作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

宿新市徐公店教案簡(jiǎn)案篇一

一,、揭題,、釋題、了解作者：

1,、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩(shī),？《詠柳》、《絕句》,、《春曉》,，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗,。今天,，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。

2,、介紹詩(shī)人：

這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬里寫的,。他一生為官清廉，為奸相所害,，被罷官閑居十五年,。他的詩(shī)大量吸收民間語言，描述細(xì)膩,，形象鮮明,，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村,，,，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣,。

5,、下面光看題目意思：

宿：過夜。新市：地名

公：古代對(duì)男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢,？表達(dá)了一種怎樣的感情呢,？

二、小組自學(xué),，初讀理解,。要求：

1.不理解的字、詞劃出討論,，初步理解每句詩(shī)意,。

2.詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。

三,、導(dǎo)讀古詩(shī),，感受詩(shī)意。

1.指名讀,，檢查讀的情況,。

2.你讀懂了什么？還有哪些不理解的字,、詞提出來,，一起討論、交流,。

3.齊讀一,、二句：

a.寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn),？

籬落：籬笆,。疏疏：稀疏。徑：小路,。深：深遠(yuǎn)

理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊,，有一條小路深向遠(yuǎn)方。

板書：籬笆一徑

這句詩(shī)是作者站在徐公店外,，遠(yuǎn)望到的,。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀,，又看到了什么呢,？

b.齊讀第二句，又抓住了什么景物,？

板書：樹頭

理解：樹頭：樹枝頭,。未：沒有。陰：樹蔭

為什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）,。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了,，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭,。這一點(diǎn),，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空,，地面上有斑駁的樹影,，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）

c.同桌對(duì)說這兩句詩(shī)意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）

d.這稀疏的籬笆,，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新,、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面,，這叫靜態(tài)描寫（板書）,。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫,，那就是后兩句所表達(dá)的,。

多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）

4,、理解三,、四句：

a.抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花

走：跑,。急走：快跑

詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,，追到?jīng)]有？

b.女生讀第4句：

處：地方,。尋：尋找,。為什么無處尋？

詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,，再也找不到了,。

c.兩句詩(shī)意連起來，指名說詩(shī)意

d.再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景,?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫（板書）,，兒童奔跑,、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。

e.自由讀全詩(shī),，體會(huì)詩(shī)人心情,？

f.檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀

板書：喜愛

【板書設(shè)計(jì)】

詩(shī)宿新市徐公店

情喜愛

畫：籬落,、一徑,、枝頭（靜）

畫追入

兒童黃蝶菜花（動(dòng)）

意色：黃（綠）（黃）

【教材分析】

這首詩(shī)史作者在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法,，把景物與人物融為一體,，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面。

【學(xué)生分析】

學(xué)生以往學(xué)習(xí)詩(shī)句,，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何讀詩(shī),，這對(duì)于對(duì)詩(shī)句的理解有很大地幫助。

【課型】新授

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)生字,，理解詩(shī)句

2.通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情

3.有感情朗讀,、背誦這首詩(shī)

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)的意境,，體會(huì)詩(shī)人的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)的意境,，體會(huì)詩(shī)人的感情

【教學(xué)方法】講授發(fā),、小組合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)用具】多媒體課件

【課后反思】

1,、教學(xué)本課,，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情,，在吟中入境,。

2、借助圖片理解文字,，借助文字想象畫面,。

3、為充分感受這首詩(shī)的情趣,，編寫小故事,。

宿新市徐公店教案簡(jiǎn)案篇二

1．主要是講授第1則、第2則,、第3則,、第4則、第5則,、第7則,、第8則,、第9則選文。

2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧,。

自讀自譯全文,，并背誦。教師作輔導(dǎo),。

1,、不知為不知，為什么也是“知”呢,？

2,、人為什么“過而不改”呢？

3,、你怎么理解“欲速則不達(dá)”的,？聯(lián)系生活談?wù)勀愕母惺堋?/p>

“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”,，是說做事情貪圖快反而達(dá)不到目的,，貪求小的利益就成不了大事?？鬃舆@句話有兩個(gè)要點(diǎn)：第一個(gè)要點(diǎn)是做事不能貪圖快,。就如俗話所說：“心急吃不了熱豆腐”，“一口吃不成胖子,，一步跨不到天邊”。第二個(gè)要點(diǎn)是不能急功近利,，要照顧到百年大計(jì),。“焚林而田,，竭澤而漁”,，都是只顧眼前利益、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的典型例子

4,、孔子很強(qiáng)調(diào)“信”……試結(jié)合以下兩則材料談?wù)勊f的“信”的原則,。（材料略）

提示：孔子說人必須講誠(chéng)信，這是就一般的原則而言的,，不是無條件地推崇“信”,。孔子講誠(chéng)信其實(shí)有一個(gè)前提,，就是不違背道義,。因此，我們不能把孔子張揚(yáng)的“信”理解為一般的“言必信,，行必果”,。按照孔子,、孟子的看法，德行高尚的人不一定會(huì)“言必信,，行必果”,。孔子說：“言必信,，行必果,，硁硁然小人哉！”（《論語·子路》）就是說,，言語一定要信實(shí),，行為一定要堅(jiān)決，這是不問是非黑白,、只知道貫徹自己言行的小人?。∶献觿t說：“大人者,，言不必信,，行不必果，惟義所在,?！保ā睹献印るx婁下》）公叔氏據(jù)蒲地反叛衛(wèi)國(guó)，按照孔子的觀念是無道的表現(xiàn),，所以盡管他為了脫身而答應(yīng)蒲人不去衛(wèi)國(guó),，結(jié)果還是到了衛(wèi)國(guó)，并且把蒲地反叛的情形告訴了衛(wèi)靈公,。衛(wèi)靈公問孔子說：蒲這個(gè)地方可以討伐嗎,？孔子回答說：可以。靈公說：我的大夫認(rèn)為不可以討伐,，因?yàn)楝F(xiàn)在的蒲是防御晉,、楚的屏障,，用我們衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)去攻打,，恐怕是不可以的吧,？孔子說：蒲地的男子有誓死效忠衛(wèi)國(guó)的決心，婦女有守衛(wèi)西河這塊地方的愿望,。我所說要討伐的只是四五個(gè)領(lǐng)頭叛亂的人而已,。

5、你對(duì)““歲寒,，然后知松柏之后彫也” “子在川上曰”有什么體會(huì),？

評(píng)“歲寒，然后知松柏之后彫也”一語：

意在言外,，無限感慨,。

不曰“不彫”,，而曰“后彫”，文字直恁斟酌,。（《四書評(píng)》）

評(píng)“子在川上曰”等章

天地之化,，往者過，來者續(xù),，無一息之停,，乃道體之本然也。然其可指而易見者,，莫如川流,。故于此發(fā)以示人，欲學(xué)者時(shí)時(shí)省察,，而無毫發(fā)之間斷也,。程子曰：“此道體也。天運(yùn)而不已,，日往則月來,，寒往則暑來，水流而不息,，物生而不窮,，皆與道為體，運(yùn)乎晝夜,，未嘗已也,。是以君子法之，自強(qiáng)不息,。及其至也,，純亦不已焉?！薄薨矗鹤源酥疗K，皆勉人進(jìn)學(xué)不已之辭,。宋·朱熹《論語集注》）

或問：“子在川上曰：‘逝者如斯夫,，不舍晝夜！’”曰：“古說是見川流,，因嘆,。大抵過去底物不息，猶天運(yùn)流行不息如此,，亦警學(xué)者要當(dāng)如此不息,。蓋圣人之心‘純亦不已’，所以能見之,?！保ㄋ巍だ杈傅戮帯吨熳诱Z類》卷三十六）

《論語》形容道體之文,，只是指點(diǎn)詠嘆，不多著言語,。如“子在川上曰：‘逝者如斯夫,，不舍晝夜！’”只就川上一指點(diǎn),，而道之活潑潑地?zé)o時(shí)不然者自見矣,。如“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾,。吾無行而不與二三子者,，是丘也?！敝痪托惺乱恢更c(diǎn),，而道之活潑潑地?zé)o物不有者自見矣?！疤旌窝栽?？四時(shí)行焉，百物生焉,。天何言哉,？”就天時(shí)上指點(diǎn)詠嘆，而道之充滿流行,、無往而非是者自見矣,。真善形容道體者也。后儒著力在精微處說,，反覺費(fèi)語言,。

（清·方宗誠(chéng)《論文章本原》）

宿新市徐公店教案簡(jiǎn)案篇三

教學(xué)要求： 1、從《宿新市徐公店》描寫的初夏鄉(xiāng)村的生活畫面,，體會(huì)詩(shī)境之美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 2,、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字,；并通過理解兩首詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，理解詩(shī)句的意思,。 3,、朗讀、背誦課文,，并能默寫,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀、愛背古詩(shī)的興趣,。 4,、在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)操作表達(dá)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)意,，揭發(fā)詩(shī)情

課前準(zhǔn)備： 教師課件,、學(xué)生課件

課時(shí)： 1課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題 1,、一年四季中,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么,？你們說得都很有道理,，一年四季 確實(shí)季季都很美。 2,、這節(jié)課,，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙。{課件顯示“激勵(lì)庫(kù)”：春末初夏圖——未成蔭的樹,、小徑,、蝴蝶、菜花}猜猜看,，這是什么季節(jié),？你是怎么看出來的 ？ 3,、面對(duì)這樣詩(shī)情畫意的景色,，此時(shí)，你想怎樣,？面對(duì)這樣詩(shī)情畫意的景色,，南宋有個(gè)詩(shī)人楊萬里就詩(shī)情大發(fā)作了一首詩(shī)叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩(shī)嗎,？ 板書課題：《宿新市徐公店》

二,、新授 學(xué)古詩(shī)之前，同學(xué)們能不能給自己提些要求,，你覺得應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容,？ {打開課件“要求庫(kù)”： 理解詞義； 理解詩(shī)意,； 背誦古詩(shī)；默寫古詩(shī),；} 對(duì),，應(yīng)該掌握這些內(nèi)容，指名讀出這些標(biāo)題,。 1,、初讀：理解字意課件顯示《宿新市徐公店》全文內(nèi)容,，先請(qǐng)同學(xué)自由讀文，要注意讀準(zhǔn)字音,。學(xué)習(xí)徐：{課件突出“徐”,，帶拼音}韻母是什么？這個(gè)字和哪個(gè)字相似,？{課件顯出辨字組詞：徐,、除} 學(xué)習(xí)梳：{課件突出“梳”，帶拼音}要卷舌,。這個(gè)字和哪個(gè)字相似,？{課件顯出辨字組詞：梳、蔬,；并顯出“梳”的書寫筆順}要注意這個(gè)字的第一筆的寫法,。指名讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn),、讀通,、讀順、讀響亮,。集體看著板書卡片讀準(zhǔn)詩(shī)句,，每出示一句就讀一句，然后貼出,，黑板上顯示全詩(shī)內(nèi)容,。

2、再讀：理解詞義,。 下面我們一起來理解詩(shī)意,。你覺得要弄懂詩(shī)的意思首先要弄明白什么？ {課件顯示“資料庫(kù)”理解詞語}： 宿：住宿,。新市：在湖南省,，是個(gè)地名。 徐公店：即姓徐的開的店,。公,，是對(duì)年長(zhǎng)人的尊稱。 籬落：籬笆,。 梳梳：扎得不密,，很稀疏。 徑：小路,。 深：深遠(yuǎn),。未成陰：沒有形成樹陰。 走：跑。 急：追,。

3,、讀查：了解背景 楊萬里，是南宋時(shí)的大詩(shī)人,。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些背景介紹的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),，在自讀中假如遇到弄不懂的可以和同桌討論。 {課件消去“資料庫(kù)”,，只剩詩(shī)文}剛才,，同學(xué)們結(jié)合資料庫(kù)通過自學(xué)你讀懂了詩(shī)中哪些意思？學(xué)生交流,。

4,、讀思：理解內(nèi)容 下面我們進(jìn)一步理解詩(shī)意，閃爍課件中課題,，問：題目是什么意思,？那么這首詩(shī)是寫發(fā)生在徐公店里的事情嗎？是寫什么內(nèi)容呢,？課件第一,、二句閃爍，讀一讀,，這兩句講什么,？讀了這兩行詩(shī)，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景象,。課件顯出春末初夏圖,，這給你怎樣的感受？這是一種怎樣的美,？課件顯出 “靜”,。課件第三、四句閃爍,，讀一讀,，這兩句詩(shī)講什么？讀了這兩行詩(shī),，你眼前又出現(xiàn)怎樣的景象,？課件顯出課文插圖{比上圖增添幾個(gè)活潑的孩童}，如果說上面兩行詩(shī)寫出了自然的靜態(tài)美,，那么這兩行又寫出了什么,？課件顯示出“動(dòng)”。

三,、讀練升華 1,、組詞：通過剛才的練習(xí),，你對(duì)這首詩(shī)理解得怎樣了呢？下面老師考考你,，課件顯示出“練習(xí)庫(kù)”第一題“組詞”，同學(xué)們觀察,，這第一排字都是詩(shī)中的,，把第二行字與第一行字比較一下，你發(fā)現(xiàn)什么,？也就是說這兩行字是屬于形近字,，下面對(duì)這些形近字進(jìn)行組詞。復(fù)位,，學(xué)生在電腦上操作組詞,。指名交流。 2,、默詩(shī)：下面我們來看第二題,，課件顯示第二題“默寫古詩(shī)”，要默寫古詩(shī),，首先得怎樣,？請(qǐng)學(xué)生自由背誦，會(huì)背古詩(shī)就一定會(huì)默寫嗎,？請(qǐng)同學(xué)們特別注意剛才對(duì)比組詞中的字,，不要寫作，下面默寫吧,?？倧?fù)位，學(xué)生在電腦上默寫,。交流,。剛才在默寫過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些字特容易寫錯(cuò),？ 3,、寫詩(shī)意：自由面對(duì)剛才默寫的詩(shī)說說詩(shī)的意思。課件顯出第三題“寫出詩(shī)的意思”,?？倧?fù)位，下面請(qǐng)同學(xué)們將詩(shī)的意思輸進(jìn)電腦,，交流,。通過學(xué)習(xí)，你知道大自然是怎樣的,？出示板書卡片：大自然是美妙的,。 4,、朗讀練習(xí)： 只有讀會(huì)了詩(shī)才能讀好詩(shī)，指名讀,，要求表達(dá)出理解的意思,。帶著感情跟老師朗讀。師范讀一句,，生跟讀,。師相應(yīng)將課件中詩(shī)問每一句按節(jié)律用“/”斷開，問：這樣讀起來有什么好處,？自由練讀,，指名朗讀。打開“朗讀庫(kù)”顯示詩(shī)文和景色圖,，欣賞配樂朗讀,。打開“朗讀庫(kù)”中音樂，學(xué)生配樂朗讀,。通過剛才的朗讀,，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景色？ 5,、創(chuàng)新練習(xí)：打開課件“創(chuàng)新庫(kù)”春末初夏圖,，面對(duì)這樣美妙的景色，古人楊萬里詩(shī)興大發(fā)寫了這樣流傳千古的詩(shī){在圖上凸顯詩(shī)文},，那么面對(duì)這樣美麗的景致,，同學(xué)們，我們作為一個(gè)現(xiàn)代少年兒童你是不是也想吐一吐心聲呢,？我們有自己的智慧,，有學(xué)到的語文知識(shí)，就請(qǐng)你用這些和楊萬里比試比試吧,，下面老師有幾個(gè)選擇題供你選擇,，看看你準(zhǔn)備寫什么？ 打開選擇題： 1],、看圖,，用自己的語言描繪你看到的景色。 2],、讀了這首詩(shī),，你有什么感想，把它寫下來,。 3],、看圖，你能作一首小詩(shī)嗎,？ 指名讀,，你想寫什么,？總復(fù)位，學(xué)生在電腦上自選一個(gè)內(nèi)容寫下來,。 指名交流,。評(píng)議。同學(xué)們,，你們寫的這些內(nèi)容都不錯(cuò),，楊萬里是大詩(shī)人，我們也不愧是小詩(shī)人了,。

四、總結(jié)????? 今天這堂課（指板書）同學(xué)們學(xué)會(huì)了讀詩(shī)讀會(huì)了詩(shī),，還朗讀好了詩(shī),，并且能通過自己的努力去試著寫詩(shī)，你們學(xué)得真好,。讓我們一起將這首流傳千古的名篇牢記在心吧,。配樂集體朗讀古詩(shī)。下課,。

宿新市徐公店教案簡(jiǎn)案篇四

在生活中,，我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧,、內(nèi)涵豐富,、膾炙人口的成語，如“欲速則不達(dá)”“小不忍則亂大謀”“知之為知之,，不知為不知”等,。同學(xué)們你們知道這些成語都出自哪兒?jiǎn)幔科鋵?shí)這些成語都出自幾千年前的孔子之口,。

孔子這位先哲圣人,，給后人留下了太多的文化寶庫(kù)，從他身上我們能夠感受到一些有關(guān)人生和生存的大智慧,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章,，去從中感受這些有啟發(fā)性的人生格言。

1,、為下列加紅詞語注音,。

莒父（ ） 輗（ ） 軏（ ） 彫（ ）

2、找出下列句中的通假字,，并指出是通什么字,。

（1）誨女知之乎 （女 通 汝）

（2）如日月之食焉 （食 通 蝕）

（3）無欲速 （無 通 毋）

（4）然后知松柏之后彫也 （彫 通 凋）

3、指出下列句子中的特殊句式,。

（1）知之為知之,，不知為不知,，是知也。判斷句

（2）過而不改,，是謂過矣,！ 判斷句

（3）其何以行之哉？ 疑問句中的賓語前置

4,、指出下列詞語在句中的意思,。

（1）知之為知之 為____________

子夏為莒父宰 為____________

（2）過而不改 而____________

人而無信 而____________

首先，請(qǐng)同學(xué)們嘗試把文中的部分句子進(jìn)行翻譯,，熟知文意,。

（1）子曰：“由，誨女知[1]之乎,？知[2]之為知[2]之,，不知[2]為不知[2]，是知[3]也,?！?/p>

翻譯重點(diǎn)： 誨：教導(dǎo)； “女”通“汝”（rǔ）,，你,。 為：表判斷，相當(dāng)于“是”,。 [1]知：明白,；[2]知：知道；[3]知：通“智”,，智慧,，明智。是：指示代詞,，“這”,。

翻譯：孔子說：＂仲由，我教你的知識(shí)明白嗎,？知道就是知道,，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的,！

（２）子曰：“不曰‘如之何,，如之何’者，無末如之何也已矣,！”

翻譯重點(diǎn)：①如之何：古代漢語中的凝固形式,，意為“怎么辦”或“怎么”；②末如之何：也作無如之何,；末：指沒有辦法,；（總）拿他沒有辦法,；③已矣：常放在句末，表限止的語氣助詞,，相當(dāng)于“了”,。

翻譯：孔子說：“不說‘怎么辦，怎么辦’的人,，我對(duì)他也不知怎么辦了,。”（我拿他也沒有辦法）

（3）,、自貢曰：“君子之過也,，如日月之食焉：過也，人皆見之,；更也,，人皆仰之?！?/p>

重點(diǎn)翻譯：①之1：結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”,；②之2：表修飾,，無義不譯；③食通“蝕”,；④之3：代詞,，他。⑤更：改正（變）

翻譯：君子的過錯(cuò)好比日月蝕,，他犯過錯(cuò),，人們都能看得見；他改正過錯(cuò),，人們都仰望著他,。

（4）子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣,?！?/p>

重點(diǎn)翻譯：①厚，?。憾?，少；②而：連詞,，表并列,，不譯；③遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞,，避免．

翻譯：孔子說：“多責(zé)備自己,，少責(zé)備別人,，這樣做就可以避免別人的怨恨?！?/p>

（5）子曰：“人而無信,，不知其可也．大車無輗，小車無軏 ,，其何以行之哉,？”

重點(diǎn)翻譯：①其：副詞，怎么,；②何以行：賓語前置,，以何行，靠什么行走．

翻譯：孔子說：“一個(gè)人不講信用,，是根本不可以的．就像大車沒輗 ,，小車沒有軏一樣，那它靠什么行走呢,？”

（6）自貢曰：“必不得已而去,，于斯三者何先？”

重點(diǎn)翻譯：①必不得已：隱含假設(shè)關(guān)系,，可譯為：如果不得不去掉一項(xiàng),；②于斯：于，介詞,，在,，對(duì)；斯：指代詞,，這．③何先：賓語前置,，先何，去掉那一項(xiàng)．

翻譯：自貢說：“如果不得不去掉一項(xiàng),，那么在三項(xiàng)中先去掉那一項(xiàng)呢,？”

提示：本題主要考查學(xué)生對(duì)信息的檢索能力，解答本題,，需要將本文中的句子進(jìn)行篩選,，如下：

1、子曰：“知之為知之,，不知為不知,，是知也?！?/p>

角度：求知方面-------實(shí)事求是

啟發(fā)：對(duì)于文化知識(shí)和其他社會(huì)知識(shí),，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，盡可能地多加以掌握,。人的知識(shí)再豐富,，總有不懂的問題。那么,，就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是的態(tài)度,。只有這樣，才能學(xué)到更多的知識(shí),。

2,、①子曰：“不曰‘如之何，如之何’者,，無末如之何也已矣,。”,；②子曰：“過而不改,，是謂過矣！”

角度：對(duì)待錯(cuò)誤-------知錯(cuò)能改

啟發(fā)：“人非圣賢,，孰能無過,？”但關(guān)鍵不在于過，而在于能否改過,，保證今后不再重犯同樣的錯(cuò)誤,。也就是說，有了過錯(cuò)并不可怕,，可怕的是堅(jiān)持錯(cuò)誤，不加改正,。文中孔子以“過而不改,，是謂過矣”的簡(jiǎn)煉語言，向人們道出了“知錯(cuò)能改”這一對(duì)待錯(cuò)誤的唯一正確態(tài)度,。

3,、子曰：“躬子厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)矣,！”

角度：與人相處方面---------責(zé)己嚴(yán),，待人 寬

啟發(fā)：人與人相處難免會(huì)有各種矛盾與糾紛。那么,，為人處世應(yīng)該多替別人考慮,，從別人的角度看待問題。若一旦發(fā)生了矛盾,，人應(yīng)該多作自我批評(píng),，而不能一味指責(zé)別人的不是。所以,，“嚴(yán)于律己,，寬恕待人”是保持良好和諧的人際關(guān)系所不能缺少的原則,。

4、子曰：“無欲速,，無見小利,。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成,?！?/p>

角度：從政方面 --------欲速則不達(dá)

啟發(fā)：“欲速則不達(dá)”，貫穿著辯證法思想,，即對(duì)對(duì)立著的事物可以相互轉(zhuǎn)化,。所以文中孔子強(qiáng) 烈要求子夏從政不要急功近利，否則就無法達(dá)到目的,；不要貪求小利,，否則就做不成大事。由此可知,，干任何事物都要遵循事物發(fā)展規(guī)律,，循序漸進(jìn)，否則,，“欲速則不達(dá)”,。

5、子曰：①“人而無信,，不知其可也”,；②“自古皆有死，民無信不立,?！?/p>

角度：為人治國(guó)---------講究誠(chéng)信

啟發(fā)：孔子認(rèn)為人沒有信用是不行的，就像大車沒有輗,、小車沒有軏,，靠什么行走呢？誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來說,，是處世之本,。沒有誠(chéng)信的人可以在暫時(shí)取得成功，卻不可能最終取得成功,。對(duì)社會(huì)來說,，誠(chéng)信是政府有效運(yùn)作的根本。政府如果失去了人民的信任,，就不可能穩(wěn)固,。誠(chéng)信是社會(huì)和諧相處、共同發(fā)展的根本。

孔子認(rèn)為,，信是儒家傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則之一,，也是人立身處世的基點(diǎn)。所以無論在工作,、學(xué)習(xí),、生活、交往等方面都要講誠(chéng)信,，人無信而不立,。在《論語》中信的含義有兩種：一、是信任,，即取得別人的信任,；二是對(duì)人講信用。

6,、①子曰：“歲寒,，然后知松柏之后 也?！?；②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,?！?/p>

角度：為人處事-------要有骨氣、遠(yuǎn)大志向及惜時(shí)奮干

啟發(fā)：文中孔子認(rèn)為：人應(yīng)松柏一樣,，要有骨氣,、有遠(yuǎn)大志向且要經(jīng)受得起各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能取得最終的成功,；同時(shí),，孔子還認(rèn)為時(shí)間如流水，奔流不息,、一去不返。借此勸戒后人要珍惜時(shí)間,，用有限的時(shí)間投入到無限的學(xué)習(xí),、生活和工作中去。

小結(jié)：本文節(jié)選孔子與三位弟子的對(duì)話,，分別從“求知,、為人、從政,、治國(guó),、處世”等方面給予我們后人深遠(yuǎn)的啟示：

1、 求知-----實(shí)事求是、知錯(cuò)能改

2,、 處世-------責(zé)人嚴(yán),，待人寬

3、 從政-----切記“欲速則不達(dá)”

4,、 治國(guó)處事-----“民（人）無信而不立”

5,、 為人處事-------要有骨氣和遠(yuǎn)大志向且要惜時(shí)奮干

１、翻譯并和背誦課文中的名句名段

2,、完成課后練習(xí)三

閱讀下面兩篇小短文,，回答后面的問題。

（一）子貢問曰：何如斯可謂之士矣,？子曰：行己有恥,，使于四方，不辱君命,，可謂士矣,。曰：敢問其次？曰：宗族稱孝焉,，鄉(xiāng)黨稱悌焉,。曰：敢問其次？曰：言必信,，行必果,，硜硜然小人哉！抑亦可以為次矣,。曰：今之從政者何如,？子曰：噫，斗筲之人,，何足算也,？

（二）過蒲，會(huì)公叔氏以蒲畔,，蒲人止孔子,。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子,。其為人長(zhǎng)賢,，有勇力，謂曰：吾昔從夫子遇難于匡,，今又遇難于此,，命也已。吾與夫子再罹難,，寧斗而死,。斗甚疾,。蒲人懼，謂孔子曰：茍毋適衛(wèi),，吾出子,。與之盟，出孔子?xùn)|門,?？鬃铀爝m衛(wèi)。子貢曰：盟可負(fù)邪,？孔子曰：要盟也,，神不聽。

1,、孔子在第一段把士分為幾類人,，分別是什么？

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2,、如何理解言必信,，行必果？

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3,、解釋下列句中加紅詞語的意思,。

吾與夫子再罹難 罹_____________

茍毋適衛(wèi)，吾出子 茍_____________出_____________

盟可負(fù)邪 負(fù)_____________

4,、談一談孔子所主張信的原則是什么,。

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1、提示：三類,。

2,、說到做到，行動(dòng)堅(jiān)決,。

3,、遭遇；如果,；放出,；背棄。

4,、儒家的忠信也是有條件的,，即必須符合正義。被脅迫的,、在非正義的情況下而盟誓的,。無須遵守,。

教學(xué)反思：