每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒教育類書籍讀書心得篇一

這本書分五個板塊,，其中第一章節(jié)告訴我們,，教師不僅僅是教育者，也是受教育者,。因為學(xué)生作為教師的教育對象,，其一言一行都會形成反饋，從而使教師從中學(xué)習(xí),、體悟,，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對后進生一些教育的機制,，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生,?！昂筮M生”不等于“后進人”，事實甚至相反,，教師們只要把“學(xué)生”當成“人”,，就不會再有“后進生”了。因為教育的奇跡在于：教師之光,，能使遠遠近近的.心都披上絢麗,。

書中所寫，沒有驚天動地的大事,，沒有抽象的理論,，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內(nèi)容鮮活而真實,，文筆樸素而流暢,。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引和感動,，這更引起了我深深的思索。

它猶如一面鏡子,，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎,？哪怕只是舉手之勞；你注意批評學(xué)生的方式了嗎,？哪怕只是換個談話場所,；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎,？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎,？哪怕他確實有錯……

它又如一位指點迷津的導(dǎo)師,，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I而毫無怨言,；它告訴我們愛得不恰當也會造成傷害,；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗與體會,，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊,，一個親切的動作,，如何用愛溫暖學(xué)生，亮麗自己,！

幼兒教育類書籍讀書心得篇二

國慶假來臨了,，我閱讀了些的書籍，給了我很多教育實踐中以往歷過,，卻未細細揣摩的教學(xué)真諦,，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時時反省自我,，時時反思自我，才能將工作更落到實處,。

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,。我覺得這句話是最能引起教師們共勉的。我到此刻也依然記得我的大學(xué)班主任對我說過的這句話,，而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識,，我又何嘗不是呢。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感,，我也不明白是否還會記得這句話,。寫作不但僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的.強勁動力,。因懂得這些,，雖工作辛勞，文筆稚嫩,，但我想自我以后也還是要堅持用文字記錄自我的教育生活,，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷理解理智我的批判,，讓實踐的我不斷理解理論的我的提升,。

個人獨處，他人不知,，能嚴格按照慎獨去做,，沒有其他雜念，實實在在按照道德準則去做,。應(yīng)對榮譽,，要拿得起，放得下,。不要在乎別人的毀譽,，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進的力量,。但問耕耘,，莫問收獲，竭盡全力,，就是勝利,。能說，慎獨是最好的善待自我,。

教師不能沒有獨特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流,，循規(guī)蹈矩是自我成長的最大敵人,。“獨立之思想,，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自我說的是，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會獨立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑,。對自我的教學(xué),，不要研究完美，要研究最有特色,。

教師要學(xué)會愛,，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié),。例如,，對待生活在當今社會環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細心,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”,。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生,，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。

如果說以前的成長靠的是個人奮斗,，那新的時代與環(huán)境,，強調(diào)的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境,，需要真正的合作,。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式,；你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為。因此,，強調(diào)個人發(fā)展與競爭,，必須要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,，同行彼此理解,，彼此支持，共同分享經(jīng)驗,，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。

創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈,?；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話,，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者,，但應(yīng)當永遠把自我定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的主角──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來，感慨良多,。前程漫漫,，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上,，為自我的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基,，仍需要同事的關(guān)懷,，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進的動力。

幼兒教育類書籍讀書心得篇三

寒假期間,，我認真研讀《教育新理念》,、《給教師的一百條提議》兩本書。從這兩本書中,，我認為普通教師能夠讀出人生道理,，教育智慧；教育管理者能夠讀出管理理念,、辦學(xué)方向,；而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師,，這另本書讓我感動,，更讓我深思。

經(jīng)過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自我的頭腦,，使自我的思想不斷地更新,，與時代同步。知識經(jīng)濟時代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,，教育也不再僅是教師的特權(quán),。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨,。教育必須正視現(xiàn)實,，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會化,。所以作為教師，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自我的思想,。僅有如此，才能用先進的教育教學(xué)理念經(jīng)過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐,；有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求,。

以往有這樣一個故事,，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“那里如何”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何”年輕人回答：“糟透了,！我很厭惡,。”老人家之后說：“那你快走,，那里同你的家鄉(xiāng)一樣糟,。”之后又來了另一個青年問同樣的問題,，老人家也同樣反問,，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人,、花,、事物……”老人家便說：“那里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異,，問老人家為何前后說法不一致呢老者說：“你要尋找什么你就會找到什么！”

的確,，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,，你便會看到許多優(yōu)點；以批評的態(tài)度看,，你便會看到無數(shù)缺點,。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數(shù)的教育,，從教師自我出發(fā),，而不真正是對幼兒這一主體人的教育,，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展,。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展（由于個體差異,，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,，孩子能夠從自我的興趣愛好出發(fā),，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的本事）,。何況,，“金無足赤，人無完人”,，“優(yōu)生”有缺點,，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的,。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系,，明確自我的主角定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”,。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)當尊重幼兒合理的心理需求與個性差異,，尊重他們的愛好與選擇,，尊重他們的人格。同時,，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”,，并予以贊揚，異常是對“差生”而言,，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，從而取得事半功倍的教育效果。

在《教育新理念》中,，尤其使我感受最深的,，是作者所提出“以問題為紐帶的.教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題,。要保護和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,，首先要保護和發(fā)展學(xué)生的問題意識，進行問題性教學(xué),?！泵绹鴮W(xué)生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室?！敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度,、探求解決問題的方法,，異常是構(gòu)成自我對解決問題的獨立見解為目的。問題本事在于學(xué)生,，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師,。”目前,，在農(nóng)村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向，把握不住了重點,，一學(xué)期下來不明白讓孩子們學(xué)會了什么懂得了什么對自我教學(xué)產(chǎn)生了懷疑,，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是,，教育的真正功能究竟是什么在文中,，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧,，使禮貌積淀成人格”,。其中包括兩層含義。其一：對教師而言,，教會學(xué)生致知的方法,，求知的渠道，學(xué)會確定知識和信息,，要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識重要得多,。因為知識本身是多變的，不斷更新的,。其二：現(xiàn)代禮貌的成果并不能經(jīng)過傳授內(nèi)化成為人格,，人格需要人格魅力的感召。那么,，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧,、人格的構(gòu)成與發(fā)展。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念,，教師究竟應(yīng)當教什么,，怎樣教經(jīng)過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺！

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自我之短,，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自我生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇四

王曉春教師的著作《今日怎樣當教師》一書中有100個教育案例,，都是出自中小學(xué)學(xué)校，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,。

今日,，我們應(yīng)當怎樣當教師書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光活力燃燒是不行的,，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平。教師是使人類和自我都會變得更加完美的光輝職業(yè),。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自我的生命價值,，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂,。教師在為事業(yè)奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展,。教師在為孩子操勞的過程中,，也享受著教育的歡樂和幸福。那今日,，我們應(yīng)當怎樣做一名好教師呢

我們一向認為：沒有愛崗敬業(yè),，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績,，做出貢獻。我選擇教師這一職業(yè),，是因為我們崇拜蠟燭精神——他燃燒了自我卻照亮了別人,。同時我們堅信自我的選擇，無怨無悔,。我想,，僅有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣,，到達物我兩忘,，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求,，也是自我人生價值的體現(xiàn),。我們想要體現(xiàn)自我的價值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，干出事業(yè),，干出成績。

我任教的班級部分學(xué)生寄宿,，對于寄宿在校的學(xué)生,，學(xué)校就是他的家。當臨時班主任的日子里,，白天給他們上課,，晚上有時要留在學(xué)校里陪伴著他們，可自我的孩子托付給外公外婆管,。氣溫驟冷,，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時服藥”,，打球出汗了,，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前必須要把手洗干凈,。為了工作,，為了學(xué)生的成長，我在工作與休息,、工作與家務(wù)的天平上,，對于前者，加重了砝碼,，全身心地投入,，這是我的追求。作為一名教師,，我只能用我的無私,，奉獻給學(xué)生一份歡樂，奉獻給學(xué)校一份榮譽,，奉獻給社會一份熱誠,。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身,；教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,?！睒酚诜瞰I、勤于探索,、勇于創(chuàng)新是新世紀優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可。

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言,，愛是正大無私的奉獻,。”我總是在想,，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣,，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，并且又正是這種愛,，才得以使我們每一天能滿腔熱情地迎接他們,，無怨無悔地教育他們。20年的教學(xué)經(jīng)歷,，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言,，溫柔親和的目光組織教學(xué),。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責到千方百計讓學(xué)生品嘗成功,。在教育教學(xué)工作中,，把信任和期待目光灑向每個職專學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教學(xué)過程之中,。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴,。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵,。“金鳳凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽光,，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛心、一聲贊美,、一個微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地贊揚,，去鼓勵,，為他們供給更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆,。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”,。

教師是人類靈魂的`工程師,，不僅僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為示范,，為人師表。教師的言行對學(xué)舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教,，孔子說：“其身正,，不令而行；起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學(xué)生中間的,，教師的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的,，所以我平時能嚴于律己，處處檢點,。僅有這樣,，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生,、熏陶學(xué)生,，收到好的教育效果。

要當好教師,，要有科學(xué)的思維方式,。在工作中，對待問題要多問“為什么”,，學(xué)會理性的思考進行分析,。教師們，讓我們簡便上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂地生活,，歡樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧！

今日,，我們做教師,，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻,；今日,，我們做教師,，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦,；今日,，我們做教師，在于以身作則,，為人師表,。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者,，都以無私奉獻的精神去感染人,；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人,；以高尚的師德去影響人,；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人,。辛勤耕耘,，默默奉獻，讓完美的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇五

新教育行動在全國如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中。又一次的讀了《新教育》這本教育典著,，又一次的豁然開朗,，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀《新教育》,，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解,，這也燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的,、完整的,。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的,。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是,，只要你去做，你就能行,；只要你去做你就會成功,。是的，在人生的漫漫長河中,，我們總是想要的,、希望的很多,，而實現(xiàn)的卻很少。原因有很多種,，自身的惰性,，是最重要的是，沒有去行動,，沒有去堅持,。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號,，我們只需要踏踏實實的去做,、去行動，就一定會有所收獲,。

而整本書里,，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學(xué)生,。教師是教育活動的支撐點,，一切為了教師，為了教師的一切,。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,，共同發(fā)展進步。讓教師和學(xué)生一樣,，也能享受教育的幸福感和愉悅感,。我們校長也常說，一個學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,，進而去影響學(xué)生的成長,。那就很清楚了，如果沒有教師的成長,，也就不會有學(xué)生的成長,；沒有教師的快樂就不會有學(xué)生的快樂。教師不快樂,，他就沒有激情去擁抱他的教育生活,，那么幸福的教育生活從何而來？

一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來,！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當成一個自己的習(xí)慣，就像每天起床,、吃飯一樣,，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂,，自己快樂,，孩子們也就快樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長,。每個老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神,。這樣每一個老師、每一位學(xué)生都要成功,、都會成功,。

為師者，不斷提高自己,，用心閱讀,，用心成長，用心總結(jié),。讓我們在新教育這條路上,，越走越堅定，越走越平坦,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇六

讀書,，就一個人而言，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

《教育智慧從哪里來》這本書,，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣,，案例分析式講評,，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題，具有實踐性可操作性,。更重要的是,，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源，而當了情緒的奴隸,，使自己的工作陷入非智慧的體力化,；學(xué)生出了問題,，也是因為教師不夠了解孩子的原因，不僅要了解孩子的成長史,、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么,；師生關(guān)系是最為微妙的，遠近皆有度,，遠近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問,；教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不理想，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞,，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理……

有人說：“讀一本好書,，就是和一個品德高尚的人對話,。”這話一點不假,，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書,，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評,，受益匪淺,。這本書讓我明白了，身為教育者,，全身心地去愛學(xué)生固然重要,，但教育智慧不可少。只有既有愛心,，又具有教育智慧,，才能更有效的教書育人。

愛究竟是什么,？它像空氣一樣,，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形,，往往又很容易被我們忽略,。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗,?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的,，老師對學(xué)生的鼓勵,，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意的微笑,，讓孩子在輕松,、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題,。是啊，對學(xué)生每個老師都傾注了愛,，但愛不一定能收到良好的效果,，在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),。學(xué)生病了,，老師上門探望，課落下了,，利用業(yè)余時間補,；校內(nèi)跌了，碰了,，小心呵護,，及時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想,，可能會令其家長感動,，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變,。我想,，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題,，客觀的家庭問題等,。

學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳,，我總認為是小兒科的事,，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決,。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的,，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們，學(xué)一點心理學(xué),，走進一點學(xué)生,，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜,。

如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考,。并不陌生,，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗,，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么,？假如是我的孩子,，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容,，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法,，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂,。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細膩,、透明、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道,。

“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子,，應(yīng)當把陽光灑在他們每一個人的心田,，要化更多的心思去了解他們、研究他們,?！币徽Z道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個學(xué)生用心,，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”,、“灰色兒童”,、“潛能生”,，慧眼識金，挖掘每一個學(xué)生的潛能助其自主成長,。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”,，在發(fā)展,，在變化，教師對他們投入細致的感情,，加溫到一定程度,，他們會成長，會進步,。

每個學(xué)生都有被人賞識的渴望,，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，多給他們一些寬容和鼓勵,，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇七

《為了自由呼吸的教育》讀后感閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點自由了,。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了。參加工作時光不算長,，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,，韓愈說的傳道、授業(yè),、解惑也,，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是教書匠,，更應(yīng)是心靈的引路人，授人以魚,，更應(yīng)授人以漁,，諸如此類至理名言，更是隨處可見,，但是,，此刻的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以前實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,，李希貴老師一再強調(diào),，教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,，如此而已,。教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主、平等,，讓老師,、學(xué)生在校園里自由呼吸，從而到達心靈之花自由開放的生命田園,。表揚學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇,。多么樸實的語言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌,。是啊，教育確實很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。

反思幾年來的`教育歷程,，重新審視教育,，我感覺教育就應(yīng)像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候，總是期望學(xué)生按照自我期望的方向生長,，更期望他們在最短的時光內(nèi)成熟,，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，期望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不必須會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自我喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行,。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感,，而不是束縛人,，壓抑人，限制人,。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展,，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育。完美人性的塑造,，并不

需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系,，成年人的善良,、民主、寬容,、仁愛,，這一切，就是完美人性生長的最適宜的土壤,，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,，當孩子同樣愛上了自我的老師,，也就是孩子熱愛這門學(xué)科，熱愛學(xué)習(xí)的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自我走路，也許他們能夠更快地奔跑起來,！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單，一腔真愛,，一份寬容,。把簡單的事情天天做好，就是不簡單,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇八

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了,。

細細地品讀了李希貴教師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長,，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題，韓愈說的“傳道,、授業(yè),、解惑也”，常常在耳旁響起,，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”，更應(yīng)是心靈的“引路人”,，“授人以魚,，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言,，更是隨處可見,，可是，此刻的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著,。

李希貴教師的《為了自由呼吸的教育》一書,，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以往實踐過、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考,。

書中,，李希貴教師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容,，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。

把孩子們當作活生生的人來看待,，讓學(xué)校里充滿民主,、平等，讓教師,、學(xué)生在學(xué)校里自由呼吸”,，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學(xué)生要鋪張,，批評學(xué)生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李教師的觀點鼓掌,。是啊，教育確實很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。

反思幾年來的教育歷程,，重新審視教育,，我感覺教育應(yīng)當像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候，總是期望學(xué)生按照自我期望的方向生長，更期望他們在最短的時間內(nèi)成熟,，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，期望他們?nèi)课詹妷哑饋怼,？墒欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不必須會你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛的零食去吃,，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題,，只要口感好就行,。

書中提出，教育的本質(zhì)是解放人—包括人的智力和心靈,、思維和情感,，而不是束縛人，壓抑人,，限制人,。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的.孩子都朝著同一個目標發(fā)展,，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。

書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育,。完美人性的塑造,，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍,，和諧的人際關(guān)系,，成年人的善良,、民主,、寬容、仁愛,，這一切,，就是完美人性生長的最適宜的土壤，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候,。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié),，當孩子從細微之處感受到了教師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自我的教師,，也就是孩子熱愛這門學(xué)科,，熱愛學(xué)習(xí)的開始。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自我走路,，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單。

幼兒教育類書籍讀書心得篇九

“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠”,。

在一次特殊的機會下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家,、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著,。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實寫照,，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活,，是一部生動形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),，讀了使我受益匪淺。

作為一個年輕的班主任,，我在教育教學(xué)工作中,，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后,，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗,，掌握了許多好的班主任工作方法,，它是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用,。一個個班主任工作案例,，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念,?！耙鲆粋€有愛心的教師?！边@是我讀后感觸最深的一點,。一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體,，團結(jié)了集體，加強了集體,，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點,，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學(xué)生快樂成長的搖籃,。

從《美麗的教育》眾多案例中,，我學(xué)到了兩大法寶：

有時候，我們老師常會好心辦壞事,，造成這種情況其實還是我們工作的不細致,，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法,，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法,。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對于一個教師太重要了,。

由于教師面對的是學(xué)生,，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢,、權(quán)力優(yōu)勢,，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞,、善于贊揚的教師,。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱,，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大,，讓我們坦然去面對,。因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強壯,、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向,，看到了希望和未來,。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課,，認認真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動，我們高興,，學(xué)生也快樂,。

《美麗的教育》表達樸實,、詩意、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中,，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想,、教育機智,、教育技巧、教育情感全都融會其中,，發(fā)人深省,，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向?qū)?，前進的指明燈。我想我會積極的樂于請教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步,，長此以往,，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度,，做一個聰明的教師,，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。