人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇一

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形,，表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2,、技能目標(biāo)：讓學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和聽辯能力,。

3,、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快,。豐富學(xué)生情感體驗,，陶冶學(xué)生高尚的情操。

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。

難點是：學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本,。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法,、討論法、學(xué)科綜合法,、拓展延伸等教學(xué)方法,。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣,、愉悅的心情,，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué),。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的快樂,。

聽是感知和理解音樂的前提條件,，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如,，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的,。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn),。在學(xué)會唱歌曲后,，我通過學(xué)生自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演,、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

運用討論法以引起學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的積極性與主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

教師在教學(xué)過程中,，不僅要傳授知識,，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示,。課堂教學(xué),，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,、教師為主線”的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過學(xué)生整體感知,、討論,、小組合作、自主探究,、創(chuàng)造,、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)編音樂,、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識,。

討論法,、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性,，要求全組學(xué)生共同討論,。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵,、互相啟發(fā),，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動上,。

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入,、揭示課題、視聽結(jié)合,、整體感知,、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新,、拓展延伸。

通過為歌曲做律動,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇二

《哦,，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情,。教學(xué)內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦,，十分鐘》是一首2/4拍,，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲,。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑，語言形象生動,。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),，包括4個樂句,。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù),，構(gòu)成平行樂段,。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑,，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,，快樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),，包括三個樂句,，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度,、四度的跳進(jìn),。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化,。第二遍結(jié)束時,，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎,。

學(xué)情分析,。五年級的學(xué)生,，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力,。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,，相信能在發(fā)揚個性,，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體,，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒,、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》,。通過聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力,。

教學(xué)重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲,。教學(xué)難點：o xx xx節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴,、教材,、打擊樂、多媒體課件,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲,、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察,、體驗,、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

情景導(dǎo)入,，揭示課題,。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來,，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲,，感受旋律,。請你說一說歌曲的速度？這首歌曲帶給你怎樣的情緒,？設(shè)計意圖：通過聆聽歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞,，掌握難點,。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：o xx xx加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句,。設(shè)計意圖：通過對比、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)— |

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |

踢毽子：xx xx | xx xx | ta ta ta ta跳繩：xx xx xx xx | xx xx xx xx | ti ti ti ti ti ti titi投籃球：xx 0 | xx 0 | ta空ta空溜溜球：0 xx xx | 0 xx xx |

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律,。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不同,？第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情,。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同,？第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法,。設(shè)計意圖：通過聆聽音樂,，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

第一樂段第二樂段

視唱練習(xí),。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律,。分組練習(xí)。全體視唱,。

歌曲學(xué)習(xí),。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲,。歌曲處理,。速度,。情緒。聲音,。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱,。節(jié)奏創(chuàng)編,。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,，十分鐘》,。設(shè)計意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力,。

總結(jié)評價,。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價,。教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇三

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手,?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。透過由五個唱名（do,、re、mi,、fa,、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神,。根據(jù)本教材的編寫意圖,，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣,。透過唱歌,、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格,，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展,。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平,，從知識和潛力,、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、動手潛力、創(chuàng)新潛力,。能夠按照圖形譜,，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律,，并了解其組成音,。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,、自主探索、獨立獲取知識,。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺,。透過學(xué)生的動手實踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

1,、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》,。師生問好。

2,、游戲?qū)?、師生律動?/p>

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,？猜猜看：“兩棵樹,、十個叉、不開花,、吃飯勞動全靠它,！”是什么,？

（2）猜猜看,。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服,、拖地等寫在紙條上,，透過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一齊猜一猜他在做什么,。然后發(fā)散到生活中,，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》,。師：掃地,、寫字、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一齊來展示我們這雙萬能的小手吧！

3,、合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)潛力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么？",，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,，師板書課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,，拉近學(xué)生和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。

（1）圖形譜

a,、探討聲音

b,、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

d,、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e,、師逐句帶讀歌詞,。

（2）師唱譜，生唱詞,。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜,，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。透過由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動學(xué)生的用心性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4,、活動"巧巧手折一折"。

5,、歌曲的處理,。

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界,。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆,，你情緒怎樣,？b、看到粉刷好的房屋,，你的情緒怎樣樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中,，學(xué)生進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,，并能透過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作,、創(chuàng)造意識,。

6、拓展延伸,，滲透情感教育,。

透過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活",、"勞動最光榮"的道理,。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇四

尊敬的各位評委：

大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念,、學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

本課的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動,、團體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。

1,、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

2,、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識,、有感情的演唱歌曲,。

3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段。

下頭是本課的教學(xué)過程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2,、利用教法克服難點

3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5,、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點,。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點,，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱、律動,、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花,。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維,。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。（創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定）根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團隊精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提升學(xué)生的樂感和審美本事,。我評價他們的重點是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇五

第二,，音樂教學(xué)的關(guān)鍵,。

1.音樂教育要以審美教育為核心。

2. 音樂教育要以興趣興趣為動力,。

3.要面向全體學(xué)生,，也要注重學(xué)生個性發(fā)展。

4.重視實踐與參與,，重視探索與創(chuàng)造,。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化,。

6.提倡學(xué)科綜合,，增強評價機制。

以上說課要涉及到的內(nèi)容,。

以初中音樂課,，某冊第五單元月光為例：

課本大致內(nèi)容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派,，德彪西,。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾,。民族管弦樂隊,。

3.劉天華的作品：《月夜》(有點記不住了，好象是叫月夜),，涉及知識點：二胡音色,、劉天華

4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準(zhǔn)處理,。 大致是這些內(nèi)容：知識可以擴展,，但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。

說課就是寫下或想好一個教案以后,，要說出,，為什么我要這么教,？

1.音樂教育要以興趣興趣為動力,。

在導(dǎo)入時,，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣,。

2.重視實踐與參與,，重視探索與創(chuàng)造,。

學(xué)生創(chuàng)作簡單的旋律，要體現(xiàn)魚咬尾或合尾

3.要面向全體學(xué)生,，也要注重學(xué)生個性發(fā)展,。

學(xué)唱時，學(xué)生一起演唱,，請幾位同學(xué)上臺演唱,，下面同學(xué)點評優(yōu)點，老師最后評價,，可以指出缺點,。

4.提倡學(xué)科綜合，增強評價機制,。

此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,，可以適當(dāng)介紹。

5.弘揚民族音樂,，尊重多元文化,。

以民族音樂為主，也介紹西方音樂,。

6.音樂教育要以審美教育為核心,。

最重要的，審美,。體驗音樂情緒,。

三首欣賞的有什么情緒特征？

以上就是你設(shè)計的內(nèi)容,，為什么如此設(shè)計,，就用這6點回答。 其他注意事項：

1.在個別欣賞講解的同時,，不要忘記宏觀評價,。

如，都是描寫月光或月夜的,，音樂情緒相類似，但作曲家,、年代,、地區(qū)和演奏形式各不相同,，這是為什么？

這和人們的審美觀有關(guān),。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了,。

2.歌曲是學(xué)唱，不要說教唱,。設(shè)計教案的時候一定要盡量以學(xué)生為主體,，不要全權(quán)教授。

3.所說的知識一定要準(zhǔn)確,，要專業(yè)書本的概念,，不要自己概括的。注意知識的專業(yè)和科學(xué)性,。

4.大家都是剛畢業(yè),，說課的水平相聚不會相差巨大。所以,，你在講臺上的自信,，語言組織能力，語音,，語調(diào)和肢體語言也是重點,。

面試自我介紹范稿：

大家好，我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂班,。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)音樂學(xué)科 教學(xué),，曾獲得“***”稱號、無錫市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)能手,、***小學(xué)音樂課比賽一等獎,、參加省*****獲得一致好評。在多年的教育教學(xué)中,，積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實驗,。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,，依托共鳴的師生情感,，利用音樂藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺自愿,、主動積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束,、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學(xué)生張揚個性,，發(fā)揮潛能,，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音 樂的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生,。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇六

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放,，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童,，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點,，了解蒙古民族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團結(jié),。

根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：初步認(rèn)識、了解蒙古民族風(fēng)情,、音樂,、舞蹈。

（2）能力目標(biāo)：a,、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作,，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演,。

（3）情感目標(biāo)：a、通過演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進(jìn)民族團結(jié),。

b,、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識,。

重點：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演,。

難點：鍛煉學(xué)生表演的能力,，能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。

施教班級為一年級學(xué)生,。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低,，處在初級水平，有待于教師從音樂基本要素入手,，降低難度,，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動、模仿力強,、嗓音自然、形體靈巧,，適合采用歌,、舞、圖片,、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

1、模枋法

音樂新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點,，從音樂基本要素入,，通過模仿積累經(jīng)驗，為提高學(xué)生音樂素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。（本節(jié)課設(shè)計：抓住一年級學(xué)生好模仿，模仿力強的特點,，讓學(xué)生模仿蒙古舞動作,；模仿馬蹄聲、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),；根錄音模唱等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演，提高其音樂素養(yǎng),。）

2,、體驗法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱,、表演音樂過程中充分體驗音樂,，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂技能,，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,。

（本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),，同時在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣,。）

3,、合作法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力（本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識）

4,、綜合法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中,，通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的理解音樂。

（本節(jié)課設(shè)計：以音樂為主線,，將音樂與舞蹈,、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂，并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。）

5,、課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、錄音機、話筒,、磁帶,、鋼琴等

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊繞教學(xué)目標(biāo),，通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的去感知音樂,、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂,。,。

為了突出重點，突破難點,、完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我運用新課標(biāo)的教學(xué)理念，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況,，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計,，下面請跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過程。

1,、通過師生問好律動,，端正坐姿，投入課堂。

（利用 自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)）

2,、聽音樂，猜歌名,。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,，練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時引出美麗的大草原。

3,、認(rèn)識草原：通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識了解大草原及蒙古族,，引出課題),。

4、結(jié)合課本與課件圖片,，說說美麗的大草原上有些什么,？

討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-,、青青草地,、牛羊多、駿馬奔馳,、雄鷹飛,、還有善良的蒙古人。

（這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,，采用了看圖片,，師生討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的去認(rèn)識了解草原,，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識草原，感受草原的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感）

5,、節(jié)奏練習(xí)

提問：草原上的人喜歡做什么？放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌、跳舞等。

節(jié)奏練習(xí)：

xx xx xx x xx xx xx x

（師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生） 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

（師)我 們 一 起 來 射 箭 (生）嗖 嗖

（分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念）

（利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中,，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲，射箭聲,，積極主動的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，培養(yǎng)節(jié)奏感，符合了新課標(biāo)中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音）

1,、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么？（聆聽,、聽辨能力培養(yǎng)）

2,、熟悉歌詞

（1）聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么,。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力,。

（2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

3,、學(xué)唱歌曲（通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力,。）

（1）教師用鋼琴伴奏范唱,。（借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣，自然的進(jìn)入演唱教學(xué),，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。）

（2）師生一起拍打節(jié)奏，聽錄音模唱,。（通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲）

（3）跟琴學(xué)唱歌曲,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生演唱。

1,、通過欣賞簡單的蒙古舞,，加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受，及學(xué)習(xí)興趣,。

2,、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作，體驗蒙古舞特色,。（騎馬,、揚鞭,、摔跤、鷹飛,、聳肩,、前后肩等）

（1）分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

（3）學(xué)生分組表演,。

（4）師生共同表演,。（最后給學(xué)生一個舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演,，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗,，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng),。）

（在這一個環(huán)節(jié)里,，教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作,，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力,。）

在這個環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，組織討論本節(jié)所學(xué),，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),，同時也能及時地反饋教學(xué)效果,，便于教師查漏補缺。

根據(jù)一年級學(xué)生感性認(rèn)識比較敏銳的特點的,，我設(shè)計的板書力求簡潔,、直觀、易懂,，讓學(xué)生更好的感受和理解,。具體設(shè)計如下：

草原就是我的家

放牛、放羊,、賽馬,、摔跤、射箭,、唱歌,、跳舞

在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入,，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生體驗多層次的音響效果,。在學(xué)唱《草原就是我的家》時，利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性,；在舞蹈表演時，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生,，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。

而存在的不足之處在于： 1、在草原圖片的欣賞時,，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中,。

2,、在表演的時侯，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉?，那么學(xué)生的舞蹈將會跳得更到位,、更有美感。

小學(xué)音樂說課課件 一等獎ppt篇七

一,、說教學(xué)思路：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4,、3/4拍,，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情,。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉,，樂句都以弱拍起音開始,，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,，勾起了對往事美好的回憶,。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露,。在第二樂句中一個八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目,，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與,，自主探索,，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值。

（2）音樂中加強群體意識,。

（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄俚模顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作,、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題,。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求的,，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的,。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家,。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲的,，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2,、通過創(chuàng)編動作,，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂曲的特點,，加強對變拍子的認(rèn)識。

3,、唱好二聲部合唱,，加強同學(xué)之間的合作能力。

三,、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點,，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西,。

四,、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》,、《我怎樣長大》）邊做律動邊進(jìn)教室,，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,，并運用形體的動作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,，你是用什么方式區(qū)分的,？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,，你們誰還記得它是哪個國家的作品,？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎,？

利用孩子們對競爭的興趣,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時的表揚,、鼓勵,。

3、節(jié)奏游戲,，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中,，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作,，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作,，例如：三拍子——拍手掌、點手心,、點手心,；四拍子——拍手掌、點手心,、點手心、點手心,。老師舉起拍號卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子,。其次,，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作,，并與大家一起分享,；最后,，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏的，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,，做出不同的規(guī)定動作,。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點的,，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉,。

4,、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習(xí)做的非常好,，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力,。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同,？

彈奏歌曲第二樂句,，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同,。加以練唱,，解決關(guān)鍵音的演唱。

5,、熟悉旋律,，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外,，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗,，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力，注入了生機,，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五,、說課件設(shè)計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子、四拍子音樂,，聽音樂做動作,，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子,、四拍子的強弱規(guī)律圖示,。做游戲時的節(jié)奏圖譜。

第三頁：變化音符的演奏樂譜,。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲。

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜,。

第六頁：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí)。