當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學教師教學心得體會簡短 初中數(shù)學老師教學心得篇一

我班的學生在數(shù)學學習的基本方法“讀,、聽,、思、記,、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率,，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差往往沿用小學學法,，死記硬背,，囫圇吞棗,，像浮萍濺水,，一搖即落,。根本談不上領(lǐng)會理解,，當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學能力的發(fā)展,。

2.聽課方法差抓不住要點,，聽不入門，顧此失彼，精力分散,，越聽越玄，如聽天書,。如此惡性循環(huán),，厭學情緒自然而生,，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，不善于分析,、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習。

4.識記方式單調(diào)機械識記成份多,，理解記憶成份少,。對數(shù)學概念、公式,、法則,、定理，往往滿足于記住結(jié)論,，而不去理解它們的真正含義,，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合,，縱橫聯(lián)系,，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴重一遇難題(綜合性強,、靈活性大的題)便不問津,，或互相抄襲，應(yīng)付了事,。

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量,，使學生變“被動”為“主動”，提高學生學習效率,，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教導“讀”

數(shù)學教學中,，教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教導學生怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心,，教師可以從以下幾個方面教會學生讀書：

①粗讀,。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林,。然后邊讀邊勾,、邊劃、邊圈,，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點,，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師,、同學)。

②細讀,。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容,，理解數(shù)學概念、公式,、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系,，把握重點,，突破難點。

③研讀,。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈,、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,，并歸納要點,，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡(luò),，完善知識結(jié)構(gòu),。

2.開導“聽”

數(shù)學教學中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力,，使其激活原有認知結(jié)構(gòu),，打開“聽門’,專心聽講。這樣,，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,，達到同頻共振，獲得最佳教學效果,。其次,，要開導學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求;對定理、公式、法則的引入與推導過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié),。

3.引導“思”

教學中,，對學生思法的引導，應(yīng)著力于以下四點：

①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學,，引導學生去積極主動思考,，使學生學會聯(lián)想。

②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練,，引導學生去觀察,、比較、分析,、推理,、綜合，使學生學會轉(zhuǎn)化,。

③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學,，引導學生追根究源去思索，使學生學會深思,。

④從回顧解題分歧過程來開展評價,，引導學生去分析錯因，便學生學會反思,。

4.指導“寫”

作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度,，因此，必須充分重視,。

在教學中,，既要注重對教學語言的解釋，又要注重必要的句法分析,，這是理解,、掌握數(shù)學語言的基礎(chǔ)。如通過比較,、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語,，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”,，“有一個”與“至少”等等,。

要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學語言的保證,。其一,，說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范,，如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二,，書寫,、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克,，不能寫成x+5千克,。畫圖也要規(guī)范，直線要直,，垂線要垂,，銳角要銳，不能亂來,。

總之,，我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙，克服學生在“讀,、聽,、思、記,、寫”等方面的缺陷,，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學生學習障礙;同時加強與學生的溝通,，強化學生主體意識參與意識,，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益,。

初中數(shù)學教師教學心得體會簡短 初中數(shù)學老師教學心得篇二

新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性,，把課堂還給學生，多給學生思考的空間,。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,，抓住重難點,，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究,，尤其是我們農(nóng)村初中學生,，他們的自學能力，理解能力還不是很強,，所以教師更要講得精,，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何,。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生,，a班的同學很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,，毫無章法;而b班的學生比較安靜,，我們得讓他們有話講,，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責,，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式,，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,，光有愛心還遠遠不夠,，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,，學高為師,，要作一個好老師，不僅要能得學生心,，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用,，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感,，才會甘心聽從你的教導,，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到,，比如學生那里收繳到的一些小物品,，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣,，學生對老師沒有信任感后,，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學工作就很難開展,。

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準備,，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導,，我們都能盡在掌握,。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到三動既多動腦,、動口,，動筆，拿著筆上課,，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣,，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應(yīng)親自參與管理,，不能一味地推給班主任,，否則威信只會建立在班主任那里,，次數(shù)多了，學生只會厭煩你,。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,，我在班上成立了數(shù)學興趣小組,，確定小組長，由小組長來檢查,，小組長的作業(yè)由科代表來檢查,。

初中數(shù)學教師教學心得體會簡短 初中數(shù)學老師教學心得篇三

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授，時能解“惑”,，就必須不斷學習,，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑,。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,，唯有主動才能取得豐碩的研修成果,。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討,、班級研討,，主動學習、收集,、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),，主動與同行交流等等,。

學習,，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進來,，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流,。所以，交流非常有必要,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論,，會吸引來作者或其他學員回復,，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然,，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié),，這個過程也是非常重要的。

我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解,。但反觀現(xiàn)狀,，我們對課標在教學中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠,，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了,，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其次,，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候,，很多專家對“課標”做過許多的解讀,，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了,。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期,。其實大家都知道，課程標準體系嚴密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學設(shè)計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的,，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中,，往往局限于教材和教參,，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比,、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的,。

我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角,，學人所長,，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中,，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比,，自己往往沒有這么強烈的感覺,。我覺得如果對《數(shù)學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重,，難以取得非常好的效果,。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過,、沒有備過,、沒有講過的課,，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材,，認真研讀。通過認真研讀,，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此，才能收到更好的效果,。后來的學習也證明我的這個反思是對的,。

所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中,，我們不能忘了教材,，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它，吃透它,。

在此次研修中,，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們,！這次研修跟以往相比作業(yè)量,、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學,，更加人性化,。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上,，課程團隊,、班主任、學員之間也相互通過“公告”,、“花絮”,、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊,，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等,。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時,，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,。這次研修，很值,！

初中數(shù)學教師教學心得體會簡短 初中數(shù)學老師教學心得篇四

通過八年級數(shù)學的教學,，在教學實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學生的學習動機,，喚起學生的求知欲望，讓他們參與到教學全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。要提高教學效果，達到教學目的,，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識,；增加學生的參與機會；提高學生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學生的參與能力,。此外，在數(shù)學教學中應(yīng)滲透法制教育的思想,，增強學生的法律意識和自我保護的能力,。

在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言,，學生一旦"學會",，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機,，從而更喜歡數(shù)學,。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預見性,。

通過激發(fā)學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識,。學生學知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用,。因此在教學時,，應(yīng)針對學生的年齡特點,、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練,，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學",。

通過觀察、思考,、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學生的參與機會。在數(shù)學教學中,，讓學生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進行比較,、分析,、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,，努力提高學生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性,。教師應(yīng)鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確,、不完整,，也要讓他們把話說完，保護學生的`積極性,。

交流溝通,、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會,，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,，進行有理有據(jù)的指導，學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑,、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量,。

通過方法指導，積極組織學生的思維活動,，不斷提高學生的參與能力,。教育心理學的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法,、思維方式,、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習,。在教學中,，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”,。教學中教師不能忽視,，更不能代替學生的思維,，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設(shè)計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W程序,，引導學生從中悟出一定的方法,。

實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學學習過程中,，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣,，是提高學習效果,、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路,，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣,，即可作為學生解題的一種指導思想,。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,，在不增加學生負擔的前提下,，要求作業(yè)之后盡量寫反思,，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思,。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義,。

增強法制教育在數(shù)學教學中的應(yīng)用,，提高學生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學時,，通過函數(shù)的表達式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》,、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識,。

初中數(shù)學教師教學心得體會簡短 初中數(shù)學老師教學心得篇五

一節(jié)課是否有效,，老師這一頭是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學中練習的設(shè)計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

首

教材是教學內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設(shè),。

教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,，當學生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,，學生的問題意識,，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學,、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活,，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用,，使學生的思想品德得以熏陶,，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓練,，提高數(shù)學教學的有效性。

最后,，我覺得撇開教師這頭,，學生的配合也是有效教學的一個保證。教七年級數(shù)學,，深切的感受就是,，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而在七年級學課,，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了,。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在七年級,，抓好口算教學，提高學生的口算能力,，是至關(guān)重要,。