作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

大班語言教案 大班語言教案篇一

1,、通過觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié),，大膽想象情節(jié)發(fā)展和人物對話。

2,、學習用完整連貫的語言，講述小白兔用雨靴幫助他人的故事,。

3,、體驗角色之間的情感,，感受幫助他人的快樂,。

教學掛圖《粉紅色的雨靴》。

一,、談話導入,。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對了,，就是下雨的時候穿的靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴,，她一直想穿著新雨靴出去玩,，終于有一天，下了一場大雨,，小白兔可高興了，雨剛一停,，她就穿上雨靴到樹林里去玩,。(出示圖一)過了好久,，小白兔才回來,，(出示圖六),，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說)

小朋友的想象真有趣,，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來了，我們現(xiàn)在就來看看到底發(fā)生了什么事?

二,、幼兒觀察圖片、理解情節(jié),、大膽表述,。

1,、出示圖二：我們一看，小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進行問話,，練習小白兔的.問話，注意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會說些什么話呢?小白兔又會說什么呢?小白兔會想什么辦法幫助小螞蟻呢?(幼兒猜想,。)誰來學小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?

出示圖三：我們來看看小白兔想了什么辦法幫助小螞蟻的?他們之間說了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說對話)請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的對話,。在小白兔的幫助下，小螞蟻在干什么,，心情怎樣?

請小朋友講把這兩幅圖完整講述。一下他講的怎樣?要突出對話,。

2,、小白兔幫助小螞蟻過了河，心里可(大考吧幼兒教育 )開心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀,，這一次,，它來到哪里?看見誰?又發(fā)生了什么事?

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講述一下,。

一下講述的情況。突出對話,。

3、小白兔用粉紅色的雨靴幫助了小螞蟻過河,，幫助鳥媽媽做了個新窩,，現(xiàn)在，它光著小腳,，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：幫助別人會感到很快樂)

4,、這個故事還沒有題目我們一起起個名字,。

5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事,，講故事時把先故事的題目告訴大家，然后把在故事中加上對話,、表情,，這樣故事會更生動。

6,、請幼兒集體講述，可以講給老師聽。

7,、請1-2個幼兒講述(幼兒好與不好,，并說出原因)

三、感受情感,，升華情感,。

小白兔將自己的新靴子幫助了別人,，真是只熱心助人的小兔呀,。我們平時也應該學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心幫助別人,，你會發(fā)現(xiàn)幫助別人其實是一件很快樂的事,。

大班語言教案 大班語言教案篇二

1、初步學習針對不同的對象（農(nóng)民,、同伴）用不同的方式進行交談,。

2、能傾聽他人的談話,、理解他人的語意,。

3、學習用語言表達對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情,。

1、欣賞中外不同風格的建筑的造型美,，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

2,、感受建筑藝術的多樣性，萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情,。

經(jīng)驗準備：幼兒已了解糧食的主要知識。

物質(zhì)準備：農(nóng)民秋收活動的錄像,，各種糧食的圖片。

物質(zhì)準備：從不同角度拍攝的天安門,、悉尼歌劇院,、長城,、埃菲爾鐵塔圖片若干。

材料配套：教育掛圖,。

1、觀看錄像

⑴提出問題,，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么,？

⑵引導幼兒說說秋收的情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情,。

⑶引導幼兒發(fā)準"秋收"、"糧食",、"農(nóng)民"等音。

2,、教師扮農(nóng)民,，讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題,。

⑴引導幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談,。

⑵引導幼兒體會到農(nóng)民耕種的`辛苦,。

3,、幼兒分組進行交流

⑴分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來,？農(nóng)民是怎么種糧食的，辛苦嗎,？你是怎樣愛惜糧食的？

⑵每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法,。

4,、討論：如何節(jié)約糧食,？

⑴引導幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

⑵小結：小朋友吃的每一粒米飯,，每一種糧食,，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果,，不挑食，愛惜糧食,。

美術：《中外建筑欣賞》（欣賞）

1,、出示教育掛圖,，引導幼兒觀察、欣賞,。

⑴提問：這是什么建筑？是哪個國家的,？建在什么地方,？

⑵教師小結

2,、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,，引導幼兒欣賞,。

⑴提問：這建筑像什么,？在哪個國家？建在什么地方,？叫什么名稱？

⑵討論：為什么建筑設計師要把它設計成帆船,、貝殼一樣的形狀？

⑶教師小結

3,、引導幼兒欣賞其他中外建筑。

4,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處,。

⑴建筑結構的不同：對稱和不對稱,。

⑵建筑材料的不同：木頭、磚頭與混凝土,。

⑶建筑風格的不同：古典美和現(xiàn)代美。

5,、討論：你喜歡哪一種建筑？為什么,？

重點指導幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物,。

在本次教學活動中,，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,，引導他們主動參與討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性,，知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易，明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣,，但是在教學活動進行中，孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難,，在以后的日常教學中,，我要隨時滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,，讓孩子們親身經(jīng)歷勞動的艱辛，從而使孩子們的認識更加深刻,。

大班語言教案 大班語言教案篇三

1,、 學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,。

2,、 在有趣的教學活動中學習詞匯：拿,、唱,、抬等詞，注意漱,，咕嚕,，等詞的發(fā)音。

3,、 知道漱 口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,。

4,、 引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

5,、 根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

幼兒喝水的小花茶杯,，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

(一),、 教師表演兒歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯,，做漱shu口的動作,，引起幼兒的注意,。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”

(幼兒：“漱口”注意發(fā)準 shu的音)

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌,。 手拿花花杯，喝口清清水,，抬起頭,，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水,。

(二),、 提出兒歌的名稱,，提問兒歌的內(nèi)容,。

⑴教師：“剛才老師在漱口,，還念了一首兒歌,，兒歌的名字叫漱口,。”

⑵ 提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音,。

⑶幼兒再次觀看并注意聽,，教師邊動作邊念兒歌,。

⑷提問： a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,，學習詞：喝,，注意“清”的發(fā)音) c,、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭,，閉著嘴,，學習詞：抬,、閉,，注意“嘴”的發(fā)音。) d,、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,，學習詞：咕嚕,，并發(fā)準音)

(三)集體學念兒歌：

1,、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍,。

2,、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍,。

(四)結束： 教師和幼兒一起小結,，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口,，并對兒歌及時進行鞏固,。

《漱口》這節(jié)課里面為了讓學生掌握漱口的'方法,，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,，喝口清清水,，閉著嘴，含口水,，咕嚕咕嚕,，咕嚕咕嚕,，吐出水”為了幫助學生理解句子意思,，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞,，對學習內(nèi)容也感興趣了,，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作,，他們更高興了,，都認真地跟著我模仿起來。這樣,，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了,。因為孩子們都跟著老師在做動作,，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學,，不但可以吸引智障孩子的注意力,，不讓智障孩子分心,，而且能提高教師的教學質(zhì)量,。

大班語言教案 大班語言教案篇四

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

(1)《猴子學樣》的課件,、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W樣》的音樂。

(2)故事表演用的道具：四棵大樹,，扁擔四根，草帽,、猴子面具若干,。

音樂導入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

我一開始用音樂《猴耍》導入,，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋,、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?接下來教師逐幅出示掛圖,，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事,，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的.欲望;幼兒分組表演,，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練,。

說活動延伸

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進行表演，作為活動延伸,。

對于本次活動，我簡單說以上幾點,，當然整個活動下來,，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見,，謝謝大家!

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用,。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1,、能感受故事中猴子,、老爺爺滑稽動作及表情,，并能夠大膽用語言表達,。

2,、能表演故事中夸張,、幽默的動作。

3,、學會遇事要多動腦筋，多想辦法,。