無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

家庭教育觀看體會(huì)篇一

除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境的場(chǎng)所,，具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用,。

孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間,，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子,，他們可以宣泄的空間更少了,，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)是和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中,，面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品,。他們孤獨(dú)，缺少玩伴,。他們失落,，因?yàn)殡y得的周末不是在補(bǔ)習(xí)班就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。他們迷茫,，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí),，不懂得自身的價(jià)值感在哪,。

所以,，家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力,，讓孩子體會(huì)到家庭的快樂(lè)與溫暖,；用傳教的方式教會(huì)孩子們?nèi)绾卧诿鎸?duì)壓力時(shí)解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格,，不會(huì)輕易被壓力壓垮,。

關(guān)于如何保護(hù)家庭環(huán)境方面，現(xiàn)在的家庭問(wèn)題就是家庭的過(guò)于冷漠,，家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故,。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì)遇見的。第一點(diǎn)家庭的冷漠,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問(wèn),，放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng)，這樣孩子看起來(lái)很自由,，但卻沒得到關(guān)愛,，對(duì)于成績(jī)等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突,，家長(zhǎng)太管孩子了,，往往適得其反，意見不合而產(chǎn)生了沖突,。在我看來(lái),，最好的辦法就是多溝通，少說(shuō)教,。溝通是雙向的,，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲,，毫無(wú)保留，而說(shuō)教則是家長(zhǎng)單方面的教訓(xùn)孩子,，孩子在長(zhǎng)大了之后該懂的道理早就懂了,，說(shuō)多了也嫌煩。

家庭教育,，家庭環(huán)境,，由我們每個(gè)家長(zhǎng)共同守護(hù)。

家庭教育觀看體會(huì)篇二

孩子是天真純潔的,，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長(zhǎng)不讓孩子認(rèn)識(shí)到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力,，孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候,，孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長(zhǎng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì)有沮喪和自悲感,，嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心,。因此家長(zhǎng)要幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中，分享一些樹立孩子正確價(jià)值觀的方法!

不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),，可以制造一些挫折,，考驗(yàn)孩子的毅力。

對(duì)孩子的要求要嚴(yán),，讓孩子克服困難,，逐漸加大，而且必須堅(jiān)持到底,，直到有效為止,。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事,，看電影,，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等,，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物,，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力,。

正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ),。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆樱仨殞酆蛧?yán)格統(tǒng)一起來(lái),。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子,，孩子當(dāng)然會(huì)苦一些，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，這有助于他們培養(yǎng)良好性格,。怕孩子吃苦,，過(guò)于遷就孩子，可能造成日,、他們的任性,、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦,。事實(shí)上,，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響,。

理想是人格的核心,。理想是通過(guò)父母、老師,、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo),，在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo),，確定理想,，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚,，他們常常會(huì)因?yàn)樽x了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(zhǎng)大了當(dāng)作家,，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家,，也可能因?yàn)橛龅揭粋€(gè)可親可愛的老師,，便立志自己長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定,，要鼓勵(lì)他們積極向上的雄心壯志,，隨著年齡的增長(zhǎng)，根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn),，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

滴水見太陽(yáng),。培養(yǎng)孩子的健全人格，光講大道理事不夠的,，重要的是從日常生活中做起,。

家庭教育觀看體會(huì)篇三

剛剛觀看完了《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》專題節(jié)目的內(nèi)容，覺得受益匪淺,，感觸良多!

首先,，家長(zhǎng)和學(xué)校要教會(huì)孩子敬畏生命，珍愛生命,，因?yàn)槠渌サ臇|西可以通過(guò)努力,，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次,，失去了就再也得不到,。要教會(huì)孩子不光珍惜自己的生命,，也要珍惜其他人的生命。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一些手段,，如增加巡邏次數(shù)，人數(shù),，加大監(jiān)控力度,，防止校園霸陵，保護(hù)學(xué)生的人身安全和尊嚴(yán),。家長(zhǎng)也應(yīng)該反復(fù)叮囑孩子不可以欺負(fù)他人,，被人欺負(fù)的時(shí)候要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

孩子是父母生命的延續(xù),，但是請(qǐng)記住她是一個(gè)獨(dú)立的生命體,，請(qǐng)給孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強(qiáng)加到孩子的身上,。父母和老師應(yīng)該多和孩子做一些心靈層面的溝通,，多多了解孩子的想法，孩子做錯(cuò)事情不要一味的指責(zé),，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子下次再做錯(cuò)了會(huì)找各種理由撒謊隱瞞,，不敢再說(shuō)實(shí)話。

人生就像是一條高低起伏的河流,，孩子是一葉獨(dú)木舟,，而家長(zhǎng)和老師是獨(dú)木舟上的兩只槳。只有兩只槳目標(biāo)一致,，同時(shí)使力,，獨(dú)木舟才能逆水行舟，奮勇而上;只有一只槳用力,，或者方向目標(biāo)不一致,，獨(dú)木舟永遠(yuǎn)到達(dá)不了想要的高度和位置。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多多溝通,，學(xué)?？梢赃m當(dāng)組織家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自參與到學(xué)生校園的生活中,，實(shí)時(shí)了解孩子的情況,，回去后可以根據(jù)孩子問(wèn)題制定適當(dāng)?shù)募医谭桨浮?/p>

情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒,。孩子的情緒是一種很主要的表達(dá)方式,，家長(zhǎng)要善于通過(guò)孩子的不同情緒發(fā)現(xiàn)他所要表達(dá)的主張，引導(dǎo)孩子發(fā)泄他的負(fù)面情緒,，鼓勵(lì)孩子積極情緒的自我管理,。家長(zhǎng)要試著學(xué)會(huì)“共情”,，試著去學(xué)著理解，接納孩子的情緒,。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴,，需要的是父母的關(guān)注與尊重。

父母首先是教育者,，不要光想著把孩子送進(jìn)學(xué)校就會(huì)有人幫助教育,，自己就可以當(dāng)撒手掌柜。父母?jìng)兛梢哉J(rèn)真的想想,，孩子對(duì)父母的意義和對(duì)老師的意義是不同的,，他們是我們的希望，我們的未來(lái),，我們下半生的指望,，可卻僅僅只是老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。老師即便在花費(fèi)心思,，每個(gè)孩子也只能分到幾十分之一,，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上,，教育出來(lái)的效果有很大的差異,。父母是孩子最好的老師，是孩子人生的一面鏡子,，父母的言傳身教往往對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響,。

老師主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)和德育教育，家長(zhǎng)請(qǐng)把更多的更多的時(shí)間放在孩子的性格培養(yǎng),，品德培養(yǎng),，正確的人生觀和價(jià)值觀的塑造上,。家校共同努力,，讓孩子首先成為一個(gè)身心健康的人，其次才是一個(gè)棟梁之才,，一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人,。

家庭教育觀看體會(huì)篇四

隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)大會(huì)議室里一陣陣掌聲的響起，我知道這次的講座讓到場(chǎng)的家長(zhǎng)們都受益匪淺,。當(dāng)然我也覺得收獲頗多,，我很榮幸作為五三班家長(zhǎng)參加張老師的講座，很早就知道張老師在社會(huì)享有很高的聲譽(yù),，親身經(jīng)歷才知道果然名不虛傳,。接來(lái)下我從下面幾點(diǎn)談下心得吧！

在“該不該打孩子”方面,，家長(zhǎng)們都給出了不同的見解,，有些認(rèn)為犯錯(cuò)誤就該打,，有些人為不該打，在張老師通過(guò)擺事實(shí)講道理循序漸進(jìn)的分析下,，我明白了可以打孩子也是有前提的：第一,，在不生氣的時(shí)候打；第二,，必須讓周圍的環(huán)境保持統(tǒng)一,；第三打完后要及時(shí)和孩子溝通，讓孩子知道犯了錯(cuò)誤是要承擔(dān)后果的,。我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好,，總覺得孩子是自己的，想打就打,，我是家長(zhǎng),，孩子要無(wú)條件的聽話，最后是孩子害怕了,，而不是孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,。我也知道了，孩子的話要積極的回應(yīng),，回應(yīng)代表了對(duì)孩子的關(guān)注,，而不是想理就理他，不感興趣就不回應(yīng)那,，那樣會(huì)傷害孩子,。

“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的夙愿,，都想把自認(rèn)為最好的愛給與孩子,，但很多時(shí)候我們的愛成了偏激的愛，成了孩子成長(zhǎng)路上的枷鎖,。孩子不愛吃青菜的時(shí)候我就會(huì)吼孩子,，“你要補(bǔ)充維生素啊，吃青菜皮膚變白啊”通過(guò)張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物,，孩子通過(guò)咀嚼可以促進(jìn)大腦發(fā)育,，對(duì)于偏食不必太放心上。我們都希望孩子長(zhǎng)大“孝順”,，張老師告訴我們“孝道”更是我們?cè)诤⒆由砩蠎?yīng)該灌輸?shù)乃枷?，他通過(guò)自己的親身感受說(shuō)明了什么是“孝”，“孝”的本質(zhì)是讓父母不能有任何心理負(fù)擔(dān)的接受,，要想盡辦法讓父母放心,！

“因?yàn)槎茫源缺爆F(xiàn)在的孩子普遍學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重,，家長(zhǎng)們也是想盡一切辦法督促孩子學(xué)習(xí),，孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)在一邊看著，表面上是重視孩子學(xué)習(xí),，豈不知道孩子對(duì)家長(zhǎng)的這種行為很抵觸的,，我們只用給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃即可。孩子的心里是純潔美好的,，我們盡可能在孩子面前多說(shuō)些美好和善的東西,，不能把自己心中的負(fù)面信息帶給孩子，在家庭成員中,，我們要把家里每人對(duì)孩子的愛傳遞給孩子,，在老師那里，我們要把老師對(duì)孩子的喜愛和無(wú)私傳遞給孩子,?！芭惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白”不是我們帶孩子出去玩了一天，自己在扣手機(jī)孩子在玩就是陪伴,，不是父母躺在病床上,，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴,，真正的陪伴是“同一個(gè)時(shí)間,，同一個(gè)地點(diǎn)，做同一件事”,，我們要懂得孩子的需求,，要理解孩子的心聲，才能把最合適的愛帶給他,。

“改變就在一瞬間,，成功就在一眨眼”回想起以往的自己覺得愧對(duì)孩子的太多，孩子不聽話時(shí)總是拿攻擊性的語(yǔ)言批評(píng)他,，今天才知道那不是批評(píng),，而是傷害，攻擊性的語(yǔ)言帶給孩子的不是滿滿的能量,，積極性的爆發(fā),，而是負(fù)面的毀滅打擊。比如“這道題不是練好幾遍,，你笨哦”，何嘗不顛倒下順序換成“你不笨,，是這道題得練好幾遍”“什么都不能跟人家比,，誰(shuí)像你一樣沒有用啊”何嘗不換成“沒有誰(shuí)能像你一樣啊！不用什么都跟人家比”同樣的一群數(shù)字帶給孩子的一定是兩種截然不同的效果,，好孩子是夸出來(lái)的,，我們要讓孩子知道自己是最棒的，是世界上獨(dú)一無(wú)二的,，這樣孩子才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)去生活,。

“把受傷的權(quán)利還給孩子”未來(lái)的社會(huì)升學(xué)就業(yè)壓力更大，不是孩子掌握了一技之長(zhǎng)就可以高枕無(wú)憂了,，我們要給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)系統(tǒng),，要給孩子一顆受挫的心，要讓孩子在困難環(huán)境中知道如何去挑戰(zhàn)自己,，迎難而上,，如何用一顆積極陽(yáng)光的心態(tài)在社會(huì)上立足。

讓自己快樂(lè)是一種美德,，讓別人快樂(lè)是一種功德,，我們要學(xué)習(xí)的還很多很多，唯愿我們都做一個(gè)正能量的家長(zhǎng),，在家長(zhǎng)成長(zhǎng)之路上,，我們永不掉隊(duì)！

家庭教育觀看體會(huì)篇五

10月28日下午,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì)議室里座無(wú)虛席,。家長(zhǎng)們有幸受學(xué)校邀請(qǐng)，聆聽國(guó)家級(jí)心理咨詢師,、培訓(xùn)師,、家庭教育指導(dǎo)師張志剛老師的“做真正會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)”家庭教育講座，各位家長(zhǎng)專注聆聽,、積極互動(dòng),、認(rèn)真筆記，獲益頗豐,。

講座中,，張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言,、親子溝通的真實(shí)案例,，向各位家長(zhǎng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：

孩子是每個(gè)家庭的希望,，所以我們把更多的注意力放在孩子身上,，關(guān)注孩子的成績(jī)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，正因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注造成了很多意識(shí)不到的問(wèn)題,，而我們的用心良苦,，往往達(dá)不到想要的結(jié)果。聽了張老師的講座,，我茅塞頓開,，其實(shí)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，造成了一定程度的焦慮,。

在日常的生活中，注意樹立良好的家風(fēng)和榜樣,。想讓孩子成為什么樣的人,，自己先做一做。善于學(xué)習(xí),，懂得孩子發(fā)展的規(guī)律,，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的保障,，愛自己,、愛家人，在孩子面前維護(hù)配偶的正面形象,，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍,，使孩子獲得安全感、幸福感,。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育,，杜絕過(guò)度溺愛，教會(huì)孩子任何情況下都不能傷害自己,，不破壞環(huán)境,，不傷害他人。讓孩子知道出現(xiàn)錯(cuò)誤就要接受懲罰,。

因?yàn)槎?，所以慈悲！天下沒有不愛孩子的父母,，但是我們的方式是否正確,？要做到在同一時(shí)間，同一空間,，和孩子做同一件事,，做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀念,，改掉焦躁的習(xí)慣,，改變語(yǔ)言模式，努力培養(yǎng)擁有有趣的靈魂,、健康的.身體,、會(huì)探索的孩子,，而不是聽話的孩子,。

短短兩個(gè)小時(shí)的講座,，家長(zhǎng)們聽的津津有味，許多經(jīng)驗(yàn)之談讓我如醍醐灌頂,，感慨良多,。借用張志剛老師的話“讓自己快樂(lè)是一種美德，讓別人快樂(lè)是一種功德,！”讓我們從愛自己,、快樂(lè)自己開始，做一名愿意學(xué)習(xí),、愿意成長(zhǎng)的家長(zhǎng),，從現(xiàn)在開始改變自己、改善家庭環(huán)境,、呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng),！