當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇一

與會教師之“多”，實為罕見,，整個會場,，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時安排了3個座位,，走道處都擠滿了聽課的教師,。聽課教師幾乎都提前1個小時到達(dá)會場，詳細(xì)記錄,，仔細(xì)聆聽,，認(rèn)真思考，會場秩序之“好”,。

在這樣激情高漲的會場里,，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù)，能為課堂中出現(xiàn)的每個問題質(zhì)疑思考,，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思,，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評課，能夠和教研專家們,、聯(lián)小,、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計算課教學(xué),，我有以下感悟：

從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參,、把握教材的。特別是z老師,、z老師談的課前思考,，給我印象最深刻。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了哪些知識,，找準(zhǔn)學(xué)生的實際的知識起點,，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實際，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時,，因為教材中“八分之三張餅的說法不符合生活實際,，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：?，難以區(qū)分,，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，大膽取舍了教學(xué)情境,。正所謂：情境是知識的.外衣,，算理是算法的拐棍。

計算課教學(xué)本身就乏味,，教師不樂意上,，學(xué)生不喜歡學(xué),。z老師為我們指明了上計算課的方向：“有情、有趣,、有法,、有效?！庇脭?shù)的組成,、直觀圖形，當(dāng)拐棍,，理解算理,；用分層練習(xí)、小組競賽,、容易溝通的語言,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，重視口算；

2,、嘗試解決問題,，加強估算，探索交流歸納過程,、理解算理,；

3、鞏固應(yīng)用,，分層練習(xí),。

教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

幾位老師的教學(xué)語言，簡潔有力,，富有鼓舞性和親和力,，給我們的課堂指明了方向。

老師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個細(xì)節(jié),，細(xì)到每個環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè),、學(xué)生回答問題的每一句話，老師們都用敏銳洞察力,，機智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索,、理解、歸納數(shù)學(xué)知識,。

于科長的每次畫龍點睛般的點評,，都把會議推向熱潮，她一針見血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點,，把握本課的切入點,，關(guān)注知識的重點，抓住課堂生成點,，突破知識的難點,，落實學(xué)生的終點，不可平均用力,，教師不要包辦,，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，用自己的方法總結(jié)歸納算理,，優(yōu)化算法,。

于科長還語重心長地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的知識體系在各冊的分布情況及規(guī)律,，這正是指引教師增加深厚的知識儲備，在課堂的深度和寬度上下功夫,，可謂用心良苦?。∥业男撵`又一次被震撼了,，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z，令人深思,；呂慎光老師的幽默機智的點評,，催我們思考；z老師說的：“你有一種思想,，我有一種思想,，交換之后我們就都擁有了兩種思想?！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想,，踏踏實實走好教學(xué)教研之路。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇二

數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一向很重視的學(xué)科,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外,，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié),。

在班主任工作中,，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,，用心與家長配合,，研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。在擔(dān)任班主任工作期間,，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí),、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,，富有朝氣的班群眾,。

在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料,，了解學(xué)生的實際狀況透過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前,，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動,，透過參觀學(xué)習(xí),，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展,。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的.德育工作,，為了能做好學(xué)校的德育工作,，不計酬勞，任勞任怨,、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作,。

總之,，在這一學(xué)年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，并取得了必須的成績,。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自身的潛力。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇三

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。自從來到小學(xué)任教以來,，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同,。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手,，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗,。作為一名新教師,，我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道,，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂的。真正進入工作的狀態(tài)后,，我的身心都重新得到了洗練,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念,。

我在教學(xué)中,，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友,，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低,。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心,。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始,。利用數(shù)字卡片,、算式條、速算本來對孩子進行訓(xùn)練,，提高孩子的口算能力,。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事,，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,。不過，計算訓(xùn)練比較枯燥,，我還用星級方式進行鼓勵,，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品,、兌紅旗等,。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,，就會無止境地去追求、去實踐,、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到,，凡是能積極,、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí),。

生活是最好的教師，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也強調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中處處有數(shù)學(xué),。確實,，認(rèn)識人民幣，認(rèn)識鐘表,，加減,，統(tǒng)計，質(zhì)量單位,，長度單位等低年級孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，都在生活中可以得到很好的練習(xí)。

賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接,、最親密的保護者,，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的'心理安全,?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等,，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎,？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢,？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢,？他的眼睛滴溜溜,、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么,，以及我們對孩子抱著什么幻想呢,？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心,。一個孩子生活在鼓勵之中,，他就能學(xué)會自信；一個孩子生活在認(rèn)可之中,，他就能學(xué)會自愛,。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚,，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力,。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈,。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時,，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發(fā)展,。

賞識教育是對孩子的期待,。孩子的學(xué)習(xí)不是單純的、封閉的,、沒有情感色彩的接受過程,，而是雙向或多向的、開放的，具有情感色彩特別是具有積極,、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下,，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學(xué)習(xí)中不斷的自我肯定與被肯定,，那么它就會表現(xiàn)得和我們所期待的一樣,，當(dāng)他取得成就與獎勵之后，就會出現(xiàn)以成功促成功,，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果,。

有人說，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系,。朋友之間,、同事之間貴在信任。在課堂上,，老師與學(xué)生之間,，也同樣需要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為,，追求信任,，這是一種積極的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理,，也是一個人奮發(fā)進取,、積極向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力,。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用,。 從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學(xué)校教育中,，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位,，從而對老師更加尊重、敬愛,，更加親近,、服從，心里樂于向老師傾吐,。這既增進了老師對同學(xué)內(nèi)心世界的了解,，又使老師教育學(xué)生更能有的放矢，獲得更好的效果,。在學(xué)習(xí),、成長的過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的挫折和不愉快,。這時,，學(xué)生可能會表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞、鼓勵和支持,，對學(xué)生來說,，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心,，同時也會增強學(xué)生對老師的感情及信賴,。

作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生,。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此,，對待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點,，幫他們樹立自信,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家未來的希望,，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的,。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇四

時間過的真快,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。經(jīng)過一學(xué)期的摸爬滾打,，一學(xué)期結(jié)束了,。

回首這一學(xué)期來，本人按照教學(xué)計劃,、新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快,，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù),。做到有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),，并做好補缺補漏工作,。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

(1)課前備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(2)組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，認(rèn)真做好每一個演示實驗。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進生的.轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

在教學(xué)交流方面，我用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園,，去長城中學(xué)聽課，開拓了視野,，增長了見識,，博采眾長。同時,，透過聽評課活動,，加深對教材的理解、教法的把握,，提高課堂教學(xué)水平,。

有計劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實驗教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材編寫的指導(dǎo)思想和特點,。用心主動的參與教改,，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

透過群眾備課，資源共享,，優(yōu)化課堂教學(xué),。對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法,，精心分析,、討論，探討突出重點,、突破難點,、促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。

這學(xué)期的教學(xué)工作緊張,，忙碌,，但卻很充實。無論在課堂教學(xué)中,，還是在群眾備課過程中,，我都能感受到知識是活到老學(xué)到老。透過一學(xué)期的努力,，我相信,，會取得優(yōu)異的令人滿意的成績的。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇五

一年即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演,，學(xué)生表演,，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的`距離變化情況,，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了,。使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心靈受到震撼，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,，權(quán)攀通過努力,，能收集、記錄,、整理各種數(shù)據(jù),，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得成功的體驗,，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好!

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水,。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校,，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,，而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力,、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅,、吳昊杰,、王藝錦,、姚宇齊、王振等學(xué)生,，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦,，學(xué)得輕松愉快,，(他們的成績也很好),。又如楊修帥,、裴炫、胡俁彤,、周昱含等學(xué)生,，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后,，針對這樣參差不齊的學(xué)生,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的'過程,。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時,，在舉幾個例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則,，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解,，做到因材施教,。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗，結(jié)合其他老師的交流,，結(jié)合新課改的要求,，總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會：

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第二,、第三單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的.能力,，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年,、月、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強化,。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇八

光陰似箭,，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲,，總結(jié)本學(xué)年來的工作,，用幾個字描述很恰當(dāng)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮學(xué)習(xí),，愛崗敬業(yè),，恪守職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，生活儉樸,。具體表現(xiàn)如下：

本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四、五,、六年級段13個班的綜合實踐活動課程教學(xué),。上學(xué)期五六年級7個，本學(xué)期四,、六年級6個班的教學(xué)工作,。一周12課時，400多位學(xué)生,，其中外來民工子弟達(dá)260多位,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣不好,，自主學(xué)習(xí)能力差,，條件差，自律能力差,，加上綜合實踐活動課程無固定的教材,、無教參，無服務(wù)條件,，無方向的課程設(shè)置,，給教學(xué)工作帶來難度,。但本人針對問題,，與學(xué)生一起探討，認(rèn)真分析校園內(nèi)外的條件,，即時捕捉教學(xué)素材,，以網(wǎng)絡(luò)資料做參考，以時事熱點為題材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、制作課件,、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、幫助學(xué)生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學(xué)生采用各種研究方法,，實踐體驗,，解決問題，積累課程教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué),，努力完成四項規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計劃、備課,、改作,、評價,。積累主題課程設(shè)計資源多個,，篩選優(yōu)秀的主題課程設(shè)計參評，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎2個〈安全無小事〉和〈保護環(huán)境〉,，區(qū)二等獎1個〈開心農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎1個〈文明禮儀〉;撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文2個,，獲得區(qū)三等1人次;平時，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)成果評比,，獲區(qū)級獎2人次，科技論文二等獎2人次;其他3人次;校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級,。

本學(xué)年來,，本人繼續(xù)擔(dān)任打印室里的打印復(fù)印,、教務(wù)處的'學(xué)籍管理,、綜合組的教研組長等工作。一學(xué)年來,，接受鎮(zhèn)、區(qū),、市級領(lǐng)導(dǎo)檢查4人次，都受到好評：檔案整理a檔,，學(xué)籍管理規(guī)范，井然有序，教研組活動記錄實效性強，組員獲獎率高,，服務(wù)工作效率高;教研組課題區(qū)級立項,，落實扎實。平時,，我還經(jīng)常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動,，上學(xué)期的體育賽課獲得區(qū)團體二等獎,，本學(xué)期的信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)競賽獲得團體,、個人二,、三等獎6人次;學(xué)生參與各類競賽獲獎10多人次;教師撰寫的論文、案例獲得區(qū)二,、三等2人次,，市級一等獎1人次，其中本人撰寫的學(xué)科論文《基于綜合實踐活動課程實施的思考》區(qū)三等，讀書征文《不做自以為是的綜合實踐教師》獲省第七屆讀書征文三等獎;

我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注生活教育,，在后勤服務(wù)工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)級的檢查,，洗刷水果,、清洗場地、收拾整理,、接待泡茶等瑣碎的事情,，雖然只是幫忙，只要有空,，我也能做到熱情周到,，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團結(jié),，和諧發(fā)展,。平時，本人生活簡樸,，沒有刻意打扮,，但在學(xué)生面前也會經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作,。在五(3)班的副班主任工作中,，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演,，一起做好值周班工作;在綜合教研組內(nèi),，關(guān)心組員生活，能給以幫助,，一些病殘的老師,，給以慰問，從不計較個人得失,，使老師們感到溫暖,。

當(dāng)然，本人存在不足,，因為能力有限,，教學(xué)效率不怎么高，還沒有更好地鼓勵年輕教師走向幸福教育科研之路,，科研成果一般,。對老師的生活情況與學(xué)習(xí)情況不是很關(guān)注，勞動基地動員學(xué)生持續(xù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)做得不夠,。

總之,，本學(xué)年來,，因為大家的共同努力，取得了一些成績,，但只能代表過去,，希望自己戒驕戒躁，爭取更優(yōu)異的成績,。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇九

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題,。特別是當(dāng)前,，要想讓學(xué)生一節(jié)課全神貫注的聽講確實不易。

今年也是我第一次帶三年級的數(shù)學(xué)課,，今年是我和學(xué)生一起來學(xué)習(xí),。因為學(xué)生是從二年級帶上來的，所以少了師生之間的磨合,，可以很快進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。二年級時，有部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差勁,，今年的教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多,，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點,，作為教師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。基于二年級教學(xué)時對他們的了解,，總體來說孩子們的計算能力較差，在課堂上做練習(xí)會出現(xiàn)數(shù)指頭,、口算等不好的方法,，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)注重孩子計算能力的培養(yǎng)。在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我更注重孩子的態(tài)度,、習(xí)慣而不是成績,，所以對于孩子上課聽講以及作業(yè)書寫情況要求較高,，有問題時能夠及時和家長溝通，共同幫助孩子健康成長,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我發(fā)現(xiàn)將近一半的孩子不會自覺學(xué)習(xí)，他們沒有真正意識到自己為什么學(xué)習(xí),。為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我在本學(xué)期主要采取了以下措施：

著重培養(yǎng)小老師。讓程度稍好的學(xué)生選擇課題,，課下在老師的幫助下進行備課,，由學(xué)生主講、老師補充的方式,，讓學(xué)生充分參與到課堂中去,。程度稍差的學(xué)生選擇自己會的題目進行講解，培養(yǎng)他們的自信心,，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見,、樂于表達(dá)自己想法的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

本冊教材中數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大的比重，此部分內(nèi)容的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，發(fā)展學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上遵循一定的程序進行運算的能力,，以及分析問題、解決問題的能力,。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課,，教科書借助圓片、小棒等直觀模型,，結(jié)合具體分一分的過程,，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握豎式的計算步驟及每一步的實際意義將每一步的計算過程與具體的分物過程對應(yīng)起來，通過師引導(dǎo),、同桌互相說,、單獨提問等方法從而幫助學(xué)生理解計算的道理和方法。并且呈現(xiàn)多元化算法,，從分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,。

學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。因此,，在教授第四單元《克 千克 噸》時為了方便學(xué)生理解，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時專門會讓學(xué)生提前去超市看食品包裝袋上標(biāo)的重量,，并親自感受一下,，對克與千克有一個充分的認(rèn)識,，在課上學(xué)生會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。

數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分,，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進行滲透,。例如第五單元第一課時《什么是面積》，我將通過摸一摸,、剪一剪,、拼一拼、擺一擺等活動,，幫助學(xué)生在建立面積的表象,，抽象出面積的概念，結(jié)合比較正方形與長方形面積的活動,，探索比較面積大小的方法,，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

但是,，教學(xué)中,，由于經(jīng)驗的的缺乏在教學(xué)過程中明顯存在許多不足。比如,，課堂氣氛不活躍,，合作流于形式等。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

通過這兩年的實踐經(jīng)驗，我收獲了很多,，不僅學(xué)會了如何與低年級孩子相處,，幫助他們更好的去學(xué)習(xí)，而且通過與學(xué)生家長和同事的交流,，以及學(xué)生的日常表現(xiàn),，真心覺得一個孩子的學(xué)習(xí)是離不開家庭和學(xué)校共同的努力，缺一不可,，但是不少家長覺得把孩子交給學(xué)校,、老師就行了，這個觀念是錯誤的,，所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),。我認(rèn)為，其實小學(xué)階段更多的是幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程,。但是,，大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，這些習(xí)慣的缺失,，在今后的教學(xué)過程中要和家長共同努力幫助孩子完善,。

數(shù)學(xué)教師教育心得體會 數(shù)學(xué)教師心得體會和感悟篇十

最新文章 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴經(jīng)驗,，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求,，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會,。

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題,，如：25×2,、25×4、15×2,、15×3,、15×4、15×6,、14×5,、12×5、16×5,、125×8,、125×4、17×3,、45×2,、24×5

2、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×4 28×6 （ ）×6<58

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克、噸》,、《周長》,、《年、月,、日》，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察,、比較、分析,，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強化。

如：《千克,、克,、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：

1,、對“周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解,。

2,、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生更為輕松、愉快,、快速,、高效地獲取知識，發(fā)展思維,，形成能力,，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此，在教學(xué)中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進學(xué)生的.求知欲,，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念、法則,、規(guī)律等,，既是重點，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。例如：在《圖形的運動設(shè)計》中，利用計算機生動直觀,，變靜為動,，圖文并茂放大細(xì)節(jié)，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動,，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài)，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移,、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學(xué)，使學(xué)生興起盎然,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,，便于操作的游戲題，朗朗上口的兒歌題等,；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會、幸運大抽獎,、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識,，寓學(xué)于樂，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果,。同時，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí)，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

基于以上的認(rèn)識,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。