作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案篇一

（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè),。

（2）評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

（1）通過(guò)理解洋務(wù)派,、近代企業(yè),、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力,。

（2）通過(guò)分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會(huì)遇到哪些困難及思考當(dāng)時(shí)中國(guó)除向西方學(xué)習(xí)外還有沒(méi)有別的強(qiáng)國(guó)之路的問(wèn)題,，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。

（3）通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力,。

（4）通過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì),。

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí),，積累對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)做了努力并啟動(dòng)了中國(guó)近代化。

（2）學(xué)會(huì)從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類(lèi)文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物,。

（1）在中國(guó)由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會(huì)轉(zhuǎn)型中,，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作了最初的努力，啟動(dòng)了中國(guó)近代化,。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流,、積極追求進(jìn)步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣,、面向世界的開(kāi)放態(tài)度,，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。

（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗在于改革未觸動(dòng)封建體制,，由此認(rèn)識(shí)到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性,。

重點(diǎn)：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦,。

難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失?。繉?duì)李鴻章的評(píng)價(jià),。

[課時(shí)]

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入新課

1,、洋務(wù)派產(chǎn)生的時(shí)間

2、洋務(wù)派的代表人物

3,、洋務(wù)派的主張

4,、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別

1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦

2,、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦

3,、新式海陸軍的建立

4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂

1,、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗及其教訓(xùn)

2,、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

以師生互動(dòng)方式進(jìn)行。

提問(wèn)1：什么時(shí)候,，洋務(wù)派出現(xiàn),，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起？

提問(wèn)2：洋務(wù)派代表人物有哪些,？洋務(wù)派的主張是什么,？

提問(wèn)3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個(gè)階段？各階段分別提出了什么目標(biāo),？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè),？

提問(wèn)4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開(kāi)展了哪些方面的活動(dòng)？

提問(wèn)5：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有哪些進(jìn)步作用,？

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題,。

初中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案篇二

1.需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭(zhēng)論；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間,、目的,、代表人物、主要活動(dòng),；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因,；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

2⑴通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、洋務(wù)派的活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)在外國(guó)資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng),，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式,，刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展,。

⑵通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不徹底變革封建制度中國(guó)是無(wú)法走上獨(dú)立富強(qiáng)之路的,；列強(qiáng)不愿見(jiàn)一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó),，對(duì)中國(guó)的自救運(yùn)動(dòng)只會(huì)起消極作用。

3⑴通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派爭(zhēng)論的分析學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時(shí)代變革的關(guān)系,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。

⑵通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià),，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代的積極與消極作用,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。

19世紀(jì)60－90年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng),，是地主階級(jí)洋務(wù)派以“自強(qiáng)”,、“求富”為旗號(hào)進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式,，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員,，刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的.入侵起了一定的抵制作用,。但是,，由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素,，在很大程度上受洋人的控制,，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動(dòng)失敗了,，但是因它而產(chǎn)生的中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí),、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和受過(guò)近代西方教育的人才為接下來(lái)的中國(guó)革命奠定了基礎(chǔ),。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是晚清統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng),，對(duì)近代中國(guó)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響,。要正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況,，因而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。

將學(xué)生分為若干小組,，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展”的內(nèi)容,，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖。之后,，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖,，大家共同討論，制定最為合理的表與圖,。

對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn),。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也不例外,。雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起是封建統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的,，具有消極影響，但是,，它對(duì)中國(guó)近代歷史所起得積極作用是不可忽視的,。學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力還不是很強(qiáng)，因此,，在評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有一定的困難,。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因,，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義,，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的成就和存在的困難,、問(wèn)題,，新式學(xué)校的興建會(huì)產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，使學(xué)生能正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及分析出導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因,。

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀看“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩張圖片,，通過(guò)比較兩者建筑物外觀的特點(diǎn)的異同，分析洋務(wù)派的思維方式,，以及這種思維方式會(huì)導(dǎo)致的后果,。

⑵詳見(jiàn)“重點(diǎn)突破”。

讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面,？面對(duì)這樣的局面,，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化,？”由此導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目,，回答：面對(duì)如何解決內(nèi)憂外患的問(wèn)題,，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化？各派的代表人物是誰(shuí),？他們的主張是什么,？最高統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會(huì)采取這種態(tài)度,？

引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張,，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況比較兩者哪一個(gè)較進(jìn)步,。并思考為什么會(huì)在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動(dòng),，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提條件。

組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展”一目,，制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖,，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。

由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的概念,，教師進(jìn)行總結(jié),。

各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖，集各組所長(zhǎng),，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖,。

各組提出本組的問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，或由學(xué)生自己回答,，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解,。

引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義,，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)技技”主要指西方的先進(jìn)技術(shù)，“自強(qiáng)”體現(xiàn)強(qiáng)兵,、創(chuàng)辦軍事工業(yè),。對(duì)比“師夷長(zhǎng)技以制夷”與“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，清政府對(duì)待列強(qiáng)侵略的態(tài)度由堅(jiān)決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和，認(rèn)清清政府逐漸被洋人控制的時(shí)代特征,。并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始,？

出示“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處,，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想在其活動(dòng)中的體現(xiàn),。簡(jiǎn)單介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論,。

由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹,，此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：西方列強(qiáng)利用中國(guó)廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品,，并以高價(jià)出售給中國(guó)。因此,，洋務(wù)派此時(shí)興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國(guó)商品傾銷(xiāo)的意圖,。

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過(guò)程中取得了哪些成就、遇到哪些困難,、存在哪些問(wèn)題,？并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時(shí),，是地方的幾名大員干吏各自為政并無(wú)領(lǐng)導(dǎo)核心。通過(guò)讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因,。

在分析列強(qiáng)對(duì)待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望中國(guó)創(chuàng)辦近代工業(yè),，這樣有利于其商品在中國(guó)的傾銷(xiāo)（中國(guó)的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時(shí)間很難在中國(guó)打開(kāi)市場(chǎng)）,，另一方面，他們不希望中國(guó)富強(qiáng),，因而,，只向中國(guó)提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng),，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)前面兩目的分析得出,。

通過(guò)學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖等,，體現(xiàn)學(xué)生主體地位,；

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因,、評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

初中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案篇三

新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（上冊(cè)）第二章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生,、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”,，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程,，這個(gè)階段,，是中國(guó)近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),、階級(jí)關(guān)系的新變化,；中國(guó)人民的抗?fàn)帲涣袕?qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容,。頭緒多,，內(nèi)容豐富?！堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié),。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐,，是中國(guó)近代化的開(kāi)端,，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì),、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,，以及早期維新思想的出現(xiàn),、抵御外來(lái)侵略等內(nèi)容。

1,、掌握基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí),，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派,、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,、主要代表、口號(hào),、主要內(nèi)容,，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2,、加強(qiáng)思想教育：通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的了解,，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性；通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端,，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí),。

3、強(qiáng)化能,；力培養(yǎng)通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納,，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力；通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力,；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義,、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力,。

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式,。教師以設(shè)疑、析疑為主,；學(xué)生以閱讀教材,、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題為主。在師生多邊活動(dòng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,。

1、問(wèn)題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材,，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題,，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么,？洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同,？

②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。

③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn),？如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng),？

2、異同比較：

①在閱讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：

a、內(nèi)憂外患,，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治,；

b、外國(guó)技術(shù)逐漸傳入,；

c,、慈 禧太后采取支持的策略；

d,、總理衙門(mén)的推動(dòng),。

②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：

a 、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣,；

b,、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。

（3）補(bǔ)充說(shuō)明洋務(wù)派的“中學(xué)為體,，西學(xué)為用”,。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的筆記,，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期,、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：（1）兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”,；70至90年代“求富”,。

（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè),、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防,、舉辦新式教育等四個(gè)方面,。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì),。

4,、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí),，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開(kāi)分析,，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞,，是推進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。

5,、客觀評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了,，但它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地,、辯征地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià),，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析,；切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的,、實(shí)踐及其影響。6,、練習(xí)鞏固：

小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果布置作業(yè)：p39問(wèn)答題第二題,、p40閱讀與思考