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人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一

大家上午(午時(shí))好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。接下來(lái)我將與各位教師分享一下我的教學(xué)設(shè)想,。

首先,，作為一名教師對(duì)教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)24拍,，是一首壯族歌曲,，描述的是壯族完美風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然,，追求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法,。

其次,，一名優(yōu)秀的教師，僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的,，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,，了解學(xué)生真正需要的是什么,，從而改變自我的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有必須的了解,，大部分學(xué)生能夠基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,，注意力不夠集中,，自制本事有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

經(jīng)過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格,，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)完美風(fēng)光的意識(shí)。

過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)欣賞,、講解,、比較等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,。

知識(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法,，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立,，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠用優(yōu)美,、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本節(jié)課我將采用欣賞法,、比較法、小組合作法,，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié),，我將從導(dǎo)入,、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述

(一)導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入,。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生經(jīng)過(guò)日常生活的積累能夠回答出(藏族,、維吾爾族,、蒙古族……)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí),。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與課堂,，也緊貼以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。

(二)新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族,。

我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹,。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：

1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?

2,、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng),，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景,。

經(jīng)過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征,，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。

活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲,，了解音樂(lè)特點(diǎn),。

首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性,。

其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜,，唱譜的過(guò)程中,，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

最終,，進(jìn)行唱詞,，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)譜例的觀察,，以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧,，回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)當(dāng)怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,，分別用連貫的方式,，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生經(jīng)過(guò)比較,，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲,。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學(xué)過(guò)程中,，以學(xué)生為主體,，學(xué)生去解決問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考本事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái),，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。

活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲,。

經(jīng)過(guò)對(duì)歌曲的剖析后,，提出問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生經(jīng)過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情,、溫柔,、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,，其余學(xué)生合唱,。

經(jīng)過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而參與課堂活動(dòng),。

(三)鞏固提高

接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示,，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。

這樣設(shè)計(jì)能夠打開(kāi)學(xué)生想象的思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事,，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。

(四)小結(jié)作業(yè)

最終我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然,，追求完美生活的思想。

在作業(yè)設(shè)置上,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽(tīng),。

這樣設(shè)計(jì)能夠鞏固學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,。

最終，是我的板書(shū)設(shè)計(jì),，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,，學(xué)生能夠更加直觀的經(jīng)過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二

尊敬的各位評(píng)委教師：

大家好,！

我是報(bào)考開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師崗位的第 號(hào)考生 李江,，我期望今日能給大家?guī)?lái)一堂既實(shí)際而又豐富多彩的音樂(lè)課,。

今日我說(shuō)課的課題是《xxx》。大家都明白：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,，那我首先就來(lái)說(shuō)教材,。是湖南文藝版社小學(xué)音樂(lè) 年級(jí) 冊(cè)第 課的資料。 這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課,。（是以聽(tīng)賞 為主要資料的欣賞課）它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)歡樂(lè)自豪的情感,。從音樂(lè)形式和知識(shí)深淺來(lái)講正堂課是屬于音樂(lè)初級(jí)水平,。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生起主體作用,，而教師起主導(dǎo)作用,。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說(shuō)一說(shuō)學(xué)情,。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇,，會(huì)生興趣，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,，同時(shí)也能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè),。我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué) 年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于年級(jí)的同學(xué),，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新本事有了進(jìn)一步的增強(qiáng)?？墒?，任就未脫離兒童的特點(diǎn)。他們好奇,、好動(dòng),，以形象思維為主，聯(lián)系模仿本事較強(qiáng),，所以我在下頭的教學(xué)過(guò)程中就要發(fā)揮,、利用好這一點(diǎn)。

首先,，在本堂課當(dāng)中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：

1,、歌曲的學(xué)唱；2、形象記憶簡(jiǎn)單的音節(jié)音程關(guān)系,。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)基本的要求之下,，再經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué),，我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,，并且樂(lè)于參加到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。

2,、學(xué)生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個(gè)音名音階音程的關(guān)系,，經(jīng)過(guò)形象的記憶提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂(lè)與生活相聯(lián)系,，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩,。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲,；難點(diǎn)是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏,、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè)的風(fēng)格,。

教學(xué)有法，但無(wú)定法,。研究到 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入,、情境創(chuàng)設(shè),、欣賞、教授,、討論等多種教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué),。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點(diǎn),，而我要重點(diǎn)把握的是在下頭的教學(xué)過(guò)程中,，如何來(lái)運(yùn)用好教學(xué)方法。下頭就讓我來(lái)具體闡述一下我的教學(xué)過(guò)程,。 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入音樂(lè)課堂及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),、學(xué)唱歌曲、歌曲處理,、創(chuàng)編活動(dòng),、拓展延伸。

下頭,，我將分別來(lái)完成這五個(gè)環(huán)節(jié)：

教師們都明白,，咱們以往上這堂課時(shí)，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課資料后再進(jìn)行教學(xué),。今日我想來(lái)個(gè)一反常規(guī),，因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求：教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法，要靈活運(yùn)用各種趣味的教學(xué)途徑,，把讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂(lè),。所以我打算先來(lái)學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。讓它為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，并且又能經(jīng)過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)踐和鞏固這些音樂(lè)知識(shí),。

早在上個(gè)世紀(jì)，愛(ài)因斯坦就指出：興趣是最好的教師,，那么怎樣實(shí)踐新課標(biāo)的理念和怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？

只要是音樂(lè)課都離不開(kāi)1234567，這7個(gè)音符,，他們是音樂(lè)最基本的,、也是需要在小學(xué)階段扎實(shí)掌握的音樂(lè)元素。研究到小學(xué)生活潑好動(dòng),、注意力集中時(shí)光短的特點(diǎn),，而音階及歌曲的樂(lè)譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想,，這和白雪公主和七個(gè)小矮人的故事十分相似,。我會(huì)以?xún)蓚€(gè)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入：

那故事里面都有哪些主要任務(wù)啊,？當(dāng)學(xué)生回答7個(gè)小矮人時(shí),，我會(huì)立刻抓住這一點(diǎn)，告訴他們音樂(lè)里面也有七個(gè)小矮人,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識(shí)后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動(dòng)表演,，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2—3分鐘）

俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛,，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室,，經(jīng)過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂,。

（一）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料,，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌,。

1,、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,，播放歌曲《xxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒,？給你留下什么印象,？學(xué)生作答：

2,、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏,、休止符）的位置,，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3,、學(xué)生交流,，初步熟悉歌曲

4,、跟鋼琴演唱2—3遍,，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱,。要求：

（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,，注意保護(hù)嗓音。

5,、難點(diǎn)的解決：

（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：經(jīng)過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法,，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型,。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界,。

a,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏,、連音線標(biāo)注在適宜的地方,，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度,、速度等方面,，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn),。

b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,，有感情,、完整的演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下,，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng),。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

（四）拓展延伸 （3—5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí),，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

常言道：“編筐編簍,，全在收口”，在這節(jié)課的最終,，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自我的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解,？最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課,。

我衷心的期望，經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路,，散發(fā)出不絕的芬芳,！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委教師多多給予指導(dǎo),。多謝大家,！

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)本事、思維本事,、活動(dòng)組織本事,。

團(tuán)體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，我融入了美術(shù),、自然、語(yǔ)文,、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高,。

我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法,、總結(jié)反思法,，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟,，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三

《哦，十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)資料,。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心境,。

教學(xué)資料：教材分析,。 歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍,，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑,，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描述,，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心境,。

第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂(lè)句,。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù),，構(gòu)成平行樂(lè)段。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑,，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間簡(jiǎn)便，歡樂(lè)的形象和喜悅的神情,。 第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu),，包括三個(gè)樂(lè)句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,，三度,、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè)句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時(shí),，是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化,。第二遍結(jié)束時(shí)，是第三樂(lè)句的局部重復(fù),。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎,。

學(xué)情分析,。 五年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的視唱,、演唱和分析歌曲的本事 ,，班中學(xué)生樂(lè)于理解新鮮事物，求知欲較強(qiáng),，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取參與習(xí)慣和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的本事。所以,，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，面向全體,，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》,。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事,。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲,。 教學(xué)難點(diǎn)： o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴,、教材,、打擊樂(lè)、多媒體課件,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過(guò)情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)過(guò)教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲,、演唱歌曲,、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,，經(jīng)過(guò)觀察,、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲,。

情景導(dǎo)入,，揭示課題。 聆聽(tīng)音樂(lè)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng),，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

歌曲教學(xué),。初聽(tīng)歌曲，感受旋律,。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?

設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素。

歡快的朗讀歌詞,，掌握難點(diǎn),。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x 加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句,。 設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過(guò)比較,、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

下課的鈴 | 聲0| 送來(lái)十分 | 鐘0| 來(lái)吧 | 來(lái)吧| 大家來(lái)輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

下課的鈴|聲0| 送來(lái)十分|鐘0| 來(lái)吧|來(lái)吧| 大家來(lái)活|動(dòng) — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta 跳 繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: x 0 | x 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 x x | 0 x x |

復(fù)聽(tīng)歌曲,，熟悉旋律。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?第一樂(lè)段：歡快活潑,。第二樂(lè)段：優(yōu)美抒情,。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不一樣?第一樂(lè)段非連音唱法。第二樂(lè)段是連音唱法,。 設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，并且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

第一樂(lè)段 第二樂(lè)段

視唱練習(xí),。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí),。 全體視唱,。

歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲,。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理,。 速度,。情緒。聲音,。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱,。 節(jié)奏創(chuàng)編,。 利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,，十分鐘》,。

設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事,。

總結(jié)評(píng)價(jià),。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。 教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià),。 教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié),。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四

今日，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》,?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象,，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課,。

包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的本事,。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美，創(chuàng)造美的本事得到煅煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感,，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育。

經(jīng)過(guò)學(xué)生感受春天的美,，表現(xiàn)音樂(lè)的美,，提高學(xué)生的審美本事。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞,。

本課以音樂(lè)教學(xué)為主,，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品,、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略,。

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。采用人機(jī)交互的手段,，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象，組成春天的圖畫(huà),。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,。所以,，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的資料本身很美,，給學(xué)生供給了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間,。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng),、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所供給的形象,、生動(dòng)的畫(huà)面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè),、理解音樂(lè),，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成,。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié),。經(jīng)過(guò)這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美、感受美,、表達(dá)美,、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高,。

首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們,，請(qǐng)看窗外，此刻是什么季節(jié)呀,？”問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。之后我告訴學(xué)生,，“讓我們一齊來(lái)唱首春天的歌吧”,，這時(shí)候，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,，拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲,。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣,，突出強(qiáng)弱關(guān)系,，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳,。之后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天,。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律,，讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染,，審美情趣,，審美本事得到培養(yǎng)。

之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的,，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng),，有的學(xué)小鳥(niǎo),，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,，我一語(yǔ),，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景,，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà)，這時(shí)候,，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景,。經(jīng)過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)資料上,，就把語(yǔ)言,、律動(dòng)、音樂(lè),、美術(shù),、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一齊，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的教學(xué),，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,。學(xué)生積累了許多描述春天的語(yǔ)言,，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天,。

在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力為主,，尊重個(gè)體的不一樣體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上敲出自我所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不一樣速度時(shí)所產(chǎn)生的不一樣情緒,。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng),。之后,，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能,。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要,。學(xué)生在一齊進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作,，并進(jìn)行互評(píng),。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M(mǎn)足,、肯定,、愉悅。最終,，我采用情景陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下,，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在簡(jiǎn)便歡樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里,？它,，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上,，在大家的歌聲里,，在教師的笑臉上，在我們的心里,，在完美的生活里,。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然,。珍惜幸福生活,。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”我想,，經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美,，在未來(lái)里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家教師提出寶貴意見(jiàn),。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,，一首激烈昂揚(yáng),，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,，《馬刀舞》富有歡樂(lè)的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的'音樂(lè)欣賞本事，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏,，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有必須辨知本事,，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》,。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景,，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景。

（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn),。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞,。

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要卡拍,。

《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,，教師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，經(jīng)過(guò)教師的情景引導(dǎo),，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn),。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,，使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受樂(lè)曲的魅力所在,?！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),，以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器,，教師對(duì)其進(jìn)行整理,，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶,。《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,，教師與學(xué)生共同參與,，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,，舞蹈的同時(shí),，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié),。

1,、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣,。

2,、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè),，單純的音頻資料熟悉音樂(lè)，演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解,。

3、利用ppt文件,，展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫(huà)面,，使學(xué)生有必須印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,，將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,，既能展示樂(lè)器外形,，又能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野,。

本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏，雖然,，兩首都是舞蹈音樂(lè),，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步，由易到難,，由單人,，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí),。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)資料,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。44,、34拍,，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動(dòng)的心境,。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉,，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心境走在熟悉的小路上,，勾起了對(duì)往事完美的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露,。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心境,。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心境久久不能平靜,，往事歷歷在目，仿佛“童年多完美”的話(huà)語(yǔ)還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時(shí),，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參加,，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事。所以我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值

（2） 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí),。

（3） 變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冞M(jìn)取主動(dòng)地參加課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,，經(jīng)過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題,。

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操,、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生進(jìn)取,、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的資料,。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家,，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自我對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài),。

2、經(jīng)過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào),，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí),。

3,、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作本事,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式,，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)簡(jiǎn)便的能夠一筆帶過(guò)的東西,。

1,、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,，經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象,。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不一樣,，你是用什么方式區(qū)分的？

2,、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的,，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？

那么,，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎,？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)取性,。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲,，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參加其中,，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它,。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心。教師舉起拍號(hào)卡,，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,，不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次,，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一齊分享,；最終,，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏，團(tuán)體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：

根據(jù)教師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),，做出不一樣的規(guī)定動(dòng)作,。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。經(jīng)過(guò)以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的本事和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。

4,、測(cè)試聽(tīng)力,，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的十分好,，教師此刻想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)教師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句,，有什么不一樣,？

彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次,，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不一樣,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。

5,、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

經(jīng)過(guò)教師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞資料，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn),，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，經(jīng)過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的本事,，提升音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子,、四拍子音樂(lè),，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè)譜,。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲

第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè),，進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見(jiàn)，多謝,！

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七

《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲,， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍,，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴之情,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地演唱歌曲,，

2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴之情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷,，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛(ài)戴之情,。

教具：多媒體，鋼琴,，笛子,。

結(jié)合教師自我專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征,。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1,、故事引入法。

2,、多媒體情景吸引法：

3,、現(xiàn)場(chǎng)表演法。

4,、層層設(shè)疑法,。

5、聯(lián)想比喻法

6,、活動(dòng)法,。

力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí),。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手,，在多媒體畫(huà)面和《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》的音樂(lè)中,，講述一個(gè)十分調(diào)皮,，經(jīng)常跟教師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過(guò)教師窗前,，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景,，之后……

利用孩子們的好奇心,，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本,，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解,。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問(wèn)題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂(lè)情緒,。 教師用笛子吹奏兩段曲子,，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情,，深情的?具體資料是：(拿出笛子) 在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答,。

三,、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上,，播放歌曲,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀,，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，播放音樂(lè),，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱,，由于旋律比較簡(jiǎn)單,，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,，為保護(hù)學(xué)生的嗓子,，教師先帶學(xué)生們練練聲,，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯,，嗯,。 “小羊咩，咩,。咩”)學(xué)生興趣極高,。

這時(shí)，教師彈奏歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。

四,、學(xué)生互動(dòng)：

在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱,，輪唱,，領(lǐng)唱,，合唱,，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事,。

五、情感交流,。

讓學(xué)生們把自我比作小紅,，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣,？

鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對(duì)教師說(shuō)的話(huà),。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情,。

最終,，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八

尊敬的各位評(píng)委,，大家好：

今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念,、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

一,、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng),、團(tuán)體舞,、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

三,、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)歡樂(lè)自豪的情感,。

四,、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng),，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲,。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五,、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六,、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、比較法,、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

七,、本課的教具是多媒體。

下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,；2、利用教法克服難點(diǎn),；3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲；4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn),。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽(tīng)唱,、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì),。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn),。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維,。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩(shī)歌、故事,、游戲,、音樂(lè)表演等,。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià),，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品,。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程資料劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化。從音樂(lè)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的本事不斷增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬,。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富多彩,，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,、音樂(lè)常識(shí)也需要增加資料,。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂,。

課時(shí)安排為一課時(shí),。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展拓展教學(xué)。本單元經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)舞曲,、進(jìn)行曲,、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛,。如升國(guó)旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”,，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料,。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽(tīng)覺(jué)?！白裱?tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想,。我這堂課就遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽(tīng)”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè),，主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威,、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂(lè),。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成,。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù),。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲,、典禮進(jìn)行曲,、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等,。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子,。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂(lè)新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(一)、經(jīng)過(guò)對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,，使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。

(二),、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

(三),、經(jīng)過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái),、課件、錄音機(jī),、磁帶,、實(shí)物(一束黃花、小皮球,、小三角旗,、隊(duì)旗、彩色的小指揮棒)

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì),，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程之中,，去探索，去實(shí)踐,。

(一)組織教學(xué)

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好,。半圓形座位的設(shè)計(jì)，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作。

(二)比較欣賞,，引入新課

播放《搖籃曲》,、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的理解,，并進(jìn)行比較,，找出其特點(diǎn)。然后點(diǎn)題,。

(三)實(shí)驗(yàn)體會(huì),，加深感受

音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的所有資料都具有體驗(yàn)性和操作性,，不僅僅包括音樂(lè)知識(shí)傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體此刻音樂(lè)與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂(lè)感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)三步實(shí)踐操作來(lái)完成,。

1,、隨歌曲的伴奏錄音邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏,，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力。

2,、有感情的演唱歌曲,，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。

3,、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。

(四)類(lèi)比欣賞,，拓展延伸

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類(lèi)似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放《葬禮進(jìn)行曲》,、《玩具兵進(jìn)行曲》,、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽(tīng)，并能體會(huì)其情緒,，做出相應(yīng)的律動(dòng),。經(jīng)過(guò)同一體裁的不一樣樂(lè)曲進(jìn)行互比，開(kāi)闊學(xué)生的聽(tīng)域,，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解,，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用，在比較之中無(wú)形加深了印象,，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì),。經(jīng)過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心,。

我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，音樂(lè)體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,，有利于音樂(lè)教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué)。所以,，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽(tīng)為中心，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn),，讓學(xué)生在很多的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

具體做法有：

(一)體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法

1,、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂(lè)曲的欣賞,，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受立刻構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)烈的比較和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。經(jīng)過(guò)說(shuō)(交流感受)和動(dòng)(形體表現(xiàn))。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格,。

(二)實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望,。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的很多空間，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編,、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的進(jìn)取性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,，教師要充分加以肯定,，肯定其成績(jī)，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自我學(xué)會(huì)在團(tuán)體中約束自我,，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。

(三)探究性音樂(lè)教學(xué)法

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來(lái),，再繼續(xù)交流。經(jīng)過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)光得到了無(wú)限的延伸。

本節(jié)課,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，經(jīng)過(guò)比較欣賞、思考與交流,、創(chuàng)作與展示,、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。所以，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課,。

人教版小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十

交響音樂(lè)是音樂(lè)中的高級(jí)形式,，也是人們難以接近的高雅音樂(lè)，小學(xué)生更是如此,?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂(lè),，消除“高雅音樂(lè)高高在上”的心理障礙,，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂(lè)，步入音樂(lè)的殿堂,，感悟音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位。

童話(huà)交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書(shū)試用版,，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話(huà)”中的一首欣賞曲目,。是法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢，98拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語(yǔ)的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧,、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開(kāi),、升華，氣氛越來(lái)越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無(wú)措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),，表示魔法師回來(lái)了,。于是，樂(lè)曲又恢復(fù)到平靜,。

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段,，理解了近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有必須的音樂(lè)鑒賞本事,，能聽(tīng)辨部分樂(lè)器的音色,，能聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè)，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想,，具有欣賞交響音樂(lè)的基礎(chǔ),，是本堂課的一個(gè)有利因素，可是對(duì)音樂(lè)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣,，感悟音樂(lè)魅力,，塑造學(xué)生健全的人格。

2,、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂(lè)的方法,，提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞本事。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

在本堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的障礙：

(一)由于學(xué)生對(duì)高雅,，嚴(yán)肅的交響音樂(lè)十分陌生,，加上對(duì)西洋樂(lè)器也不熟悉，學(xué)生不容易聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,，所以在介紹音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí),，我分別展示各種主奏樂(lè)器的圖片和音色,，為后面的聽(tīng)辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說(shuō)明,。

(二)由于音樂(lè)主題在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多,，并且每次出現(xiàn)的速度、力度,、和情緒都不一樣,，甚至有時(shí)是主題的變化和展開(kāi)，學(xué)生很難聽(tīng)辨準(zhǔn)確,，為此,，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題,。二是結(jié)合視頻、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,，幫忙學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè),，便于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處,。

音樂(lè)新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美本事的途徑。良好的音樂(lè)感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成,，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義,?？梢?jiàn)，上好音樂(lè)欣賞課,，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,，幫忙學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話(huà)激趣,、引入新課

孩子們都喜歡童話(huà)故事,，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話(huà)故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話(huà)世界，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂(lè)與神奇的童話(huà)結(jié)合起來(lái),。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè)，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍,。

(二)介紹作品,、作者,、及時(shí)代背景,。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話(huà)交響詩(shī)，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè)有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè)曲表現(xiàn)的意境中,，展開(kāi)豐富的想象,，提高進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

聽(tīng)完了故事,，接下來(lái)就該介紹樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲,、和結(jié)尾三個(gè)部分,。

1、序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂(lè)器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽(tīng)辨它們的音色。

2,、諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏),。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景,。由于音樂(lè)的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握。那里,，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂(lè)的主題,，然后經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)，在音樂(lè)中找出主題,，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽(tīng)音樂(lè),。

3、結(jié)尾：銅管樂(lè)演奏,，出示銅管樂(lè)家族成員,。聽(tīng)辨它們的音色。

(四)運(yùn)用媒體,、視聽(tīng)結(jié)合

音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言,，不分國(guó)界，能夠表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感,。音樂(lè)又是是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，再?gòu)?fù)雜多變的花樣,，到頭來(lái)，聆聽(tīng)才是欣賞音樂(lè)的最佳途徑和方法,。那里,，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》,，做到視聽(tīng)結(jié)合,，既欣賞了音樂(lè),，又了解了交響樂(lè)隊(duì)的一些基本知識(shí),。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性資料,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑,。在那里,，我要求同學(xué)們聽(tīng)到每一次出現(xiàn)主題時(shí),，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?這樣便將音樂(lè)語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，更加便于理解音樂(lè)。

(五)合作學(xué)習(xí),、討論探究：

在突破本課的難點(diǎn)時(shí),，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)小組討論完成下頭的問(wèn)題：

(1),、拎水的主題在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂(lè)器演奏?

(3),、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快,，音樂(lè)情緒越來(lái)越緊張,，象征著情景越來(lái)越危急!

(六)課堂小結(jié),。

在那里,，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話(huà)交響詩(shī)《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理?經(jīng)過(guò)這個(gè)思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶。

(一)充分利用視頻,、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂(lè)變得通俗,、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,。

(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽(tīng)結(jié)合。學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課,，我將以生動(dòng)、形象,、直觀的教學(xué)方法,，將抽象的交響音樂(lè)變成易于接近的童話(huà)故事,，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的熱情向往,，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂(lè)的活力;得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅,，享受一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光!