人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識生字5個(gè)。

3,、理解課文內(nèi)容,，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿,。

4,、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

1,、學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容。

3,、完成“語文天地”活動(dòng),。

小黑板，生字,、詞卡片,、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

詩歌

討論,、小組合作式

—,、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料,。

2,、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》,。

3,、板書課題：《兒童和平條約》（學(xué)生齊讀兩遍）

二,、新授。

1,、初讀課文,。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

（2）出示5個(gè)生字,，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀,。

疾、饑,、予,、恐、懼

（3）出示生詞,，同桌讀,、指名教讀。

疾病,、饑餓,、給予、恐懼,、條約,、宣告、仇恨,、無家可歸,、探索

（4）說說“宣告”的意思。

2,、熟讀課文,、理解課文。

（1）再自由讀課文,。

（2）同桌互讀,，并評價(jià)。

（3）指名讀,，并評價(jià),。

（4）齊讀課文。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：

選擇喜歡的方式讀課文,。

自由說說：從這個(gè)條約,，你想到了什么？

指名說說,。

（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀,、背誦課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文,；

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（7）試背課文,。

3、完成“語文天地”中“暢所欲言”,。

（1）出示題目：

請你打開收音機(jī),、電視機(jī),，翻一翻報(bào)紙,，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓,。

對這些現(xiàn)象,，你有什么話想說？

（2）學(xué)生自由說說,。

（3）指名說說,。

三、布置作業(yè)：

正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

四,、板書設(shè)計(jì)：

5、兒童和平條約

戰(zhàn)爭

和平 沒有 破壞

仇恨

1,、學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)字,，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2,、完成“語文天地”中“抄一抄”

1,、書寫“約、宣,、疾,、仇、歸,、予,、探、恐,、懼”9個(gè)字,。

2、抄寫詞語。

生字,、詞卡片,，田字格黑板。

寫字課

討論,、小組合作式,。

一、導(dǎo)入新課：

1,、朗讀課文《兒童和平條約》,。

2、出示5個(gè)生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。（開火車）

疾、饑,、予,、恐、懼

二,、新課：

1,、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀,。

約,、宣、疾,、仇,、歸、予,、探,、恐、懼

2,、學(xué)生分析字形,，互相交流。

3,、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成）,，懼（“具”字里面有三橫）

4、書寫生字,。

（1）學(xué)生自由書寫生字,。

（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評價(jià),。

（3）書寫生字,，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀,。

宣告,、探索、恐懼,、悲傷,、無家可歸、（）

抄寫詞語,。

（5）合作學(xué)習(xí)：

小組中,，選出寫最快、最好的作業(yè),，評選出來,。

上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的,。

三,、布置作業(yè)：

1,、書寫生字,，每字3遍。

2,、抄寫詞語,。

四、板書設(shè)計(jì)：

5,、我們和我

兒童和平條約

五,、教學(xué)后記：

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇二

《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢,，文筆活潑,。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語文教材中,，它的每一項(xiàng)條款,，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí),，它又是一種兒童條約,，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平,。

1,、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識3字,，注意多音字“給”的讀音,。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

2、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容,，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿,，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

1,、朗讀課文,，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,，切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,，憧憬世界和平的美好景象,，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

2課時(shí)

本課作為一種特殊文體——條約,，首次出現(xiàn)在教材中,。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容,。因此,，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭,、動(dòng)亂給人民,，尤其是兒童帶來的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開想象,，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí),，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

1,、再現(xiàn)畫面,，豐富情感，以情領(lǐng)讀,。

條約語言概括性強(qiáng),，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體,，學(xué)生可以直觀,、形象地感受戰(zhàn)爭災(zāi)難?？梢酝ㄟ^教師激情描述,、播放戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”,、“戰(zhàn)爭”等畫面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感,，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過程變成一種動(dòng)態(tài),、生成的和諧互動(dòng)過程,。

2、循情導(dǎo)學(xué),，誘發(fā)聯(lián)想,，以讀促思。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”,，為了學(xué)生充分理解和感受文本,，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,，采用合作探究、朗讀想象等多種形式,，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護(hù)世界和平做些什么,？

一,、激情導(dǎo)趣，揭示課題

1,、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎,？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解,。

2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治,、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書,。

3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約,。（板書課題,、齊讀課題）

4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑,，部分解疑,。

（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？

兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行,，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿,。

（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間,？

1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,，全世界圍繞“和平”這一主題,，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”,。同年9月全世界兒童聚集在美國,，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲,。（出示人物圖片）

（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容,？

二、通讀全文,，整體感知

1,、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文,。

2,、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文,。

（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號,，聯(lián)系實(shí)際想一想,。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué),，交流自學(xué)情況,。

4、分段指名讀課文,，集體正音,。注意：多音字“給”在本課的讀音。

5,、默讀課文,，了解主要內(nèi)容。

（1）默讀,。要求：邊讀邊想,，條約有些什么內(nèi)容？

（2）組內(nèi)交流,。要求：試著關(guān)上書說一說,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平

三,、再讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、快速瀏覽課文，梳理課文條理,。

（1——4自然段）向往和平

（5——9自然段）珍愛和平,、維護(hù)和平

（第10自然段）創(chuàng)造和平

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲,，這心聲是什么,？（相機(jī)板書：和平）

3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲,。如果再走進(jìn)條約,，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心,。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約,。

四、指導(dǎo)書寫

1,、小組內(nèi)自由識記,、書寫生字。

2,、抄寫詞語,。

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇三

1、字典和同學(xué)間的合作,，讀通課文,；

2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容,，了解課文的主題,；

3、能準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境,，小組合作交流

能在朗讀、討論,、感悟的過程中,，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事,。

重點(diǎn)：,；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題,；

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事,。

同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí),，你會(huì)想到些什么呢,？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢,？今天就讓我們一起隨著課文去看看,。

1、同學(xué)們,，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字,，想辦法和它們交朋友。

2,、小組內(nèi)互相聽讀課文,，互相幫助解決生字，交流你的識字方法,。

3,、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上,，然后集中認(rèn)識生字,，交流識字方法。

4,、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了,，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文,，注意停頓,，注意語速。

1,、請同學(xué)們,，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么,？從課文中你明白了什么,？或者你有什么不明白的地方。

2,、學(xué)生交流自己的看法,，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題,。

3,、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活,，你們也和他們一樣熱愛和平,，那么讓我們大聲來朗讀課文吧,！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

4,、指導(dǎo)朗讀：

下面我們請幾個(gè)同學(xué)來讀課文,，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好,，哪里讀得不好,，怎樣讀更好。

學(xué)生讀課文,，其他同學(xué)交流發(fā)言,，評價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo),。

5,、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀,，不知道可不可以,？師范讀課文。請學(xué)生評價(jià),。

6,、下面請同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文,，注意要認(rèn)真聽別人讀,，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足,。

這節(jié)課你有什么收獲,？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言,。課后請大家再把課文讀幾遍,，體會(huì)條約的內(nèi)容。

和平離孩子們真的較遠(yuǎn),，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代,，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體,，要他們談感受,，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料,，但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通,，更別說情感的上升了,。這不僅是學(xué)生的問題,，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料,，并認(rèn)真讀一讀,，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺埽菢釉谡n中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來,，只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面,，聽著一串串驚人的數(shù)字,，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷,，尤其是兒童,，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童,，失學(xué)的是兒童,。

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇四

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約,，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿,，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著,，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡,，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平,。

1,、知識和能力

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子,。

2,、過程和方法

激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福,、向往和平的真切愿望,。

理解兒童對和平的渴望。

20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻,。

兩課時(shí),。

同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎,？

（學(xué)生回答,。）

那為什么國際和平年選在了1986年呀？

（學(xué)生基本無從回答,，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境,，這將有效地幫助學(xué)生理解對和平的渴望。）

當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂,，局部戰(zhàn)爭不斷,，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘?？催@里硝煙彌漫,，看這些孩子飽受磨難！

（老師動(dòng)情訴說,，并通過課件出示相關(guān)圖片,。）

看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎,？你們知道他們渴望什么嗎,？

（老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問,。）

他們渴望一頓飽飯,，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家,，渴望幸福,。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭,，我們要和平,！

于是，1986年成為了國際和平年,，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》,。讓我們來道出他們的心聲吧！

同學(xué)們先聽老師范讀,，注意體會(huì)這篇課文的感情,。

（老師范讀，或者播放課文錄音,。）

誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢,？

（老師點(diǎn)名回答,。）

那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀,，讀出感情來,。

（學(xué)生自由朗讀。）

剛才看到大家都讀得很好,，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了,。

（同學(xué)朗讀課文的片斷,，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）

同學(xué)們,，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷,，你們認(rèn)為誰讀得好呀，好在哪里,？

（老師點(diǎn)名回答,。）

剛才有同學(xué)說這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望,，那么大家討論一下,，文中表達(dá)了世界各國兒童怎樣的美好愿望？

（學(xué)生互相交流討論,。）

,。

世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻,。

（老師播放視頻《兒童 戰(zhàn)爭 家》,。）

我們現(xiàn)在知道了他們的`愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。

一,、再讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平,。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好,，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文,，讀出感情來,！

（師生齊讀課文。）

那現(xiàn)在老師又有問題了,，結(jié)合問題,，你們再仔細(xì)讀課文，看看誰能準(zhǔn)確地回答老師的問題,。

（老師通過課件出示問題：課文分幾節(jié),，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問題。）

二,、學(xué)生交流讀后感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非?。二,、學(xué)生讀課文，互讀,，指名讀,，齊讀，自讀,。

三,、學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，運(yùn)用不同的方法識記,。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò),、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo),。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）,。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟,，在學(xué)習(xí)生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求,。）

四,、布置作業(yè)：書寫生字詞

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、自主識字5個(gè),，會(huì)寫9個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿,。

3,、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容,，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。

建議本課教學(xué)2課時(shí),。

拓展習(xí)題

一,、寫出下列詞語的近義詞。

悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）

永久—（ ） 潔凈—（ ） 保護(hù)—（ ）

二,、把下列句子補(bǔ)充完整,。

1、我們要 ,。

2、我們將 ,。

3,、我們?yōu)榱?。

三,、收集一些反映全球兒童生活的資料,，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么,？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……

四,、請同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識的旗幟畫下來,，并說出是哪個(gè)國家的旗幟,。

學(xué)情分析：學(xué)生對條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容,，但是所有的兒童都渴望和平,、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭,。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭,、美國“911”事件的錄像片,、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料,、課文錄音等,。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。

1,、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片,。

2,、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí),，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）

3,、導(dǎo)入新課，板書課題,。

4,、質(zhì)疑。 觀看錄像,，暢談感受,。

齊讀課題。

質(zhì)疑問難,。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭,，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二,、初讀課文，自主識字,。

1,、請大家認(rèn)真聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音,。

2,、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字想辦法解決,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、同桌互讀課文,。

4、分組合作學(xué)習(xí)生字,。

5,、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

6,、讀了課文,，你知道了什么？ 學(xué)生聽讀錄音,。

認(rèn)真朗讀課文,。

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇六

同學(xué)們,，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手,。

學(xué)生互相交流查閱資料的情況,。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

1,、學(xué)生自讀課文

2,、個(gè)別學(xué)生讀課文

3、學(xué)生齊讀課文

1,、讀了課文,，你覺得宣告是什么意思？

2,、全世界兒童向世界宣告了什么,？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭,、破壞,、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠,，共創(chuàng)美好的生活。）

3,、你從這個(gè)條約,，想到了什么？

可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行,，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到,、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,，說出自己的想法和希望,，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,。

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇七

教 材：冀教版小學(xué)語文六年級上冊

單 元：共享生命的陽光

教材分析：

1986年9月25日,，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》,。這個(gè)條約一改呆板的條款與約定,，用詩歌的形式，以兒童的視角,，兒童的情感,，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福,。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲,，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷,，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。

2,、讀課文,，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福,、向往和平的真切愿望,。有感情地朗讀課文。

3,、能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料,。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活,，制定指導(dǎo)自己行為的條約,。

過程與方法：

1、聯(lián)系具體實(shí)例理解課文,，通過朗讀體會(huì)情感,。

2、通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認(rèn)識,。 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

能在朗讀、討論,、感悟的過程中,，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)

學(xué)生能為此做一些力所能及的事,。

重難點(diǎn)分析：

文章既有一般“條約”的凝練,、理性、概括,，又有詩歌的感情豐富真摯,，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容,，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感,。 通過補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解,，朗讀課文,，體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷，體會(huì)少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往,。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。

學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

兒童和平條約課文 兒童和平條約的內(nèi)容篇八

1986年9月25日,，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約,，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約以詩歌的形式,，從兒童的視角,，兒童的情感，呼喚世界的和平,，祈禱人類的幸福,。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲。

這篇課文看似一篇簡單的兒歌,，但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語和含義深刻的條約,。而且學(xué)生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體,，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對和平的渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn),。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子,。

2、讀課文,，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容,，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望,。

3、有感情的朗讀和背誦課文,。

（二）重難點(diǎn)：

聯(lián)系實(shí)際,，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望,。