作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

《宿新市徐公店》教案 宿新市徐公店教學設(shè)計一等獎篇一

1,、會認7個生字，會寫9個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感。

3,、有背誦古詩的興趣。

識字寫字

朗讀感悟

1,、掛圖

生字卡片

小黑板

2,、查找資料,，了解唐朝大詩人白居易的情況。

兩課時

第一課時

一,、復習導入：

學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,，如,，小草從地下長出來,，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二,、初讀課文，解決生字字音

1,、自己讀讀兩首古詩。

2,、指名讀古詩，讀后評議,。

3,、出示本課要求認識的生字,，多種形式讀，掌握字音,。

重點字音：

榮

宿

籬

疏

4,、再讀古詩,，讀正確、流利,。

三、朗讀感悟

1,、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句,。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟,。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機解決學生學生學習中的問題,，如，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）,。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀,。

4、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行,，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,；第二行突出“枯”,、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛,；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強,；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快慢有致,，渲染農(nóng)村寧靜,、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情,；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境,。

5、學生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時,，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,，想象：金黃的菜花,，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花，哪是黃蝶,。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的.生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達。

7,、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力,；春光無限好；春天具有無窮的樂趣,！

8、朗讀兩首古詩,，一邊讀,，一邊想象畫面,，體會感情。

9,、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事,。

四、積累運用

1,、練習背誦兩首詩,。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容,。

3,、抄寫名句“野火燒不盡,，春風吹又生”,。

五,、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1,、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2,、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩,。

3,、以小組為單位，自編,、自排,、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇,。

第二課時

一,、復習

背誦兩首古詩

二、識字

1,、在語境中整體認讀，自主識字,。

（1）自由朗讀課文,，圈畫不認識或容易讀錯的字,。

（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認讀,。

（3）教師檢查認讀情況,，隨機糾正讀音。

（4）小組內(nèi)相互檢查認讀情況,。

2、聯(lián)系生活實際識字,。

（1）出示小草在春,、夏,、秋、冬四季中的不同畫面,，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

（2）如果班上有姓徐的同學,，或者有的同學認識姓徐的人,，就請他教大家識記“徐”這個字,。

3、組詞識字,。

如，宿,，住宿、宿舍,。

4,、以熟字帶生字識字,。

如，離——籬

味——未

三,、寫字指導

1、鞏固音、形,。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追

燒

榮,；平舌音：菜

宿

,。寫字前引導學生再次認讀這些字,，鞏固讀音。

2,、仔細觀察,。

本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導學生仔細觀察,、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫,。

獨體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐,、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追,、店

3,、重點講解

未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫,。上橫要短，下橫要長,，撇捺要舒展,。

榮：草字頭的橫不能太長,，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開,。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點,，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度,，下面的“?！弊謾M要短,，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4,、生練習，師巡回指導,。

《宿新市徐公店》教案 宿新市徐公店教學設(shè)計一等獎篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩；

2,、借助詩中意象，感受春天的美景,，體會童年生活的美好,；

3,、初步體味創(chuàng)作詩文的快樂。

借助詩中意象,，感受春天的美景,，體會童年生活的美好

1,、語境導入：

同學們,，在你們的印象中,，春天的鄉(xiāng)村是一幅什么景象？春光明媚,、花紅柳綠,、鳥語花香,、欣欣向榮，真是一幅春意盎然,、生機勃勃圖畫。

2,、釋題：

齊讀課題,，在這兒“新市”是地名,，現(xiàn)今湖南省攸縣北；徐公店,，姓徐的人開的店,。那么“宿”在這兒是什么意思呢？同學回答：住宿,。

1、介紹作者

楊萬里是南宋文學家,，字廷秀，號誠齋,，與陸游,、尤袤,、范成大并稱為“中興四大詩人”。他一生作詩兩萬多首,，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描以寫自然景物為主,，語言淺近明白,、清新自然且富有幽默情趣,，被稱作“誠齋體”，他的作品也叫做《誠齋集》,，并流傳至今。

今天我們要學習的這首《宿新市徐公店》,，是詩人途經(jīng)新市,，住宿在這里,，見景生情，有感而發(fā)所寫的一首詩,。那么同學們知道詩題的意思嗎？宿：是指住宿,，留宿。新市：是一個地名,，就在現(xiàn)在的湖南攸縣北,。徐公店指的就是徐家客店,。因此，詩題的意思就是：留宿在新市徐家客店,。

2、理解詩意

①讀詩的前兩句

②想想畫面,，理解詩意

讓我們一

起來看看,。我們從第一句開始,，“籬落疏疏一徑深”，在這句詩中描寫的有“籬落”和“徑”,，你們知道這兩個詞是什么意思嗎,？籬落，指的是籬笆,，一般在農(nóng)家小院的周邊都有一圈用竹子等圍成的圍欄，叫作籬笆,，那么楊萬里見到的是什么樣子的籬笆？詩人說了,，是稀疏的籬笆,，你從哪個詞語看出來的呢,？對，疏疏一詞,。課文中也有注釋，疏疏的意思就是稀疏,，稀疏的籬笆旁邊有一條小徑,，徑,，我們可以給它組個詞：路徑,。詩中描繪的是什么樣的路？“一徑深”,，說明這是一條很長，很深遠的路,。整句詩的意思就是：稀疏的籬笆傍，有一條深遠的小路,。接下來我們再讀詩歌的第二句“樹頭新綠未成陰”。你能說說這句話的意思嗎,？因為是春天,，樹上的枝葉剛剛萌芽,，所以詩人說是新綠，還不是很茂盛,，還沒有形成樹蔭,。未成陰，就是還沒有形成樹蔭,。所以連起來解釋就是：樹上萌發(fā)的新綠，還沒有形成綠蔭,。同學們,，你們能感受到這樣的景象嗎,？雖不是郁郁蔥蔥，但也能讓人感到生機勃勃,，春天的景象已然盡在眼前。現(xiàn)在大家就帶著這種感覺來讀一下這兩句詩,。.....下面請同學們閉上眼睛，在腦海里想象一下詩中稀疏的籬笆,，悠長的小路,，樹上萌發(fā)的新綠,。

剛剛我們想到的,、感受到的是一幅鄉(xiāng)村靜謐清新、質(zhì)樸的春天景象,，那些接下來我們再來看看這首詩的后兩句,，詩人又看到了一副怎樣的景象“兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無處尋”。誰能說說這兩句詩寫是抓住什么來寫的,？我們一

起來看，這兩句詩中描寫的有“兒童”,、“黃蝶”,、“菜花”,。兒童在干什么,？兒童在田間地頭跑來跑去,，追趕著黃色的蝴蝶，而蝴蝶卻飛進一片黃色的油菜花中,，和油菜花混成一色，找不到了,。在這兩句詩中,，大家除了能夠感受到兒童追趕蝴蝶,，而蝴蝶卻飛入一片菜花中的景象，你還能感受到什么,？我們是不是還可以感受到在田間地頭，蝴蝶在花草間翩翩飛舞,，小孩子在“急走”,，也就是奔跑,，追趕蝴蝶的樣子，似乎還能聽到他們在追趕蝴蝶時的嬉笑聲,，歡呼聲，還有蝴蝶飛入菜花中后的失望的嘆息聲,。原本靜謐的、花黃樹綠的鄉(xiāng)村,，因為孩子們的嬉鬧，變得熱鬧了,，構(gòu)成一幅和諧而生動的畫卷。我們可以想象,，詩人看到這幅景象，心里一定也是欣欣然,，臉上帶著笑意,。

宿新市徐公店,，宋，楊萬里籬落/疏疏/一徑深,，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶,，飛入/菜花/無處尋,。

大家看,，在這首詩中，詩人通過“靜與動”,、“聲與色”,，把春天的鄉(xiāng)村春天描寫的清新,、質(zhì)樸、情意盎然,，詩的前兩句是靜態(tài)描寫，以寫景為主,，后兩句主要是動態(tài)描寫。通過描寫兒童追趕蝴蝶,，把人融于景,。整首詩情誼盎然,，充滿了歡樂，課后就請同學們用活潑,、向上、歡樂的感情來讀詩歌,，背詩歌,。

《宿新市徐公店》教案 宿新市徐公店教學設(shè)計一等獎篇三

能讀懂古詩《宿新市徐公店》,，并能教學課本p40~41結(jié)合詩句理解“疏疏,、未成蔭,、急走”等詞語的內(nèi)容意思。

能用自己的話說說這首詩的意思,。

幻燈片

一,、鞏固練習

1,、指出背誦《絕句》

2、指名說說絕句的意思,。

二、明確本節(jié)課的學習任務(wù)

三,、指導學習《宿新市徐公店》

1、（繼續(xù)運用“四步法”學懂古詩,。）

（1）題,。板書后,，“宿”，住,。“新市”是地點,，在現(xiàn)在的湖南省攸縣,?！靶旃辍保招斓娜碎_的客店,，“公”，是對人表示尊敬的稱呼,。

（2）介紹作者,。

2、學生自學古詩。

（1）自由讀,。自學6個生字,，查字典理解詞語,。讀古詩看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成《作業(yè)本》第1題

（2）檢查自學效果

〈1〉認讀生字

〈2〉檢查

〈3〉指名讀古詩,，交流自己哪地方讀懂了。

3,、指導學習古詩

理解詞語,，讀懂詞句,。

（1）理解第1句：

“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子,。“籬笆”,、“徑”“深”各是什么意思,？

回答后,。教師講：籬落，指籬笆,；徑，是指小路,；深,，遠,，很長的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏,，有一條小路伸向很遠的地方。

（2）理解第2句：誰能說說“枝頭”、“未成蔭”的意,。

枝頭，指樹枝上,，未成蔭,，樹葉長得還不濃密,，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩的意思是：樹枝上的花已經(jīng)落了,，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭,。

（3）理解第3句：

誰能說說這句詩的意思,？

教師講述：“急走”是奔跑的意思,。這詩句的意思：

兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。

（4）說出第4句,，讓學生說說這句的意思后，教師講講：

蝴蝶飛進黃色的菜叢中,，再也找不到了,。

4,、說出詩意，感受意境,。

（1）自由朗讀，試說說古詩的意思,，同桌相互練說

（2）集體朗讀,，指名說說全詩的意思,。

5、體會感情,，背誦默寫,。

〈1〉討論：這首詩描繪了怎樣一幅圖畫面？作者表達怎樣的感情,？

〈2〉討論后，教師

小結(jié)：

〈3〉,、默寫〈〈宿新市徐公店〉〉

四、布置課堂作業(yè)