作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇一

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能有表情地朗誦兒歌。

2,、能遷移經(jīng)驗(yàn),，樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。

了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí),；識(shí)別各種動(dòng)物腳?。浑娔X課件,。

以猜謎的方式,，引出主題師：白色花，無(wú)人栽,，一刮北風(fēng)它就開(kāi),，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái),。小朋友,，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）,。（教師播放課件,，下雪雪景)

、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容師：下雪了,，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物）,，有誰(shuí)呀,？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄕn件出現(xiàn)小雞,、小貓,、小鴨、小馬在雪地里留下的腳?。?/p>

,、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬,、小雞,、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師：它們的腳印像什么,？（小雞的腳印像小草,、竹葉……；小狗的腳印像梅花,、餅干……,；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……,；小馬的腳印像月牙,、耳朵……）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

師：你們說(shuō)得真像,，我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉）,，小雞用小腳畫(huà)了什么呢？（竹葉）小雞畫(huà)竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗,、小鴨,、小馬的腳印。

師：哇,！這么多小畫(huà)家,，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么？

師：小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎,？（不用顏料不用筆）那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢,？（幾步就成了一幅畫(huà)）

師：呀！愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢,？孩子們,，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢,？（冬眠去了）,，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙）

師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)："小動(dòng)物的畫(huà)真美,，我要把你們編進(jìn)兒歌里",。（由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞）

師：孩子們,，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧?。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌)

師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們會(huì)畫(huà)什么呢,？

師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠,？

師：小動(dòng)物們很不錯(cuò),，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,，請(qǐng)你們幫忙找找,，送還給它們，好不好,？找到自己的畫(huà)以后,，用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

：幼兒為自己的畫(huà)配上一個(gè)故事,。

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇二

1．通過(guò)朗讀課文知道小雞,、小雞、小狗,、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn),。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

1．理解課文內(nèi)容,，知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

1．理解課文內(nèi)容,，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo),。

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭,。

2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了,，有一天下了一場(chǎng)大雪,，地上、樹(shù)上,、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友,，你們看看它們是誰(shuí)呀,！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，電腦屏幕依次出示小雞、小狗,、小鴨,、小馬的圖。教師接著說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家,，為什么這樣說(shuō)呢,？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文,。

1．在學(xué)生讀課文后,，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答,，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印,。

2．提問(wèn)：小雞,、小鴨、小狗,、小馬會(huì)畫(huà)什么呢,？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕,，理解竹葉,、梅花、楓葉,、月牙指的是什么/

竹葉是竹子上面的葉子,，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察,，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀,。

梅花，冬天開(kāi)放,，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的,。這里指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹(shù)的葉子,，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀,。

月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下,。如果擺得不對(duì),，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么,？

1．嘗試性朗讀,。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確,、流利,。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情,。第三句四個(gè)并列的小分句,，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

2．老師用問(wèn)題提示引讀,。

（1）下雪啦,，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí),？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà),？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，......幾步就成一幅畫(huà),。誰(shuí)沒(méi)有參加,？他在洞里睡覺(jué)啦！

（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢,？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí),，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠,。

3．分角色朗讀,。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三,、四句,。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品,。

小雞會(huì)畫(huà)（竹葉）,，小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,，讀一讀,。

啟發(fā)學(xué)生思考：

（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢,？

（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加,？為什么,？

15雪地里的小畫(huà)家

小鴨小雞小馬小狗

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“目”,。

2,、正確、流利有感情朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

多媒體課件,、圖片。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》,，你們看（六張雪景圖,，教師配樂(lè)解讀：下雪啦，下雪啦,，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來(lái),，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣裳,，小朋友們都出來(lái)堆雪人,、打雪仗，滑雪,，這么美的雪景,，大家想不想去呀？生：想,?？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@一路上會(huì)遇到很多困難，只要你們克服了這些困難,，就能看到這美麗的雪景,。小朋友們有沒(méi)有信心啊（有）,，那就跟我走吧,。

（二）復(fù)習(xí)字詞

1，讀字只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶,，就可以把擋在我們前面的腳印搬走,。

方式：開(kāi)火車(chē)

2,，讀詞只要讀對(duì)了站崗的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的地更近一步啦,。

方式：分組讀

3,，讀句子（路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對(duì)了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦）,。

方式：分排讀

（三）學(xué)文

1,、朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦,！

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困難都難不倒小朋友,，我們終于來(lái)到了雪地里，看（出示下雪圖）

施老師看出你把嘴巴張得那么大,，你拍起手來(lái),，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心,，那你能不能開(kāi)心地讀一讀這句話,，把下雪的消息告訴所有的人（配上動(dòng)作），教師先做示范（拍手讀）（個(gè)別讀,，齊讀）

2,、學(xué)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家到不住了,，它們紛紛來(lái)到了雪地里,，都有哪些小畫(huà)家呢，（貼圖）一只小雞,、一只小狗，一只小鴨,，還有一匹馬,，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一群（ppt上出示“雪地里來(lái)了（ ）小畫(huà)家）,，雪地里多熱鬧呀,。

3、小雞畫(huà)竹葉,，小狗畫(huà)梅花,，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙,。

（1）這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢,，不急著回答，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,，到課本中去尋找答案吧,。讀書(shū)要求：用畫(huà)出小畫(huà)家的名字,，用畫(huà)出小畫(huà)家畫(huà)了什么。

（2）這些小畫(huà)家們遇到了困難,，他們?cè)谘┑乩锿娴锰吲d了,，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找,，然后送到他們的手中（4個(gè)學(xué)生貼圖）

師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友,，你為什么這么貼呀？語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)?，所以?/p>

示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,，所以小雞畫(huà)竹葉。

（3）小朋友們都記住了小畫(huà)家們都畫(huà)了什么嗎,？（確定）那咱們來(lái)對(duì)對(duì)口令師生問(wèn)答,、同桌互問(wèn)小雞畫(huà)，小狗畫(huà),，小鴨畫(huà),，小馬畫(huà)。

4,、不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà)。

過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們,，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎,？你們畫(huà)畫(huà)都用什么工具（筆和顏料），這些小畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢,？（腳?。恼n文中找找。

過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫(huà)了不少畫(huà),，我們一起去瞧瞧吧,。

拓展：豬和腳印,；熊和腳?。淮笙蠛湍_印,。

用上（ ）畫(huà)（ ）編小詩(shī)歌

你們看這些小畫(huà)家多棒呀,，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧,。

5青蛙為什么沒(méi)參加,？他在洞里睡著啦。

過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)課，畫(huà)畫(huà)比賽,，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加,，是誰(shuí)呢？趕緊找找看吧（青蛙）,，師：青蛙為什么沒(méi)參加,？生：他在洞里睡著啦。

這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng),，大白天的都在家里睡覺(jué),，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫,，它在冬眠師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng),，它在冬眠，看,！青蛙睡得多沉呀（師表演）,，咱們可不能吵醒他，我們來(lái)一問(wèn)一答（小聲）

拓展語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢,？

為什么沒(méi)參加,？

他。（北極熊,、蝸牛,，刺猬）

（四）總結(jié)

1、雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,，他們?cè)谘┌椎漠?huà)布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫(huà),，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家）。

2,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌,，再去欣賞欣賞這群小畫(huà)家的作品吧，教師在巡邏的過(guò)程,，指導(dǎo)并且夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好,，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦,！”讀得真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們現(xiàn)在就在雪地上游玩

方式：自由讀

個(gè)別讀（個(gè)別句子）

齊讀

3,、雪越下越大,，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧,！等等,，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們是不是該送他們些什么呢？對(duì)咯,，一手漂亮的字,，動(dòng)物們是小畫(huà)家，我們今天就來(lái)當(dāng)當(dāng)小書(shū)法家,，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好,？（好）

（五）生字指導(dǎo)（簡(jiǎn)單指導(dǎo)）

“幾”、“用”字的書(shū)寫(xiě)

1,、生觀察

2,、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)

3、生描紅

《雪地里的小畫(huà)家》這是一篇比較簡(jiǎn)單而有趣的兒歌,，由于該兒歌內(nèi)容淺顯易懂,，對(duì)于孩子理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的,。于是我把設(shè)計(jì)教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái),?！蔽易プ∫荒昙?jí)孩子好動(dòng)，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字詞句,、學(xué)文,、寫(xiě)字指導(dǎo)三個(gè)部分。

1,、復(fù)習(xí)字詞句中我運(yùn)用多種方式檢查孩子們對(duì)字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車(chē)讀,、分排讀、分組讀,、小老師帶讀,、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),。

2,、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上,，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，課堂上應(yīng)該是讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，因此我設(shè)計(jì)時(shí)都結(jié)合游戲,，都創(chuàng)設(shè)情境,，如在指導(dǎo)“下雪啦，下雪啦,！”的朗讀中,，我主要通過(guò)運(yùn)用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中,，感受高興,，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現(xiàn),。在理解“小雞畫(huà)竹葉,，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉,，小馬畫(huà)月牙,。”這句話時(shí),，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因?yàn)樾?dòng)物的腳印像什么,，所以她們畫(huà)什么，讓他們上臺(tái)找腳印這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言文字的一門(mén)學(xué)科,，因此每一節(jié)語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)提高孩子語(yǔ)言運(yùn)用的能力,，因此我在本文也設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊(cè)書(shū)的17課,，對(duì)于寫(xiě)字的指導(dǎo)應(yīng)該要達(dá)到“由扶到放”的程度,，因此我只是簡(jiǎn)單提醒孩子們寫(xiě)“幾和用”該注意的地方，主要時(shí)間交給孩子自己寫(xiě),。

總之,，本節(jié)課思路較清晰，重難點(diǎn)突出,，但也存在不足,，這節(jié)課中，孩子的課堂常規(guī)做得不夠好,，教師的課堂調(diào)控組織能力還有待提高,。

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇四

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情,。

認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容,，朗讀,、背誦課文。

識(shí)記生字,。

課件,、小動(dòng)物頭飾。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1、師出示雪景圖,。

師：親愛(ài)的小朋友們,，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么,？

生：堆雪人,、打雪仗等。

師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍,。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家,，你們看：

出示四種小動(dòng)物的圖片

師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》,。

板書(shū)課題,，生齊讀課題。

二,、讀文感知

1,、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，拿出你們的小手,，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里,，眼睛看到哪里,。

師范讀課文,。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),。

學(xué)生自讀課文,，師巡視。

三,、識(shí)記生字

1,、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字,，你有什么好方法識(shí)記它嗎,？

生：?jiǎn)柪蠋煛?wèn)同學(xué),、看拼音,、查字典。

師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀,！,，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字,，小組開(kāi)始活動(dòng),。

學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。

2,、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？

現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲,，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字,，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多,，讀的最快,、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友,。

師出示生字卡片,，生認(rèn)讀。

3,、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上,，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀,。

4,、游戲鞏固

利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分,，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字,。

四,、再讀課文

1、師：冬天真美?。÷祜w舞的雪花飄落下來(lái),，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色,。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美,。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文,，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤,，請(qǐng)你幫助他改正,，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

同桌合作讀文，師巡視糾正讀音,。

2,、師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了,。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？

生答,，齊讀、一人讀一句,、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等,。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意，在小組活動(dòng)時(shí),，你們要認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字,、加字要有感情的朗讀,。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！

學(xué)生小組合作讀文,。

師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演,？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？

小組讀課文,，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒,，就變出了大片大片的雪花,，不一會(huì)兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪,，踩在腳底下軟綿綿的,，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè)一樣,。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文,？

指名分段讀課文，師生評(píng)議,。

4,、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎,？

生：想!

師：好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

教師指導(dǎo)：

幾：第一筆是豎撇,，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤,，起筆與撇的起筆相連,。

用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上,。

魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大,，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上,。最后為長(zhǎng)橫,。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

3、展評(píng)欣賞,，給滿意的字打上五角星,。

六、作業(yè)

熟讀課文,，抄寫(xiě)生字新詞,。

第二課時(shí)

一,、動(dòng)畫(huà)演繹文本

1、師：親愛(ài)的小朋友們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》,，板書(shū)課題。

2,、復(fù)習(xí)生詞,。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？大家來(lái)讀讀吧,！

出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟?huà)的場(chǎng)景,，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀,，感受下雪的快樂(lè)和畫(huà)面的愉悅。

二,、深入感悟文本

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：多了一個(gè)嘆號(hào),。

師：自己讀讀這句話吧,。

學(xué)生自己讀、齊讀,。

2,、整體感知。

師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情,，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧,！

生：自讀課文。

師：讀完課文,，你知道了什么,？

生1：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花,，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉,，小馬會(huì)畫(huà)月牙。

生2：我知道了,，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué),。

生3：我知道了,，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà),。

3,、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找,。

生：自讀課文后回答,。

師：（出示句子：小雞、小狗,、小鴨,、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧,。

生：自讀句子,。

4、師：小畫(huà)家在雪地上走,，留下了一串串小腳印,，像什么呢？自己再讀讀課文,。

生：再讀課文,。

師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō),。

同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō)。

5,、師：（出示課文插圖）下雪了,，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪,，小橋,、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了,，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà),，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？

生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美,。

師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧,。

師出示：

生自己練習(xí)讀、指名讀,、齊讀,。

6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà),?！蹦銈円瞾?lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀,。

師生評(píng)議,。

7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快,，真神奇,，

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇五

《雪地里的小畫(huà)家》選自九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）第一冊(cè)。它是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī),。全文以活潑的兒童語(yǔ)言講述了一群小動(dòng)物畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的故事,，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情,。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng),、親切，易為孩子喜愛(ài),。全文擬分兩課時(shí)完成教學(xué),，此為第二課時(shí)。

一年級(jí)的學(xué)生因其年齡小,，思維是以直觀形象思維為主，易接受生動(dòng),、活潑,，與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此在本節(jié)課中,，我創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上開(kāi)展快樂(lè)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、想、議等多種活動(dòng),，豐富語(yǔ)言積累,，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松,、愉快的教學(xué)中有所收獲,。

1、知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾,、用,、魚(yú)”3個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng),、目”,。

（2）了解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀,，以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

2、過(guò)程與方法：正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

知道誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家,，它們都畫(huà)了什么，并了解青蛙冬眠的常識(shí),。

1,、小雞、小鴨,、小狗,、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉,、楓葉,、月牙、梅花的圖片,。

2,、寫(xiě)有漢字“一群小畫(huà)家”的卡片。

3,、多媒體課件,。

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

小朋友們,，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》,。（齊讀課題）

2、鞏固字詞,，鋪設(shè)伏筆,。

（1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的生詞寶寶，現(xiàn)在讓我們和他們打個(gè)招呼吧?。ǘ嗝襟w出示文中的生詞）

（2）采用多種方式認(rèn)讀生字新詞,。（指名讀，當(dāng)小老師帶讀,，開(kāi)火車(chē)讀）

『設(shè)計(jì)意圖』識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)入新課之前,，有效地對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容,，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，走入文本,。

1、多媒體出示課文第一句“下雪啦,，下雪啦,！”

（1）小朋友們，你們喜歡下雪嗎,？（喜歡）為什么,？（生自由發(fā)言）

（2）昨天,，動(dòng)物王國(guó)也下了一夜的大雪,，你們看！（師出示多媒體課件雪后美景圖并鼓勵(lì)學(xué)生看圖說(shuō)話）

（3）雪景這么美,，你的心情是怎樣的,？（師相機(jī)指導(dǎo)本句的朗讀，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)）

（4）讓我們也把這個(gè)好消息告訴所有的小伙伴吧?。R讀第一句）

『設(shè)計(jì)意圖』生活是最好的老師,，教學(xué)聯(lián)系生活使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn)，感受更加深刻,。同時(shí),，多媒體出示的雪景圖，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，雪花一片片從天空中飄落下來(lái),，到處都是白茫茫的一片,，使學(xué)生有更為直觀的感受。優(yōu)美的畫(huà)面配上輕柔舒緩的背景音樂(lè)為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境,，迅速拉近了學(xué)生與冬天的距離,，更好地將其帶入課文學(xué)習(xí)。

2,、多媒體出示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,。”

（1）指名讀課文第二句話,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生拿出筆,，一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文中的小畫(huà)家的名字,。（師配樂(lè)朗讀課文）

（3）學(xué)生找出小畫(huà)家的名字,，教師相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片。

（4）解疑釋疑,，重點(diǎn)理解“一群”,。

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇六

1、認(rèn)識(shí)“群,、竹,、牙”3個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“竹,、牙,、馬”三個(gè)字。

2,、正確地朗讀課文,，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

3,、結(jié)合插圖,，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀

教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么,？

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“竹,、牙、馬”3個(gè)字,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（播放雪景圖片集,配音樂(lè)）

師：孩子們,，昨天動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)很大的雪,。（播放雪景圖片,，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀,，動(dòng)物王國(guó)里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),，認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫(huà)家,。

板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

師生齊讀課題。

二,、層層遞進(jìn),，引導(dǎo)初讀

1、師范讀

師：同學(xué)們,，誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”呢,？讓我們?cè)谡n本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文,，在老師讀課文的時(shí)候,，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀,，把不會(huì)的字劃出來(lái)多讀幾遍,。

2、自讀課文：

現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文,，讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。

3,、齊讀課文：

三,、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)一,、二句

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)朗讀：

孩子們讀得很認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當(dāng)》,，出示下雪圖,，老師看到你們的心情特別開(kāi)心,，如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪,，你會(huì)怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪,，也和同學(xué)們一樣心里非常高興,。他們也在歡呼呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評(píng),。生齊讀,。

2、學(xué)習(xí)“群”字

“一群”是什么意思?

生：就是很多,。

課件出示“群”,，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？

預(yù)設(shè)：1+1的方法,，君+羊

誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢,？

預(yù)設(shè)：羊群，馬群,，一群

3,、我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，要讀出很多的樣子喲,。

（二）答疑解惑,，學(xué)習(xí)三、四句

1,、自由朗讀文句,。

雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的課堂上,，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字,？根據(jù)回答，貼出(小雞,、小狗,、小鴨、小馬)的圖片,。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍,，練習(xí)說(shuō)話。

2,、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢,？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）

（1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀,？觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方,，用“因?yàn)椋浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō),。

（2）學(xué)習(xí)“竹”字,。

我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的竹葉長(zhǎng)什么樣子（出示竹葉圖）

亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎,？（課件出示“竹”字）

利用形象記憶“竹”字,。

誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友,？預(yù)設(shè)：竹子，竹竿,，竹林

同樣的道理,，因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊ǎ孕」樊?huà)梅花,，小鴨的爪子像楓葉,，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的鐵蹄像月牙,，所以小馬畫(huà)月牙,。

哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。

讀得真不錯(cuò),，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰(zhàn)她,？

全班齊讀。

師：孩子們,，你們畫(huà)畫(huà)都需要準(zhǔn)備些什么呢,？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆,、蠟筆嗎,？（不用） 師：那他們用的是什么啊,？（爪子）

師：哦,，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà),。）他們可真厲害呀,，我們一起夸夸他們吧。 （引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美,、佩服的語(yǔ)氣）

學(xué)習(xí)“用”字,，我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記,。

“用”=“月”+“1”,。

給用字找朋友：用處，不用,，有用

（三）學(xué)習(xí)第五,、六句

師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà),，青蛙卻沒(méi)有來(lái),，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。） 師：你知道嗎？

出示：他在洞里睡著啦,。

(四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”,。

（1）出示“睡著了”，你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎,？（zháo）

（2）出示“走著”,，這里的“著”應(yīng)該怎么讀？(zhe)

（3）“著急,，著火” “走著”“聽(tīng)著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字,。

師：認(rèn)識(shí)了多音字寶寶，我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧,，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà),，好嗎？（不可以,，因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>

（小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣,，每到冬天，青蛙就躲在洞里,，不吃不喝,，像睡著了一樣，等第二年的春天才會(huì)醒來(lái),。）

那我們就不去打擾青蛙啦,，我們一起伴著音樂(lè)再讀讀課文，爭(zhēng)取背誦兒歌吧,。

四,、集中寫(xiě)字

1、師：動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了,，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定,！不過(guò)老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書(shū)法家”。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”,。先觀察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字,。

3,、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范,，學(xué)生書(shū)空,。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中,，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，及時(shí)糾正指導(dǎo)。

4,、展示優(yōu)秀作品,。

五、留疑,，布置作業(yè),。

背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇七

《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,，共有十行詩(shī)句,，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí),。兒歌內(nèi)容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事,。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣,。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里,；然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà)，并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大,；最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠,，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

本班共有8名學(xué)生,，男生5名,，女生3名；其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力,，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好,，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間,，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪,，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

1,、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,，并能流利的朗讀兒歌,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力,。

1,、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。

2,、用連線,、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識(shí),。

培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物,、熱愛(ài)大自然,、親近大自然的情感,。

理解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀,，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。

多媒體課件,、四種小動(dòng)物圖片,、小腳印圖片。

1,、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)（播放課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,，畫(huà)上畫(huà)的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢,？

生：打雪仗,、堆雪人、滑雪等,。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”,，注意語(yǔ)氣，“啦”輕聲,，并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣,。）

2、師：誰(shuí)知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢,？

1,、師：那么現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家,。（播放視頻）

2,、師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字,。（師板貼小動(dòng)物圖片）

師：他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢,，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）,。

3,、師：既然是小畫(huà)家們來(lái)了，那我們就來(lái)看一看他們?cè)谘┑乩锒籍?huà)了什么,？（播放課件）講解四幅畫(huà),，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在小動(dòng)物圖片后,，板貼四種小腳印圖片,，學(xué)生通過(guò)直觀的圖片說(shuō)完整的句子。）

4,、師：這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了,，地上畫(huà)滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)的觀察一下他們的畫(huà)（播放課件）

并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話,。

師：你們真棒,，小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清，他們說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

手指操《神奇的手指》,。

1、看圖連線：

師：同學(xué)們,，我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品,，看看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)！（播放課件）學(xué)生邊看圖邊連線,。

2,、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)為小畫(huà)家們編一首小兒歌，來(lái)看大屏幕,。

兒歌：下雪啦,！下雪啦！

雪地里來(lái)了一群（小畫(huà)家）,。

小雞畫(huà)（竹葉）,，小狗畫(huà)（梅花）；

小鴨畫(huà)（楓葉）,，小馬畫(huà)（月牙）,。

學(xué)生填充括號(hào)里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌,，分組讀兒歌,。

3,、貼圖游戲：

師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印,，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎,？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結(jié),。）

師：同學(xué)們,，你們知道雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們又會(huì)畫(huà)出什么樣的作品呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家,，今天的課我們就上到這，下課,！

我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材,，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維,，往往有疏忽,。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí),、盡情地朗讀,，我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先,，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖,，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫(huà)家,；在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生,，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的.教學(xué)思路等等,，面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣,，我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展,；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做,，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺(jué)得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間,，讓他們想其所想,，談其所感受，從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì),。

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇八

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容,。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力,、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力,。

使學(xué)生知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉,，小狗畫(huà)梅花,，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙,。)

理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪),。

多媒體課件，實(shí)物(顏料),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段,。北風(fēng)呼嘯,，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

1,、小組自由讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字,。

2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，小組內(nèi)相互識(shí)字,。

3,、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確,，讀得響亮,。

三、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備,。)

2,、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！?/p>

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

教師范讀,，并讓學(xué)生跟讀、齊讀,，讀出高興的語(yǔ)氣,。

3、看一看,，說(shuō)一說(shuō),。理解課文第四句。

(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞,、小狗,、小鴨和小馬,，再畫(huà)上竹葉,、梅花、楓葉和月牙圖案,，讓學(xué)生觀察,，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

(2)用“因?yàn)椤?，所以說(shuō)……”的格式練習(xí)說(shuō)話,。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”,。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”,。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”,。)

(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字,。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句,，體會(huì)、理解,。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：

小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà),。

齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦,。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà),。

(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的,，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà),，表示圖畫(huà),，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思,。

(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料,。

(5)指導(dǎo)朗讀,。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話,。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀,。

4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬,、熊,、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,。) (1)指導(dǎo)朗讀,。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話,。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué),，所以它沒(méi)來(lái)參加。)

四,、指導(dǎo)背誦全文,。

1、指導(dǎo)朗讀全文,。齊讀,，指名讀,，師生評(píng)議。

2,、指導(dǎo)背誦課文,。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

五,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

1,、識(shí)字15個(gè),。“哪”是多音字,，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字,。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音,。

2,、寫(xiě)字。

(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看,，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字,。

(2)“偉、牙,、成”各有其難點(diǎn),，需輔導(dǎo)一下。

(3)“葉,、什,、青”自己寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同開(kāi)頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

竹葉,、梅花、楓葉的圖畫(huà),。

2課時(shí)

1,、出示課題，指名讀題,。讀好輕聲,。

2、看著課題你有什么問(wèn)題,？

3,、鞏固認(rèn)字：（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？

梅花 用心 幾個(gè) 成長(zhǎng)

（2）打亂次序讀生字,。

4,、反饋?zhàn)x課文情況。

5,、針對(duì)讀題后提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,。

（預(yù)設(shè)問(wèn)題：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？為什么稱(chēng)為小畫(huà)家,？不畫(huà)家畫(huà)了些什么,？）

1、出示課后題“讀讀連連”,，同桌交流,。

2、出示：竹葉,、梅花,、楓葉圖，找聯(lián)系,，并讀好課文中的句子,。

1、第一句,，通過(guò)回憶,、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面,，激發(fā)學(xué)生的情感,，引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受，讀出不同的語(yǔ)氣。

2,、第二 ,，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上的不同圖案,，讀好句子：再借助圖片,，感性體驗(yàn)，將短句讀好,。

1,、出現(xiàn)要寫(xiě)的字，讀閃亮了音,，觀察在田字格中的位置,。

2、指名書(shū)空筆順,。

3,、請(qǐng)小老師幫助，范寫(xiě)好“幾”字,；生練寫(xiě),，反饋指正。

4,、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣,？

5、看老師范寫(xiě),，生練寫(xiě),。

1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字,，以多種方式認(rèn)讀,。

2、出示1－－3句話,，指名學(xué)生讀,。

1、讀第4句,，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà)”。

2,、讀第五句,，知道青蛙在冬眠，并讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣,。

（可創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境進(jìn)行朗讀）

1、自由練習(xí)。

2,、指名朗讀,，老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

3,、適時(shí)小結(jié),，給予鼓勵(lì)。

1,、教一些方法：

（1）理解背誦,，有幾句話－－－每句寫(xiě)了什么－－－按序背。

（2）分步背誦,，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背

2,、給時(shí)間練習(xí)背。

3,、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背,。

1、讀準(zhǔn)音,，組詞,，激發(fā)寫(xiě)的興趣。

2,、觀察“魚(yú)”有幾部分組成的,，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

3,、范寫(xiě)－－練寫(xiě)－－反饋

1,、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？

2,、課外拓展：雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家呢,？他們會(huì)畫(huà)下怎樣的圖畫(huà)？

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇十

該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文,，富有童趣,。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法,，運(yùn)用形象的比喻,，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征,。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因,，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑,，富有童趣,，讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí),。

１,、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,。

２,、學(xué)會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道小雞、小鴨,、小狗,、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，背誦課文。

運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,。

學(xué)會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道小雞、小鴨,、小狗,、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

媒體運(yùn)用：ppt

（應(yīng)包括課程導(dǎo)入,、預(yù)習(xí)自學(xué),、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

師：下雪啦,，下雪啦！樹(shù)上,、房子上,、地上，到處一片白,。多么漂亮的世界?。⌒∨笥褌?，來(lái)到這厚厚的雪地里,，你最想做什么呢,？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪,，那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞,？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？

介紹：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“,！”叫感嘆號(hào),，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，下雪了,，我們的心情怎么樣,？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話,。誰(shuí)來(lái)試試,？（個(gè)別讀，小組讀,，齊讀）我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情,。

二、初讀課文,，整體感知,。

森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了,，紛紛來(lái)到了雪地里,。他們是誰(shuí)呢？在雪地上他們又都做了些什么呢,？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讀課題,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，先自己大聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

多種形式認(rèn)讀生字,。

三,、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀,。

1．出示自讀提示再讀課文,。

2．交流：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀,？

生自由說(shuō)，師出示四種小動(dòng)物圖

3．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看,，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家,？

生：小雞。

師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家,。

師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞,？（個(gè)）

師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬,、小鴨,、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō),？

生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,。師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）

師：哦,，你說(shuō)得真好,！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

指名讀,。齊讀

師：你讀得真好,，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！

師：你真會(huì)讀書(shū),。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀,？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花,、小鴨畫(huà)楓葉,、小馬畫(huà)月牙。 ）個(gè)別讀,。齊讀,。

學(xué)習(xí)說(shuō)完整話：因?yàn)椋?）的腳印像（ ），所以（ ）畫(huà)（ ）,。

４,、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎,？我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？它們是怎樣畫(huà)的呢,？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片,，然后舉手回答（出示課件）

學(xué)生交流

師：哦，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙,，把腳當(dāng)作筆,，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了,。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà),。）指名讀。

５,、今天,，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲,。

你們猜一猜,，這是什么小動(dòng)物的腳印,？它的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）

師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢,？（小狗,、小鴨、小馬）

師：你們真是一群善于觀察的孩子,，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢,？

根據(jù)圖片齊背句子。

５．師：這些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà),，真是了不起,。我們把這幾句話連起來(lái)，誰(shuí)能讀好它,。

下雪啦,！下雪啦！

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,。

小雞畫(huà)竹葉,，小狗畫(huà)梅花。

小鴨畫(huà)楓葉,，小馬畫(huà)月牙,。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà),。

（指名讀,、小組讀）

６．

師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊,！不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),，你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家？為什么,？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們,。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧,！生：齊讀。

７．師：“咦,，青蛙為什么沒(méi)參加,？”誰(shuí)能用書(shū)上的話回答我。（指名說(shuō)）

師：這兩句是一問(wèn)一答的,，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句,。

師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué),。我們要不要去叫他起床呢,？（不能叫，）

為什么,？

了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí),。

青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物,，就躲在洞里不吃不動(dòng),。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了,。好了,，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧,。

師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物,？

（蛇、烏龜,、熊,、刺猬、松鼠,、魚(yú),、蝸牛、貝類(lèi),、蝙蝠等）

三,、拓展練習(xí)

師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里還會(huì)來(lái)些什么小畫(huà)家呢,？它們的腳印又像什么呢,？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

幾：第一筆是豎撇,，寫(xiě)在豎中線的左邊,，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連,。

用：外邊的同字框大小適中,，最后一筆豎要壓在豎中線上,。

五、小結(jié)全文,，配樂(lè)朗讀

師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣,，多少美啊,！它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà),，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧,。

第二課時(shí)

一,、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

二,、學(xué)寫(xiě)其他生字

1,、組詞

2、交流識(shí)字方法

3,、教師范寫(xiě),，學(xué)生觀察

4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法

5,、書(shū)空練習(xí)

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

7,、交流反饋,、再書(shū)寫(xiě)

8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

三,、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

第三課時(shí)

大作業(yè)：寫(xiě)田字作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

大班語(yǔ)言我在變教案 大班語(yǔ)言教案篇十一

1,、認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音,；

2、會(huì)寫(xiě)“竹,、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)

3,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察插圖,，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情,。

師：冬天到了,，天氣越來(lái)越冷，北方下起了,？（出示雪的圖片,，讓學(xué)生說(shuō)出雪）

雪下的真大?。〈蟮厣?、樹(shù)上,、房頂上都落滿了雪。下雪啦,，下雪啦,！你會(huì)想干什么？

生：堆雪人,、打雪仗,、滑雪……

師：你們真會(huì)想，想到了這么多玩耍的方法,，能在下雪天玩耍真是開(kāi)心?。?/p>

師：看到下雪了,，一群小動(dòng)物開(kāi)心的跑了出來(lái),，誰(shuí)知道他們這么開(kāi)心地跑出來(lái)做什么呢？

生：畫(huà)畫(huà),。

師：你猜得真準(zhǔn),，小動(dòng)物們跑出來(lái)，在雪地里畫(huà)畫(huà),，我給它們起了個(gè)名字（貼板書(shū)）,，大家齊讀一遍，開(kāi)始,。

生：雪地里的小畫(huà)家

師：我們今天就要認(rèn)識(shí)這一群雪地里的小畫(huà)家?，F(xiàn)在，請(qǐng)孩子們豎起你們的小耳朵,，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀課文,，你們的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？

師范讀課文

師：聽(tīng)了老師的朗讀,，我相信認(rèn)真的孩子一定能回答老師的問(wèn)題,！

師：下雪啦，下雪啦,！雪地里來(lái)了一群,？

生：（全班回答）小畫(huà)家。

師：那誰(shuí)告訴老師,，雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家,？

生：小雞、小狗、小鴨,、小馬,。（老師貼板書(shū)）

師：小雞畫(huà)了？小狗畫(huà)了,？小鴨畫(huà)了,？小馬畫(huà)了？

生：竹葉,、梅花,、楓葉、月牙（學(xué)生貼板書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)用橫線畫(huà)出有哪些小畫(huà)家,，用波浪線畫(huà)出他們畫(huà)了什么,？

師：那哪個(gè)小朋友知道，小畫(huà)家們是怎樣畫(huà)的,？

生：用腳印踩在雪地里畫(huà)的,。

師：哦~原來(lái)小腳丫也可以拿來(lái)畫(huà)畫(huà)的呀！小朋友們知道嗎,？在你們剛剛從媽媽肚子里生出來(lái)的時(shí)候,，護(hù)士阿姨會(huì)用你們的小腳丫按個(gè)小腳印出來(lái)，證明你們來(lái)到這個(gè)世界,，你們每個(gè)人的小腳丫也畫(huà)了一副畫(huà)呢,！

師：為什么小雞畫(huà)的像竹葉呢？小狗畫(huà)的像梅花呢,？小鴨畫(huà)的像楓葉呢,？小馬畫(huà)的像月牙呢？

生：因?yàn)樗鼈兊哪_印像竹葉,、梅花、楓葉,、月牙,。

師：咦？青蛙為什么沒(méi)參加呢,？

生：他在洞里睡著啦,。

師：哦~原來(lái)青蛙在冬天是要睡覺(jué)的呀！我們可以說(shuō)青蛙在冬眠,！

師：請(qǐng)大家跟著老師把這篇課文讀一讀,，看哪個(gè)小朋友學(xué)老師學(xué)的最像！請(qǐng)你跟我讀：

師帶讀課文,。

師：大家在跟老師讀的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？

生：有些字是紫色、紅色,。

師：原來(lái),，生字寶寶已經(jīng)出現(xiàn)了，紫色的生字寶寶需要我們會(huì)認(rèn),，而紅色的生字寶寶就需要我們會(huì)寫(xiě)了,。大家做好準(zhǔn)備去和生字寶寶見(jiàn)面了嗎？

群：圖片對(duì)照——一個(gè)小朋友,、兩個(gè)小朋友,、一群小朋友。

出示群的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

竹：出示圖片、竹的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

小助手寫(xiě)筆順，全班書(shū)空3次,；學(xué)生觀察字的特點(diǎn),，老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě),。

馬：出示圖片,、馬的生字卡片，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

小助手寫(xiě)筆順,，全班書(shū)空3次；學(xué)生觀察字的特點(diǎn),，老師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)。

牙：出示象牙圖片,、牙的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀。

小助手寫(xiě)筆順,，全班書(shū)空3次,；學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，老師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě),。

幾：出示幾的生字卡片，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

老師講筆順,，學(xué)寫(xiě)橫折彎鉤,，全班書(shū)空3次；學(xué)生觀察字的特點(diǎn),，老師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě)。

步：出示步的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

為：加一加游戲——力加兩點(diǎn)是為

出示為的生字卡片，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

加：加一加游戲——力加口是加

出示加的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀。

洞：加一加游戲——三點(diǎn)水加同是洞

出示洞的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

參：出示參的生字卡片，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀,。

著：出示著的生字卡片,，請(qǐng)小助手上臺(tái)帶讀。

多音字

1,、教師帶讀課文

2,、學(xué)生自讀課文

3、小組賽讀課文

4,、同桌互背課文

5,、全班背課文