人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

羅鳴亮四邊形的認(rèn)識(shí) 四邊形教學(xué)課件篇一

教材79頁(yè),、81頁(yè)練習(xí)十七第1題,。

1,、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

2,、通過(guò)找一找,、涂一涂、說(shuō)一說(shuō),、分一分,、圍一圍等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力,。

3,、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,，以及與他人合作的良好習(xí)慣,。

1、找出四邊形的特點(diǎn),。

2,、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。

釘子板,、學(xué)生準(zhǔn)備直尺,、紙、剪刀,、細(xì)鐵絲,、小棒。

一,、探究新知,，感知四邊形

1、圈一圈,。

學(xué)習(xí)例一主題圖,，請(qǐng)看課本79頁(yè)，“仔細(xì)觀察,，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái),。”

要求：先學(xué)生獨(dú)立完成,。

2,、探究四邊形的特點(diǎn)

讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論

找小組代表說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為的四邊形的特點(diǎn)，老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的想法寫(xiě)出來(lái),。

再匯報(bào)總結(jié)出：四邊形都有四條直的邊,，有四個(gè)角

3、舉例,。

師：同學(xué)們真棒,！在生活中我們見(jiàn)過(guò)四邊形，我們又知道了四邊形的特點(diǎn),，那你能說(shuō)一說(shuō)身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

指名回答，學(xué)生回答時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)用詞物體的表面,。讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),。

二、實(shí)踐操作

1,、畫(huà)一畫(huà),。

（1）探索長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。

先自己畫(huà)出一個(gè)四邊形,。,、

師：誰(shuí)畫(huà)的四邊形的四個(gè)角是直角,？

學(xué)生展示自己的作品。

找?guī)讉€(gè)長(zhǎng)方形的圖,，讓學(xué)生探討長(zhǎng)方形的特點(diǎn),？

學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角,。

（2）探索正方形的特點(diǎn),。

師：找一個(gè)是正方形的圖形，讓學(xué)生觀察,、探討：正方形有什么特點(diǎn),？

學(xué)生總結(jié)：正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角,。

（3）比較長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),。

長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？有哪些不同,？

讓學(xué)生總結(jié)出：長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角,；長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等,。

3,、拼一拼。

同桌合作,，用三角板拼四邊形,。

三、課堂小結(jié)

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

羅鳴亮四邊形的認(rèn)識(shí) 四邊形教學(xué)課件篇二

1,、直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。

2、通過(guò)圍一圍,、找一找,、涂一涂、剪一剪等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙（包括不規(guī)則形狀）,、剪刀,、三角板,、直尺,、釘板。

一,、感知四邊形

1,、圍四邊形。

師：（出示課題：四邊形）你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的,？

指名回答,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。

師：根據(jù)你的想像,，動(dòng)手來(lái)把四邊形做出來(lái)好嗎,？

讓學(xué)生在釘子板上圍出自己想像的四邊形，教師巡視并適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng),。

2,、討論四邊形特征。

反饋,。讓學(xué)生展示介紹自己圍出的四邊形,。

（如果學(xué)生圍出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形,。）

師：看著這么多的四邊形，你能說(shuō)一說(shuō),，到底什么樣的圖形是四邊形,？

結(jié)合圖形得出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形,。

二,、尋找四邊形

1、在主題圖中找,。

師：（出示主題圖）在校園里,，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？你能找到多少個(gè),？

2,、在眾多圖形中找。

師：（出示例1圖），圖中有很多圖形混雜在四邊形中間,，請(qǐng)你把四邊形都涂上相同的顏色,。

3、舉例,。

師：說(shuō)一說(shuō),，在哪兒還看到過(guò)四邊形？

三,、動(dòng)手實(shí)踐

1,、剪四邊形。

師：動(dòng)手剪一剪,，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形,。

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手（教師巡視并參與）。

反饋,，有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示（各種類(lèi)型）,，教師適當(dāng)加以評(píng)論。

2,、分類(lèi),。

師：4人一組，將你們桌上的四邊形分分類(lèi),。（請(qǐng)其中一個(gè)組上臺(tái)將臺(tái)上的四邊形分類(lèi),。）

教師巡視，并聽(tīng)取學(xué)生的想法,。

反饋,，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)和理由？

四,、延伸拓展

1,、師：用釘子板圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形。

我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形,，特殊在哪兒呢,？小組里說(shuō)一說(shuō)。

提示：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組匯報(bào),，得出結(jié)論：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角,。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等,。

2,、師：圍出或畫(huà)（剪）一個(gè)對(duì)邊相等，但卻不是長(zhǎng)方形的四邊形。

3,、師：把一個(gè)四邊形,，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀,？請(qǐng)你動(dòng)手試一試,。

羅鳴亮四邊形的認(rèn)識(shí) 四邊形教學(xué)課件篇三

（一）知識(shí)與技能

直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)辨一辨,、找一找、畫(huà)一畫(huà),、連一連,、說(shuō)一說(shuō)等多種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

四邊形的知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課讓學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)辨一辨,、找一找、畫(huà)一畫(huà),、連一連,、說(shuō)一說(shuō)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀中充分感知四邊形,，探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征,。在四邊形的教學(xué)中，要注意通過(guò)對(duì)比,、辨析等形式加深對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),，豐富學(xué)生對(duì)四邊形外延的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，生活引入

出示生活中的一些實(shí)物,，從中找一找我們認(rèn)識(shí)的平面圖形,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從熟悉的生活情境中尋找平面圖形，不僅喚起了學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，還為學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形創(chuàng)設(shè)了情境,，提供了直觀認(rèn)識(shí)四邊形的機(jī)會(huì)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備,。

（二）初步感知,，發(fā)現(xiàn)特征

1、老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見(jiàn)的平面圖形進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的整理,。課件出示：

從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎,？

師生交流后引出課題：四邊形。

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形,，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō),。

先獨(dú)立觀察,，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊,、四個(gè)角,。

如果學(xué)生不能說(shuō)出有四個(gè)角，可出示：

它是四邊形嗎,？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角。

3,、老師這里還有一些圖形,，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？

說(shuō)說(shuō)為什么不是,？那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎,？是怎樣的四條邊？（板書(shū)：直的）

讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的,。

4,、小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢,？

指名學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對(duì)四邊形的理解,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在圖中分別找出四邊形,，并仔細(xì)觀察尋找它們都有什么共同的特點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生初步感知四邊形的特征：有四條邊,、四個(gè)角,。此時(shí),，學(xué)生對(duì)四邊形的特征表象認(rèn)識(shí)是不全面的。接下來(lái),，通過(guò)反例,，讓學(xué)生在對(duì)比、辨析中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的,。這樣安排,，有利于學(xué)生建立清晰的四邊形的表象。

（三）動(dòng)手實(shí)踐,，深化感知

1,、辨一辨。

出示：教材第79頁(yè)例1,。

把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來(lái),。

交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不是的理由,。對(duì)其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它們的名稱(chēng),，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

2,、找一找,。

找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

如：數(shù)學(xué)書(shū)的封面，門(mén),，窗,，電腦屏幕等。

3,、畫(huà)一畫(huà),。

下面我們來(lái)輕松一下，閉上眼睛,，想象一下你心目中的四邊形,。好，請(qǐng)大家在79頁(yè)的點(diǎn)子圖上畫(huà)出你心中的四邊形,。

教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流,。

給你的同桌欣賞下你畫(huà)的四邊形。

4,、判一判,。

正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,，錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“×”。

5,、連一連,。

小貓要沿著由四邊形串連起來(lái)的路線走才能吃到魚(yú)，請(qǐng)你幫助小貓畫(huà)出路線,。

【設(shè)計(jì)意圖】在初步感知了四邊形的基礎(chǔ)上,，安排了辨一辨、找一找,、畫(huà)一畫(huà),、連一連等活動(dòng)，讓學(xué)生把已經(jīng)建立的四邊形的表象以物化的形式表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的體驗(yàn)中再一次豐富了對(duì)四邊形的感知,，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固了四邊形的特征，加深對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),。

（四）全課小結(jié),，內(nèi)化新知

學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識(shí),？

【設(shè)計(jì)意圖】在歸納和整理中,，既培養(yǎng)了學(xué)生的'數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，又在語(yǔ)言表達(dá)中對(duì)加深了學(xué)生對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí),。