在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
山市板書設(shè)計 山市說課稿篇一
１、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,，理解課文大意,。
２,、體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景,。
３,、培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達能力,。
反復(fù)誦讀課文,，積累文言詞語，體會“山市”變化的過程及神奇,、壯麗的幻景,。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達能力,。
口述：今天來到這里是想邀請大家和我一起到山東的深山老林里去走走,。聽說那里出現(xiàn)了一種類似于“海市蜃樓”的奇景，當?shù)厝朔Q它為“山市”,。怎么樣,，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個采訪任務(wù)呢,？那就讓我們出發(fā)吧！
１,、教師范讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。
２,、學(xué)生自由地朗讀課文,，談?wù)剬ι绞械某醪接∠蟆?/p>
。
⑴ 找出文中表示時間的詞語,。這些時間都很短暫,，看來山市是瞬息萬變的！（板書“變”）
⑵ 隨著時間的推移,，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象,？
⑶ 山市變化的全過程可分為幾個階段？
⑴ 讓學(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀,，派小記者下組進行采訪,。
要求：
① 小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱,；采訪時要及時總結(jié),，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”,，小記者按“采訪提綱”進行采訪,。
② 目擊者盡可能向小記者提供多的細節(jié),。
⑵ 教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景,，奇妙無窮,。（板書“奇”）
⑴ 學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段,，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）
⑵ 師生評說山市景色之美,，探究由哪些詞語、句子體現(xiàn)出來,。（高插青冥,、碧瓦飛甍、高垣睥睨,、直接霄漢,、暗然縹緲）山市勝景被這些語句描繪得美不勝收！（板書“美”）
１,、欣賞煙花綻放情景的影片,，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻,、奇特,、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的地方,？
２,、為什么那時侯的人把山市又稱為鬼市？世界上真的有鬼嗎,？
讓學(xué)生用筆有順序,、抓特征、運用美的語言描繪煙花綻放的全過程,。師生共評,。
１、課外請教老師或查閱有關(guān)資料,，對“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋,。
２、積累課后“讀一讀,，寫一寫”中的優(yōu)美詞語,。
山市
蒲松齡
變 奇 美
忽 孤塔 高插青冥
無何 宮殿 開端 碧瓦飛甍
未幾 城郭 發(fā)展 高垣睥睨
既而 危樓 高潮 風(fēng)定天清
逾時 高舍 結(jié)局 直接霄漢
倏忽 拳豆 暗然縹緲
按時間順序 抓特征 語言美
請你采訪一下山市“開端”（“發(fā)展”、“高潮”,、“結(jié)局”）階段目擊者,。
提出下列問題：
１、你看到了怎樣的景色？
２,、它有變化嗎,？怎樣的變化呢？
３,、你覺得這些景象美嗎,？美在哪些細節(jié)？
山市板書設(shè)計 山市說課稿篇二
１,、初步培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、解讀古文的能力。
２,、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作學(xué)習(xí)的精神,。
３,、引導(dǎo)學(xué)生了解山市、海市等自然現(xiàn)象,。
抓住表示時間變化的詞語理清山市變化的過程,。
一、導(dǎo)入新課
請大家先欣賞一副對聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等,，刺貪刺虐入木三分,。
生活在淄博的同學(xué)都應(yīng)知道此聯(lián)出自哪里、寫的是誰──它懸掛于淄川蒲松齡故居,，是對蒲松齡一生成就的高度評價,。《聊齋志異》收入作品500篇,，除描寫狐鬼怪異的故事外，還收入了一些奇特的事,。今天我們所要學(xué)習(xí)的《山市》,，文中也稱“鬼市”描寫的到底是怎樣的情景呢？
二,、指名學(xué)生朗讀課文
要求：聲音洪亮,、字音準確、把握節(jié)奏,、注意停頓,。
三、學(xué)生自讀課文
要求：
１,、可選擇不同方式閱讀,，如默讀、輕聲讀,、放聲讀等,。
２,、結(jié)合注釋疏通文意。
３,、標記疑難句子,。
四、落實重點詞語和句子
１,、給下列字詞正音,。
高插青冥 碧瓦飛甍 高垣睥睨 黯然縹緲
２、難句理解：
然數(shù)年恒不一見,。
中有樓若者,，堂若者，坊若者,，歷歷在目,，以億萬計。
倏忽如拳如豆,，遂不可見,。
五、學(xué)生分組合作,、自主探究,、通過討論解決以下問題
１、作者寫山市,，以什么為順序,？
──時間順序，表示時間的詞語有：忽見,、無何,、未幾、既而,、逾時,、倏忽等。
由此可見山市變化很迅速,。
２,、作者是怎樣描繪山市變化的？
──作者以目擊者的口氣描繪山市的變化：孤塔,、宮殿,、城郭、危樓,、高樓,、如拳如豆、遂不可見。
３,、本文的語言特點如何,？
本文語言生動，多用夸張,、比喻,、排比等修辭手法，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力,。生動的表現(xiàn)了“忽聞海上有仙山,，山在虛無縹緲間”的美景。
六,、拓展
１,、請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。
２,、收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事,。
蒲松齡是清代著名文學(xué)家，字留仙,，號柳泉居士,，因他著有著名的短篇小說集《聊齋志異》，世稱“聊齋先生”,。
山市板書設(shè)計 山市說課稿篇三
1,、積累文言詞語，理解課文大意,。
2,、感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景,。
3,、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神,。
反復(fù)誦讀課文,，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、聯(lián)想及想像能力,。
師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書認識生字詞，反復(fù)閱讀,。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景,。
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,，去揣摩、理解,。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究,。
同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話,，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿,，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物,，但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化?，F(xiàn)實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇,。有道是“忽聞海上有仙山,，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,，描繪了山中蜃景,，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,，它到底有怎樣的奇觀呢,？讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧,！
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：
孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清
一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
2,、檢查預(yù)習(xí),，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記,。
3,、教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當,，可以提高閱讀效率,。（大屏幕出示方法）
① 通覽全文，了解全貌
② 逐詞逐句,，通懂其義 識記生字詞
斷清句層次
朗讀按標點
難句村出來 分析理解詞語
省略補出翻譯
精讀分析理解
畫批圈點小結(jié)
對以上方法加以解釋指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,，在誦讀中理解，書讀百遍,，其義自見,，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,，再讀明大意,，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵,，五讀得啟迪”,，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
1,、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,，自由地進行初讀、再讀,、三讀后開展競讀,。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價,。教師參與學(xué)習(xí)過程,。
2、學(xué)生看注釋講內(nèi)容,，直譯即可,。各小組互相幫助，理解句子的含義,。
3,、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑,，相互解答,。教師適時點撥，并加以補充,。
1,、山市形成的全過程可分為幾個階段？
2,、文章結(jié)尾的作用是什么,？
3、怎樣欣賞感受這神奇的山市,，能否用科學(xué)解釋其中的道理,？
4、想像一下,，山市是怎樣一幅神奇的畫面,。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅?/p>
學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確,。
縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿,，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn),。結(jié)尾照應(yīng)開頭,，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象,，它美麗而又奇特,，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇,，多數(shù)人難得一見,。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮,。
讓學(xué)生想像一下,，山市到底會是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的`同學(xué)畫出,，在班里展示欣賞,。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美,，想有多美有多美,，正是：此時無畫勝有畫。
1,、請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市,。
2、續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事,。
3,、可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格,。
