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高一第二學(xué)期語文備課組計劃篇一

深入研究新教材,，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，以提高課堂教學(xué)效果為中心,，以課改教學(xué)理念為實踐指導(dǎo),，加強教學(xué)模式的理論性和實踐性的研究與探索。

高一年級上學(xué)期,，是學(xué)生從初中向高中過渡,，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新,，而且容量大,，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗,、問題探討,、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力,。如何利用好每周5課時的有限時間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題,。我們備課組老師經(jīng)過討論,，制定如下計劃：

1、明確高中語文學(xué)習(xí)特點,，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。因此,，本備課組經(jīng)過討論，在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

2,、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（1）設(shè)計合理,、有效的教學(xué)過程，精講重點篇目,，以點帶面,，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng),。

（2）在寫作指導(dǎo)和實踐方面,，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練，且要求學(xué)生堅持寫周記或隨筆,。

大作文從敘事,、記人、寫景等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受,、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟,，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。作業(yè)作文應(yīng)及時修改,，及時反饋,，注重講評。

（3）在表達與交流方面,，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

（4）此外,，日常語文教學(xué)還貫穿練字,、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。對書寫較差的同學(xué)進行練字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”,，這對于十六七歲,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。早讀時間：周三、五早上7：00—7：20,，教師應(yīng)按時下班,，利用《晨讀本》指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫,。（后附早讀安排表）

定期開展備課組集體備課活動,。面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。明確職責(zé),，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備,，主備人提供教案,、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長,。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課,、評課,，相互促進,，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。集體備課時間：每周日20：00—21：00,，集體備課地點：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）

圍繞如何實施新課標(biāo),，用好模塊教材,，我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法，如何上好語文課,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣上,。根據(jù)學(xué)校要求，每位教師每學(xué)期聽課不少于12次,。聽課前請告知任課教師,，聽課時應(yīng)做好記錄，并積極撰寫論文,，彼此交流鞭策,，不斷提高自己的語文教學(xué)能力。

利用語文《同步手冊》等進行每課一練,，每學(xué)期要出六張單元測試卷,，其中有四次統(tǒng)一測試，包括段考前測試,、段考,、期考前測試與期考。其余自己留用為練習(xí),。一般由科任教師單獨完成批改,，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù),，應(yīng)保證學(xué)生有充足時間消化所學(xué)知識,，如需增加測試，請報知備課組長,。（后附出卷要求和出卷安排表）

針對學(xué)生參差不齊的語文水平,，教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,，表彰優(yōu)秀,，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺,、補漏,；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),，解題技巧的點撥等方式,，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。

總之，在這一個學(xué)期中,，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材,，切實落實各工作要點，打好學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，切實輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué),，完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉,，以滿腔的熱忱互助,，努力打造一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體。

高一第二學(xué)期語文備課組計劃篇二

以學(xué)生發(fā)展為根本,，以“互動課堂,，效率課堂”為準(zhǔn)繩，以問題教學(xué)法為抓手,，以課堂教學(xué)為主陣地,，認(rèn)認(rèn)真真研究教學(xué)，扎扎實實上好每一節(jié)課,。

（一）備課安排（主備老師及課文）

1,、要求

本著互助協(xié)作、資源共享的精神,，備課組集體備課,。但各有分工：一人主備，主備人提供教案,、課件及相關(guān)資料（或資源）,；備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長,。

（二）每日或每周必做

宗旨：增長學(xué)識、提升素養(yǎng),、培養(yǎng)習(xí)慣,，為人生打基礎(chǔ)。

1,、每日一詩,，每日一句（名言格言警句）,。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（盡可能背出），并作簡要評析,。（必做依據(jù)：①加強詩詞名句的積累②充實人文素養(yǎng)③訓(xùn)練書寫）

2,、每日一讀一聽一看一剪。一讀,，即讀報刊,；一聽，即聽新聞廣播,；一看,，即看有一定品位的電視欄目，如“百家講壇”等,；一剪,，即剪報。（必做依據(jù)：開闊眼界,，豐富生活,，增加積累，增長學(xué)識）

3,、每周演講,。每周3位同學(xué)演講（按學(xué)號排序）；或?qū)⑷喾殖擅?人1小組,，進行口頭作文（由各小組選題,、備講、做課件,、展示……）,。學(xué)生與老師當(dāng)堂評議。（必做依據(jù)：①讓每位學(xué)生都能參與進來,，展示自己②培養(yǎng)邏輯思維和語言表達能力③增強互助合作意識,。）

4、每周薦文,。每周由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦一部名著或一篇美文,，并說說推薦的理由。（必做依據(jù)：豐富知識,，增加閱讀量,，增強閱讀興趣，提升賞析能力）,。

以上諸項,，老師可根據(jù)具體情況，酌情予以調(diào)整或增刪。

（三）作業(yè)設(shè)計

1,、課內(nèi)作業(yè)。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出,，經(jīng)討論后確定,。

2,、拓展訓(xùn)練（含每周一練或單元訓(xùn)練）,。主備老師分工如下：

現(xiàn)代文部分：五老師主備1,、4,、7、10,、13、16,、19周

詩詞部分：王老師或紅老師主備2、5,、8,、11,、14,、17,、20周

文言文部分：黃老師主備3,、6、9,、12,、15,、18,、21周

各主備老師負責(zé)各部分的選題,、出題和試卷的分發(fā)。

3,、月考

經(jīng)備課組統(tǒng)一商量,，精心擬題；每次月考由一位老師主要負責(zé)出題,、交付文印,、密

封、分發(fā)及試卷的分析評價,。

第1次月考：王老師主備

第2次月考：王老師主備

第3次月考：林老師或錢老師主備

第4次月考：周老師主備

4,、期中考試前各位老師出一份有一定質(zhì)量的高考試卷。

5,、作文

（1）以“十六歲,，我想說……”為題，寫一篇600—800字的文章,。

（2）學(xué)習(xí)寫作知識短文《調(diào)動你的積累》,，作文選題見課本p144—145。三題任選一題,。

（3）將《最后的長春藤葉》改變成課本劇（自編自演）,；或?qū)懸黄嘘P(guān)“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記,。

（4）嘗試寫一首新詩,，或?qū)懸黄姼栊蕾p的文章。

（5）學(xué)習(xí)寫作知識短文《寫出你的獨特感受》,，作文選題見課本p151—152,。任選一題,。

（6）搜集,、整理相關(guān)資料，寫一篇有關(guān)陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）,。

（7）就一段時間以來出現(xiàn)的一股所謂“戲說名著”的熱潮,，寫一篇文章,，談出你的思考,，與他人交流。

作文訓(xùn)練應(yīng)有一定的序列,，本學(xué)期的序列是“調(diào)動積累”和“寫出獨特感受”,。當(dāng)然，各位老師也可根據(jù)自己的具體情況,，對上述序列作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增刪,。

本學(xué)期每位教師至少開設(shè)一堂公開課。

本組每位教師的每一節(jié)課,，都對外開放,；組內(nèi)老師互相聽課，也歡迎其他組老師前來聽課,，并提出寶貴意見,。每位老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

1,、組內(nèi)老師精誠團結(jié),、互助協(xié)作、資源共享、責(zé)任公擔(dān),，充分發(fā)揮備課組的集體力量,。

2、加強課堂規(guī)范意識,。教師不遲到、不拖堂,；要引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，大膽發(fā)言,；但也要教育學(xué)生力戒隨意說話,、隨意扭頭亂動的不良習(xí)慣。

3,、加強作業(yè)規(guī)范意識,。重視基礎(chǔ)知識的積累，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如書寫清楚、工整,、規(guī)范,，作業(yè)按時,、按質(zhì),、按量,，口頭表達完整流暢,。

總之，對學(xué)生既要注重誘導(dǎo),、激發(fā),、保護他們的學(xué)習(xí)熱情，又要嚴(yán)格要求,。

以高尚的師德互勵,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉,，以滿腔的熱忱互助，努力把我們組打造成一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體。

高一第二學(xué)期語文備課組計劃篇三

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修）,，全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三,、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)）,，寫作,、口語交際（22節(jié)）,，復(fù)習(xí)及月考、期中,、期末考試等機動（18節(jié)）。

1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生。

1,、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。

3,、觀摩課,。

1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”,。

2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座,。