做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇一
通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化,。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚,。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因,，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來(lái),，優(yōu)秀率達(dá)到了 25%，但及格率下降到 70%,，特別是不及格的學(xué)生中,，大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)?30 分以下。
堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度,、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、勇于探索的精神,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容,。
知識(shí)技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),，掌握二次函數(shù)的解析式及求法；會(huì)解一元二次方程,；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì),；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì),；理解概率在生活中的應(yīng)用,。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究,、推理,、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。
第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程,。
第二十二章 二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),，掌握二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題,，突出函數(shù)的應(yīng)用。
第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念,、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形,，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。
第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧,、弦,、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓,、直線(xiàn)與圓,、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系,，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系,。
第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法,。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率,。
初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二
《位似圖形》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》(滬科版)九年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容,，從相似多邊形入手，通過(guò)將一個(gè)圖形放大與縮小,，引出位似圖形及其簡(jiǎn)單特性,，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學(xué)習(xí)的圖形變換和坐標(biāo),、簡(jiǎn)單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形相似、位似的應(yīng)用價(jià)值和豐富的內(nèi)涵,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生觀察、操作,、分析,、概括等一般能力和審美意識(shí)的發(fā)展
能夠利用作位似圖形等方法將一個(gè)圖形放大或縮小。
位似圖形的畫(huà)法,。
九年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng)，有比較強(qiáng)烈的自我意識(shí),，對(duì)觀察,、猜想,、探索性的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇，因而在教學(xué)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上要設(shè)置學(xué)生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又回歸生活實(shí)際,，無(wú)形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。
建立平等合作,，互相尊重的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動(dòng)、互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,。利用“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，關(guān)注個(gè)體差異,，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。通過(guò)觀察、分析,、動(dòng)手,、動(dòng)腦等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”進(jìn)而達(dá)到“我要學(xué)”,。
1、知識(shí)與技能：了解位似圖形及其有關(guān)概念,，能夠利用作位似圖形等方法將一個(gè)圖形放大或縮小,。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)圖形放大或縮小的方法,，并且在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的良好習(xí)慣,，以積極進(jìn)取的思想探究數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。
前一天發(fā)放“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,，學(xué)生完成課前自學(xué),，按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，為課堂合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。
信息技術(shù)課件等課程資源,，直尺圓規(guī)等教學(xué)工具
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
備注
創(chuàng)設(shè)情境生活引入
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學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會(huì)觀察思考
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1、觀察屏幕展示的動(dòng)畫(huà),，結(jié)合課前學(xué)習(xí)任務(wù)一,，列舉出現(xiàn)的圖形變換,。
【獨(dú)立完成，踴躍反饋】
2,、觀察幻燈片顯示,，思考圖形的特征，歸納位似圖形的定義,。
（小組內(nèi)小范圍討論后反饋）
3,、試一試，如圖,，指出下列各圖中的兩個(gè)圖形是否是位似圖形,，如果是位似圖形，請(qǐng)指出其位似中心,。（圖略）
【在老師的啟示下完成】
1、帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧學(xué)過(guò)的圖形變換,。
2、在播放圖形縮放過(guò)程中,，回顧相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)，并及時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，指導(dǎo)規(guī)范的定義歸納,。
3、啟發(fā)學(xué)生判斷兩圖形是否是位似圖形,，一看兩圖形是否相似,，二對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)是否交于一點(diǎn),。
聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知圖形變換之美，增強(qiáng)審美意識(shí),，同時(shí)在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
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自主學(xué)習(xí) ?合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)二、我能自主探究
一,、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問(wèn)題,，并與你的同伴進(jìn)行交流;（圖略）
1、在各圖中，位似中心與兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系,？
2,、在各圖中，任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與位似中心這三點(diǎn)的位置關(guān)系是__________,。
3,、在各圖中，任取一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn),，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離,，它們的比與位似比有什么關(guān)系？
4,、綜合（2）,、(3)你可以得到什么結(jié)論？
（二）[想一想]
⒈在上面的圖（1）中,，位似圖形的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段ab與a`b`平行嗎,？為什么？在其他的幾幅圖中呢,？
⒉你認(rèn)為位似圖形的其它對(duì)應(yīng)線(xiàn)段也存在這種位置關(guān)系嗎?
由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對(duì)應(yīng)邊 ,。
本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,，積極思考，踴躍交流,，及時(shí)反饋,。通過(guò)觀察學(xué)生反應(yīng)，課堂內(nèi)巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的偏差,，引導(dǎo)學(xué)生的正確思考,。
在給出探究的方向后，讓學(xué)生在觀察,、測(cè)量,、計(jì)算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個(gè)思維活躍的同學(xué)的帶領(lǐng)下,，位似的性質(zhì)自然浮出水面,。
本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的畫(huà)圖埋下伏筆，啟發(fā)思維,，突破本節(jié)課重難點(diǎn),。
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學(xué)習(xí)任務(wù)三：我來(lái)動(dòng)手操作
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1、已知△abc和點(diǎn)o,，以o為位似中心,，求作△abc的位似圖形，并把邊長(zhǎng)擴(kuò)大為原來(lái)的2倍。
【小組合作：組長(zhǎng)組織討論作圖步驟,，分別嘗試,，并及時(shí)互助】
2、把圖中的五邊形abcde縮小到原來(lái)的,。
【先每個(gè)同學(xué)自己獨(dú)立用一種方法作圖,，再小組內(nèi)交流，并討論還有沒(méi)有其他的作圖方法】
各小組代表交流自己小組的不同作法
在各小組巡視,，參與到小組活動(dòng)中,，并及時(shí)給予學(xué)生幫助。對(duì)第一個(gè)作圖在各小組活動(dòng)中解決完成,，在完成第二個(gè)作圖后帶學(xué)生一起總結(jié)一下作位似圖形的基本步驟,。
學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫(huà)出位似圖形,，把不同的畫(huà)法進(jìn)行歸類(lèi),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的分類(lèi)思想。
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學(xué)習(xí)任務(wù)四：我要學(xué)以致用
1,、如圖,，圖中的小方格是邊長(zhǎng)為1的正方形，△abc與△是以點(diǎn)o為位似中心的位似圖形,，它們的頂點(diǎn)都在小正方形的頂點(diǎn)上,。
（1）畫(huà)出位似中心點(diǎn)o
（2）求出△abc與△的位似比。
（3）以點(diǎn)o為位似中心,，再畫(huà)一個(gè)△,，使它與△abc的位似比等于1。
【獨(dú)立完成,，當(dāng)堂反饋】
鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露自己的錯(cuò)誤,，呈現(xiàn)學(xué)生代表性的錯(cuò)誤解答，作出診斷,。
播放幾個(gè)圖形變換動(dòng)畫(huà),，了同學(xué)們進(jìn)一步感受圖形變換之美，也為”課后學(xué)習(xí)“作鋪墊,。
一個(gè)題目涵蓋本節(jié)課幾個(gè)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，既能起到鞏固的作用，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)將作畫(huà)放在網(wǎng)格線(xiàn)中,，又迎合了考試。
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學(xué)習(xí)反思時(shí)反饋
五,、我的課堂我做主,！
自主小結(jié)評(píng)價(jià)
1,、我的收獲，我的喜悅
2,、我的困惑,，還需努力
3、自我評(píng)價(jià),，小組互評(píng)
1,、提煉學(xué)生的收獲，設(shè)計(jì)板書(shū),，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。
2、為學(xué)生的困惑提供解決方案,，并給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià),。
鍛煉學(xué)生歸納、整理,、表達(dá)的能力,。互動(dòng)評(píng)價(jià)能讓學(xué)生獲得認(rèn)同感和成就感,。
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拓展延伸
課后學(xué)習(xí)
1,、繼續(xù)來(lái)挑戰(zhàn)：課堂時(shí)間有限，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成“學(xué)習(xí)任務(wù)三-2”我們未能完成的作圖,。
2,、小小設(shè)計(jì)師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學(xué)圖形通過(guò)多種圖形變換得到的，請(qǐng)充分發(fā)揮自己的想象,，我們也來(lái)做一做設(shè)計(jì)師,，利用圖形的軸對(duì)稱(chēng)、平移,、位似等圖形變換設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)美感和創(chuàng)意的圖案,。
體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、服務(wù)于生活的新課程理念,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇三
1、理解圓的描述性定義,，了解用集合的觀點(diǎn)對(duì)圓的定義;
2,、理解點(diǎn)和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件;
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;
4,、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數(shù)學(xué)思想方法.
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)和圓的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) ：以點(diǎn)的集合定義圓所具備的兩個(gè)條件
教學(xué)方法：自主探討式
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)(總框架)：
1,、讓學(xué)生畫(huà)圓、描述,、交流,，得出圓的第一定義：
定義1：在一個(gè)平面內(nèi)，線(xiàn)段oa繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)a隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓.固定的端點(diǎn)o叫做圓心,，線(xiàn)段oa叫做半徑.記作⊙o,，讀作“圓o”.
2、讓學(xué)生觀察,、思考,、交流，并在老師的指導(dǎo)下,，得出圓的第二定義.
從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題
觀察：
共性：這些點(diǎn)到o點(diǎn)的距離相等
想一想：在平面內(nèi)還有到o點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎?它們構(gòu)成什么圖形?
(1) 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心o)的距離都等于定長(zhǎng)(半徑的長(zhǎng)r);
(2) 到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)都在圓上.
定義2：圓是到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合.
3,、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
問(wèn)題三：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣?(學(xué)生自主完成得出結(jié)論)
如果圓的半徑為r，點(diǎn)到圓心的距離為d,，則：
點(diǎn)在圓上d=r;
點(diǎn)在圓內(nèi)d
點(diǎn)在圓外d>r.
“數(shù)”“形”
練習(xí)： 已知⊙o的半徑為5cm,，a為線(xiàn)段op的中點(diǎn)，當(dāng)op=6cm時(shí),，點(diǎn)a在⊙o________;當(dāng)op=10cm時(shí),，點(diǎn)a在⊙o________;當(dāng)op=18cm時(shí)，點(diǎn)a在⊙o___________.
例1 求證：矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上.
已知(略)
求證(略)
分析：四邊形abcd是矩形
a=oc,，ob=od;ac=bd
oa=oc=ob=od
要證a,、b、c,、d 4個(gè)點(diǎn)在以o為圓心的圓上
證明：∵ 四邊形abcd是矩形
∴ oa=oc,，ob=od;ac=bd
∴ oa=oc=ob=od
∴ a、b,、c,、d 4個(gè)點(diǎn)在以o為圓心，oa為半徑的圓上.
符號(hào)“”的應(yīng)用(要求學(xué)生了解)
證明：四邊形abcd是矩形
oa=oc=ob=od
a,、b,、c、d 4個(gè)點(diǎn)在以o為圓心,，oa為半徑的圓上.
小結(jié)：要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上,，可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等.
問(wèn)題拓展研究：我們所研究過(guò)的基本圖形中(平行四邊形，菱形,，正方形,，等腰梯形)哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上.(讓學(xué)生探討)
初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇四
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)常規(guī),，保證教學(xué)的順利開(kāi)展,，完成初中上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使其高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),，特制定本教學(xué)計(jì)劃,。
這學(xué)期我班成績(jī)一般,。我們應(yīng)該更加重視和鼓勵(lì)他們，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，建立一支進(jìn)取能干的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓所有的學(xué)生都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。
初三數(shù)學(xué)按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到最適合的發(fā)展,。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，可以教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地操作,，逐步學(xué)會(huì)觀察,、分析、綜合,、抽象和總結(jié),。會(huì)用歸納法和演繹法，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。
提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考探索的新思路,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
本書(shū)四章涵蓋了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域,，其中“二次函數(shù)”、“銳角三角形函數(shù)”的內(nèi)容是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。但它們分別與拋物線(xiàn)和直角三角形密切相關(guān),，也就是說(shuō)這兩章的內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系,，又涉及圖形問(wèn)題，能很好地體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,?！跋嗨菩浴钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,，以相似三角形為核心，還包括“相似性”的轉(zhuǎn)化,。本章最后一部分對(duì)初中所學(xué)的四種圖形變換(平移,、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn),、鏡像)進(jìn)行了總結(jié)和綜合運(yùn)用,。
《投影與視圖》也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。這一章是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容,。它從“從物畫(huà)”和“從像思”兩個(gè)方面體現(xiàn)了平面圖形與三維圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對(duì)培養(yǎng)空間想象力能起到重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,，這套教材不僅注重在每章的主體和習(xí)題中安排適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，還采用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的安排方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn),。本書(shū)第29章安排了一門(mén)“制作三維模型”的科目,，每章末尾安排了2 ~ 3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)滿(mǎn)足了與本書(shū)內(nèi)容密切相關(guān)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的要求,。
二次函數(shù)
本章主要研究二次函數(shù)的概念,、形象和基本性質(zhì)，從二次函數(shù)的角度看一維二次方程,，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。這些內(nèi)容分為三個(gè)部分。
本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì),、相似三角形的判定,、相似三角形的應(yīng)用實(shí)例以及圖像的變換。
本章主要內(nèi)容包括：銳角三角形函數(shù)(正弦,、余弦,、正切)，求解直角三角形,。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函數(shù),，即定義域縮小后的三角函數(shù)。求解直角三角形在實(shí)踐中應(yīng)用廣泛,，銳角三角形函數(shù)為求解直角三角形提供了有效的工具,。相似三角形的知識(shí)是學(xué)習(xí)銳角三角形函數(shù)的直接基礎(chǔ)，而勾股定理等內(nèi)容在求解直角三角形時(shí)經(jīng)常用到,，所以這一章與第十八章“勾股定理”和“相似性”關(guān)系密切,。
投影和視圖
本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基本知識(shí)，一些基本幾何的三視圖,，簡(jiǎn)單三維圖形與其三視圖的相互轉(zhuǎn)換,，以及根據(jù)三視圖制作三維模型的實(shí)踐活動(dòng),。整章分為三節(jié)。
(1)注重課后反思,，及時(shí)記錄一節(jié)課的得失,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(2)批準(zhǔn)每一項(xiàng)作業(yè)：作業(yè)體現(xiàn)一堂課的效果,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，認(rèn)真批改作業(yè),，讓老師快速掌握情況,，對(duì)癥下藥。
(3)按時(shí)檢查學(xué)習(xí)成績(jī),，做到單元測(cè)試有效及時(shí),，試卷不能一蹴而就?？纪暝?，典型錯(cuò)誤馬上被學(xué)生想馬上知道答案的心理評(píng)價(jià),。
(4)及時(shí)指導(dǎo)和糾正：爭(zhēng)取面簽和面簽,。今天的任務(wù)不要拖到明天,，要一直爭(zhēng)取,，牢牢把握初三的每一分鐘。課后反饋,。對(duì)每個(gè)班級(jí)實(shí)施課后輔導(dǎo)，檢查漏洞,，填補(bǔ)空缺,。選擇合適的習(xí)題和試卷，及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)當(dāng)面給學(xué)生指出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解，不留難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)到東西,。
(5)積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研改革，提高教學(xué)水平,。
(6)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的好的合理化建議。
(7)帶“兩端”,。
初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇五
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。 通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(9,、10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛接手這兩個(gè)班,，對(duì)學(xué)生不太了解,，要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章,，教材的教學(xué)目標(biāo),，重、難點(diǎn)分析如下：
第一章 特殊四邊形：本章主要是探索和理解平行四邊形,、矩形,、菱形,、正方形,、梯形的性質(zhì)及判定,，中位線(xiàn)的概念及性質(zhì),。本章的重點(diǎn)是特殊四邊形的概念,、性質(zhì)與判定,。本章的難點(diǎn)是利用性質(zhì)及判定解決實(shí)際問(wèn)題,。
第二章 圖形與變換：本章主要是探索和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
第三章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法,、公式法和因式分解法解一元二次方程,，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程,。
第四章 對(duì)圓的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：理解圓及有關(guān)概念,，掌握弧,、弦,、圓心角的關(guān)系,，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓,、圓與圓之間的位置關(guān)系,，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多,，而且都比較復(fù)雜,，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
1,、認(rèn)真做好三環(huán)五步教學(xué)法,。把三環(huán)五步教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際工作中，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試題,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生如何在合作中學(xué)習(xí),。
2,、愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造,。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。
5,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足,。 題的研究,，課外調(diào)查，操作實(shí)踐,，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8,、開(kāi)展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三類(lèi)分層布置分別適合不同的層次學(xué)生,，課堂上的提問(wèn)不同的層次學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展。
9,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)后進(jìn)生,，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)后進(jìn)生過(guò)關(guān),，為后進(jìn)生以后的發(fā)展鋪平道路,。
10、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣,。
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1、學(xué)生情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀,給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù),。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn),、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成,。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
2,、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章,、二次函數(shù)主要是通過(guò)二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì),，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用,。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式,、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,。
第二十七章,、相似
本章主要是通過(guò)探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定,。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解,。
第二十八章,、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系,，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念,，掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式,，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念,。
第二十九章,、投影與視圖
本章主要通過(guò)生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念，討論簡(jiǎn)單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化,。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念,，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖,。
1,、 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)
理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形,、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用,。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)探索、學(xué)習(xí),，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析,、綜合,、抽象，會(huì)用歸納,、演繹,、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,、合作、討論的方式,，積極探索,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀,。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教,。
(2)通過(guò)體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣,。
(3)通過(guò)小組交流,、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力,。
(4)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇七
1,、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sina,、cosa,、tana三個(gè)銳角三角函數(shù)表示直角三角形中兩邊的比;記憶 、 ,、 的正弦,、余弦、正切的函數(shù)值,，并會(huì)由一個(gè)特殊的三角函數(shù)值說(shuō)出這個(gè)特殊角,。
2、理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系,，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系,，會(huì)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余,、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形,，并會(huì)用解直角三角形的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3,、通過(guò)銳角三角三角形的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)函數(shù)，體會(huì)函數(shù)的變化與對(duì)應(yīng)的思想,，通過(guò)解直角三角形的學(xué)習(xí),，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題對(duì)微積分的思想有所感受,。
1,、主要內(nèi)容：本章內(nèi)容可分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的概念,，第二節(jié)主要是研究直角三角形的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容,。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎(chǔ)，第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，并對(duì)第一節(jié)的學(xué)習(xí)有鞏固和提高的作用,。銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效地工具,，解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，這也為銳角三角函數(shù)提供了與實(shí)際聯(lián)系的機(jī)會(huì),。
2,、本章的重點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的解法。
3,、本章的難點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的概念,。
4、本章的中考的地位和作用：①《銳角三函數(shù)》是各地中考的熱點(diǎn)之一,，分值一般占10分左右,，由于解直角三角形的應(yīng)用廣泛，更容易提升學(xué)生的解決事實(shí)問(wèn)題的能力,，所以分值比例還呈上升的趨勢(shì),，僅以我市近三年的中考卷足以說(shuō)明，詳見(jiàn)下面統(tǒng)計(jì)表：
時(shí)間
分值08年09年10年
題號(hào)11,、1911,、15、188,、11,、14、20
分值99.510.5
比例7.5%7.9%8.6%
②本章內(nèi)容與學(xué)過(guò)相似三角形勾股定理等內(nèi)容聯(lián)系密切,，并為高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
1、本章教學(xué)時(shí)間按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)教學(xué)用書(shū)》是12課時(shí),，但是,，根據(jù)我鎮(zhèn)教育中心統(tǒng)一安排了第十周的周四、周五(即20xx年4月21,、22日)進(jìn)行全鎮(zhèn)第一次的模擬考的要求,，再結(jié)合我校的實(shí)際情況，經(jīng)備課組研究制定出中考備考計(jì)劃,，根據(jù)計(jì)劃確定初步安排7節(jié)課,，詳見(jiàn)如下：
28.1 銳角三角函數(shù) 3課時(shí)
(1) 28.1銳角三角函數(shù)---正弦 1課時(shí);
(2) 28.1銳角三角函數(shù)---余弦和正切 1課時(shí);
(3) 281銳角三角函數(shù)---特殊角的三角函數(shù)值 1課時(shí)。
28.2 解直角三角形 4課時(shí),。
(1)28.2解直角三角形 1課時(shí);
(2)28.2解直角三角形的應(yīng)用(1)---測(cè)量問(wèn)題 1課時(shí);
(3)28.2解直角三角形的應(yīng)用(2)---方向角和坡度問(wèn)題 1課時(shí);
(4)《銳角三角函數(shù) 》的單元復(fù)習(xí)課 1課時(shí),。
2、單元測(cè)試卷是否要講評(píng)或是否要進(jìn)行補(bǔ)考要看學(xué)生測(cè)試成績(jī)作最后的決定,，如果成績(jī)不好，那么就統(tǒng)一去級(jí)補(bǔ)考，確保單元過(guò)關(guān),，每個(gè)模塊過(guò)關(guān),。
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1、對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)命題,，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查。
2,、發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查,，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。
拿到學(xué)生反饋后,，教師要全局考慮，分析學(xué)情,。掌握較好的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后就少講或由學(xué)生講,，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計(jì)，或與新課結(jié)合建立知識(shí)圖譜,，或獨(dú)立安排課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破,。
3、找到個(gè)性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn),。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么,，學(xué)生想知道什么,、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難,、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些,，為什么有這些問(wèn)題，等等,，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”,。
4、制定知識(shí)內(nèi)容清單,。
通過(guò)多種方式摸底和評(píng)估學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效果,，將線(xiàn)上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求,，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)估掌握情況,。可以讓學(xué)生根據(jù)教師提供的知識(shí)清單繪制思維導(dǎo)圖,。建立知識(shí)框架,，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過(guò)程中審視自己在相關(guān)知識(shí)上的掌握情況。
5,、可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn),，設(shè)計(jì)考題。
教師對(duì)學(xué)生提交的考題進(jìn)行精選,，匯編成摸底卷,，在開(kāi)學(xué)時(shí)供集體測(cè)試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況,，找出問(wèn)題，后續(xù)跟進(jìn),。
策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班,、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。
以年級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位,，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù),，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班,、分級(jí),，切忌按總分分班、分組,，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班,、分組，一個(gè)學(xué)生數(shù),、英,、理化可能選不同層級(jí)。
走班,、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué),，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué),。
優(yōu)等生學(xué)科班,、小組，以自主學(xué)習(xí)為主,，重在拓展提升,，重在知識(shí)綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用,。
中等生學(xué)科班,、小組，以相互討論為主,，重在查漏補(bǔ)缺,，重在答疑解惑,。
潛能生學(xué)科班、小組,，以教師系統(tǒng)講授為主,，重在概念,、定理建構(gòu),，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度,，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)
策略二：1+13補(bǔ)學(xué),。
對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨(dú)立鉆研,，讓班級(jí)11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師,，一個(gè)人帶3、4個(gè)學(xué)困生,，實(shí)行小組小先生制,。因中等生、學(xué)困生思維差異較小,，中等生講題學(xué)困生能聽(tīng)懂,，同時(shí)中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍,，教會(huì)別人是最后的學(xué),，這樣差生學(xué)會(huì)了，中等生知識(shí)深度理解,、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了。
策略三：雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法,。
對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),，依目標(biāo)先前測(cè)；據(jù)前測(cè)暴露問(wèn)題,，有針對(duì)性答疑,、解惑、合作研討,、針對(duì)性練習(xí),；后測(cè)，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果,。
策略四：以新帶舊法
復(fù)課后開(kāi)始學(xué)習(xí)新課,，遇到前面知識(shí)點(diǎn)、概念,、定理,、公式,，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課,，用什么補(bǔ)什么,，以新聯(lián)舊，以新帶舊,。
策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法,。
對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語(yǔ)交際、理科實(shí)驗(yàn),，可以以此重組課程設(shè)計(jì),、學(xué)程設(shè)計(jì),，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法,，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng),、深度學(xué)習(xí),。
策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。
居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻,、聽(tīng)直播自學(xué),，一上課就進(jìn)入主干問(wèn)題研討,，個(gè)人、小組問(wèn)題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理,，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查,。
復(fù)課后，采取個(gè)性化選擇,、私人定制,、“六法”補(bǔ)學(xué),，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高,。
設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：
切入點(diǎn)1：?jiǎn)卧?、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí),，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí),。
切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí),，提供學(xué)習(xí)地圖,，搭建腳手架。
切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化,。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù),，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評(píng)的一致性,，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo),，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。
切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合,、融合,、內(nèi)化要質(zhì)量；向運(yùn)用思維工具,、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量,。
切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè),、高效糾錯(cuò),。
切入點(diǎn)6：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考,、高效傾聽(tīng),、高效表達(dá)、高效記憶,。
以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思考,。我堅(jiān)信，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課,、改學(xué)大背景下，我們能化危為機(jī),，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，為課改闖出一條新路來(lái),！
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新的學(xué)期開(kāi)始了,，我又擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)接手九（13）班,。九年級(jí)時(shí)間非常緊張，既要完成新課程的教學(xué),，又要考慮下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。所以在注意時(shí)間的安排上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
上學(xué)年學(xué)生期末的成績(jī)總體來(lái)看,，雖然比期中略有進(jìn)步,，但仍然不太樂(lè)觀。優(yōu)生面不廣,，尖子不尖,，差生偏多。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，良莠不齊,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難,，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和維持學(xué)科間的均衡,，學(xué)生向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)
通過(guò)九年數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,，思維能力和空間想象能力,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,，合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,，綜合,，抽象，概括,。會(huì)用歸納演繹,，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,，探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的.能力。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章：
第 七章：銳角三角函數(shù),；第八章：統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；第九章：概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用；
在以后的教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。學(xué)生的邏輯推理,，邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績(jī),，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)，心浮氣躁,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng),。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試,，作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣,，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做,，陶行知說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
1,，要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會(huì)推理論證；
2,，探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性。
難點(diǎn)：
1,，引導(dǎo)學(xué)生探索,，猜測(cè)，證明,，體會(huì)證明的必要性；
2,，在教學(xué)中滲透如歸納,，類(lèi)比，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn),，難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
（2）抓住課堂45分鐘,。 嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)腦,，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。
5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平,。
6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手,，通過(guò)各種習(xí)題,，綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用,。
除了以上計(jì)劃外,，我還將預(yù)計(jì)開(kāi)展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,，多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
