論式的教學(xué)方法,，發(fā)動學(xué)生積極思考問題,，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

3,、精心備課,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，及時批改學(xué)生作業(yè),，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。

4,、積極參加教研活動,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法,。

五,、進(jìn)度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學(xué)單元

4月1——23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為藍(lán)本

5月23日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí),，做試卷

6月6——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí),，查缺補(bǔ)漏

6月13——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒，適應(yīng)中考,。

九年級語文學(xué)期工作計(jì)劃篇十九

教學(xué)目的：

一,、領(lǐng)會“治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明”的觀點(diǎn);

二、理解,、掌握舉例論證,、道理論證的運(yùn)用;

教學(xué)重點(diǎn)：

一,、理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用,。

二,、理解論證的層次和過渡句的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

一,、理解舉例論證,、道理論證的運(yùn)用。

二,、理解論證的層次和過渡句的作用,。

教學(xué)時間： 3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、 引入,。

二,、 新授。

(一) 背景及作者介紹

顧頡剛(1893—1980),，江蘇省吳縣人,，歷史學(xué)家，長期從事教育工作和歷史研究,。他在研究工作中，善于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見,。編有《古史辨》，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》,、《史林雜識初編》等,。

(二) 朗讀課文，了解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)文中的生字生詞,。

頡( )滯( )儒( )塾( )

啟迪 墨守 虛妄 辨?zhèn)稳ネ?/p>

(三)再讀課文，熟悉內(nèi)容,，找出各段的中心句或歸納教學(xué)設(shè)計(jì)>文章各自然段的段義,。

第1自然段：“學(xué)者先要會疑?！薄填U

第2自然段：“在可疑而不疑者,，不曾學(xué);學(xué)則須疑?！薄獜堓d

第3自然段：傳說不一定可靠,，但做學(xué)問有時只能靠它。

第4自然段：論述對于傳說,，無論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。

第5自然段：論述不論對于哪一本書,，哪一種學(xué)問,，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非,。

第6自然段：論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件。

(四)仔細(xì)閱讀課文,，找出文中的中心論點(diǎn)和兩個分論點(diǎn),。

中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會疑”，或“學(xué)則須疑”)

兩個分論點(diǎn)：1.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E

2.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件,。

(五)劃分教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的段落層次。

第一部分(1,、2)：引用名言,，提出治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會疑”，或“學(xué)則須疑”)的中心論點(diǎn),。

第二部分：論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。

第二部分第一層(3、4自然段)：論述對于傳說,，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。

第二部分第二層(5自然段)：論述不論對于哪一本書,，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑,，辨別是非,。

第三部分：論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件,。

小結(jié)：本文的結(jié)構(gòu)是層層深入的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),。

三、作業(yè)：熟讀課文,，記憶生字生詞,。給本文列提綱

第二課時

一、 復(fù)習(xí)引入新課,。

教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的結(jié)構(gòu)層次,。

二、 新授

(一) 學(xué)習(xí)課文的第一部分,。

1.破折號后注明作者,，是完整的引用格式,，體現(xiàn)了作者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。

2.這兩句名言的作用是什么?(提出中心論點(diǎn),，并證明中心論點(diǎn))

3.這兩節(jié)作為教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的開頭,，在寫法上有什么特點(diǎn)?為什么不把他們從文中刪去?[用了引用名的寫法。這兩節(jié)在全文中起了提出中心論點(diǎn),，并充當(dāng)論據(jù)的作用,，還使教學(xué)設(shè)計(jì)>文章開頭顯得活潑有新意，所以不能刪去,。]

(二) 分析學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的第3,、4節(jié)。

1.朗讀課文,，找出3,、4節(jié)中舉的三個事例，說說它們要證明的內(nèi)容分別是什么?[國難危急時刻有各種傳說的例子,，“三皇”,、“五帝”的傳說，和“腐草為螢”的傳說,。第一個事例論證的傳說不,定可靠,，不能隨便相信;第二和第三個事例，論證的是對于傳說要善于懷疑,告訴人們怎樣以懷疑精神做學(xué)問,。]

2.我們怎樣才能正確對待傳說?[經(jīng)過一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了]

3.什么是懷疑精神?[經(jīng)過一番事前的思考，不隨便輕信的態(tài)度就是懷疑精神,。]

4.“這是做一切學(xué)問的基本條件”中的“這”指代的是什么?[懷疑精神]

5.給第四節(jié)課文劃分層次。

①②③④//⑤⑥⑦⑧⑨⑩//○11

(三)學(xué)習(xí)課文第二部分第二層,。

1.細(xì)讀這節(jié)課文,，想想這層內(nèi)容與上一層的內(nèi)容能否調(diào)換位置?為什么? [不能，因?yàn)檫@一層緊承上一層內(nèi)容,，也是更進(jìn)一層的說明,。相對于書本、學(xué)問來講,，人們很容易對傳說產(chǎn)生懷疑,，只有人們能對傳說產(chǎn)生懷疑，才有可能對書和學(xué)問產(chǎn)生懷疑,，課文中的排列更符合人們的認(rèn)知規(guī)律,。]

2.“懷疑、思索,、辨別”三步的順序能否調(diào)換?為什么?[不能,。因?yàn)槿酥邢葢岩刹趴赡芩妓?，只有思索才可能辨別是非，三個步驟是按人對事物進(jìn)行懷疑時的先后順序排列的,，進(jìn)行調(diào)整后就不符合人的認(rèn)知規(guī)律了,。]

3.作者是如何論證對一本書或一種學(xué)問進(jìn)行懷疑的?[先從正面論證要對書和學(xué)問進(jìn)行懷疑，再從反面論證對書和學(xué)問不懷疑就是盲從,，就是迷信,。]

4.文中引用孟子的話的作用是什么?[證明作者的觀點(diǎn)正確，使論證更有說服力,。]

三,、小結(jié)：

1.思考這部分課文用哪種論據(jù)證明作者的觀點(diǎn)?[用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)]

2.作者用兩個小層次論證了具有懷疑精神的必要性，它可以幫助人們消除迷信或盲從,，進(jìn)而也論證了第一個分論點(diǎn),，懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。

四,、作業(yè),。完成課后第二題。

第三課時

一,、 復(fù)習(xí)引入,。

二、新課,。

(一)學(xué)習(xí)課文第三部分,。

1.朗讀課文，回答下列問題,。

①第一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起的作用是什么? [在結(jié)構(gòu)上是承上啟下的作用;在內(nèi)容上前半句歸結(jié)上一部分所論述的論點(diǎn),，后半句提出本段的論點(diǎn)。]

②文中第②③④⑤句與第①句的關(guān)系是什么?[第②③④⑤是用講道理的方法證明第①句提出的論點(diǎn),，第②③句從反面說理,，第④⑤句從正面說理]

③文中第⑥⑦○8句與第①句之間的關(guān)系是什么?[第⑥⑦○8句是用事例論證第①提出的論點(diǎn)，第⑥句提出一個小論點(diǎn),，第⑦○8句是用事例來證明第⑥句提出的小論點(diǎn)和第①句的全段論點(diǎn),。]

④第○10○11句分別是從那什么方面論述的?[第⑩句是從正面論述，第○11句是從反面舉行論述]

2.思考第⑨句中“一切學(xué)問家”中的“一切”能否刪去?為什么?[不能刪去,，因?yàn)椤耙磺小卑ㄋ械膶W(xué)問家,，表示無一例外，有強(qiáng)調(diào)的作用,，如果去掉就失去了這種強(qiáng)調(diào)作用]

3.第⑨句中的四個“常?！钡捻樞蚰芊裾{(diào)換，為什么?[它們的順序不能調(diào)換，因?yàn)椤皯岩伞?、“辯論”,、“判定”、“修正”這四個詞的順序是人們對過去學(xué)說進(jìn)行懷疑的全過程,，如果調(diào)換順序就與人們對事物的認(rèn)識過程不相符合,。]

4.這段文中共有三個“這樣”，把他們找出來,，說說它們分別指代的是什么?[第一個“這樣”指到“對別人的話,，不僅過思考，都不打折扣的承認(rèn);第二個和第三個“這樣”指代的事“對過去學(xué)者的學(xué)說常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說辯論,，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說”,。]

5.第○11據(jù)中“學(xué)術(shù)”和“文化”這兩個詞語能互換嗎?[不能,，因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)”是人類眾多“文化”活動的一種，文中的順序是從部分到整體,，互換之后就講不通了,。]

6.給這段文字劃分層次。

①//②③④⑤//⑥⑦⑧//⑨⑩○11

(二)分析本文中論據(jù)的種類,。

本文中共用了兩種類型的論據(jù)：到理論據(jù)和事實(shí)論據(jù),。事實(shí)論據(jù)體現(xiàn)在第4節(jié)和第6節(jié)。道理論據(jù)體現(xiàn)在第1,、2,、5、6中,。

(三)分析本文的論證,，各舉一例。

本文中為了突出論說的力度,，是用了舉例論證,、對比論證和道理論證三種論證方法。舉例略

(四)總結(jié)擴(kuò)展,。

論點(diǎn)和論據(jù)是被證明與證明的關(guān)系,，論點(diǎn)能統(tǒng)率論據(jù),，論據(jù)能緊扣論點(diǎn),。我們不僅要學(xué)習(xí)扣住論點(diǎn)選擇有說服力的論據(jù)，還要能夠從材料中準(zhǔn)確的提煉論點(diǎn),。

完成下列擴(kuò)展練習(xí),。

美國一家工廠的大型機(jī)器發(fā)生了故障，許多人都未能修好,，老板請來一位專家,。專家仔細(xì)檢查后用粉筆在機(jī)器的某個地方花了一條橫縣,，機(jī)器很快修好了，老板為此付給這位專家一萬美元,。有人不服氣,，這位專家說：“畫一條線，只值一美元;知道在哪畫,，值九千九百九十九美元,。

1.從這則材料中提煉一個觀點(diǎn)，并用語言文字表述出來,。[科技是第一生產(chǎn)力;知識有價(jià)]

2.根據(jù)這則材料,，寫一篇議論文。

三,、作業(yè)：完成課后第二題和第四題,。