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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

我是秦偲今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《愛(ài)我中華》教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí),，課時(shí)為一課時(shí),。一、說(shuō)教材

《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽,，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌,。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致,，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。4/4拍,，兩段體結(jié)構(gòu),。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色,，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì),。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格,。2、能力目標(biāo)：能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱《愛(ài)我中華》

3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)大家庭,，努力學(xué)習(xí),，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,，開(kāi)朗，熱情的特點(diǎn),，本課是以歌唱為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)在于體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感,。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六,、后十六等節(jié)奏型,。能用熱情、歡快,、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,。我會(huì)采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來(lái)解決。二,、說(shuō)學(xué)情

高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀,、表演、歌唱,、口頭表達(dá)等能力,。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng),，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。

三、說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí),。”新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作,、體驗(yàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程;注重學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。基于此,，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、示范法、對(duì)比法,、練習(xí)法,、討論法、歸納總結(jié)法,。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式,，“以教師為主線，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力,。四,、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,、討論法,、交流法等，讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn),、主動(dòng)去掌握運(yùn)用知識(shí)。五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來(lái)完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納,，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫(huà)面)

教師提問(wèn)：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久,、文化燦爛,、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家,，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情,、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同,，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國(guó)大地,，我們生活在

同一片藍(lán)天下，同在祖國(guó)懷抱中,。然后再欣賞建國(guó)60周年視頻資料,，意圖：通過(guò)欣賞，引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)興趣,。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。感染學(xué)生,。同時(shí),，引出本節(jié)課歌曲《愛(ài)我中華》。并加以學(xué)習(xí),，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

首先,，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首教唱歌曲,。這是一首3/4拍，中速,，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠,。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，能夠體會(huì)3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),，感受童真童趣,，并與此同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)的興趣。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教,、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，活潑好動(dòng)，對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的興趣,，對(duì)新事物有著較強(qiáng)的好奇心,，但是，他們對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能掌握不足,，并且自制力不夠,，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，適度的在講課過(guò)程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng),，學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí),，加深對(duì)音樂(lè)的興趣。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”,、“過(guò)程與方法”以及“知識(shí)與技能”這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《月亮》，感受歌曲優(yōu)美的情緒,，增加對(duì)朝鮮族兒歌的了解,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn),、合作等方法,，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

知識(shí)與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng),。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)是能夠完整,、有感情地演唱歌曲,。

難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過(guò)程中配合節(jié)奏的擊打,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法,、表現(xiàn)法、合作法,。

接下來(lái),，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始,，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問(wèn)學(xué)生這首歌是什么類(lèi)型的歌曲,，通過(guò)學(xué)生的回答順勢(shì)引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過(guò)渡,。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng),，學(xué)生能夠說(shuō)出大致的情緒和速度特點(diǎn),。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題：歌曲描述的是怎樣的畫(huà)面?在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，隨后簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次是教師范唱歌曲,，學(xué)生跟琴小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂(lè)的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。之后,，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棸樽嗟姆绞浇虝?huì)學(xué)生演唱曲譜,，到旋律大跳部分我會(huì)通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來(lái),。之后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識(shí),，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,，給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間，為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng),，之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示,，對(duì)于展示成果我將首先請(qǐng)同學(xué)們互相給予評(píng)價(jià),，之后我會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，也能夠加深對(duì)3/4拍節(jié)奏律動(dòng)的體會(huì),。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),，把歡樂(lè)的情緒傳播給更多的人。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

尊敬的評(píng)委老師：

大家下午好,！

我是xx號(hào)考生,，今天，我說(shuō)課的題目是《牧童》,，接下來(lái)我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路,。

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解,，作為一名老師,，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《牧童》是人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課作品為c大調(diào),，2/4拍,，情緒活躍地，旋律輕快活潑,，描繪了牧童放牧的故事與場(chǎng)景,，表達(dá)了熱愛(ài)生活的情感。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會(huì)切分節(jié)奏地以及二聲部合唱知識(shí),，感受作品表達(dá)對(duì)生活地?zé)釔?ài)之情，從而獲得良好地音樂(lè)體驗(yàn),，提升二聲部演唱技能,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教,、有的放矢。

四年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式,，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,。

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)作品《牧童》,，感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)美好生活以及童年時(shí)光的熱愛(ài)之情,，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2,、通過(guò)對(duì)歌曲《牧童》的演唱,，并配以討論、分析,、探究等方法,，學(xué)生能夠了解合唱的藝術(shù)魅力，提高音樂(lè)審美能力,。

3,、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏以及變化音，了解合唱的形式,，掌握合唱的方法,，并能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲,，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛(ài)生活的情感,。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是感受歌曲歡快活潑的情緒,，能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。

難點(diǎn)是能夠掌握切分節(jié)奏以及變化音的演唱,，能夠用和諧統(tǒng)一的聲音進(jìn)行二聲部合唱,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：講授法,、討論法、聆聽(tīng)法,。

學(xué)法：自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,，也是本次說(shuō)課的中心部分在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知,、學(xué)唱歌曲、鞏固提高,、小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,，上課伊始，我會(huì)用視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，為學(xué)生播放斯洛伐克民歌《八只小鵝》,，并提出問(wèn)題：這首歌曲是那個(gè)國(guó)家的民歌學(xué)生自由回答，由此順勢(shì)引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然,、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放歌曲,，并提出問(wèn)題：歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學(xué)生自由回答,。其次，我會(huì)再次為學(xué)生播放歌曲,，并提出問(wèn)題：歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景學(xué)生自由回答,，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并總結(jié)歌曲描繪了小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè)放牧的場(chǎng)景,。

通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生能夠捕捉音樂(lè)最表面的一層音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先以教師彈琴，學(xué)生視唱樂(lè)譜的方式展開(kāi),。首先,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，以a為母音,，以旋律123454321為音階,，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后基本可以達(dá)到唱歌的狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備,。其次,，我會(huì)彈琴，學(xué)生視唱高聲部旋律,，學(xué)生在視唱的過(guò)程中可能會(huì)遇到切分節(jié)奏的難點(diǎn),，我會(huì)利用生活中的切分節(jié)奏幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)，例如高高的,、紅紅的等詞語(yǔ),。然后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行低聲部的旋律視唱,，學(xué)生可能會(huì)遇到變化音這一難點(diǎn),，我會(huì)采用模唱34的方式，來(lái)解決這一難點(diǎn),，學(xué)生經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)之后,，能夠解決這些難點(diǎn)，為更好的演唱歌曲作準(zhǔn)備,。接著,，我會(huì)選一名小指揮，進(jìn)行二聲部視唱練習(xí),，最后,，我會(huì)以教師播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲,，并提醒學(xué)生注意兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠迅速掌握新知,，并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),，我會(huì)為學(xué)生分發(fā)奧爾夫樂(lè)器,，并組織學(xué)生以前后四人為一組，展開(kāi)5分鐘的伴奏創(chuàng)編,，活動(dòng)過(guò)程中,，我會(huì)展開(kāi)巡視指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后,，請(qǐng)小組進(jìn)行展示,，并進(jìn)行生生互評(píng)，師生互評(píng),。

這樣做能夠豐富課堂活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲。

為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一個(gè)的開(kāi)放性的作業(yè),，請(qǐng)學(xué)生課下搜集,，還有那些與《牧童》有關(guān)的作品。

通過(guò)這樣的方式,，可以將課堂延伸到課下,，充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。

最后,，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)潔、明了,，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動(dòng),，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂(lè)情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知,、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱,。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶,。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我采用視聽(tīng)唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2.依據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點(diǎn)前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱,。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō),、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(一)引入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí),。在這個(gè)問(wèn)題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞,。同時(shí),，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱,。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1,、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏,。

2、欣賞歌曲前半段,，教師清唱

提問(wèn)：夏天到了,，你心里覺(jué)得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1,、教師清唱歌曲后半段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞,。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此,，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等,。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，這樣變化的方式

很受孩子歡迎,。同時(shí),，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱,。

3,、分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段,、集體合唱后半段)

問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(四)活動(dòng)延伸

夏天到了,，小朋友們特別高興,，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,，唱給大家聽(tīng)。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師,，學(xué)學(xué)別人編的新詞,，

既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律,、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行,，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩,、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛,。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè),，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的感情。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒,，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

二、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用,，以“美”為突破口,，以實(shí)踐為中心，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法,、對(duì)比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容。

四,、教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們,，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課,，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),。播放《森林狂想曲》片斷。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣,。

二,、歌曲教學(xué)

過(guò)渡：童年生活快樂(lè)而難忘，聽(tīng),！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。師提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么,？給了你怎么樣的感受,？

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3,、聽(tīng)教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段,，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)第二段,、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞,。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本,，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺(jué),？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度,、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí),，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受,，音樂(lè)不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。

四,、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿、有變化,。接著用lu 跟琴哼唱二聲部,。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部,，體會(huì)合唱效果,。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識(shí),，練習(xí)二聲部合唱技能。

五,、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中,，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演,，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考,、對(duì)比、體驗(yàn),，找到解決的方法,。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性,、靈活性,、自主性和創(chuàng)造性。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位評(píng)委：

大家下午好,！春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽,，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開(kāi)放,，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在云中歌唱,，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略,，敬請(qǐng)指教,。

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力,。

《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,，使旋律更加舒情優(yōu)美,，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美,。歌詞十分簡(jiǎn)潔,，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨,，對(duì)春天充滿著希望,。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天,，珍惜春天的大好時(shí)光,。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感（2）

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,，注意做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡及音色統(tǒng)一。（3）情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天,，珍惜春天的大好時(shí)光。3,、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容,，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí),。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練,，熟悉旋律，律動(dòng),。第二課時(shí)：感受歌曲,，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲,。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美,，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力,，做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲,，抒發(fā)熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)生活的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌唱的技能,，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一,。（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。4,、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件,、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩(shī)詞,、春天的植物（柳枝,、花草等）、繪畫(huà)工具

1,、說(shuō)教法本課包含了音樂(lè),、美術(shù)、詩(shī)歌,、文學(xué),、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí),。在教法上,，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法,、視覺(jué)圖象法,、談話法、體驗(yàn)法,、合作學(xué)習(xí)法,、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合,。

2,、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。本節(jié)課,，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞,、感受、探究,、討論,、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲,，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),、形成技能,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1,、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩,、形象、聲音來(lái)思維的,?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置,，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,，在教室四周布置幾棵柳枝,，墻壁貼春雨、小草,、小鳥(niǎo),、小花等圖片,，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍,，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中,。

2,、導(dǎo)入上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們,，春天到了,，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣,，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放,，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)?！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話語(yǔ),，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà),，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨,，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生情不自禁地朗誦起有

關(guān)春雨的小詩(shī),。“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú),。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句,，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中,，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ),。

（二）聆聽(tīng)歌曲,，體驗(yàn)感受1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性,，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞,，產(chǎn)生真切感,，我利用學(xué)生好奇,，愛(ài)探索,，易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,，畫(huà)音結(jié)合,，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望,。2,、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱,，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn),，感受到旋律美，受到美的熏陶,。

（三）學(xué)唱歌曲,，情緒表達(dá)

1、介紹作者,，朗讀歌詞這首歌曲是我國(guó)的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲,。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞,，如“綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊，而且色彩豐富,，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美,、韻律美、對(duì)稱(chēng)美,、意境美的特點(diǎn),，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2,、填詞歌唱在美的情境下,，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn),，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn),。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱,，唱準(zhǔn)時(shí)值。

3,。歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力,，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰,、和諧，要用較輕的音量,，富有彈性的聲音歌唱,，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱,，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱,、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的,。

4,。情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲,，并對(duì)《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意,，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷,，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng),，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。

四,、成果展示,，歌唱春天提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn),，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華,，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受,。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）,、創(chuàng)作詩(shī)詞,、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美,、體現(xiàn)美,，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛,。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下,，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái),。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天,，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈,，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱,，其他同學(xué)合唱歌曲,，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱,、合唱,。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈,、表演,、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作,，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”,，應(yīng)該珍惜這美好的春光。

最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室,。本課我以美麗的春景為主線,，層層深入，循序漸進(jìn),，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境,。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排,，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委,、老師給予指正，謝謝,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

《可愛(ài)的家》是一年級(jí)第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容,。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受和諧溫馨,，其樂(lè)融融的感人情景,。從熱鬧的動(dòng)物王國(guó)，到擬人化的植物伙伴,，再到身邊熟悉的幸福的小家,，處處流露出熱情、友善,、關(guān)愛(ài)的濃濃親情,。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂(lè)中聽(tīng)、唱,、拍奏,、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)體會(huì)“愛(ài)”的付出與獲得同樣快樂(lè),，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心,、幫助他人,。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課的一些想法：

欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲,，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的懷念,，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的,、難以割舍的親情,。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為目標(biāo),，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過(guò)“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)圍繞“家”這一主題展開(kāi)討論,。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下從竹子寶寶的家談起,，到個(gè)別學(xué)生通過(guò)照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴,，體會(huì)到家的溫暖,。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺(jué),，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)大家庭,，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過(guò)運(yùn)用討論,、談話式的教學(xué)方法,，拓展了學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)，使他們從被家里長(zhǎng)輩萬(wàn)分寵愛(ài)的小寶貝成長(zhǎng)為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟,，更讓他們懂得與他人相處要和氣,、友善，要學(xué)會(huì)照顧關(guān)愛(ài)他人,。在隨后的欣賞過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)將自己的感受,，全身心的融入音樂(lè)作品之中,，從而使其得到美的享受。

音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑,，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)的情趣和積極參加音樂(lè)創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂(lè)情感,，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力,。我在設(shè)計(jì)欣賞歌曲《可愛(ài)的家》時(shí)，通過(guò)各種欣賞活動(dòng),，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng),，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情,，把“情”作為一條主線,。首先是以《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)，通過(guò)師生間的相互交流切入本課主題,，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴,。這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美,、恬靜的氛圍,。接著是將學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽(tīng)樂(lè)曲之中，隨著音樂(lè)的進(jìn)行，進(jìn)入回憶,、聯(lián)想或想象,，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融,。然后,，我在交流“家”和聆聽(tīng)關(guān)于“家”的音樂(lè)基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的音樂(lè)情景,，通過(guò)即興創(chuàng)作表演,，以身體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)，稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)式聽(tīng)賞,。第一步無(wú)意聽(tīng)賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣,，第二步靜聽(tīng)是激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學(xué)生參與體驗(yàn),、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂(lè)中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍,，使他們的審美情感、道德情感,、理智情感進(jìn)一步升華,，最后就是將先前學(xué)生體驗(yàn)到的音樂(lè)情緒，落實(shí),、內(nèi)化到歌曲的演唱上,，使他們?cè)谘莩猩硇牡靡杂鋹偅楦械靡允惆l(fā),。在學(xué)生對(duì)歌曲《可愛(ài)的家》理解與創(chuàng)作時(shí),，我認(rèn)為既要營(yíng)造好他們“參與音樂(lè)活動(dòng)”的氛圍，深化“進(jìn)入情境”的心理誘導(dǎo),，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造,，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開(kāi)展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的嘗試,。

人們說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”所以要以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛(ài)演唱的歌曲《音樂(lè)是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂(lè),，讓他們喜愛(ài)d、re,、i,，喜歡音樂(lè)，踏著這首熟悉的樂(lè)曲步入音樂(lè)課堂,，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來(lái)和可愛(ài)的竹子寶寶打個(gè)招呼，他們頓時(shí)覺(jué)得很新鮮,，平時(shí)都是和小伙伴，和老師打招呼,，這次卻和擬人化的植物朋友問(wèn)好，他們對(duì)演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多,，而且不用老師多提要求,，他們也會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對(duì)話,，和大自然交朋友,。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征,，容易產(chǎn)生親切感,，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā),。

通過(guò)此次上課,，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體,，服務(wù)全體,，是具有普及性的音樂(lè)教育。作為音樂(lè)老師要根據(jù)學(xué)生的情況,，把音樂(lè)知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中,，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè)教學(xué)的基本技能,、技巧,，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

今日,，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》,?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象,，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課,。

包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的本事。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,，創(chuàng)造美的本事得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。

經(jīng)過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美,，提高學(xué)生的審美本事,。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂(lè)教學(xué)為主,，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文,、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美,、音樂(lè)的美,。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我還采用了游戲法,，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象,，組成春天的圖畫(huà),。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中,，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》,。它所蘊(yùn)涵的資料本身很美,，給學(xué)生供給了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng),、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,，利用多媒體技術(shù)所供給的形象,、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè),、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成,。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié),。經(jīng)過(guò)這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美、感受美,、表達(dá)美,、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。

首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們,，請(qǐng)看窗外,，此刻是什么季節(jié)呀？”問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里,。之后我告訴學(xué)生，“讓我們一齊來(lái)唱首春天的歌吧”,，這時(shí)候,，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲,。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽(tīng)辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的`不一樣，突出強(qiáng)弱關(guān)系,，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳。之后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天,。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律,，讓學(xué)生從視覺(jué)上,，聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣,，審美本事得到培養(yǎng),。

之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,，并進(jìn)行模仿,。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo),，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,，我一語(yǔ),，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景,，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà),，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景,。經(jīng)過(guò)這一部分的安排,，在教學(xué)資料上,，就把語(yǔ)言、律動(dòng),、音樂(lè),、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一齊,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,。學(xué)生積累了許多描述春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。接下去,，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。

在教學(xué)方法上,，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不一樣體驗(yàn),，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上敲出自我所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不一樣速度時(shí)所產(chǎn)生的不一樣情緒,。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲,，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象,，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。之后,，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞,，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要,。學(xué)生在一齊進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作,，并進(jìn)行互評(píng),。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足,、肯定、愉悅,。最終，我采用情景陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下,，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng),。在簡(jiǎn)便歡樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里,？它,，在溫暖的陽(yáng)光里,，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里,，在教師的笑臉上,，在我們的心里，在完美的生活里,。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在,，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活,。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄?jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家教師提出寶貴意見(jiàn),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

《哦,，十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心境,。

教學(xué)資料：

教材分析。

歌曲《哦,，十分鐘》是一首24拍,，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑,，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描述,，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心境,。

第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂(lè)句,。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征,，后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂(lè)段,。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間簡(jiǎn)便,，歡樂(lè)的形象和喜悅的神情,。第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂(lè)句,，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三度,、四度的跳進(jìn),。第三樂(lè)句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化,。第二遍結(jié)束時(shí),，是第三樂(lè)句的局部重復(fù)。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，哦,，十分鐘唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析,。

五年級(jí)的學(xué)生,，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事,，班中學(xué)生樂(lè)于理解新鮮事物,，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的守望者,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的本事,。所以,，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的理解力和情感的感悟力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒,、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材,、打擊樂(lè),、多媒體課件。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過(guò)情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)過(guò)教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲,、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)觀察,、體驗(yàn),、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

情景導(dǎo)入,，揭示課題,。聆聽(tīng)音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

歌曲教學(xué),。初聽(tīng)歌曲，感受旋律,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素。歡快的朗讀歌詞,，掌握難點(diǎn),。按節(jié)奏朗讀歌詞。

講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句,。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)比較、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|

下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|

踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta跳繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: x 0 | x 0 | ta空ta空溜溜球: 0 x x | 0 x x |

復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?

第一樂(lè)段：歡快活潑,。

第二樂(lè)段：優(yōu)美抒情。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不一樣?

第一樂(lè)段：非連音唱法,。

第二樂(lè)段：連音唱法,。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,，并且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

第一樂(lè)段

第二樂(lè)段

視唱練習(xí)：學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。

分組練習(xí)：全體視唱,。

歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲,。歌曲處理。速度,。情緒,。聲音。

歌曲拓展：歌詞創(chuàng)編,。創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱,。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏,。欣賞歌曲《哦,，十分鐘》。

設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事,。

總結(jié)評(píng)價(jià),。

學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià),。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

《法國(guó)號(hào)》選自人音版第一冊(cè)第八課《小小音樂(lè)家》。這是一首萊茵河民歌,，f大調(diào),，3|4拍，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn),，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,。歌詞很有兒童特點(diǎn),，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌,？的法國(guó)號(hào),。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué),，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演,。

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo),、知識(shí)與技能目標(biāo)和過(guò)程與方法目標(biāo),。

情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)與他人合作與交流的快樂(lè),。

知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲,，感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

過(guò)程與方法目標(biāo)為：采用聽(tīng)唱法,、合作法,、情境法表現(xiàn)歌曲。

重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,；用自然柔和的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。

將以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本

課,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，單純的講授音樂(lè)知識(shí)，唱歌技巧等很枯燥,，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn),。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問(wèn)題,。在本節(jié)課中,，我利用鼓來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng)來(lái)看,，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固,，這一點(diǎn),，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),，相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來(lái)越牢固,。

聽(tīng)號(hào)聲：聆聽(tīng)法國(guó)號(hào)的聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國(guó)號(hào)的音色,，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力,。

學(xué)號(hào)手：通過(guò)模仿法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為,，我的設(shè)計(jì)意圖是好的,，但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國(guó)號(hào)的聲音的音樂(lè)速度很慢,，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生,，我想，如果找一段簡(jiǎn)短的比較歡快點(diǎn)的音樂(lè),，學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚,，課堂氣氛也會(huì)更輕松，更愉悅,。

唱號(hào)歌：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來(lái)演唱,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破本課重點(diǎn),。音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)主

動(dòng)地參與,，自由的探索,，從而更好的體驗(yàn)、理解音樂(lè)。在這個(gè)歌曲教學(xué)過(guò)程中,，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué),，并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固,。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,，給予不同程度的關(guān)心,，并和學(xué)生共同幫助他們解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探索,、體驗(yàn)得來(lái)的,，而不是老師直接告訴得來(lái)的，這樣,，使他們更有滿足感,。不論從聽(tīng)、學(xué),、唱,、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn),。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。并且用最通俗易懂的語(yǔ)言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”,。利用旋律線結(jié)合手勢(shì),，幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏,，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn),，并采用師生對(duì)唱的形式，拉近了師生之間的距離,，從而突破了本課的難點(diǎn),。

伴奏樂(lè)——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展延展活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏,，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,，目的在于通過(guò)音樂(lè),，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),，在我的音樂(lè)課中,，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間,；比如：探索音的強(qiáng)弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法,。古人曾說(shuō),，言之不足詠之歌之，詠之不足,，舞之蹈之,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多,，自我發(fā)展的潛力也就越大,。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),，孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,，

學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂(lè)課堂真正走進(jìn)孩子們的心中,，成為他們心里美好的事物,。 這也是我一直以來(lái)追求的一種審美的教學(xué)境界。

總的來(lái)說(shuō),，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課,，沒(méi)有什么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài),，親切,、自然，教師不再是高高在上,，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系,，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽,。這也是我的優(yōu)勢(shì),。

1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深,，學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻,，比如：“誰(shuí)在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢,？“那就是我的法國(guó)號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱,。

2、在欣賞時(shí),，如果有條件,，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀,。

3,、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些

4,、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語(yǔ)言,，應(yīng)在豐富些。

以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法,，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,，謝謝大家！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

尊敬的各位評(píng)委,、大家下午好,！我是第6號(hào)考生： 春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽,，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開(kāi)放,，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在云中歌唱,，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,，又像純潔地甘露滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略,，敬請(qǐng)指教,。

（一）教材分析

《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本,，以學(xué)生們發(fā)展為中心的新教育觀,，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生們的合唱能力,。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,，使旋律更加舒情優(yōu)美,，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美,。歌詞十分簡(jiǎn)潔,，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨,，對(duì)春天充滿著希望,。寓意深刻，教育學(xué)生們熱愛(ài)春天,，珍惜春天的大好時(shí)光,。

（二）教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際,，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生們以?xún)?yōu)美抒情的歌聲,，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感

（2） 能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一,。

（3） 情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1） 提高二聲部歌唱的技能,，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

（2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,。

學(xué)生們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),，學(xué)生們最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好,，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生們?nèi)圆皇呛芨信d趣,。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生們的培養(yǎng),，利用生動(dòng)活潑,、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,，以此來(lái)激發(fā),、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣,。

本課包含了音樂(lè),、美術(shù)、詩(shī)歌,、文學(xué),、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí),。在教法上,，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法,、視覺(jué)圖象法,、談話法、體驗(yàn)法,、合作學(xué)習(xí)法,、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái),，并充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,，二者相互結(jié)合,。

學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的。本節(jié)課,，我以"美"為突破口,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們用"欣賞,、感受,、探究、討論,、表演,、合作"等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)ジ兄枨?、演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué),、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),、形成技能。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，課堂導(dǎo)入

1,、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)："兒童是用色彩、形象,、聲音來(lái)思維的,。"針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,，在教室四周布置幾棵柳枝,，墻壁貼春雨、小草,、小鳥(niǎo),、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè),，讓學(xué)生們一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍,，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中,。

2,、導(dǎo)入 上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)："同學(xué)們,，春天到了,，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣,，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放,，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)。"通過(guò)教師親切的話語(yǔ),，拉近了師生間的距離,，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生們欣賞春雨,，學(xué)生們被綿綿的春雨所吸引,，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生們情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī),。"天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,，絕勝煙柳滿皇都"等詩(shī)句,，學(xué)生們完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生們說(shuō)春雨的感覺(jué),，便不知不覺(jué)引入了新課,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài),，從而為新課打下良好的基礎(chǔ),。

（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受

1,、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,，從直觀入手，使學(xué)生們?nèi)缗R其境,，可見(jiàn)可聞,，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生們好奇,，愛(ài)探索,，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)于學(xué)生們眼前,，畫(huà)音結(jié)合,，使學(xué)生們很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望,。

2,、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生們初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生們用lu輕聲哼唱,，使學(xué)生們?cè)俅潍@得審美體驗(yàn),，感受到旋律美，受到美的熏陶,。

（三）學(xué)唱歌曲,，情緒表達(dá)

1、介紹作者,，朗讀歌詞 這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲,。教師先充滿感情地范讀一遍,，和學(xué)生們共同分析歌詞,，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊,，而且色彩豐富,，使學(xué)生們?nèi)肭槿刖车伢w會(huì)歌詞的色彩美、韻律美,、對(duì)稱(chēng)美,、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生們朗讀的情感,。

2,、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生們分聲部演唱,，學(xué)生們因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生們演唱的情況,，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。如第一句：如何唱準(zhǔn)"下"的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生們看教師的指揮手勢(shì)解決這一難點(diǎn),。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,，如：讓學(xué)生們跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值,。

3.歌曲處理 如何使學(xué)生們歌曲唱得更富魅力,，通過(guò)學(xué)生們分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生們二聲部要唱得清晰,、和諧,，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱,，如"綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱,、聲音越來(lái)越小,，從而完成教學(xué)目的。

4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生們對(duì)歌曲有深刻的理解,，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,，教師向?qū)W生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹,，了解歌曲的寓意,，使學(xué)生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳,、村前的杏花象征青少年,，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中,。

提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn),，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生們討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受,。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）,、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞,、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng),，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生們從感知美,、體現(xiàn)美,，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,，給每個(gè)學(xué)生們都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生們興趣，從而活躍了課堂氣氛,。 接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下,，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生們搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生們表現(xiàn),、歌唱春天,，學(xué)生們邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱,，采用第一段領(lǐng)唱,，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏）,，第三段齊唱,、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱,、舞蹈,、表演、詩(shī)朗誦等相互融合,，讓學(xué)生們?cè)谧杂蓜?chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,。通過(guò)合作,，學(xué)生們的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后,，教師通過(guò)與學(xué)生們交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生們懂得"一年之計(jì)在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光,。最后學(xué)生們?cè)诟枨洞河昝擅傻叵隆返囊魳?lè)聲中走出教室,。

本課我以美麗的春景為主線，層層深入,，循序漸進(jìn),，使學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，以教師為主導(dǎo)的理念,，力求為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松,、自主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。 以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析,、設(shè)計(jì)及安排,，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正,，謝謝,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2,、能夠用親切,、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂(lè)句的音準(zhǔn),，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情,。

3、在聆聽(tīng)過(guò)程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把握好兩句音準(zhǔn),，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運(yùn)用。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、多媒體

導(dǎo)入

播放《動(dòng)物說(shuō)話》a、你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼,？（雞,、鴨）

b、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的叫聲,？

c,、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲？（汪汪,、喵喵,、咩咩、呱呱）

小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,，()下面我們來(lái)做個(gè)游戲

游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來(lái)回答,，我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答

（小雞說(shuō)話嘰嘰嘰、小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎、小貓說(shuō)話喵喵喵,、青蛙說(shuō)話呱呱呱、小羊說(shuō)話咩咩咩,、小狗說(shuō)話汪汪汪）

新授

初聽(tīng)（播放歌曲）a、老師這兒有一首非常好聽(tīng)的歌,，你聽(tīng)誰(shuí)在叫,？

b、好的讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)著叫吧?。ㄕn件2）

教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵,、小雞嘰嘰,、小鴨嘎嘎,、小豬嘟嘟）

c,、學(xué)生學(xué)完叫聲，教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢(shì)劃節(jié)奏線（課件3）

（聽(tīng)到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來(lái)了）

d,、師生合作

學(xué)生叫動(dòng)物的聲音,，教師唱"啦----"

你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱

e,、教師彈琴，學(xué)生跟唱前半部分

f,、師生合作唱 ----男女生合作

2,、復(fù)聽(tīng)（錄音機(jī)）

a、小朋友唱的真好,，現(xiàn)在讓我們完整的聽(tīng)一遍錄音，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲在告訴我們什么呢,？

b,、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4,、5）

c,、一句一句解決念清楚,，解決附點(diǎn)問(wèn)題,，逐句念完整,，

學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

d,、逐句跟琴唱后半部分（課件6）

e,、解決難點(diǎn)

你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事？你能來(lái)唱唱嗎,？

3、再聽(tīng)一遍錄音 ,聽(tīng)聽(tīng)那部分唱了2遍（課件7）

（出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，講講作用）

4,、請(qǐng)小朋友完整的跟琴唱（課件8）

5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng)）

6,、師生合作唱——男女生合作唱

三,、創(chuàng)編活動(dòng)（課件3）

a、下面我們來(lái)模仿一下歌曲的前半部分來(lái)創(chuàng)編歌曲，請(qǐng)小朋友們四人一組,，每人編一種小動(dòng)物的叫聲,，啦啦啦一起唱，等一下請(qǐng)小組來(lái)表演

b,、小組表演

四,、小結(jié)（課件9）

今天我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)了那么多的小動(dòng)物叫聲，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟?lèi)傳遞信息說(shuō)它們是我們的好朋友,，我們要愛(ài)護(hù)它們,，瞧！它們?cè)谙蛭覀儐?wèn)好呢-----

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

一,、說(shuō)教材

（一）教材分析：

歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首歌曲,，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性,，擬人化的歌詞充滿童趣,。前四節(jié)寫(xiě)景，描述樹(shù)葉兒飄飄的情景,。歌詞用擬人化手法寄情于燕子,、螞蟻和小魚(yú)。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài),，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落,，然后節(jié)奏均勻地盤(pán)旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音,。插入的“噢,！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答,。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的,，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷,，感人至深,。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,?？梢?jiàn)，本課在這單元中起到了啟下的作用,，處于十分關(guān)鍵的地位,。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇,，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的,。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況,，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1,、“情感”目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì)人與自然的和諧,。

2,、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能?chē)L試用不同的方法處理歌曲,。

3,、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

在“自主、合作,、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神,。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè),。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：

2,、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲,。

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

1,、說(shuō)教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，必須靠教師的啟發(fā),、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù),。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,，采用形式多樣,、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境,?；谝陨显颍以O(shè)計(jì)了以下教法：

1,、 興趣引入法：興趣是最好的老師,，在課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、 情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子,、螞蟻,、小魚(yú)歌唱比賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。

3,、 視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容,。如：我在欣賞歌曲時(shí)，以mtv動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容,，幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞,。

4、 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,，我層層遞進(jìn),，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性,，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),，營(yíng)造了輕松,、自由、平等的課堂氣氛,。突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)。

5,、 積極評(píng)價(jià)法： 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我以貼五角星的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、師評(píng)等多種方式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用眼神,、笑容,、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。

2,、說(shuō)學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示,。課堂教學(xué)，要面向全體,，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1,、 聽(tīng)唱法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè)就不存在了,。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手,，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力,，總之,，只有自己學(xué)會(huì)了，才是素質(zhì)教育的目的,。在本課中,，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱,，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知,、鑒賞能力。

2,、 自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主,、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我充分滲透了這一教學(xué)理念,，通過(guò)師生合作,、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主的氛圍,，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。

3,、創(chuàng)造法：音樂(lè)教育是審美教育,，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,，讓學(xué)生敢想敢試,。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中,。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。上課伊始，我采用了師生問(wèn)好的形式,，營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍,，接著我又出示填字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài),，從而為新課打下良好的基礎(chǔ),。

（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受

1,、欣賞歌曲,，初步感受

教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境,，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感,，我利用學(xué)生好奇,，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮事物所吸引,，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中,，喚起他們的形象思維提高想象能力,。在這里，我播放歌曲ｍｔｖ動(dòng)畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步欣賞,。

2、師生問(wèn)答,，初學(xué)歌曲

為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌,，我巧妙運(yùn)用師生問(wèn)答開(kāi)始了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻,、小魚(yú)看到飄落的葉子,，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來(lái)回答老師嗎,？師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄,，蕩到天空，燕子看見(jiàn)了,，會(huì)做什么,？生唱答：銜在嘴中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄,，落在草叢,，螞蟻看見(jiàn)了，會(huì)做什么,？生唱答：抬到洞中。師唱問(wèn)：樹(shù)葉兒飄飄,，落在水中,，小魚(yú)看見(jiàn)了，會(huì)做什么,？生唱答：放在頭頂,。通過(guò)這一問(wèn)答，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲的第一部分,。

3,、模唱歌曲，完整學(xué)歌

當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后,，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱歌曲第二部分,，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲,，表達(dá)歌曲情緒,，給唱得好的一組貼五角星,，增強(qiáng)小組合作精神，達(dá)到良好的效果,。

4,、歌曲處理，豐富效果

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié),，在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)造法等方法來(lái)處理歌曲,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中,，對(duì)歌曲有了更深刻的理解,，準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用回聲處理歌曲，通過(guò)樹(shù)葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏,，增加歌曲厚度,，達(dá)到豐富歌曲的效果。

（三）,、情感表達(dá),，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、分組創(chuàng)新贊美秋天,，比如：詩(shī)歌,、散文、唱歌,、樂(lè)器,、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，體驗(yàn)期中的樂(lè)趣。

2,、分組完成扮秋天：秋天的果樹(shù),、秋天的天空、秋天的樹(shù)林,、秋天的田野,，四幅秋景圖。最后,，在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中走出教室,。

本方案的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出,、到過(guò)程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,。當(dāng)然,，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心,，教學(xué)永無(wú)止境,，我相信，沒(méi)有最好,，只有更好,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象,。

2.能記憶樂(lè)曲主部主題,，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲,。

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲,，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲,。

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》,。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用,。

二,、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題a

1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象,，邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜),。

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a，并提問(wèn)：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答,。

3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律,。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,。

完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲,，并提問(wèn)：主題a在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂(lè)曲《森林水車(chē)》中，主題a在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次,。除主題a外,，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用b,、c來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成,。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏,。

播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分,，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜,。