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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,，利用鈴鼓,、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２,、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu),，屬五聲e宮調(diào)式,，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行,，如第一樂(lè)句：31 35|5－| 36 12| 2－|,，第四樂(lè)句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以xx ｘｘ| ｘ－|為主的節(jié)奏,，自然,，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,，姿態(tài)翩翩,，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味,。

３,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象,，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

（2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏,；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,，自己創(chuàng)編舞蹈。

４,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏,、同歌詞,，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

５,、教具準(zhǔn)備：

光碟、錄音機(jī),、頭飾,、拼音卡片，孔雀扇,、鈴鼓,、磁鈴。

１,、情景導(dǎo)入法,。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感,、新奇感,。

２、旋律模唱法：教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律,，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高,、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂(lè)句,，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力,。

３,、手勢(shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂(lè)句在音高上不同,，我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué),，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感,。

１,、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律,、節(jié)奏,，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易,，最后親自嘗試,，完整并帶有感情的演唱歌曲,。

２、群體合作法,。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中,，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華,，鼓勵(lì)他們互相幫肋,、互相啟迪、互相促進(jìn),，發(fā)揮其群體力量,，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高,。

（一）組織教學(xué),，音樂(lè)常規(guī)，老師彈琴,，學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,，然后跟老師一起作律動(dòng)《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚,。

（二）基本訓(xùn)練,。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前,，應(yīng)充

分讓學(xué)生打開(kāi)歌喉,，以免拉傷聲帶，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣,，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友,，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹,，嘴打開(kāi),。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的,。

（三）導(dǎo)入新課,。

老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)物,。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌,。

（四）新課學(xué)習(xí)

１,、音樂(lè)范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲,，簡(jiǎn)述歌曲大意,，重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的意思,。

２、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,，老師有感情的范唱一遍,，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng),，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏,、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ｌａ”音模唱旋律,，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”,。

３、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏,。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受,。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

４,、大膽嘗試,，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中,，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱,、分組唱、分男女生唱,、個(gè)別演唱等多種演唱形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

５,、成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏,。老師用鈴鼓示范,，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏,。這樣,，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感,。

６,、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律,、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,，老師隨音樂(lè)表演一段,，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏,、傣族舞語(yǔ)匯,，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪,、創(chuàng)作,，老師指導(dǎo)、觀察,，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，各盡其能,、各得其樂(lè)、各有所獲,。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行,，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩,、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛,。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè),，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),、換氣記號(hào),，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的感情。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒,，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

二、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段，以能力為重點(diǎn),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法,、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三,、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容,。

四、教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們,，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課,，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。播放《森林狂想曲》片斷。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣,。

二,、歌曲教學(xué)

過(guò)渡：童年生活快樂(lè)而難忘，聽(tīng),！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。師提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么,？給了你怎么樣的感受,？

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3,、聽(tīng)教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段,，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)第二段,、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞,。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本,，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺(jué),？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度,、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí),，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受,，音樂(lè)不可能是千篇一律的,，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。

四,、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿、有變化,。接著用lu 跟琴哼唱二聲部,。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部,，體會(huì)合唱效果,。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識(shí),，練習(xí)二聲部合唱技能。

五,、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中,，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演,，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考,、對(duì)比、體驗(yàn),，找到解決的方法,。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性,、靈活性,、自主性和創(chuàng)造性。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較,。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò)，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,，《馬刀舞》富有歡樂(lè)的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞本事,，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有必須辨知本事,，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣,。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》,。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景,。

（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞,。

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要卡拍。

《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)趣味的欣賞課,，四年級(jí)的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，教師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,，經(jīng)過(guò)教師的情景引導(dǎo),，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度,，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯,，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲，使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中,，感受樂(lè)曲的魅力所在,。《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),，以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索,，共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器，教師對(duì)其進(jìn)行整理,，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主,，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過(guò)合作,，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè),。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

1,、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣,。

2,、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè)，單純的音頻資料熟悉音樂(lè),，演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解。

3,、利用ppt文件,，展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫(huà)面，使學(xué)生有必須印象,，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,，將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,，既能展示樂(lè)器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色,，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。

本節(jié)課資料較多,，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏,，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè),，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步,，由易到難,，由單人，到雙人配合,，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

一、 說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《大鹿》,，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課,，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

二.音樂(lè)課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng),、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力,，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友,，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物,。

二,、 重難點(diǎn)的解決

三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系,。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn),。

四、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體,、鋼琴、打擊樂(lè),、頭飾等教學(xué)工具,。

五,、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法,、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法,，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力,。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成,。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、 教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),，制作了一套flash，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),，以媒體為手段,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中,。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷,，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友,，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo),，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門打開(kāi)）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn),，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲,，精神專注,，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2） 學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿,，為了感謝同學(xué)們,，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲,，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲,，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E,，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注,，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié),，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí),，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱,，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法,？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞,，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱,，來(lái)唱一唱,、做一做、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán),，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物,，更容易低年級(jí)學(xué)生理解,。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏,，或者是拍手,、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演,，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感,、樂(lè)感的培養(yǎng),。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力,。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo),。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演,。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū),，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

各位老師,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子和山歌,，初步了解號(hào)子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊,，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”,，也可為下一課中國(guó)民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。

這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成,，我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí)：

第一課時(shí)：欣賞沂蒙山小調(diào)》,，介紹小調(diào)的特點(diǎn)。

第二課時(shí)：結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn),，學(xué)唱《馬燈調(diào)》,。

第三課時(shí)：鞏固、復(fù)習(xí)《中國(guó)民歌——小調(diào)》,。在此,，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。

小調(diào)是中國(guó)民歌的一種,，通常在勞動(dòng)休息時(shí),、日常生活中或娛樂(lè)風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)優(yōu)美,、流暢,。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào),，樸實(shí)的語(yǔ)言,，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對(duì)新生活的贊美和對(duì)黨,，對(duì)偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴,。全曲分起、承,、轉(zhuǎn),、合四個(gè)樂(lè)句，工整,、自然,，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《沂蒙山小調(diào)》,，了解中國(guó)民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),。

(2)情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)民間小調(diào)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的興趣和愛(ài)好,，使其對(duì)中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解,，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)的培養(yǎng)。

民間的小調(diào)對(duì)于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來(lái)說(shuō),，尚存在一定的距離,。本課重點(diǎn)通過(guò)《沂蒙山小調(diào)》來(lái)讓學(xué)生真切體會(huì)小調(diào)的獨(dú)特韻味，這也是本課的難點(diǎn),，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境，將學(xué)生真正帶入到中國(guó)民歌的世界,，通過(guò)對(duì)比欣賞,，切身去體味小調(diào)的特點(diǎn)。

基于以上分析,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理,、生理特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)寓教于樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn),，我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著學(xué)生們到全國(guó)各地的農(nóng)村去走一走,，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來(lái)“招待”大家的方式,，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國(guó)民歌的世界里去游玩一番,，其中重點(diǎn)突出對(duì)“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者,、欣賞者的身份,，自己去聽(tīng)、去看,、去問(wèn),、去想。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

(二)欣賞小調(diào),，切入主題。

(三)返程路上,，回味音樂(lè)美,。今天我主要說(shuō)說(shuō)第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”,。教具準(zhǔn)備：錄像(或vcd),、鋼琴,、錄音機(jī)。

1,、介紹活動(dòng)的內(nèi)容——到中國(guó)農(nóng)村去游玩,。(播放“農(nóng)村風(fēng)光”的錄像或vcd)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開(kāi)始,，變換教師與學(xué)生的角色,，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以視,、聽(tīng)結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。]

2、觀看vcd(錄像),，“來(lái)到某村落,，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。

(1)浙江勞動(dòng)號(hào)子《拉蓬號(hào)子》

(2)四川山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》問(wèn)：勞動(dòng)號(hào)子與山歌的特點(diǎn),、風(fēng)格分別是怎樣的?[設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn),，由已學(xué)的知識(shí)入手，從對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),，運(yùn)用知識(shí)遷移法,，使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。]

1,、聆聽(tīng)小調(diào),，欣賞音樂(lè)美。

(1)初聽(tīng)(完整)“告別了一個(gè)村落,，咱們繼續(xù)前進(jìn),。忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)歌聲,，聽(tīng)聽(tīng),，唱的是什么?味道似乎……”問(wèn)：有什么特點(diǎn)?

[設(shè)計(jì)意圖：人們對(duì)好奇的事物總是樂(lè)于探索的，小學(xué)生更是如此,。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí),，播放《沂蒙山小調(diào)》，制造懸念,，以“偶遇”的方式引出課題,，激起學(xué)生想聽(tīng)個(gè)究竟的愿望。目的在于a,、讓學(xué)生對(duì)全曲有整體的印象,。b、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力,。]

(2)揭示課題,，有感情地朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：我們知道,，歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感,，從歌詞體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感，有利于學(xué)生對(duì)作品有具體,、直觀的了解,。]

(1)復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生選擇自己覺(jué)得最具特色，最喜歡的一句的來(lái)學(xué)唱,。[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的識(shí)譜能力和音樂(lè)模仿能力,，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)，因而,，此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格,，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小聲用“hm”跟著小調(diào)哼唱，以體會(huì)小調(diào)獨(dú)特的韻味,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂(lè)作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。]

(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味、學(xué)唱,。(以個(gè)人或小組為單位)[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng),，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真學(xué)唱,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力]

(3)教師展示,。

[設(shè)計(jì)意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學(xué)生中去,，敢于暴露自己,，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己能唱得比老師好,，以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣。]

(4)分組展示,。(錄音對(duì)比,、鋼琴伴奏)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生也來(lái)過(guò)把歌星癮。]

(5)完整欣賞,。(全體哼唱)

增加欣賞幾首小調(diào),，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,，拓展學(xué)生視野,，擴(kuò)大知識(shí)面?！恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆,。]

(三)返程路上，回味音樂(lè)美,。欣賞中國(guó)民歌,。

[設(shè)計(jì)意圖：與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使整堂課有著完整的形式美,，了解中國(guó)民族文化的博大精深,，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)的興趣,。]

(一)5-6分鐘,。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

首先,，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首教唱歌曲,。這是一首3/4拍，中速,，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠,。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，能夠體會(huì)3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),，感受童真童趣,，并與此同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)的興趣。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教、有的放矢,，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng),，對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的興趣,，對(duì)新事物有著較強(qiáng)的好奇心，但是,，他們對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能掌握不足,，并且自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，適度的在講課過(guò)程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng),，學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí),，加深對(duì)音樂(lè)的興趣,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”、“過(guò)程與方法”以及“知識(shí)與技能”這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《月亮》,，感受歌曲優(yōu)美的情緒，增加對(duì)朝鮮族兒歌的了解,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽(tīng),、表現(xiàn)、合作等方法,，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂(lè)表現(xiàn)的能力,。

知識(shí)與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng)。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)是能夠完整、有感情地演唱歌曲,。

難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過(guò)程中配合節(jié)奏的擊打,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法,、表現(xiàn)法、合作法,。

接下來(lái),，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始,，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問(wèn)學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲,，通過(guò)學(xué)生的回答順勢(shì)引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過(guò)渡,。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng),，學(xué)生能夠說(shuō)出大致的情緒和速度特點(diǎn),。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題：歌曲描述的是怎樣的畫(huà)面?在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，隨后簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié),，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲,。

其次是教師范唱歌曲,，學(xué)生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè)的旋律進(jìn)行特點(diǎn),。之后,，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棸樽嗟姆绞浇虝?huì)學(xué)生演唱曲譜,，到旋律大跳部分我會(huì)通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來(lái),。之后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識(shí),，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,，給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間，為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng),，之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示,，對(duì)于展示成果我將首先請(qǐng)同學(xué)們互相給予評(píng)價(jià)，之后我會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,，也能夠加深對(duì)3/4拍節(jié)奏律動(dòng)的體會(huì)。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲,，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),，把歡樂(lè)的情緒傳播給更多的人,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明,。

一,、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)──說(shuō)教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情,。蒙古族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律,，獨(dú)特的韻味,，歌中時(shí)時(shí)透射出蒙古人開(kāi)闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式,，極具蒙古族牧歌風(fēng)格,，悠長(zhǎng)起伏的音樂(lè)旋律把人們帶入到了如詩(shī)如畫(huà)的美景之中：蔚藍(lán)的天空，如茵的綠草,，潔白的羊群,，彎彎的河水無(wú)不盡收眼底,?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾,，出生在內(nèi)蒙古,，他的演唱濃厚而富有激情,，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動(dòng)著聽(tīng)眾,。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂(lè),，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的多民族音樂(lè)文化,?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1.知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情,。2.音樂(lè)素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)段，提高學(xué)生的音樂(lè)感受,、鑒賞能力,。3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛(ài)蒙古民歌,，弘揚(yáng)民族音樂(lè),，理解多元文化。教學(xué)重點(diǎn)：感受,、欣賞歌曲《天堂》,，理解歌曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛(ài)之情,。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn),，聽(tīng)辨樂(lè)段。

二,、彰顯主體 自悟探究──說(shuō)學(xué)法音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。三,、精選教法 激趣樂(lè)學(xué)──說(shuō)教法美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí),?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求采用了激趣誘導(dǎo),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“參觀那達(dá)慕盛會(huì)──游玩農(nóng)場(chǎng)──篝火晚會(huì)”等一系列活動(dòng)中,，體驗(yàn)蒙古的民族音樂(lè),、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂(lè)文化藝術(shù),，拓寬學(xué)生的視野。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力,。養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。四,、參與活動(dòng) 豐富體驗(yàn)──說(shuō)過(guò)程

(一)興趣導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞,，引入音樂(lè)一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。上課伊始,，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具,，它還能發(fā)出美妙的聲音,，可以作為道具用來(lái)跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶,，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點(diǎn)的筷子舞,，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境。讓他們?cè)谟^賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣,，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化,，同時(shí)也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ),。2.觀看多媒體,，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過(guò)視聽(tīng)，能說(shuō)出這是蒙古族的音樂(lè),。讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)漫談蒙古族,，然后播放多媒體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的`風(fēng)土人情,，拓展學(xué)生的知識(shí),。

(二)逐層聆聽(tīng)──品味美

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng),。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣,，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)老師不可推卸的責(zé)任,。因此,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.初聽(tīng)全曲，整體感知,。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來(lái)感受歌曲的民族特點(diǎn),。2.再次聆聽(tīng),，聽(tīng)辨樂(lè)段,。引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū),、力度,、節(jié)奏上聽(tīng)辨并感受歌曲兩個(gè)部分的內(nèi)涵及情緒。3.深入聆聽(tīng),，體會(huì)情感,。通過(guò)簡(jiǎn)介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系,，深入聆聽(tīng),，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。4.感受風(fēng)格,，作曲練習(xí),。感受風(fēng)格，學(xué)以致用,，完成課本上的作曲練習(xí),。通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使聽(tīng),、辨,、品、練有機(jī)融合,，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂(lè)的美,。

(三)豐富體驗(yàn)──表現(xiàn)

美首先,，我用筷子歌曲節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想,。通過(guò)進(jìn)行草原小騎兵,，那達(dá)慕盛會(huì),，農(nóng)場(chǎng)擠羊奶的活動(dòng)，在體驗(yàn)的過(guò)程中模擬音響,、表演動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族音樂(lè)的美,。營(yíng)造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,，培養(yǎng)他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒,。喚起學(xué)生心底的遐想,，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)的興趣。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂(lè)家柯達(dá)伊說(shuō)：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù),，而是創(chuàng)造,。”因此在教學(xué)中我以“篝火晚會(huì)”為情境,，以創(chuàng)編為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組,、筷子組,、演唱組、擠奶組等等,，通過(guò)深化體驗(yàn)充分運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),、共同合作來(lái)表現(xiàn)歌曲，繪畫(huà)組的學(xué)生畫(huà)下自己感受到的美,，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩(shī)文,。師生共同創(chuàng)造音樂(lè)美。五,、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)喚醒──說(shuō)評(píng)價(jià)德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞,。因此我采取了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，如一個(gè)贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，如夸張的眼神,、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng),、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià),，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

一,、說(shuō)教材

（一）教材分析：

歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首歌曲,，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性,，擬人化的歌詞充滿童趣,。前四節(jié)寫(xiě)景，描述樹(shù)葉兒飄飄的情景,。歌詞用擬人化手法寄情于燕子,、螞蟻和小魚(yú)。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài),，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落,，然后節(jié)奏均勻地盤(pán)旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音,。插入的“噢,！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答,。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的,，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有情,。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷,，感人至深。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一課時(shí),，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然,。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,。可見(jiàn),，本課在這單元中起到了啟下的作用,，處于十分關(guān)鍵的地位。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩,、好動(dòng),、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的,。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要,。針對(duì)以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、“情感”目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì)人與自然的和諧,。

2,、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲,。

3,、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

在“自主、合作,、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神,。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè),。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：

2,、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲,。

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

1,、說(shuō)教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，必須靠教師的啟發(fā),、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù),。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,，采用形式多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng),、愉快的心境,。基于以上原因,，我設(shè)計(jì)了以下教法：

1,、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開(kāi)始,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、 情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子,、螞蟻,、小魚(yú)歌唱比賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。

3,、 視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容,。如：我在欣賞歌曲時(shí)，以mtv動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容,，幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞,。

4、 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,，我層層遞進(jìn),，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性,，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),，營(yíng)造了輕松,、自由,、平等的課堂氣氛,。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

5,、 積極評(píng)價(jià)法： 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我以貼五角星的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)等多種方式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，并用眼神、笑容,、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),。

2、說(shuō)學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),，要面向全體,，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1,、 聽(tīng)唱法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè)就不存在了,。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手,，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力,，總之,，只有自己學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的目的,。在本課中,，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱,，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知,、鑒賞能力。

2,、 自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主,、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我充分滲透了這一教學(xué)理念,，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲,，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信,。

3,、創(chuàng)造法：音樂(lè)教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,，讓學(xué)生敢想敢試,。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中,。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。上課伊始，我采用了師生問(wèn)好的形式,，營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍,，接著我又出示填字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài),，從而為新課打下良好的基礎(chǔ),。

（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受

1,、欣賞歌曲,，初步感受

教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境,，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感,，我利用學(xué)生好奇,，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮事物所吸引,，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合,，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力,。在這里,，我播放歌曲ｍｔｖ動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步欣賞,。

2,、師生問(wèn)答,，初學(xué)歌曲

為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運(yùn)用師生問(wèn)答開(kāi)始了新歌教學(xué)：燕子,、螞蟻,、小魚(yú)看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢,？你能用歌聲來(lái)回答老師嗎,？師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄，蕩到天空,，燕子看見(jiàn)了,，會(huì)做什么？生唱答：銜在嘴中,。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄,，落在草叢，螞蟻看見(jiàn)了,，會(huì)做什么,？生唱答：抬到洞中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄,，落在水中,，小魚(yú)看見(jiàn)了，會(huì)做什么,？生唱答：放在頭頂,。通過(guò)這一問(wèn)答，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲的第一部分,。

3,、模唱歌曲，完整學(xué)歌

當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后,，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱歌曲第二部分,，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲,，表達(dá)歌曲情緒,，給唱得好的一組貼五角星，增強(qiáng)小組合作精神,，達(dá)到良好的效果,。

4、歌曲處理,，豐富效果

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導(dǎo)法,、自主學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)造法等方法來(lái)處理歌曲,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中,，對(duì)歌曲有了更深刻的理解,，準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用回聲處理歌曲，通過(guò)樹(shù)葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏,，增加歌曲厚度,，達(dá)到豐富歌曲的效果。

（三）,、情感表達(dá),，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、分組創(chuàng)新贊美秋天,，比如：詩(shī)歌,、散文、唱歌,、樂(lè)器,、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，體驗(yàn)期中的樂(lè)趣。

2,、分組完成扮秋天：秋天的果樹(shù),、秋天的天空、秋天的樹(shù)林,、秋天的田野,，四幅秋景圖。最后,，在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中走出教室,。

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng),。從目標(biāo)的提出,、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性,、更濃的創(chuàng)造性,。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施,，還需要老師的愛(ài)心和慧心,，教學(xué)永無(wú)止境，我相信,，沒(méi)有最好,，只有更好。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《愛(ài)我中華》教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí),，課時(shí)為一課時(shí)。一,、說(shuō)教材

《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽，作曲徐沛東,。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌,。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華,。4/4拍,，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成,。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色,，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),、感受音樂(lè)的能力,，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格,。2,、能力目標(biāo)：能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛(ài)我中華》

3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí),，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗,。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開(kāi)朗,，熱情的特點(diǎn),，本課是以歌唱為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)在于體驗(yàn),、感受民族音樂(lè)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn),、前十六,、后十六等節(jié)奏型。能用熱情,、歡快,、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。我會(huì)采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來(lái)解決,。二,、說(shuō)學(xué)情

高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演,、歌唱,、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀,、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng),，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

三,、說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)?！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流,、合作、體驗(yàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?；诖?，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、示范法,、對(duì)比法,、練習(xí)法、討論法,、歸納總結(jié)法,。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線,，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力,。四、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法,、討論法、交流法等,，讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn)、主動(dòng)去掌握運(yùn)用知識(shí),。五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來(lái)完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納,，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué),，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫(huà)面)

教師提問(wèn)：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛,、幅員遼闊,、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰不同,，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國(guó)大地，我們生活在

同一片藍(lán)天下,，同在祖國(guó)懷抱中,。然后再欣賞建國(guó)60周年視頻資料，意圖：通過(guò)欣賞,，引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)興趣。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感,。感染學(xué)生,。同時(shí)，引出本節(jié)課歌曲《愛(ài)我中華》,。并加以學(xué)習(xí),，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有了興趣,，并跟隨老師的思路走,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的,，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂(lè),、明白情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘,。

1,、播放《我愛(ài)米蘭》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室,。

2,、經(jīng)過(guò)常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，即：

3,、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。（各為2分40秒）

問(wèn)題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式,？歌曲贊美的是什么,？

4、引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭,？?jī)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^(qū)別,？這樣的速度對(duì)傳達(dá)音樂(lè)情感有什么作用？

根 據(jù)學(xué)生的討論,，老師適時(shí)的范唱與講解,，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神,。而后一首歌曲則是直抒心懷,，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神,。（米蘭,，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉,，但它能靜靜地散發(fā)著幽香,，而以它來(lái)比喻教師的品格則是十分相宜的。）

這 一環(huán)節(jié)中的欣賞過(guò)程,，我沒(méi)有運(yùn)用圖片,、錄像等其它形式來(lái)提示、幫助學(xué)生們感受,、明白音樂(lè)，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)與傳達(dá),，明白音樂(lè)最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè),，用心去感受音樂(lè)。加之,，經(jīng)過(guò)一,、二年級(jí)的長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力,。這不僅是新課標(biāo)的要求,，也是“循序漸進(jìn)”的教育理念的要求。

經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,，我將點(diǎn)出今天的課題,，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。（課本第40頁(yè)）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué),。

第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲,、傳達(dá)情感，計(jì)劃用時(shí)22分鐘,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我將主要運(yùn)用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,，教學(xué)生演唱歌曲,、表現(xiàn)情感，具體過(guò)程是：（重點(diǎn)說(shuō)：教唱的過(guò)程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法,、手段）

1,、教師彈琴伴奏,，引領(lǐng)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂(lè)譜； 這時(shí),，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高,、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱,。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音,，我還會(huì)引領(lǐng)學(xué)生們明白,，這也是歌曲情感傳達(dá)的需要。

2,、將學(xué)生分兩組進(jìn)行“啊”音演唱,，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感；

3,、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師進(jìn)行及時(shí)的引領(lǐng)；

如,，提出問(wèn)題：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度,、力度來(lái)演唱呢？從而引領(lǐng)學(xué)生用稍弱的音量,、稍慢的速度進(jìn)行演唱,。這一步驟中，我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法,、“啊”字的力度控制,、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。

4,、 經(jīng)過(guò)我細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后,，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞,，我將把學(xué)習(xí)過(guò)程完全地交給學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱,，進(jìn)行及時(shí)地引領(lǐng),，最后，老師彈著伴奏,，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲,，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量,、稍慢的速度進(jìn)行演唱,，第二段用感激的心 情,，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱,；

5,、在以上的教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式,，如：分組競(jìng)唱、分句接龍,、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式,。這樣，不僅鞏固了新授歌曲,，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,，一舉兩得。

第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編,、深入體驗(yàn)（8分鐘）我主要采用：“分組合作,，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

我將提示學(xué)生,，可采用如：歌唱,、配樂(lè)詩(shī)朗誦、舞蹈,、小品、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)傳達(dá),、體驗(yàn)歌曲的情感,，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊,，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者,，比如：彈伴奏,、放音樂(lè)、組織評(píng)比等,。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn),，愉快的體驗(yàn)了過(guò)程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶,。

當(dāng)然,，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂(lè)課上不可能一一的展現(xiàn)出來(lái),，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式,，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂(lè)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演,。

這樣的設(shè)計(jì),，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且,，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,，為下次的音樂(lè)課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。

總之,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課,，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則,，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,，體現(xiàn)了音樂(lè)課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到了授課目標(biāo),。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委,、老師,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章，歌曲為2/4拍,，全曲采用進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解,，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂(lè)實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法,、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方,？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué),。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景,？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉,、激昂,、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,。

通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子,。

其次,，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái)，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué),，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng),，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》,、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》,、第四樂(lè)章《黃水謠》,、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,，黃河》,。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩(shī)朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng),。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等,。之后，小組上臺(tái)表演,，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng),。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕?tīng)奚Ｐl(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

3、能自然地,、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神,。

1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,，并在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解1,、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用,。

2. 技能目標(biāo)：通過(guò)“聽(tīng),、唱、動(dòng),、奏”等音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望,。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

在 “聽(tīng)、唱,、動(dòng)、奏” 活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè),、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3,、5及其作用,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏,、旋律上有什么特點(diǎn),？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這首歌由哪幾個(gè)音組成？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，正是這些神奇的音符1,、3、5,，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,，找到樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣就容易唱了,。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）

（設(shè)計(jì)意圖：新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主,、平等,、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過(guò)師生間的共同探討,，運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法,，讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生自身的訴說(shuō)，啟發(fā)了思維,，加深了對(duì)音樂(lè)形象的理解,，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去,，在“唱唱,、聽(tīng)聽(tīng),、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂(lè)。）

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

1,、教材分析：

歌曲 《草原上》是4/4拍,、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”,，是本冊(cè)書(shū)中唯一一個(gè)起到弘揚(yáng)民族音樂(lè)的單元,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,。

歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小結(jié)樂(lè)段,。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美,，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容,。它可以讓學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)及音高概念,，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過(guò)程中起到關(guān)鍵的過(guò)渡作用。

2,、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，是從低段向高段過(guò)渡的時(shí)期,?？梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂(lè)方面卻萌生一絲羞澀,。

情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌,，并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

知識(shí)目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高,、基礎(chǔ)樂(lè)理的綜合 運(yùn)用,。

能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筷子舞的一些基本動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：視唱教學(xué)中對(duì)全音符,、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準(zhǔn)把握,。

教學(xué)中教師通過(guò)運(yùn)用講解法,、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、交流音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì),。

而學(xué)生則通過(guò)聽(tīng),、演、唱,、說(shuō),、舞等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶了情操,，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲,、創(chuàng)造欲,，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1,、 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

2,、 談話法,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)草原的印象及對(duì)蒙古族的了解。（可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進(jìn)行引導(dǎo)）

3,、 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生加深對(duì)蒙古族生活風(fēng)俗的認(rèn)知,，從而引入新課。（用《草原上》伴奏曲為背景音樂(lè)）

說(shuō)明：以熱烈歡快的歌表演開(kāi)始這節(jié)課,，有兩個(gè)好處,。一是快速營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原,。借助多媒體使學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的情況下,，了解蒙古民族，為幫助他們理解蒙古族音樂(lè),，更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊,。同時(shí)用歌曲《草原上》伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)，可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂(lè),，解決之后視唱教學(xué)中音準(zhǔn)這一難點(diǎn),。

（二）歌曲教學(xué)

1、放錄音,，學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲,，感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2,、提示：歌曲的情緒怎樣,？感受到蒙古族人民對(duì)草原的什么情感,？

3、出示歌詞進(jìn)行節(jié)奏念白,，提示：做到高位置,、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備,。

4,、出示歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱,，突破難點(diǎn),。

5、用“l(fā)u”模唱,。

6,、學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式,。

7,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步,，教學(xué)難點(diǎn)及知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實(shí),。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法,，不管時(shí)值還是音準(zhǔn)的把握，對(duì)學(xué)生來(lái)講都是一個(gè)挑戰(zhàn),。教學(xué)中用聆聽(tīng),、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律,，突破教學(xué)難點(diǎn),，并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，來(lái)完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過(guò)多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度,，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。

（三）體驗(yàn)音樂(lè)

1,、歌表演

①觀看視頻蒙古舞蹈《筷子舞》,。

②教師示范基本動(dòng)作，學(xué)生模仿,。

③跟隨音樂(lè)自由舞蹈,。

2,、打擊樂(lè)器伴奏

①出示打擊樂(lè)器手串鈴、雙響筒,、響板,、三角鐵讓學(xué)生自由選用，并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行演奏,。

②分組自行練習(xí),。

③合作演出。

說(shuō)明：為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格,，完成最初設(shè)定的情感目標(biāo),，我選擇兩種方法來(lái)和學(xué)生一起體驗(yàn)音樂(lè)。教師的示范會(huì)拉近師生間的距離,，小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,。同時(shí)奔放的舞蹈，與動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器還會(huì)把課堂氣氛推向高潮,。

（四）音樂(lè)拓展

①欣賞著名的蒙古族器樂(lè)曲《賽馬》、《牧歌》

②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹?、《美麗的草原我的家》等?/p>

說(shuō)明：一個(gè),、兩個(gè)的音樂(lè)作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟蒙族音樂(lè)的豐富魅力及內(nèi)涵,。教師將利用一切課利用的課堂有效時(shí)間,，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗(yàn)音樂(lè)音響形

式中的美,，陶冶情操,，啟迪智慧。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)光好

草原上

光景好

綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念,，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸,。

所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我以歌曲《草原上》為載體,，融合了攝影、舞蹈,、文學(xué),、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識(shí)，改變了傳統(tǒng)的封閉,，狹隘的音樂(lè)教學(xué)格局,，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。

通過(guò)綜合化的音樂(lè)課堂教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會(huì)空前高漲,。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試,，但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽(tīng),、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊,，為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少阻礙，相信孩子們會(huì)順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí),。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，拓寬了學(xué)生的審美視野，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,。在歌,、舞、奏中深深地體會(huì)蒙古族音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)與魅力,，為民族音樂(lè)自豪,，為祖國(guó)自豪！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

科目：音樂(lè)科

內(nèi)容：花城出版社 二年級(jí)上冊(cè) 第六課 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：天河區(qū)龍洞小學(xué) 唐逸

主題：要做好孩子

題目：《小朋友,，愛(ài)祖國(guó)》

教材特點(diǎn)：按照二年級(jí)學(xué)生的心理和思考特點(diǎn),，貼近學(xué)生的思維模式，通過(guò)借喻的形式,，將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化,，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),，能通過(guò)動(dòng)物的情感體現(xiàn)來(lái)同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴,，讓孩子們切實(shí)地受到感悟,，明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(zhǎng)的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，恰到好處的將音樂(lè)與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

本校學(xué)生的情況相對(duì)其他地方的學(xué)生較為不同,，主要差別在于學(xué)生環(huán)

境的差異,，這里的學(xué)生會(huì)對(duì)他們所熟悉的事物會(huì)更感興趣，歌曲中所提到

的小蜜蜂,、小鳥(niǎo)兒,、小花都是他們生活中常見(jiàn)的，而且他們對(duì)動(dòng)畫(huà)尤為感

興趣,，因此將歌詞中的小動(dòng)物人性化,，通過(guò)找配對(duì)的游戲形式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)找到答案，結(jié)合多媒體設(shè)備,，播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),，能在充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性的同時(shí)，又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，從而更有效地組織課堂,，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。

課題

《要做好孩子》

教唱《小朋友,，愛(ài)祖國(guó)》

1．通過(guò)聽(tīng)與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友,，愛(ài)祖國(guó)》,。

2．通過(guò)各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國(guó)的美好,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

3．培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué),、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子”。

1．學(xué)好《小朋友愛(ài)祖國(guó)》

2．培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲,，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情,。

3． 培養(yǎng)學(xué)生自信心，用心去做個(gè)愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子,。

授課方式

啟發(fā)式,，對(duì)比式，參與式

1．節(jié)奏的掌握及運(yùn)用,，音高要唱準(zhǔn),。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞力和鑒賞力，感受中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的美好,，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

教具

錄音機(jī)，鋼琴,，多媒體設(shè)備

一． 唱著《娃哈哈》,，邊唱邊跳的進(jìn)入課室。

師生問(wèn)好,。

二． 導(dǎo)入,。

1．學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開(kāi)門見(jiàn)山地切入本課的教學(xué)重點(diǎn)，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€(gè)好孩子,？（愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,，以學(xué)生思考為主,，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。

2．通過(guò)學(xué)生一系列的回答,，引出本節(jié)課的題目——愛(ài)祖國(guó),。老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀,？讓學(xué)生回答后,，老師再說(shuō)：你們又知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎？然后拿出歌詞中出現(xiàn)的三種小動(dòng)物,，再引申這些小動(dòng)物都居住在什么地方,？知道老師為什么喜歡他們嗎？（因?yàn)樗麄兌颊湎Ш蜔釔?ài)自己所居住的地方）,，這些問(wèn)題也讓學(xué)生回答,。那么我們生長(zhǎng)在我們偉大的祖國(guó)，我們應(yīng)該怎么做,？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)）,， 所以這些小動(dòng)物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，下面我們就通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)

三,、 教唱：互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂組織,。

1．先欣賞兩次《小朋友愛(ài)祖國(guó)》，接著讓學(xué)生翻到書(shū)本p34,。

2．老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句,，分句跟琴模唱。

3．老師范唱,，學(xué)生跟唱,。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演，唱得好的進(jìn)行貼紙表?yè)P(yáng),。

4．以游戲的形式進(jìn)行對(duì)歌,，老師唱前半句，學(xué)生接后半句,，唱熟后再交換,。

5，合著歌曲的節(jié)奏,，邊拍手邊完整地唱,，并進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。

四,、學(xué)生自主發(fā)揮音樂(lè)聯(lián)想,。

1． 在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,，后請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演,，將學(xué)生分兩組，對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演,，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動(dòng)物,，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲，并將兩組角色相應(yīng)對(duì)換,，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛,。

2． 通過(guò)多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮,，啟發(fā)他們引用身邊所見(jiàn)的小動(dòng)物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進(jìn)行表演,，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能,，培養(yǎng)求異思維。

五,、在一片《小朋友愛(ài)祖國(guó)》的歌聲中,，總結(jié)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么,，老師最后再做總結(jié),。

唱一首愛(ài)祖國(guó)的歌，歌中充滿著對(duì)祖國(guó)的崇敬與熱愛(ài),，明白今天的幸福生活來(lái)之不易,，21世紀(jì)的新生代更應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受生活，珍惜幸福,，通過(guò)對(duì)該曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛(ài)祖國(guó),，報(bào)效祖國(guó)就是愛(ài)祖國(guó)的最佳體現(xiàn),，而要報(bào)效祖國(guó)就必須從現(xiàn)在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，長(zhǎng)大了以后才有能力去為祖國(guó)作貢獻(xiàn),。

從今天起，以一個(gè)誠(chéng)實(shí)有禮,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)科學(xué)的好孩子為準(zhǔn)則，時(shí)刻要求自己,，提醒自己,，不斷的完善自我，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,！