人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇一
《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課,，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形,，表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望,。
1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。
2,、技能目標(biāo)：讓學(xué)生隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和聽(tīng)辯能力,。
3,、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)歌曲,、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，陶冶學(xué)生高尚的情操,。
重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
難點(diǎn)是：學(xué)生隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,。
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本,。在教學(xué)中,，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法,、討論法,、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法,。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,，積極主動(dòng)參與開(kāi)放,、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車》的音樂(lè)把學(xué)生帶入情境中,，使學(xué)生感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程,。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的,。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,，我通過(guò)學(xué)生自編律動(dòng),，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中,，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力,，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。
運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要傳授知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),，要面向全體,，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)學(xué)生整體感知、討論,、小組合作,、自主探究、創(chuàng)造,、模仿等方式,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè),、享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
討論法,、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作,，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論,。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),，可相互激勵(lì)、互相啟發(fā),，而取得較好的學(xué)習(xí)效果,，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上。
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導(dǎo)入,、揭示課題,、視聽(tīng)結(jié)合、整體感知,、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新,、拓展延伸。
通過(guò)為歌曲做律動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇二
《哦,，十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容,。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情,。教學(xué)內(nèi)容：
教材分析,。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍,，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑,，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情,。
第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂(lè)句,。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂(lè)段,。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松,，快樂(lè)的形象和喜悅的神情,。第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂(lè)句,，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,，三度、四度的跳進(jìn),。第三樂(lè)句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時(shí),，是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),，是第三樂(lè)句的局部重復(fù),。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析,。五年級(jí)的學(xué)生,，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物,，求知欲較強(qiáng),，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒,、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段,。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：o xx xx節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材,、打擊樂(lè),、多媒體課件。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：通過(guò)情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過(guò)教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲,、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,，通過(guò)觀察、體驗(yàn),、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲,。
情景導(dǎo)入,，揭示課題,。聆聽(tīng)音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng),，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。
歌曲教學(xué),。初聽(tīng)歌曲,，感受旋律,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度,？這首歌曲帶給你怎樣的情緒,？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素,。
歡快的朗讀歌詞,，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞,。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o xx xx加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比,、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)— |
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |
踢毽子：xx xx | xx xx | ta ta ta ta跳繩：xx xx xx xx | xx xx xx xx | ti ti ti ti ti ti titi投籃球：xx 0 | xx 0 | ta空ta空溜溜球：0 xx xx | 0 xx xx |
復(fù)聽(tīng)歌曲,，熟悉旋律,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不同？第一樂(lè)段：歡快活潑,。第二樂(lè)段：優(yōu)美抒情,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不同？第一樂(lè)段非連音唱法,。第二樂(lè)段是連音唱法,。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,，而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
第一樂(lè)段第二樂(lè)段
視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律,。分組練習(xí),。全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí),。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲,。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理,。速度。情緒,。聲音,。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編,。創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱,。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏,。欣賞歌曲《哦,，十分鐘》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力,。
總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn),。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià),。教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇三
《粉刷匠》是人教版小音第九課,。該單元的人文主題是：巧巧手,。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,。透過(guò)由五個(gè)唱名（do、re,、mi,、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式,，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神,。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。透過(guò)唱歌,、表演和即興創(chuàng)編,，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展,。
根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和潛力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的資料,，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2,、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手潛力,、創(chuàng)新潛力,。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞,，能夠聽(tīng)音模唱旋律,，并了解其組成音。
3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí),。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法,，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué),。透過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑搞笑的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力,。
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》,。師生問(wèn)好,。
2,、游戲?qū)搿熒蓜?dòng),。
（1）猜謎語(yǔ),。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹(shù),、十個(gè)叉,、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它,！”是什么？
（2）猜猜看,。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地,、洗衣服、拖地等寫在紙條上,，透過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演,，讓大家一齊猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么,？
（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地,、寫字,、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè),，一齊來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！
3、合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)潛力,。
這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么,？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,，師板書課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。
（1）圖形譜
a,、探討聲音
b,、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)
c,、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏,。
e、師逐句帶讀歌詞,。
（2）師唱譜,，生唱詞。
（3）生獨(dú)立演唱
（4）教師唱譜,，生找歌曲組成音
（5）生聽(tīng)音唱譜
（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜
（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）
本環(huán)節(jié)中,，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞,。透過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，提高學(xué)習(xí)興趣。
4,、活動(dòng)"巧巧手折一折",。
5、歌曲的處理,。
有感情的歌聲,，永久是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,，在歌曲處理中,，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆，你情緒怎樣,？b,、看到粉刷好的房屋，你的情緒怎樣樣,？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能透過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí),。
6,、拓展延伸，滲透情感教育,。
透過(guò)談話,，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理,。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇四
尊敬的各位評(píng)委：
大家好：
今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。
本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞,、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。
本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂(lè)自豪的情感。
1,、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。
2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng),，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲,。
3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法,、比較法,、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng),、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。
下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2,、利用教法克服難點(diǎn)
3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5,、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn),。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì),。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展,。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn),。完成了教學(xué)目標(biāo),。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維,。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩(shī)歌、故事,、游戲,、音樂(lè)表演等。（創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品,。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇五
第二，音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵,。
1.音樂(lè)教育要以審美教育為核心,。
2. 音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
3.要面向全體學(xué)生,，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。
4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造,。
5.弘揚(yáng)民族音樂(lè),，尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合,，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制,。
以上說(shuō)課要涉及到的內(nèi)容。
以初中音樂(lè)課,，某冊(cè)第五單元月光為例：
課本大致內(nèi)容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲,，涉及知識(shí)點(diǎn)：印象派，德彪西,。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識(shí)點(diǎn)：作曲手法：魚咬尾,、合尾。民族管弦樂(lè)隊(duì),。
3.劉天華的作品：《月夜》(有點(diǎn)記不住了,，好象是叫月夜)，涉及知識(shí)點(diǎn)：二胡音色,、劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)調(diào),，大跳的音準(zhǔn)處理。 大致是這些內(nèi)容：知識(shí)可以擴(kuò)展,，但切記不要涉及自己過(guò)于專業(yè)的內(nèi)容,。
說(shuō)課就是寫下或想好一個(gè)教案以后，要說(shuō)出,，為什么我要這么教,？
1.音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
在導(dǎo)入時(shí),，教師演奏唱可以吸引學(xué)生,，提高興趣,。
2.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造,。
學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律,，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾
3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。
學(xué)唱時(shí),，學(xué)生一起演唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱,，下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn),，老師最后評(píng)價(jià)，可以指出缺點(diǎn),。
4.提倡學(xué)科綜合,，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,，可以適當(dāng)介紹,。
5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，尊重多元文化,。
以民族音樂(lè)為主,，也介紹西方音樂(lè)。
6.音樂(lè)教育要以審美教育為核心,。
最重要的,，審美。體驗(yàn)音樂(lè)情緒,。
三首欣賞的有什么情緒特征,？
以上就是你設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為什么如此設(shè)計(jì),，就用這6點(diǎn)回答,。 其他注意事項(xiàng)：
1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí)，不要忘記宏觀評(píng)價(jià),。
如,，都是描寫月光或月夜的,，音樂(lè)情緒相類似,，但作曲家、年代,、地區(qū)和演奏形式各不相同,，這是為什么？
這和人們的審美觀有關(guān),。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了,。
2.歌曲是學(xué)唱,，不要說(shuō)教唱。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體,，不要全權(quán)教授,。
3.所說(shuō)的知識(shí)一定要準(zhǔn)確，要專業(yè)書本的概念,，不要自己概括的,。注意知識(shí)的專業(yè)和科學(xué)性。
4.大家都是剛畢業(yè),，說(shuō)課的水平相聚不會(huì)相差巨大,。所以，你在講臺(tái)上的自信,，語(yǔ)言組織能力,，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言也是重點(diǎn),。
面試自我介紹范稿：
大家好,，我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂(lè)班。從教以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)學(xué)科 教學(xué),，曾獲得“***”稱號(hào),、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂(lè)課比賽一等獎(jiǎng),、參加省*****獲得一致好評(píng),。在多年的教育教學(xué)中，積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實(shí)驗(yàn),。形成了“情知互動(dòng),，寓教寓樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感,，利用音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和特性吸引,、 感染學(xué)生自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束,、輕松愉快的氛圍中參與音樂(lè)活動(dòng),。在音樂(lè)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能,，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛(ài)音 樂(lè)的興趣,。
我的教育格言：給孩子們一個(gè)歌唱著的快樂(lè)人生。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇六
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放,，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童,，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，了解蒙古民族風(fēng)情,，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。
根據(jù)我對(duì)教材的分析結(jié)合教材的要求,，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí),、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂(lè),、舞蹈,。
（2）能力目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。
b,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編表演,。
（3）情感目標(biāo)：a,、通過(guò)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原及蒙古族的喜愛(ài)之情,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
b,、通過(guò)集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生表演的能力,，能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動(dòng)作來(lái)表演歌曲,。
施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平還較低,，處在初級(jí)水平,，有待于教師從音樂(lè)基本要素入手，降低難度,，循序漸進(jìn),，幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng),、嗓音自然,、形體靈巧，適合采用歌,、舞,、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。
1,、模枋法
音樂(lè)新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入,，通過(guò)模仿積累經(jīng)驗(yàn),，為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。（本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿,，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作,；模仿馬蹄聲,、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；根錄音模唱等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演,，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。）
2,、體驗(yàn)法
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng),、演唱、表演音樂(lè)過(guò)程中充分體驗(yàn)音樂(lè),，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，提高學(xué)生音樂(lè)技能，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,。
（本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞,，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色,。提高學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。）
3,、合作法
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力（本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí)）
4,、綜合法
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,，通過(guò)音樂(lè)為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè),。
（本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂(lè)為主線，將音樂(lè)與舞蹈,、民族知識(shí)綜合起來(lái)幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂(lè),，并為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,。）
5、課前準(zhǔn)備
多媒體課件,、錄音機(jī),、話筒、磁帶,、鋼琴等
新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動(dòng),，不僅提高了探究的能力,，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，緊緊繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“聽(tīng)”“唱”“動(dòng)”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)。,。
為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念,，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，作出了以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程,。
1、通過(guò)師生問(wèn)好律動(dòng),，端正坐姿,，投入課堂。
（利用 自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意,，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)）
2,、聽(tīng)音樂(lè)，猜歌名。通過(guò)聆聽(tīng)有關(guān)草原歌曲并說(shuō)出歌曲名稱,，練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的聆聽(tīng),、聽(tīng)辨音樂(lè)的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)引出美麗的大草原。
3,、認(rèn)識(shí)草原：通過(guò)討論,、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族，引出課題),。
4,、結(jié)合課本與課件圖片，說(shuō)說(shuō)美麗的大草原上有些什么,？
討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-,、白白的云-、青青草地,、牛羊多,、駿馬奔馳、雄鷹飛,、還有善良的蒙古人,。
（這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片,，師生討論的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原，最后通過(guò)有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原,，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感）
5,、節(jié)奏練習(xí)
提問(wèn)：草原上的人喜歡做什么,？放牛、放羊,、賽馬,、摔跤、射箭,、唱歌,、跳舞等。
節(jié)奏練習(xí)：
xx xx xx x xx xx xx x
（師)我 們 一 起 來(lái) 騎 馬 (生） 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠
xx xx xx x x- x-
（師)我 們 一 起 來(lái) 射 箭 (生）嗖 嗖
（分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動(dòng)作邊念）
（利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識(shí)介紹中,，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過(guò)模仿騎馬聲，射箭聲，積極主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，培養(yǎng)節(jié)奏感,，符合了新課標(biāo)中1-2年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求，能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音）
1,、聽(tīng)歌曲錄音說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么,？（聆聽(tīng)、聽(tīng)辨能力培養(yǎng)）
2,、熟悉歌詞
（1）聽(tīng)歌曲錄音,，說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記能力,。
（2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,，豐富課堂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
3、學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。）
（1）教師用鋼琴伴奏范唱,。（借助學(xué)生對(duì)蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,，自然的進(jìn)入演唱教學(xué)，通過(guò)教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。）
（2）師生一起拍打節(jié)奏,，聽(tīng)錄音模唱。（通過(guò)模唱完整學(xué)習(xí)歌曲）
（3）跟琴學(xué)唱歌曲,。
（4）指導(dǎo)學(xué)生演唱,。
1、通過(guò)欣賞簡(jiǎn)單的蒙古舞,，加深學(xué)生對(duì)蒙古歌舞的體驗(yàn)感受,，及學(xué)習(xí)興趣。
2,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動(dòng)作,，體驗(yàn)蒙古舞特色。（騎馬,、揚(yáng)鞭,、摔跤、鷹飛,、聳肩,、前后肩等）
（1）分組討論怎樣把同學(xué)表演的動(dòng)作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。
（3）學(xué)生分組表演。
（4）師生共同表演,。（最后給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學(xué)生以音樂(lè)表演中獲得愉快感受與體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂(lè)素養(yǎng)。）
（在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,，教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古舞動(dòng)作,，以及表演,，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力,。）
在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，組織討論本節(jié)所學(xué),，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)地反饋教學(xué)效果,，便于教師查漏補(bǔ)缺,。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較敏銳的特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的板書力求簡(jiǎn)潔,、直觀,、易懂，讓學(xué)生更好的感受和理解,。具體設(shè)計(jì)如下：
草原就是我的家
放牛,、放羊、賽馬,、摔跤,、射箭、唱歌,、跳舞
在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入,，我讓學(xué)生通過(guò)有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果,。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性,；在舞蹈表演時(shí),，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。
而存在的不足之處在于： 1,、在草原圖片的欣賞時(shí)，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂(lè),，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，而且更能把學(xué)生的餓情緒來(lái)到蒙古草原中。
2,、在表演的時(shí)侯,，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會(huì)跳得更到位,、更有美感,。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課課件 一等獎(jiǎng)ppt篇七
一、說(shuō)教學(xué)思路：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4、3/4拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情,。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶,。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜,，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴,。
在教學(xué)本課時(shí),，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值,。
（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)。
（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄俚?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題,。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求的，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的,。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家,，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲的,，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài),。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，了解變拍子與變音記號(hào),，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí),。
3、唱好二聲部合唱,，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力,。
三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1,、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同,，你是用什么方式區(qū)分的,？
2,、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品,？
那么,，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性,。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。
3,、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它,。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè),，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn),。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,，例如：三拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,；四拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,，不同的卡代表不同的拍子。其次,，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享,；最后,，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏的，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),，做出不同的規(guī)定動(dòng)作,。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。通過(guò)以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)的,，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉,。
4、測(cè)試聽(tīng)力,，區(qū)別變音記號(hào)：
剛才大家的練習(xí)做的非常好,，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句,，有什么不同,？
彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次,，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。
5,、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過(guò)老師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。
演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn),，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6,、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂(lè)素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力,，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。
五,、說(shuō)課件設(shè)計(jì)：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子,、四拍子音樂(lè),，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。
第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜,。
第三頁(yè)：變化音符的演奏樂(lè)譜,。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲,。
第五頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜,。
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè),，進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。
