時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇一

在新課標的要求下，以提高學生的綜合語文素養(yǎng)為目標,，八年級語文教學計劃,。將洋思經(jīng)驗中的“落實”理念融入到平時的教學中去。通過各文體的學習,，讓學生受到不同的熏陶,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的.,。安排一個寫普通人的單元,，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

第五六單元為文言文單元,。側(cè)重整體閱讀感知和文言文詞匯,、朗讀的訓練。

班級在上學期的成績不大理想,，經(jīng)過一段時間的了解,，學生在語文學習方面的習慣和興趣均有所欠缺。

1,、培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,。通過美文欣賞、推薦學生的作文文學生的成果展示搭建平臺,，從而激發(fā)學生學習語文的興趣,。積極參加各項語文活動，讓學生在活動的參加和收獲中體驗成功,，喜歡語文,。

2、加強閱讀,，不斷擴大學生的閱讀面,。以讀促摘抄，以摘抄促閱讀,。定期對摘抄進行檢查和評比,。

3、注重課堂的高效,。讓學生在課堂中獲得最大的發(fā)展,。

4、加強學法指導,。各種題型的方式方法,，讓學生有科學的解題方法，從而不再害怕語文中的各種習題,。

5,、加強作文訓練。多指導學生的作文，讓學生的作文得到充足發(fā)展,。

6,、定期階段總結(jié)，不斷糾正,。

7,、鎖定優(yōu)生和學困生，多輔導,，各有發(fā)展,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇二

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

農(nóng)村大部分學生學習自覺性不強,上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣,，學習目標根本不明確,，因此連最基礎的東西都掌握不好,。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的`難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

1,、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,、會寫,、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度,。

2、練習快速默讀課文,，抓住課文主要信息,、概括內(nèi)容要點;反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價,。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力,，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力,。

3,、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體,、大膽地進行交流,。以提高口語表達能力。

4,、多角度地觀察生活,、品味生活，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

5,、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料、搜集信息的基本方法,，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅。

1)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

3)重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

9)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

10)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇三

凡事預則立,，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學工作,，特制訂本計劃,。

全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感,。重視字詞,、古詩文、文化常識等基本知識的積累,；重視病句修改,、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發(fā)展學生聽說讀寫能力,，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高,。

1、重視字詞默寫,，在期中,、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

2,、強化古詩文背誦默寫,，創(chuàng)新落實手段，正確率達到90%以上,。

3,、對于新聞概括、病句修改,、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓練活動,，化整為零促進學生技能發(fā)展，正確率力爭到到80%,。

4,、閱讀能力的提高是教學的.重點，也是學生認知的難點,。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱,，從文意把握、要點概括,、人物分析,，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析,。閱讀試題的正確率力爭達到75%,。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎,。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋,、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析,，每節(jié)課要有所側(cè)重,，夯實基礎，正確率力爭達到80%,。

6,、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级?、結(jié)好收束段,，能夠運用欲揚先抑,，虛實結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文。

所教八年級一班學生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面,，班上有極少的女同學學習自覺,、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確,，自律性差,，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差,。古詩文默寫,、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇四

本單元共選了九篇古代詩文,，包括四篇古代散文，五首詩詞曲,，編為五課,。這些作品，有寫景,，有傳記，有議淪,，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章,，非常適合中學生閱瀆,。這些作品,，往往包含著豐富濃厚的感情,，博大精深的思想，深邃幽杳的意境,，精致優(yōu)美的語言,，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，還有助于學生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華,，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大,，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學作品的`能力,，掌握一些文言實詞,、虛詞和句式，了解一些古代文化常識,。

1,、加強朗讀和背誦,，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展,。

2,、加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情,。

《與朱元思書》2課時《五柳先生傳》2課時《馬說》2課時

《送東陽馬生序》2課時《詩詞曲五首》3課時綜合性學習2課時

檢測及講評2課時合計：15課時

1,、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法,，在循序而漸進；先須熟讀,，使其言皆若出于吾之口,，繼以精思,，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀,、帶讀等方式，撥動學生的情感之弦，引領他們進入文中之境，繼而指導學生反復誦讀直至成誦,。

2、合作探究法：以學生為主體,，在互相討論中交流看法,，生生互動，師生互動,，營造“綠色課堂”,。

3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關資料,，獲得更多信息,，縮短與作者的距離，加深對課文的理解,。

4,、趣味改寫法：激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學生學習古文的興趣,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇五

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學習·寫作·口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作·口語交際·綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習·寫作·口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。第四單元以民間文化為主題編寫,。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習·寫作·口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元,，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背

對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術,，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習,，試題需驗到要,；位在對。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正,，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護,，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試,，定卷或值彎者,，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào),，免試要錯方求誤案技高，術中編交資寫底料重,。,、試要管電卷設線氣保備敷、設護高設電備,、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設,，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方,，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設,，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確,。線靈對盒活于處,。調(diào)，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強部料電故,、回障設路時備須，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資,，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告,，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資，測料并處試且理卷了,。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案,。對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生,！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的`現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外，“寫作·口語交際·綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。二、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。三,、班級學生現(xiàn)狀分析

高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術,，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與,，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習,，試題需驗到要；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正,，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試,，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào)，免試要錯方求誤案技高,，術中編交資寫底料重,。、試要管電卷設線氣保備敷,、設護高設電備,、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方,、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要,；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄，卷,、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設,，運技要行術求高,。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確。線靈對盒活于處,。調(diào),，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技，料術應試問采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電,，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙，內(nèi)資強部料電故,、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告,，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案,。對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,、加上本期教學時間緊，教學任務重,，所以抓時間趕進度尤為重要,。

（1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

（2）,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（3）,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

（4）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

（5）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

（6）,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,、利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

（7）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。（8）,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

（9）,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）1,、《藤野先生》（2）

第二周2、《我的母親》（2）3,、《我的第一本書》（2） 4,、《列夫·托爾斯泰》（2）

高中資料試卷調(diào)整試驗；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術,，管,，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與,，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習,，試題需驗到要；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正,，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試,，定卷或值彎者，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半,，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào)，免試要錯方求誤案技高,，術中編交資寫底料重,。、試要管電卷設線氣保備敷,、設護高設電備,、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方,，必案為要；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄,，卷、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設,，運技要行術求高。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確,。線靈對盒活于處,。調(diào)，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào),，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,，內(nèi)資強部料電故、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資,，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了,。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進行第三周5,、《再塑生命》（1）

綜合性活動·寫作·口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四周6,、《雪》（2）7,、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

第五周9,、《海燕》（2）10,、《組歌》（2）寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周21、《與朱元思書》（2）22,、《五柳先生傳》（2）23,、《馬說》（2）

第七周24,、《送東陽馬生序》（3）25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步（2） 11,、《敬畏自然》（2）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12,、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13,、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來》（1）15,、《喂——出來》（2）

第十一周綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟（4） 16,、《云南的歌會》（2）

第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）18,、《吆喝》（2） 19,、《春酒》（1）20、《俗世奇人》（1）

第十三周寫作·口語交際·綜合性學習：到民間采風去（6）第十四周26,、《小石潭記》（2）27,、《岳陽樓記》（4）

第十五周28、《醉翁亭記》（3）29,、《滿井游記》（2）30,、詩五首（1）

第十六周30、詩五首（3）期末復習（3）第十七至二十周期末復習期末考試（6）

高中資料試卷調(diào)整試驗,；通電檢查所有設備高中資料試卷電相力互保作護用裝與置相調(diào)互通試關技系過術,，管，根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術,，范是對高指電中機氣資組設料在備試進進卷行行問繼空題電載保與,，護帶而高負且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時控習，試題需驗到要,；位在對,。最設在大備管限進路度行敷內(nèi)調(diào)設來整過確使程保其機在中組正，高常要中工加資況強料下看試與卷過安度全工護,，作關并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故,；卷障對連高于接中繼管資電口料保處試護理卷進高破行中壞整資范核料圍對試，定卷或值彎者,，扁對審度某核固些與定異校盒常對位高圖置中紙資,，保料編護試寫層卷復防工雜腐況設跨進備接行與地自裝線動置彎處高曲理中半，資徑尤料標其試高要卷等避調(diào),，免試要錯方求誤案技高,，術中編交資寫底料重。,、試要管電卷設線氣保備敷,、設護高設電備、裝中技氣調(diào)管置資術課試路動料件高敷作試包中中設，卷含調(diào)資技并試線試料術且驗槽試拒方,、卷絕案管技動以架術作及等,，系多來統(tǒng)項避啟方免動式不方，必案為要,；解高對決中整高資套中料啟語試動文卷過電突程氣然中課停高件機中中,。資管因料壁此試薄，卷,、電電接力氣口高設不中備嚴資進等料行問試調(diào)題卷試,，保工合護作理裝并利置且用調(diào)進管試行線技過敷術關設，運技要行術求高,。電中線力資纜保料敷護試設裝卷原置技則做術：到指在準導分確,。線靈對盒活于處。調(diào),，對試當于過不差程同動中電保高壓護中回裝資路置料交高試叉中卷時資技,，料術應試問采卷題用調(diào)，金試作屬技為隔術調(diào)板是試進指人行發(fā)員隔電,，開機需處一要理變在,；壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙，內(nèi)資強部料電故,、回障設路時備須,，制同需造時要廠切進家斷行出習外具題部高電電中源源資，高料線中試纜資卷敷料試設試驗完卷報畢切告,，除與要從相進而關行采技檢用術查高資和中料檢資,，測料并處試且理卷了。主解設要現(xiàn)保場護裝備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置,。,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設備調(diào)試高中資料試卷方案,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇六

學生是學習的主體,。語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。教學內(nèi)容的確定,，教學方法的選擇,，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成。在此基礎上結(jié)合我?！八闹宀搅帧备咝дn堂教學方式以及著眼于學生語文素養(yǎng)的全面提升,，特此制定本次教學計劃。

1,、知識目標：通過本期學習,，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的運用,，使文本和學生的思想融為一體,，從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。

2,、能力目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的能力,；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

1,、希望通過本期努力,，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率,、人均分都進入一類校前三名,。

2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高,，力爭讓學生滿意,、學校滿意、自己滿意,。

本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,，與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元,，因此教學的重難點就不言而喻,。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的.針對性,，層層深入，細細滲透,，旨在激發(fā)學生的感悟能力和審美情趣,。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：

第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美,，二是愛國,，要整體把握課文內(nèi)容，深入體味文中的情感,，注意學習文章的表達技巧,。

第二單元：主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上,。因此，在學習中需要學生通過聽,、讀,、說去細細地感悟和理解。

第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,。選文文體類別上側(cè)重于說明文。所以,，要培養(yǎng)學生善于觀察,、思考生活、并從中獲取知識的能力,，為寫作說明文奠定基礎,。

第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章,，學習這一組文章,，可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時，滲透科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的教育,。學習本單元，要在理解課文的基礎上,，聯(lián)系自己的生活體驗,，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句,。

第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》,。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往,，有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,，有的表達了作者憂國憂民的思想感情,，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元,，要讓學生自主的學習,，合作的學習，用探究的方式學習,。

第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》,。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融,，是人與自然的交流與對話,。因此，指導學生學習本單元,，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力,，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情,，對山水景物的感悟能力和欣賞能力,。

1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀能力。

2,、引導學生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領悟文章思想內(nèi)容或藝術特色的基礎上,，精讀品味語言,，深入體會文章情景的美、人物形象的美,，在美中積累語言,。

3、在學習中不斷積累運用,，使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高,。

本期我仍擔任八年級7、8班的語文教學工作,，兩班共有學生81人,。從上學期期末成績來看，情況不容樂觀,，八班合格率較高但優(yōu)秀率低,，七班合格率較低，但優(yōu)秀較高,，兩班相比較而言,，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，八班臨界學生較多，有較大的潛力,。從學生表現(xiàn)來看,，兩班學生學習主動性比較強，書面作業(yè)和識記知識都能很好落實,，但在課堂上積極動腦的人很少,，還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此,，在本期的教學工作中激發(fā)學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點,。

1、認真研讀教材,，把握重點難點,，堅持提前備課，備教材,，備教法,，搜集各類資料充實課堂教學內(nèi)容，做到書面?zhèn)湔n,，思維備課,，以保證課堂教學環(huán)節(jié)的有序進行。

2,、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式,。讓學生在自學互助中探索學習方法，培養(yǎng)積極主動地學習習慣,，同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑,，按照學校的部署切實做好課堂教學改革。

3,、在課堂教學中突出“讀”這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4,、加強“雙基”訓練,，克服漢字、書寫,、釋義的困難,。在平時教學工作中到指導，多檢查,，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

5、在作業(yè)批閱中落實精細化,，幫助學生查找問題,，進行疑難點撥,，作業(yè)評語多用激勵性話語，借此提高學生學習的積極性,，使學生樹立信心,。

6、落實單元練習達到鞏固知識的目的,。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理,，通過練習讓學生消化，吸收鞏固并能正確運用,。

7,、作為教者應時時處處向優(yōu)秀教師學習，用心體會,。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，并虛心學習，主動接受新事物和新的教學方法,，以適應發(fā)展的需要,。

8、在學生自主學習環(huán)節(jié)中,，對學生時時指導,，從方法和習慣方面進行引導，逐漸培養(yǎng)學生的自學習慣,。

9,、在班級開展學科“一幫一”活動，在小組內(nèi)實行兵教兵,，讓學困生能感受到大家對他的幫助,，進而能自覺學習。同時作為教者在教學中應該正確對待學困生,，不能忽視他們要求上進的心愿，要積極主動地幫助他們樹立信心,，讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己,，發(fā)展自己。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇七

八年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的'語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

八年級上冊有六個單元，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡,。第二單元以“愛”為主題,，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛,。第三,、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等,。第五,、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯,。

總之，說明文是本冊的重點,，應該教會學生寫簡單的說明文,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣。

xxxxx

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇八

認真學習，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，進一步深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的實施，根據(jù)教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作,。本學期語文教學力爭平均分xx,，優(yōu)良率xx，及格率xx,，各項排名在市前xx名,。

初一學生本身比較好動，學習上不夠?qū)Ｐ?，對課文的`理解能力較差,，分班后思想上的波動也較大，學習成績參差不齊,，教學中應注意這點,。學生作文的基本功差，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差,，語言習慣以方言為主，普通話有待提高,。

第二冊的閱讀課文為六個單元,，每個單元五課時，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個課時,。自讀課文14課，每課一般用一課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,。寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作,，五次命題作文,。漢語知識短文安排在課本的最后，可根據(jù)實際插入每個單元介紹,。

1,、做好學生的思想工作，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”征文比賽（第四周）,。

3,、組織學生參加現(xiàn)場作文比賽（第六周）。

4、第十周進行期中檢測,。

5,、第十七周結(jié)束教學轉(zhuǎn)入復習。

6,、十九周進行期末考試,。

7、鼓勵學生多閱讀書報,，通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力,。

8、堂上以普通話為教學語言,，同時要求學生講普通話,，借此改變學生的方言習慣。

9,、在教學過程中注意對中下生進行輔導,，利用課堂多提問、課后多關心,、電話家訪等形式來提高中下生的成績,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇九

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同,；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇,；本冊則是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,，應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）,、《陋室銘》（81字）,、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）,、杜甫詩三首（200字）,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字）,，總計為1082字,。二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

通過初一一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

存在的問題:班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力,，對學生掌握知識的'深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2),、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3),、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5),、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6)、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7),、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

xxxxxxx

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十

歲月匆匆，時光飛逝,，新年剛過,，我們又迎來20xx學年下學期。為了帶領學生學好八年級下冊語文,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新突破，圓滿完成學校交給的任務,，特制訂本期教學計劃如下：

以《新課程標準》為指南,，認真研究學習余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學思想。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養(yǎng),、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣為目標,，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點，以開展“書香班級”活動為突破口,，以課堂教學為重點（以備課為前提,，以預習為先導，以課堂為中心，以訓練為主線,，以活動為載體,，以小組為保證），以加強自身學習,、思考,、實踐,、反思,、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施，實現(xiàn)老師與學生同學習,，老師與學生同進步，老師與學生同成長,。

上學期我19、20班學生期末考試從總體上看,，成績有所進步,，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷,，發(fā)現(xiàn)他們在基礎知識方面失誤較多,，如默寫詩句出現(xiàn)錯別字,，給漢字注音聲調(diào)標錯,，指出病句判斷錯誤。閱讀分析,、作文完成較好,，這說明他們的底子較好，但就是不夠細心,，今后我在這方面要加強教育,。另外，不及格的少數(shù)學生究其原因是平時用功不夠,，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒有掌握,。以后，我要更嚴格的要求和多鼓勵,，繼續(xù)給與他們信心,，盡最大努力提高他們的成績，爭取讓他們及格,。在這次考試中,，學生的作文質(zhì)量,，如結(jié)構(gòu)謀篇、主題選材等方面有較大提高,，不足之處是卷面不夠整潔,，字體不夠工整。本期,，我要采取多種措施,，花費足夠精力糾正這種不良的學習習慣,。此外接近優(yōu)秀的學生我要把他們作為重點培養(yǎng)對象,，努力使其進入優(yōu)秀行列。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書,。語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫,。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學習,。寫作,。口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作,?？谡Z交際。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

“綜合性學習,。寫作,。口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習,。寫作?？谡Z交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的`學習收到最大的成效,。

此外，“口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十一

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古蹟、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

目前班級學生學習自覺性不強

隨著學生年齡的增長和知識難度的增加

加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的.調(diào)整

本學科更加注重考察學生理解

運用能力

對學生掌握知識的深度和廣度

思維能力和認識水平都提出了更高的要求

這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水

但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說

并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆

因此

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時

還應加強對課改的學習與研究。

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)

使學生在潛移默化的過程中

提高思想認識

陶冶道德情操

培養(yǎng)審美情趣

做到既教書又育人,。

2)語文教學中

要加強綜合

簡化頭緒

突出重點

注重知識之間

能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系

重視積累,、感悟,、薰陶和培養(yǎng)語感

致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學生思維能力的發(fā)展,。尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應突出學生的實踐活動

指導學生主動地獲取知識

科學地訓練技能

全面提高語文能力。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境

溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系

拓寬學習渠道

增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學

貼近生活實際

富有生活氣息

靈活命題

形式多樣

多寫隨筆

讀書筆記

嘗試互批共批

以改促寫

有效提高作文水平,。

7)實行分層目標教學

根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差

力爭整體提高,。

（一）識字寫字方面

1、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點,，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況,，改正寫錯字別字的缺點。

2,、在教學過程中,，適當講解文字知識,，讓學生能有效地進行識記和擴展。

3,、課后聽寫,，反饋普遍存在的問題，學生訂正,。

（二）閱讀方面

1,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。

2、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。

3,、課堂教學方面：抓住關鍵,，簡化頭緒，關注細節(jié),。

（三）寫作方面

1,、首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣。

2,、幫助學生積累寫作素材,，每個單元給學生類文閱讀，并寫讀后感,。既可以積累素材,，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解,。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外,，進行自主早讀的實踐。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十二

八年級語文采用的是人教版部編教材,，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇,，自讀課文12篇)，分為閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習,、名著導讀,、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中,，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體,。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力,，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際,、綜合性學習,、名著導讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容,，擴大學生的閱讀量,。

經(jīng)過七年級的語文學習，13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升,。就考試成績而言,，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出,，但寫作能力欠佳,。14班學生寫作能力較強，但閱讀,、朗讀能力較薄弱,。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏，需要加強課外閱讀量,。另外,，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。

(一)思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統(tǒng)教育,，提高學生的文化品位,。

(二)掌握和運用知識能力目標：

1.在語文課堂教學過程中，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的聽,、說、讀,、寫的能力,，養(yǎng)成學習和終身閱讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力,。

2.在語文素養(yǎng)方面,，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次,，抓關鍵語句等方法理清作者思路,。培養(yǎng)學生一般的語文能力，包括朗讀、默讀,、精讀,、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感,，概括文章中心思想，把握文章思路,，掌握文章體裁,、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3.改變過去一年一言堂的填鴨式教學,，通過建立語文學習小組培養(yǎng)學生自主,、合作、探究能力,。

(三)人文素養(yǎng)目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,。在語文學習中提高為人處世,，接人待物，應用寫作等方面的能力,。

根據(jù)學生的情況和本校實際,，本學期擬采用以下措施：

(一)提高學生朗讀能力，口語交際能力,。在教學設計中,，將側(cè)重對閱讀技巧的'訓練;在課堂教學中，增加學生開口說話,、回答問題的機會,，訓練學生規(guī)范作答的習慣;課外舉行語文拓展活動，話劇,、故事會,、演講，著力鍛煉學生的膽量和發(fā)言的能力,。

(二)從語文學科的特點出發(fā),，加強綜合訓練，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

(三)以課文語文為序列,，依托和發(fā)端，把生活的語文,，文學的語文,，文化的語文在語文課堂教學中有機整合，互相策應,，讓語文教學既實又活,，在應對考試的功利性與享受語文的藝術性之間實現(xiàn)對接。

(四)成立語文學習小組,，讓學生有更多的自主權(quán),，逐步引導訓練小組合作探究能力，培養(yǎng)小組自主解決學習任務的能力,，提高學生的自主學習能力,。

(五)增加寫作的作業(yè)量，在課堂中留下更多的時間,，讓學生練習寫片段,，寫小作文。寫作技法進行深入講授,，分享給學生課外優(yōu)秀的寫作教學資源,，不斷提高學生的寫作能力。

第一周9.3-9.7第一單元4篇課文

第二周9.10-9.14第二單元5.藤野先生,、6.回憶我的母親

第三周9.17-9.21第二單元7.列夫·托爾斯泰,、8.美麗的顏色，寫作：學寫傳記,，綜合性學習

第四周9.24-9.28第三單元9.三峽,、10.短文二篇

第五周10.1-10.5國慶

第六周10.8-10.12第三單元11.與朱元思書、12.唐詩五首

第七周10.15-10.19學習描寫景物,、名著導讀,、課外古詩詞誦讀

第八周10.22-10.26第四單元13.背影、14.白楊禮贊

第九周10.29-11.215.散文二篇,、16.昆明的雨,，語言要連貫，綜合性學習

第十周11.5-11.9期中考試

十一周11.12-11.16第五單元17.中國石拱橋,、18.蘇州園林,、19.蟬

十二周11.19-11.2320.夢回繁華，寫作：說明事物要抓住特征,，口語交際,，名著導讀

十三周11.26-11.3021.《孟子》二章、22.愚公移山

十四周12.3-12.723.周亞夫軍細柳、24.詩詞五首

十五周12.10-12.14寫作：表達要得體,，綜合性學習,，課外古詩詞誦讀

十六周12.17-12.21語法,、病句專題訓練

十七周12.24-12.28寫作專題訓練

十八周12.31-1.4課文知識梳理整合

十九周1.7-1.11期末復習

二十周1.14-1.18期末考試

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十三

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期。總結(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗；計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學期擔任八年級班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書,？語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫,？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習？寫作,？口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H

為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作？口語交際,？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習,？寫作？口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習？寫作,？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、

詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，此外,，“寫作,？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

08級1班是一個全新的班級,，經(jīng)過上一學期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了,，剩下的全都是“分數(shù)的.敗將”,、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,，所以教學工作難度增大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于08級1班的學生來講上課難,，聽課難,，學習難上難，

針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習積極性,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。6、在教師的指導下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十四

以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀、聽話,、說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,，逐步形成健全人格。

(一),、概況

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。一共有六個單元,，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡,、科學,。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

(二)、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭為主題,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》),，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。課文有：《阿長與<.山海經(jīng)>》、《背景》,、《臺階》,、《老王》、《信客》,、“綜合性學習寫作口語交際—讓世界充滿愛”,，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”,。通過這個單元,，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。目標是 “在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”。在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標,。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文,，共六篇。它們是《大自然的語言》,、《奇妙的克隆》,、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》,、《你一定會聽見的》,。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

(三),、寫作,、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學習活動中,。

2.設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的。

3.以補白的形式出現(xiàn),。

(四),、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識,，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的.感受。

(五),、語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類。并要求學生嘗試寫一些對偶句,。學生只要能判斷出對偶句即可,。

(六),、名著導讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,，要求學生寫讀書筆記?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

八(1)班共35名學生,，是我從七年級帶上來的,，對學生的了解是比較清楚的，大部分學生對語文有一定的興趣，但少數(shù)學生也開始產(chǎn)生對語文學科的厭煩情緒,。在識字寫字方面,，學生主要存在以下問題：許多學生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習慣,，任由字詞障礙不斷積累;大部分學生書寫比較潦草,，特別是男生,，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮,。在閱讀方面：學生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀,，情緒不高昂;不積極主動去閱讀,，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,，沒有進行積極的思考,，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學生寫作的積極性不高,，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確,，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感,。部分同學認為無內(nèi)容可寫，這部分學生對生活,、生命和自我的認識比較薄弱,，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學生的寫作能力則比較一般,，缺乏表達的技巧,。有些學生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意,。探究性學習和自學自控能力有待進一步提高，文言文的學習比較單一,，深度不夠,，缺乏思考。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、要注意說明的順序和方法,，能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

針對課程標準,、教材和學生實際情況,，本學期擬采取以下主要措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,，分析,，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程嘗試學案教學,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心準備學案,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,，利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生的特點,，力爭做到每課過關,，單元過關。

9,、利用競賽,，學科活動等多種多樣的教學形式，開展讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

(見后附表)

記敘文和說明文知識（2）,，新聞兩則（2），蘆花蕩（2）

蠟燭（2）,，作文（1）,，就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信（2），親愛的爸爸媽媽（1）

親愛的爸爸媽媽（1）,，綜合性學習（1）,，作文（1）,，第一單元練習（1），第一單元測試（1）,，試卷,、隨筆講評（2）

阿長與《山海經(jīng)》（2），背影（3）,，作文（1）

臺階（2）,，作文（1），國慶放假

老王（2）,，國慶放假

信客（2）,，讓世界充滿愛（1），作文（1）,，第二單元練習（1）,，試卷、隨筆講評（2）

中國石拱橋（3）,，橋之美（2）,，蘇州園林（1）

蘇州園林（2），作文（1）,，故宮博物館（3）,，作文（1）

說“屏”（2），第三單元練習（1）,，試卷,、隨筆講評（2）

中期考試復習（4），中期考試及試卷講評（3）

大自然的語言（3）,，奇妙的克?。?），作文（1）

阿西莫夫短文兩篇（3）,，生物入侵者（2）,，作文（2）

落日的幻覺（2），走上辯論臺（2）,，第四單元練習（1）,，試卷、隨筆講評（2）,，作文（1）

桃花源記（2）,，陋室銘（2）、愛蓮說（2）,、作文（1）

核舟記（2）,，大道之行（1），杜甫詩三首（2）,，作文（1）

杜甫詩三首（1）,，第五單元練習（1）,，試卷,、隨筆講評（2）,，作文（1），三峽（2）,，

答謝中書書（2）、記承天寺夜游（2）,，觀潮（2）

湖心亭看雪（2）,，作文（1），詩四首（4）

第五單元練習（1）,，試卷,、隨筆講評（2），字詞復習（1）,，背誦知識（1）,，閱讀復習（1）

期末復習、考試