作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語文教案評(píng)語 語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇一

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形,，讀準(zhǔn)音,。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),，并練習(xí)直呼,。

3.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,，能正確地讀音和書寫,。

2.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

小朋友,，你們好！就在剛才,，我遇見了六位老朋友,。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來,，你們歡迎嗎,？那好，我把它們請(qǐng)出來,。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎,？誰來介紹一下,？指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎,？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀,。課件顯示：aeui(逐一出示)

aieiui（單擊后變成）

看到了什么？(它們結(jié)成朋友)

1

單韻母的兄弟感情很好,，單韻母i瘦瘦的,，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩,。所以,，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母

二,、學(xué)習(xí)殿堂

（一）學(xué)習(xí)ai

1,、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2,、又看看這是什么,？（左手出示“i”卡片）

3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么,？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型,，再擺好i的口型，由ɑ滑到i,，ɑ的發(fā)音短,，i的發(fā)音長。

指名讀,。糾正,。齊讀。

4,、現(xiàn)在,，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作,？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友,，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,，讀三遍,。（你真棒！非常好,。）現(xiàn)在我讀,，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽,，小朋友會(huì)不會(huì),？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚(yáng)他們合作得很好）

5,、復(fù)韻母也有四聲,。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上,，還給我們帶來了一首兒歌呢,。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（標(biāo)調(diào)歌

出現(xiàn)a母不放過,，沒有a母找oe。

iu并列標(biāo)在后,，單個(gè)韻母不放過,。）

跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上,。

6,、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

ai的四聲會(huì)讀嗎,？自己讀讀,，先按著順序讀，再倒過來讀讀,。2

指名讀,。開火車讀。

7,、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作,，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話,。

（二）課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,，還記得嗎,？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱,，我們還可以加上動(dòng)作,。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演,。）

（三）學(xué)習(xí)ei

1,、讀準(zhǔn)ei

小朋友，拔蘿卜累不累,？不累,，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母,。

板：ei

2,、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀,？

指名讀,。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音,，口型也要變化,，而且要讀得短一些。師示范,。

再指名讀,，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,，連讀三遍,，ei、ei,、ei,。拔蘿卜呀——（生：ei、ei,、ei）,用點(diǎn)勁呀——,，齊心協(xié)力——，加油干哪——,。

3,、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

（出示）自己讀一讀,。順序,、倒序。指名讀,。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了,，這回讀書上ei的四聲。先翻到,。同桌小朋友用手指著四聲考同桌,，他讀得好，你表揚(yáng)他,。請(qǐng)一組試著合作,。（示范）

3

4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲,，用手勢(shì)表示,。示范一下。

小耳朵真靈,。打亂順序,，一起讀一讀。

出示草莓圖,。這是什么,？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示小公雞,。小公雞喔喔叫,。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn),？說話,。

（四）學(xué)習(xí)ui

１、小朋友,，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我來?dāng)媽媽,，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們,，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母,？

生：兩個(gè)，ai和ei,。

師：不對(duì)呀,，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧,！

師：對(duì),，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，就是“喂”,。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2,、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲,，模擬山谷回聲。師：ui—,，大山你好,！生：ui—，大山你好！師：ui—,，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>

3,、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示,，開火車讀,。

4、看老師做個(gè)動(dòng)作,，你用ui的四聲說話,。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖,。用ui說說老虎,。

真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好,。

5,、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui,。（師生打電話）

4

三,、拼讀練習(xí)

1、告訴你們,，aieiui都有自己非常要好的朋友,。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎,？自己拼一拼,。小老師教讀。

2,、派禮物

師：老師有許多禮物送給大家,，可是有一個(gè)條件：

（1）把禮物的樣子記著，形容出來,。

（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）

（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎,？）。

讓學(xué)生拼讀,，后齊讀

四,、總結(jié)

好，今天的課我們就快結(jié)束了,，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，交上了很多好朋友,，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課,！

aoouiu

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)韻母的音和形。

語文教案評(píng)語 語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情朗讀課文,。

2.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。

3.正確,、工整地書寫要求書寫的字,，感受漢字的形體美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇,。

2.正確、工整地書寫要求書寫的字,，感受漢字的形體美,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別掌握形近字“清、請(qǐng),、情、晴,、睛”的音,、形、義,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：生字詞卡,、課件、偏旁卡片,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：小朋友們,，上節(jié)課我們到莊稼地里去認(rèn)識(shí)了莊稼小衛(wèi)兵——青蛙,，我們還認(rèn)識(shí)了14個(gè)漢字娃娃，現(xiàn)在老師把他們都請(qǐng)到了我們的課堂上,，想再來讀一讀嗎,？（點(diǎn)擊課件,，出示生字）小老師教讀，開火車讀,，拍手齊讀,。

二、有感情地朗讀課文

1.師：同學(xué)們真能干,！學(xué)過的知識(shí)掌握得這么牢固,！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了青蛙是維護(hù)莊稼的小衛(wèi)兵，你們喜歡它嗎,？（喜歡）你能通過朗讀表示對(duì)小青蛙的喜愛嗎,？打開書自由地讀一讀，夸夸小青蛙,。

2.師：誰來讀給大家聽一聽,？（抽讀）誰來評(píng)一評(píng)？

3.師：我也想來讀一讀,，行嗎,？（師范讀）

4.師：學(xué)著老師的樣子再讀一讀課文，可以加上動(dòng)作讀,。

5.師：我們一起加上動(dòng)作讀一讀吧?。c(diǎn)擊課件）

6.拓展。

師：通過讀兒歌我們知道了（點(diǎn)擊課件）青蛙是有益動(dòng)物,，因?yàn)樗茏胶οx,，所以我們要維護(hù)它。你還知道哪些有益的動(dòng)物,？（抽生說）老師把這些動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂上,，（點(diǎn)擊課件）請(qǐng)看著圖選擇你喜歡的動(dòng)物，模仿老師說一說,。（我知道 是有益動(dòng)物,，因?yàn)樗?，所以我們要維護(hù)它,。）

三,、認(rèn)識(shí)形近字,掌握構(gòu)字方法

1.師：小朋友們的知識(shí)真豐富，你們知道嗎,？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友,，（點(diǎn)擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自身讀一讀兒歌,。

師：誰上來找一找青蛙的好朋友,。（抽生上臺(tái)指出“清、請(qǐng),、情,、晴,、睛”）（師貼五個(gè)生字在黑板上）你為什么要找它們五個(gè)呢？（引導(dǎo)生說出它們都有一個(gè)“青”字）

2.師：小朋友們真聰明,！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友,。（板書“青”）有人認(rèn)識(shí)這五個(gè)好朋友嗎？（抽生讀,，開火車讀,，齊讀）

3.師：怎樣去記住這五個(gè)長相很相似的好朋友呢？開動(dòng)腦筋,，用我們學(xué)過的方法或你自創(chuàng)的方法,，把你記字的方法，給你的同桌說一說,。

師：誰來說說你用什么方法記住了哪個(gè)字,？（抽生記字，師根據(jù)同學(xué)的回答板書記字方法：組字法,、加一加,、換一換、編兒歌,、猜字謎……）

4.師：其實(shí)呀,，我們書上這首兒歌就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌，還等什么,，趕快一起來讀一讀吧,。

5.師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說,，引導(dǎo)生說出偏旁的表意作用）你能把這五個(gè)字貼在黑板這幅圖上相應(yīng)的位置嗎,？（抽生上臺(tái)貼生字卡）你是從兒歌中的哪句知道的？（引導(dǎo)同學(xué)說兒歌中的句子）

6.師：你們看,，一個(gè)基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字,，而這些偏旁剛好把這個(gè)字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處?。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵€能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說,。（蜻,、靜、精,、猜,，抽班上一個(gè)叫羅婧語的同學(xué)說“青”加“女”成“婧”）

7.組詞。

師：誰能給這些字組詞,？（師指一個(gè)生組一個(gè)）我也準(zhǔn)備了一些詞語,，大家讀一讀,。（出示詞語庫）

8.鞏固。

師：咱們?cè)賮硗骈_火車的游戲,，好嗎,？這次咱們這樣玩，當(dāng)老師說出一個(gè)詞時(shí),，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁,。比方，老師說“清清的河水”,，你們就說“三點(diǎn)水”好嗎,？開火車玩游戲。

四,、指導(dǎo)寫字

1.師：想寫好這五個(gè)字嗎,？要想寫好字，必需要仔細(xì)觀察,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察你們書上田字格里的這五個(gè)字,，看看它們有什么一起點(diǎn)？（引導(dǎo)生說出它們都是左右結(jié)構(gòu)的字）再看看它們?cè)跁鴮懮嫌惺裁匆黄瘘c(diǎn),？（引導(dǎo)生說出它們都要寫得左窄右寬,，左低右高）

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)！找到它們的一起點(diǎn)了,，那再去觀察觀察它們?cè)谔镒指窭锏恼嘉?，看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫,。抽生自由發(fā)言,，相機(jī)指導(dǎo)“情”的筆順，請(qǐng)大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”,。在書上描一描,，寫一寫“情”。

2.師：剩下的四個(gè)字你們有信心自身寫好嗎,？（有）仔細(xì)觀察,，拿出1號(hào)本，把這五個(gè)字寫在本子上,，寫字的時(shí)候注意“三個(gè)一”,。

語文教案評(píng)語 語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇三

1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，理解體會(huì)詩歌意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

2,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，仿照本詩編寫一段詩,。

1、邊讀邊想象,，理解體會(huì)詩歌意境,。

2、仿照本詩編寫一段詩,。

收集有關(guān)顏色所代表意義的資料,。

交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》,。

1,、借助字典把詩歌讀正確、讀通順,。

2,、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎,？

（1）出示本課生字新詞：

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧綠禾苗夢(mèng)想隊(duì)旗蔚藍(lán)將來海軍乘風(fēng)破浪

2,、認(rèn)讀以上詞語。

3,、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字,？用的是什么辦法？

4,、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會(huì),？

5,、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字,。

1,、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。

2,、思考：作者為什么愛碧綠的顏色,？

3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思,？作者要表達(dá)一種什么感情,？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

4,、朗讀體會(huì)作者的情感,。

5、反復(fù)朗讀,，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,。（對(duì)讀,、自讀,、互讀,、引讀……）

6、練習(xí)有感情地背誦本段,。

7,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—悟—想象—背

1、交流學(xué)習(xí)收獲

（第二節(jié),，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。

第三節(jié),，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。）

2,、回讀詩歌

（1）你最喜歡哪些句子,？為什么？

（2）自由讀,、背自己喜歡的部分,。

（3）小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1,、把句子補(bǔ)充完整：

我愛（）顏色，

因?yàn)椤ǎ?/p>

2,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，仿照本詩編寫一段詩。

板書設(shè)計(jì)：

愛什么顏色

碧綠熱愛大自然

火紅自豪,、驕傲

蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)

這首詩歌語句簡練,，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿,，學(xué)生比較喜歡誦讀,。因此，在教學(xué)中,，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文,，在讀中悟情,，效果較好。另外,，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩歌,，學(xué)生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內(nèi)涵,。如操佳佳同學(xué)寫的：

我愛潔白的顏色,，

因?yàn)椤?/p>

云朵是潔白的，

雪花是潔白的,，

白衣戰(zhàn)士們勇敢地和h1n1病毒斗爭,，

他們的心靈也是潔白的。