為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化,，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

2,、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力,。

進(jìn)行曲，搖籃曲各一段,，當(dāng)兵圖片,，睡覺圖片各人手一份;

一、熱身活動(dòng),。

放音樂《我是解放軍》,，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動(dòng)室,。

二,、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。

1,、欣賞進(jìn)行曲,，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn),。

(1)教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?

幼兒答：像解放軍走路......

(2)教師提問：如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作,。

(3)跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作,。

小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神,。

2,、欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作,。

(1)教師：我們?cè)賮砺犚宦犨@一段音樂,，你聽了會(huì)有什么感覺?

(2)幼兒欣賞搖籃曲

(3)教師提問：你們聽了會(huì)有什么感覺?

幼兒答：慢慢的，輕輕的,。

3,、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

小結(jié)：這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢,，是不同的兩首音樂,。

三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)，將圖片與樂曲匹配,。

1,、請(qǐng)幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲

2、教師：你聽到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示,，如果你聽到它是輕柔緩慢的.就用寶貝午睡圖片表示,。

教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把,。

四,、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動(dòng)作,。

教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,，讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五,、結(jié)束活動(dòng)

你們表演的真棒,，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看

音樂游戲：會(huì)動(dòng)的身體(小班)

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂曲，并且隨樂曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，進(jìn)行自我表現(xiàn),。在前段時(shí)間，學(xué)習(xí)音樂游戲《碰一碰》中,，幼兒互相來碰,，在玩中幼兒非常感興趣，因此,，針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂游戲,，想讓幼兒在音樂游戲的同時(shí)，根據(jù)音樂快慢的不同用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的動(dòng)作,，體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)的樂趣,。其次，主要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作創(chuàng)新,，大膽表現(xiàn),。

幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣,，并且給孩子們帶來音樂的享受,。小班幼兒模仿性很強(qiáng)，音樂游戲會(huì)動(dòng)的身體樂曲快慢很明顯,，并且簡(jiǎn)單流暢,，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

總 則

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查,，客觀,、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容,，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位,，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過程的全面動(dòng)態(tài)檢查和監(jiān)控,，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用,，特制定本方案,。

評(píng)價(jià)目的

通過對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評(píng)價(jià)，幫助教師及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，為教師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù),。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

為教學(xué)管理部門及各二級(jí)學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集,、分析,、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中存在的問題,，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀依據(jù),。

促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立,、健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制,。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評(píng)獎(jiǎng),、職稱評(píng)審等提供參考依據(jù),。

評(píng)價(jià)對(duì)象與時(shí)間

在我校承擔(dān)全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師,。

每學(xué)期評(píng)價(jià)一次,。

組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處,、評(píng)估處處長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，由各二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、教務(wù)處,、評(píng)估處等相關(guān)部門人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)組織,。

各二級(jí)學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)價(jià)小組”）,。評(píng)價(jià)小組一般由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員,、系主任,、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作,。

評(píng)價(jià)指標(biāo)

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要依據(jù)國家教育部,、省教育廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：

（一）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（專家,、同行用）（見附件1）,。

（二）《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（學(xué)生用）（見附件2）。

評(píng)價(jià)體系構(gòu)成及評(píng)定辦法

評(píng)價(jià)體系構(gòu)成

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主要由學(xué)生評(píng)教,、同行評(píng)價(jià),、專家評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。

（一）學(xué)生評(píng)教

學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。學(xué)生評(píng)價(jià)工作由學(xué)校安排,，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。

（二）同行評(píng)價(jià)

同行評(píng)價(jià)以系為單位,，同一個(gè)系的教師在互相聽課的基礎(chǔ)上,，對(duì)本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行,。

（三）專家評(píng)價(jià)

專家組成員一般包括二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員,。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi),，將評(píng)價(jià)結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。

校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機(jī)聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息,，可以為二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控提供參考,。對(duì)于校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機(jī)聽課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中,，涉及任課教師違反教學(xué)運(yùn)行的相關(guān)規(guī)定（具體按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況,，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外,，在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合結(jié)果中按照ⅰ,、ⅱ、ⅲ級(jí)教學(xué)事故分別扣除10,、8,、5分,。

評(píng)定辦法

（一）對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)教,、同行評(píng)價(jià),、專家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。每一方面的評(píng)價(jià)結(jié)果均按百分制給出評(píng)價(jià)分值,。

（二）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對(duì)上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,，匯總得出每位教師的最終得分。

評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與處理

評(píng)價(jià)結(jié)果反饋

（一）教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的'結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院,。

（二）各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果單獨(dú)反饋給每位參評(píng)教師,，評(píng)價(jià)結(jié)果不對(duì)外公開，不互相查閱,。

第十三條 評(píng)價(jià)結(jié)果處理

（一）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果將作為任課教師的年終考核,、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定,、與教學(xué)有關(guān)的各種獎(jiǎng)勵(lì)以及教師聘任的重要依據(jù)之一,。

（二）學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分值均位于本二級(jí)學(xué)院前20%,，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”,，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師,，由其所在系對(duì)其進(jìn)行幫扶,；連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評(píng)教師總數(shù)后5%的教師,，不得參加當(dāng)年度職稱晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng),。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施,，交所在學(xué)院,，由二級(jí)學(xué)院根據(jù)具體情況，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行幫助,、督促落實(shí),，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。

其他事項(xiàng)

若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程,，且這些課程同屬于一個(gè)學(xué)院,，教師最后評(píng)價(jià)得分為這些課程的平均得分。

院,、系課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組織與管理情況,，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評(píng)選的依據(jù)之一。

二級(jí)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組成員要深入課堂聽課,，檢查教師授課情況和教學(xué)運(yùn)行情況,。

各二級(jí)學(xué)院要進(jìn)一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé),，落實(shí)管理任務(wù),，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

本方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

1、理論學(xué)習(xí)方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程,，關(guān)注幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，看好每期的《幼兒教育》,、|《學(xué)前教育》雜志善于思考,，對(duì)一些名句進(jìn)行摘錄，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,，將所學(xué)結(jié)合到平常的教學(xué)中,，提高自己的教學(xué)基本功與技能，爭(zhēng)取在藝術(shù)教育與生成活動(dòng)方面形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,。

2,、認(rèn)真帶好每個(gè)半日活動(dòng)，統(tǒng)籌安排各活動(dòng)間的動(dòng)靜交替,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富與簡(jiǎn)練,，合理安排兩堂課的操作活動(dòng)，爭(zhēng)取孩子們?cè)谖規(guī)О嗟臅r(shí)間內(nèi)學(xué)的輕松,、學(xué)的快樂,，自己教的輕松，以良好的情緒面對(duì)他們,，師生關(guān)系融洽,。例如第一堂是靜坐的語言活動(dòng)，第二堂就設(shè)寬松的音樂活動(dòng),，如果第一堂是需要孩子進(jìn)行操作的`數(shù)學(xué)活動(dòng),，那么第二堂就不要設(shè)繼續(xù)需要幼兒操作的美術(shù)活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)時(shí),，努力做到在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用較多的啟發(fā)式的教學(xué)方法。同時(shí),，講課的時(shí)候注意幼兒的反應(yīng),，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。多讀一些有關(guān)幼兒方面的書籍和幼兒感興趣的書,，關(guān)注幼兒感興趣的事物,，爭(zhēng)取有效的把內(nèi)容引入課堂。

3,、 教學(xué)工作中積極做到“四認(rèn)真”,，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研,，對(duì)教材認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，通過看優(yōu)秀課例,、聽、評(píng)課,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等途徑,，提高自己的教育教學(xué)能力。以孩子為本位認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,，并及時(shí)做好反思記錄,，爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。以此爭(zhēng)取不斷提高自己的教學(xué)水平,，盡量不管是公開課還是隨堂課都能把課上好,。

4、在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、記錄問題,、分析問題，把實(shí)際工作與課題研究結(jié)合起來,，爭(zhēng)取每學(xué)年能拿出一篇較好的論文,，及時(shí)整理保教筆記,，爭(zhēng)取能向幼教雜志投稿,。在工作中我要和班主成員團(tuán)結(jié)合作，努力在教研組這個(gè)平臺(tái)中向姐妹班多討教經(jīng)驗(yàn),、探討問題,，學(xué)習(xí)別人之所長(zhǎng)，提高素質(zhì),，把班帶的更好,，爭(zhēng)取早日做上班主任。

5,、重視孩子創(chuàng)造性游戲的開展,，創(chuàng)設(shè)豐富材料的區(qū)角活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒自主探索。

1,、把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康為己任,，以慈愛的胸懷，穩(wěn)定的情緒,，細(xì)心得照料好看似瑣碎平凡的幼兒生活,。培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力、生活衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,，保持儀表的整潔衛(wèi)生，做到愛惜食品,，不挑食,、不浪費(fèi)，并提醒根據(jù)天氣變化及時(shí)穿脫衣服,；同時(shí)保證幼兒一定量的戶外活動(dòng),，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2,、利用家長(zhǎng)會(huì),、家訪、幼兒早晚接送等與家長(zhǎng)多溝通,，讓家長(zhǎng)明白幼兒園最近開展活動(dòng)的意圖和內(nèi)容,，互相間交換意見，共商育子策略,。遇事能即使溝通,、化解。每個(gè)學(xué)期能開展一些家長(zhǎng)參與的班級(jí)活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

3、對(duì)于班級(jí)里的特殊幼兒,，能和家長(zhǎng)形成合力,，教師以主動(dòng)的姿態(tài)多和家長(zhǎng)溝通，多站在家長(zhǎng)角度考慮采取必要的措施和策略,，切實(shí)讓孩子在以往的基礎(chǔ)上得到很好的改進(jìn)與提高,！

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié),。

3,、通過讀課文,，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子,，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心,。

4、以演帶讀,，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇,，揣摩人物性格，演繹劇情,。

通過讀課文,，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子,，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心,。

多媒體課件

1、談話：

從前有個(gè)木匠,，大家都叫他三顆紐扣,。三顆紐扣住在一個(gè)窮得不能再窮得小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具,。這樣,，三顆紐扣木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子,，小木房只能容下他一個(gè)人,。

(出示：小房子)同學(xué)們，你看這是什么?你能給大家描述一個(gè)這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢?

2,、意大利的羅大里就給我們帶來了三顆紐扣的房子,，讓我們一起來看看吧!

板書課題：三顆紐扣的房子

。

1,、初讀課文,，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀不通的句子就多讀幾遍。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

生字新詞都會(huì)認(rèn)讀了嗎?誰想大聲讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià),，糾正)

3、請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀一讀課文,，邊讀邊想：這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事?三顆紐扣的房子有什么特點(diǎn)?

4,、學(xué)生自由讀課文,，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。

5,、指名回答,，評(píng)價(jià)。

1,、默讀課文,，看看作者是按照什么順序來寫這個(gè)童話的?它有哪些故事情節(jié)呢?

請(qǐng)你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說,。

2,、全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。

教師應(yīng)知道學(xué)生學(xué)會(huì)正確地表達(dá),，語言通順,，連貫。

3,、把握文章的中心意思：讀了這篇課文,，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪?請(qǐng)你再讀讀課文,，找一找,。

4、體會(huì)童話的真正寓意：

課件出示：人的心只有拳頭那么大,，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人,。

讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎?你有什么感受?你想說些什么?

請(qǐng)你在小組內(nèi)交流交流,，指名全班交流,。

小結(jié)：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的`愛心雖然很小，卻能溫暖眾生,。

1,、你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?孫老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個(gè)童話,，好嗎?

2,、小組合作將這個(gè)童話故事改變成課本劇，體會(huì)人物的性格,，演繹劇情,。

教師巡視，指導(dǎo),。

3,、學(xué)生表演課本劇。

4、評(píng)議,?？吹酵瑢W(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)?

(一個(gè)人的愛心雖然很小,，卻能溫暖眾生;應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們;做一個(gè)好人,，愛這個(gè)世界)

1、這節(jié)課,，我們從三顆紐扣的房子感受到三顆紐扣那顆善良美麗的心靈,，也知道了一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生,。故事的結(jié)尾是國王坐在小木屋,，巡視全國，去幫助有困難的人們,。你認(rèn)為國王是一個(gè)怎樣的人?他后來發(fā)生了什么故事?你能想象一下國王做了什么嗎?

2,、學(xué)生想象，指名回答,。

1,、把這個(gè)童話故事講給你的家人聽，說說你的體會(huì),。

2,、摘抄本科的優(yōu)美詞句。

3,、編寫國王與小木屋的童話故事,。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,，體會(huì)其作用,。

2、理解作者通過生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法,。

3,、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、探究和合作交流,，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美,、人情美，豐富精神世界,，關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意,。

1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn),。

2,、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎,？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同,。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉,，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒,。

1,、介紹一下作者琦君。（出示投影）

2,、給下列加點(diǎn)字注音,。（出示生字詞）

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情,？

明確：有三個(gè)片段:過新年,，喝春酒，喝會(huì)酒,。

2,、能讓人在心中長(zhǎng)久珍藏的東西，一定有它的美好之處,，幾十年過去,，琦君仍對(duì)這幾件事念念不忘，記憶猶新,，為什么呢,？

明確：

（1）寫到家鄉(xiāng)過新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳,、廚房里玩,；吃東西不能隨便抓；說話要討吉利,；元宵節(jié)后分吃供品等,，這些風(fēng)俗都是家鄉(xiāng)所特有的，寫風(fēng)俗就是要表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗之美,，

（2）“喝春酒”這個(gè)片段中,，作者的故鄉(xiāng)過年時(shí)有每家輪流邀請(qǐng)唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽,，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng),，

（3） 作者寫到喝會(huì)酒，鄉(xiāng)親們互相起會(huì)，幫助需錢急用的人,，融洽地置辦會(huì)酒表示感謝,，母親樂意把花廳“供人請(qǐng)客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客,，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美,。 所以本文通過回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒,，喝會(huì)酒等內(nèi)容的`描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情,。

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品,，是母親的驕傲,，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中,！

（點(diǎn)擊大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗,。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣,，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析,?？凑l找的語句最吸引人！（限時(shí)5分鐘））

提出批注方法（批注可以從修辭,，抓關(guān)鍵字,、詞等角度品析）

“我”的細(xì)節(jié)：

過渡師：1、端起這杯童心酒,，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣,？請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間,。

出示示例：“我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒,，舔一舔,，才過癮?！?/p>

【“靠,、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作,， 寥幾筆,，一個(gè)活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來,。

【語言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿了濃郁的人情味,，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘,，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和,、融洽溫馨,。】

過渡師：2,、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂,，那是留在作者心中一份美好的懷念,。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢,？（她的母親）

母親的細(xì)節(jié)

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來說一說讓我們體會(huì)母親的形象,。從文中找出具體的語句,，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀,，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢,？善良寬厚、仁愛的人,。 過渡師：母親身上的勤勞善良,、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性,。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德,。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過渡師：3,、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水,，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚,、最溫馨的懷念,。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”,。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng),。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒,，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂,。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒,；故鄉(xiāng)的春酒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意,。正因?yàn)檫@樣，幾十年后,，琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切,，描寫的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ,？少了什么呢,？（家鄉(xiāng)的味道）

2、文章的主旨句是哪一句,？

3,、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢,？試著寫下一段話,，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣,。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________,。

（用上比喻或擬人的手法）

（幻燈顯示）

追 憶

風(fēng)俗味

春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

童年味

難 忘

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以高中新課程理念為依據(jù)，以推行《校園華爾茲》為教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),、大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康,、挺拔的體態(tài)；發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感和韻律感,，提高身體素質(zhì)，營造“向真”“向善”“向美”“向上”的校園文化,。

我校是北京市高中示范校,，教學(xué)設(shè)施完善、體育器材充足,，體育教學(xué)在采用按學(xué)生興趣和特長(zhǎng)分班進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí),，又開設(shè)了游泳和形體課作為高一年級(jí)的必修課程。我所教授的是高一年級(jí)6—10班的形體,。本課施教對(duì)象是高一（6）班40名學(xué)生,，此班學(xué)生思維活躍，自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),，希望在各方面展示自己的才能,。學(xué)生們已經(jīng)有了前面10節(jié)健美操課3節(jié)藝術(shù)體操課,，1節(jié)集體舞《校園華爾茲》基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)健美操掌握的比較到位,，藝術(shù)體操剛剛接觸,，基本功還不扎實(shí)，校園集體舞更是新內(nèi)容,，將《校園華爾茲》引入課堂,，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善和活躍課堂氣氛,，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

《校園華爾茲》是華爾茲三拍子節(jié)奏的舞蹈,，選用優(yōu)美而流暢的華爾茲音樂,，用敬禮、長(zhǎng)步,、蕩步,，結(jié)合旋轉(zhuǎn)、伸展等動(dòng)作,，構(gòu)成《校園華爾茲》基本結(jié)構(gòu)，舞蹈動(dòng)作注重協(xié)調(diào)配合和禮儀風(fēng)范,，跳這樣風(fēng)格的舞蹈能培養(yǎng)高中學(xué)生大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康,、挺拔的體態(tài)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,、韻律感和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的集體意識(shí)和參與活動(dòng)的意識(shí),。

《校園華爾茲》共3課時(shí),，第1次課已經(jīng)進(jìn)行了《校園華爾茲》前兩段的'教學(xué)，本次課將進(jìn)行《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形的教學(xué),。通過觀看課件（視頻）及在教師的講解,、示范、指導(dǎo)下,，學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐,，進(jìn)一步掌握《校園華爾茲》的技術(shù),，更深層次地了解社交禮儀文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力,。

1,、復(fù)習(xí)集體舞《校園華爾茲》的第一,、二段動(dòng)作，學(xué)習(xí)《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法 ,。

2,、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào),、靈敏等身體素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,，增進(jìn)健康,、陶冶心靈。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好身體姿態(tài)和優(yōu)雅,、高貴的氣質(zhì)。加深學(xué)生對(duì)社交禮儀的了解和認(rèn)識(shí),。

重點(diǎn)：《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法,。

難點(diǎn)：

1、隊(duì)形變換過程中間距的保持,。

2,、動(dòng)作、姿態(tài),、表情與音樂的和諧統(tǒng)一,。

1、教學(xué)手段：利用鏡子練習(xí),，使學(xué)生時(shí)刻注意自己的姿態(tài),、改正動(dòng)作。利用電化,、音樂等輔助教學(xué),，提高學(xué)生練習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2,、教學(xué)方法：講授法,、體驗(yàn)法、電化教學(xué)法,。

3,、教學(xué)資源：形體教室、音響設(shè)備,、投影儀,、筆記本電腦。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，深化"減負(fù)增效"的研究主題,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，我們于本學(xué)期組織學(xué)校教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),。活動(dòng)具體要求如下：

：全體課任教師

論文選題要求圍繞“減負(fù)增效”主題,，開展本學(xué)科熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題研究，倡導(dǎo)開展相關(guān)問題的深化研究,。

推薦論文主題：教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)材料的.創(chuàng)生與有效使用；學(xué)生良好心理品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；教具或媒體的使用與專用教室的管理,；教與學(xué)的評(píng)價(jià)研究等.

建議:選題時(shí)應(yīng)側(cè)重于自己感觸最多的問題或正在研究的課題.

1.論文格式：（1）論文題目 （2）內(nèi)容摘要 （3）正文 （4）參考文獻(xiàn)。

2.論文a4紙,、宋體,、標(biāo)題小三號(hào)、正文小四號(hào),、行距固定值20磅

教學(xué)論文應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性,、前瞻性、學(xué)科性,、實(shí)踐性,。論文寫作要求主題集中、言之有物,。字?jǐn)?shù)以不超過5000字為宜,。引用別人原始資料的觀點(diǎn)、信息,、文字、數(shù)據(jù)等應(yīng)做標(biāo)注,。

第一階段：（2月27日前）完成選題,、列好提綱、形成初稿,，于2月27日前上傳ftp/教科室,。

第二階段：（3月25日前）定稿，按要求設(shè)置,，于3月25日前上傳ftp

第三階段：（4月10日前）完成評(píng)選,。評(píng)出優(yōu)秀論文參加縣級(jí)比賽。

教科室

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南,進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》,、《綱要》精神,圍繞幼兒園工作計(jì)劃,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),推進(jìn)教學(xué)改革,。

以管理求生存,以質(zhì)量求發(fā)展。

以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,合理安排一日常規(guī),加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué),優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展,繼續(xù)嘗試新課程改革,。

㈠強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系,。

1,、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動(dòng),、集體教學(xué),、游戲活動(dòng)、午餐,、午睡,、起床、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求,。

2,、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),建立家園聯(lián)系簿,密切家園聯(lián)系,建立家長(zhǎng)委員會(huì),定期召開會(huì)議,提高家教園地的質(zhì)量,做到更換及時(shí),內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,并做好記錄,形成家園教育合力。

㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育,。

1,、立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn),在一日活動(dòng)中滲透,認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2,、豐富幼兒活動(dòng),。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng),節(jié)日慶?；顒?dòng)等,創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái),。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的親子活動(dòng)等活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。

㈢深化課程改革,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。

1,、落實(shí)新《綱要》,學(xué)習(xí)新《綱要》,并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改,使用好教材,。在課程實(shí)施過程中,以幼兒積極體驗(yàn)為中心,組織幼兒相互學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,將教育過程的知識(shí)性,、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,。努力做到一主題活動(dòng)多,單一活動(dòng)少;二嘗試教育多,灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多,伏案抄寫少,。

2、認(rèn)真鉆研教材,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展公開教學(xué)看,、聽,、議、評(píng)活動(dòng),優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,通過活動(dòng)的開展,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué),。

3,、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材,篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改,科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué),、活動(dòng)計(jì)劃,注重教材的分析把握,教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備,。

4、繼續(xù)開展互相聽課,、年級(jí)教研課活動(dòng),。每位老師每周必須聽課一節(jié),園長(zhǎng)每周聽課二節(jié),聽課后并及時(shí)評(píng)課。

(四)加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)

1,、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué),做到教學(xué)有主有次,必學(xué)課卓有成效,選學(xué)課有所發(fā)展,。讓幼兒真正受益,讓家長(zhǎng)真正滿意。

2,、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操的教學(xué),并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中,將快樂的童年還給孩子,。

3、園里建立幼兒圖書角,種養(yǎng)植園地,各班在室內(nèi)外建立幼兒活動(dòng)角,使群體幼兒在生活中學(xué)知識(shí),長(zhǎng)見識(shí),。

在以后工作中我認(rèn)為要做到為幼兒服務(wù),、為家長(zhǎng)服務(wù)、為教學(xué)服務(wù),、為全體教職工服務(wù),。同時(shí)在生活中、工作中要以誠待人,、以理服人,、以言動(dòng)人、以情感人,。對(duì)待教職工要能尊重別人的長(zhǎng)處,，善待別人的短處，理解別人的難處,，關(guān)心別人的苦處,。要以真心換真情，多一些理解,，少一份疑慮,；多一些真情，少一份虛偽,；多一些體貼，少一份冷落,；多一些溫暖,，少一份疏遠(yuǎn)。

這份工作方案如果還有寫的'不是很全面的地方,，需要各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁，能夠積極的提出不同的一件，我在聽取意見后改正不合理的地方,。

教育好下一代是我們責(zé)無旁貸的事情,，我們祖國的未來就是屬于這些孩子的，我們一定給不能馬虎,，否則我們就是歷史的罪人,。行動(dòng)起來吧，各位,，讓我們積極的投入到工作當(dāng)中去吧,，教育好我們的下一代。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

為深入推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施高效課堂,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長(zhǎng)，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),，特開展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng),。

學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽，分為兩個(gè)階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天,，參加的'學(xué)科有：數(shù)學(xué),、音樂、英語和科學(xué),。第二階段為20xx年秋季（具體時(shí)間另行通知）,，參加的學(xué)科有語文、美術(shù),、體育,。

每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說明情況，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）

為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過程,，體現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力,，本次比賽采用有生上課的方式,，即隨班上課。比賽前一天抽取序號(hào),、班級(jí)和課題,，提前備課，且賽后認(rèn)真整理教案,，上交一份至教導(dǎo)處,。

為保證比賽的公平,、公正，本次比賽外請(qǐng)?jiān)u委,，除數(shù)學(xué)五位評(píng)委外,，其他學(xué)科都邀請(qǐng)3位評(píng)委參加評(píng)選工作。

大賽設(shè)一,、二,、三等獎(jiǎng)，分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì),。

縣第一小學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng) 價(jià) 要 素

分值

得分

教學(xué)

基本功

（20分）

教態(tài)自然大方,，有親和力，語言規(guī)范,，應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng),。

5分

板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅,，條理性強(qiáng),，有藝術(shù)性，字跡工整,、美觀,，板畫嫻熟。

10分

表達(dá)準(zhǔn)確清楚,，說普通話,，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象,，有啟發(fā)性,，抑揚(yáng)頓挫，富于變化,。體育教師能合理使用場(chǎng)地,，口令清晰，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),。

5分

教學(xué)目標(biāo)

（10分）

教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué),、合理、全面,，符合學(xué)生實(shí)際,。

5分

三維目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合，貫穿教學(xué)過程始終,。

5分

教學(xué)內(nèi)容

（10分）

教材處理深淺適度,，容量恰當(dāng)，層次分明,；注重新舊知識(shí)的縱橫聯(lián)系。

5分

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,；注重雙基落實(shí)和能力培養(yǎng)。

5分

教學(xué)過程

（25分）

教學(xué)思路清晰,，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，具有創(chuàng)新性。

5分

圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性強(qiáng)，層次合理,、清楚,，過渡自然，密度適中,，效率高,。

5分

面向全體，體現(xiàn)差異,，因材施教,，教學(xué)信息多向交流，反饋及時(shí),，矯正奏效,。

5分

注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融,、啟迪思維,、培養(yǎng)能力。

5分

注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際,，滲透情感,、態(tài)度、價(jià)值觀教育,。

5分

教學(xué)方法

（10分）

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，多法結(jié)合，優(yōu)法活用,，具有創(chuàng)新性,。

5分

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與面廣,，自主,、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，觀察,、思考,、討論、操作有機(jī)結(jié)合,。

5分

教學(xué)效果

（25分）

教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成,，各類學(xué)生都學(xué)有所獲。

5分

學(xué)生掌握學(xué)法,，學(xué)生思想活躍,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效率高,。

5分

學(xué)生善于思考,，勇于質(zhì)疑，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),。

5分

輕負(fù)高質(zhì),，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步,。

5分

軟件自制,，與教案吻合，實(shí)用,、美觀,、新穎。

3分

使用電教儀器熟練,，操作正確,。

2分

總分100分

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

1、讀課文,、弄懂課后題1,。

2、懂得遇到問題,，不能光聽別人說,，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問題的答案,。

3,、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個(gè)詞語：為難,、連蹦帶跳,、去路、沒,、趟等,。

理解媽媽說的話。

投影片

第二課時(shí)

1,、師講故事的開頭(即裸文一,、二段),，然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒,，你覺得小馬怎樣?為什么?

生：我覺得它很懂事,，因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?/p>

生：我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事,，就很高興。

生自由讀課文,，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“～～～”畫出來,，并說說這句話的意思。

1,、(出示投影片),，抽學(xué)生逐段讀課文三、四,、五,、六自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個(gè)問題：

a,、媽媽所說的“別人”在課文中指誰?

b,、“別人”都是怎么說的?用“=”畫出來，想一想,，它們說的話對(duì)嗎?

c,、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋?用“一一”畫出來,。

2,、小組討論，師巡視指導(dǎo),。

3,、交流討論結(jié)果

a、學(xué)生答了1,、2問后,，發(fā)散：這時(shí)候，如果你是小馬,，聽了老牛和松鼠的話,，你會(huì)怎么辦?

生：我會(huì)想一想它們誰說的話有道理。

生：我會(huì)自己去試一試,。

b,、學(xué)生答第3問，并抓重點(diǎn)詞“立刻”,、“連忙”,。

1,、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?

2,、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺,，也不像松鼠說的那樣深?

3、你從老馬的`話中想到了什么?

生爭(zhēng)論：媽媽的話一定是對(duì)的,。

生：我想今后我不論遇到什么困難,，我要多動(dòng)腦筋想辦法。

生：我會(huì)親自動(dòng)手去做一做,。

生：我會(huì)去做試驗(yàn),，找到解決辦法。

在今后的生活中,，如果你遇到困難,，你會(huì)怎樣做?

1、師講故事的開頭：過了幾天,，下起了大雨,。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高,。外婆打電話來找老馬,，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急,，對(duì)小馬說：”孩子,，你先給外婆送點(diǎn)東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去,。跑著跑著，一條大河擋住了去路,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想辦法，把這個(gè)故事編完整,。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

1,、正確地認(rèn)讀十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)字,；

2,、有感情的朗讀課文

3、通過了解,，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情。

1,、視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布,。

2,、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片,。

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，引入新課

視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你有什么感想,？

（太壯觀了,！太漂亮了！）

視頻：奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你又有什么感想,？

（這個(gè)瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀）

師：“其實(shí)這兩個(gè)短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”

出示：巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片

你知道這些人在做什么嗎,？

今天我們就來學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課

板書課題

看到課題后你想知道些什么？

（誰的葬禮,？為什么特殊？等等）

通過視頻形象直觀地讓學(xué)生感受到賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、保護(hù)大自然的感情

二、激發(fā)興趣,，自讀課文

（1）學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用、拼拼音,、查字典,、等自己喜歡的`方式來解決。

（2）小組內(nèi)讀課文,。

（3）指名分節(jié)讀課文,，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí),。

讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力,。

三,、自然感悟、交流

（1）學(xué)生再次自由讀文,，在文中勾畫出最能震撼心靈的詞,、句或段落？然后談一談自己的感受

（2）小組交流

（3）集體交流

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟

（一）賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對(duì)比中感受大瀑布消亡的迅速,、環(huán)境破壞的嚴(yán)重,。

結(jié)合重點(diǎn)次與理解

昔日：洶涌、咆哮而下,、滔滔不絕,、一瀉千里,、雄偉壯觀；（板書：雄偉壯觀）

今日：逐漸枯竭,、無奈的低下頭,、像生命垂危的老人，奄奄一息,。（板書：逐漸枯竭）

（二）賽特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因

人類毫無節(jié)制的用水

亂砍濫伐

（三）從參加葬禮的人的特殊性及廣泛性中體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要意義,；從受祭者的特殊性體會(huì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境已引起人們的高度重視，從而感受“特殊葬禮”的真正含義

提出中心問題讓學(xué)生思考,、感悟,，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),，留給了學(xué)生讀書,、感悟的余地。

通過多種形式的讀,，加深學(xué)生對(duì)文章語言的理解,、感悟，提升情感,。

四,、擴(kuò)展：

師：假如你是菲格雷總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上,，將對(duì)著巴西人民演講,，你會(huì)怎么說？

五,、自學(xué)生字

調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦識(shí)字,，逐步掌握識(shí)字方法。

培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

“9.16”國際保護(hù)臭氧層日

臭氧層破壞是當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題之一。自70年代以來就開始受到世界各國的關(guān)注,。

臭氧是一種天藍(lán)色,、有臭味的氣體。在大氣圈的平流層中,，有一個(gè)臭氧含量較高的臭氧層,，它好像一個(gè)巨大的過濾網(wǎng)，可以吸收和濾掉太陽光中有害的紫外線,，有效地保護(hù)地球生物的生存,。

1985年，英國科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)，南極上空在9月至10月平均臭氧含量減少50％左右,，并周期性出現(xiàn),。北極臭氧層耗損也很明顯。

臭氧層耗損對(duì)人類健康及其生存環(huán)境的主要危害是：大量的紫外線直接輻射到地面,，導(dǎo)致人類皮膚癌,、白內(nèi)障發(fā)病率增高，并抑制人體免疫系統(tǒng)功能,；農(nóng)作物受害減產(chǎn),，影響糧食生產(chǎn)和食品供應(yīng)；破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞,。

因此，1994年12月聯(lián)合國大會(huì)通過了第49/114號(hào)決議,，確定從1995年起,，每年的9月16日為“國際保護(hù)臭氧層日”。這一日子的確定,，進(jìn)一步表明了國際社會(huì)對(duì)臭氧層耗損問題的關(guān)注和保護(hù)臭氧層的共識(shí),。

臭氧層對(duì)人類具有如此重要的作用，那么破壞臭氧層的物質(zhì)是什么呢,？科學(xué)家認(rèn)為，臭氧減少是由于人類活動(dòng)向大氣中排入氯氟烴（氟里昂）和含溴鹵化烷烴（哈龍）等氣體引起的,。

氟里昂在自然界不會(huì)自己產(chǎn)生,，而是人類在工業(yè)生產(chǎn)過程中制造、擴(kuò)散出來的,。它用于制冷裝置的冷凍劑,、氣溶膠、有機(jī)溶劑和泡沫發(fā)泡,。哈龍用于作滅火劑,。目前，我國及世界各國正采取措施,，逐步淘汰氟里昂和哈龍等對(duì)臭氧層有害的物質(zhì),。

一位美國環(huán)境科學(xué)家曾預(yù)測(cè)：人類如果不采取措施，到20xx年,，全世界將有1.5億人患皮膚癌,，其中有300多萬人死亡；將有1800多萬人患白內(nèi)障,；農(nóng)作物將減產(chǎn)7.5%,；水產(chǎn)品將減產(chǎn)25%；材料損失將達(dá)47億美元光化學(xué)煙霧的發(fā)生率將增加30%。

由此而知,，保護(hù)臭氧層的工作迫在眉睫,。在認(rèn)識(shí)到高空中的臭氧層是地球的“保護(hù)傘”的同時(shí)，還應(yīng)了解近地低空氣中的臭氧卻是一種污染物,。低層臭氧含量的增加可以引起光化學(xué)煙霧,，危害森林、作物,、建筑物等,，臭氧還會(huì)直接引起人的機(jī)體失調(diào)和中毒。某些電器例如復(fù)印機(jī),，在使用過程中也會(huì)產(chǎn)生臭氧,。因此，在使用這些電器時(shí),，應(yīng)注意通風(fēng),，保持空氣流暢。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

四屆三次職代會(huì)議上,，以80%的多數(shù)票原則通過了《岳陽中學(xué)教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）,，這標(biāo)志著對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)入了制度化、規(guī)范化的軌道,；無疑,，將對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。但教育教學(xué)質(zhì)量制度化,、規(guī)范化評(píng)價(jià)在我校起步較晚,，還需在運(yùn)行中不斷改進(jìn)與完善；需要每一個(gè)管理部門,、每一個(gè)教師積極參與,，需要大家共同來呵護(hù)。正因?yàn)槿绱?，本文就這個(gè)方案談幾點(diǎn)想法,。

在我國，從20世紀(jì)80年代以來,，教育評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐得到了迅速的發(fā)展,，國家在“七五”計(jì)劃中把“加強(qiáng)教育立法，逐步建立系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度”列為發(fā)展教育這個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)的主要政策,。1985年6月,，教育部在黑龍江鏡泊湖召開的教育工作會(huì)議，標(biāo)志著我國教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的起步,。爾后,，教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論的研究和實(shí)踐的探索不斷涌現(xiàn),。在岳陽市教委年終目標(biāo)管理評(píng)價(jià)中就有明確規(guī)定，要求每個(gè)學(xué)校都要有對(duì)教師的評(píng)價(jià)方案,。隨著中小學(xué)教育體制改革的不斷深化,，教育評(píng)價(jià)已成為當(dāng)前科學(xué)管理學(xué)校，全面提高質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。

提高質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，結(jié)構(gòu)合理,，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)”,。根據(jù)這一精神,，對(duì)教師的職業(yè)道德要求，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際,，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,、激勵(lì),、改進(jìn)、鑒定等功能,，引導(dǎo)教師不斷提高自身素養(yǎng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育質(zhì)量已勢(shì)在必行,。

學(xué)校改制之初，就在探索一種較好的教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案,，雖然帶著這個(gè)問題到一些縣,、市和學(xué)校去學(xué)習(xí)，并走訪了一些老師,，根據(jù)我校實(shí)情制定了幾個(gè)方案,，但由于種種原因，這些方案都沒有進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。

學(xué)校法制化,、民主化管理的不斷深化，急切呼喚一種客觀,、可信,、有效,、實(shí)用的評(píng)價(jià)機(jī)制。因?yàn)椋海?）有利于通過對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理思想,；（2）有利于使教師的積極性不因管理中不可避免的主觀因素而受影響,；（3）有利于不斷提高教師的自身素質(zhì)，使其從“工作型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)化,；（4）有利于在教師中形成既有序的教學(xué)競(jìng)賽,，又能“老帶新”，“能幫新”,，相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短的和諧的工作環(huán)境,。（5）有利于為教師構(gòu)建一個(gè)體現(xiàn)自我，展現(xiàn)才華的平臺(tái),，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的主觀能動(dòng)性,，而不是讓教師處在一個(gè)“做好做壞一個(gè)樣”，沒有壓力,、沒有動(dòng)力的平庸的環(huán)境之中,。（6）有利于確定學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃時(shí)得到可靠的信息。

20xx年下學(xué)期,，人事制度的改革,，標(biāo)志著學(xué)校辦學(xué)思想初步形成；管理注入了新的活力,；加之又有了兩屆高考的經(jīng)驗(yàn),；教師的“三個(gè)梯隊(duì)”已基本形成；生源狀況有了一定的改善,；向管理,、科研要質(zhì)量成為了領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。據(jù)此,，為制定和實(shí)施“教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)”,，提供了有利條件。教研處在廣泛聽起老師們的意見后,，起草了該《方案》,，再經(jīng)學(xué)校行政會(huì)多次修改后，于20xx年初交四屆三次職代會(huì)審議,。

教師的工作包括教育活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng),；德育是首位，教書先育人,，“育人”是衡量教師的工作水平不可或缺的一個(gè)方面,。但育人的過程是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，包括諸多層面的多種因素,，因而,，對(duì)它的評(píng)價(jià)只能根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),，有選擇性的進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)包括教與學(xué)兩個(gè)側(cè)面,，也是一個(gè)受多層面,，多因素影響和制約的、復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),，只有建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正效應(yīng)，使教師通過評(píng)價(jià)能對(duì)自己的教學(xué)工作作出肯定性的判斷,，從而不斷地通過“診斷－－治療－－鞏固”的循環(huán)往復(fù),，使教學(xué)水平不斷躍上新的臺(tái)階。同時(shí),，通過評(píng)價(jià)為教師晉級(jí),、評(píng)優(yōu)提供客觀的材料，減少盲目性,、隨意性,。 為此，在選擇評(píng)價(jià)指標(biāo),、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí),，首先必須明確以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵,。按信息論的觀點(diǎn),，教學(xué)過程是教師按照一定的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)信息,，通過教學(xué)媒體把信息傳遞給教學(xué)對(duì)象的活動(dòng),。所以，教學(xué)質(zhì)量不僅只是學(xué)生考分的高底,，還包括教師對(duì)大綱的理解,，對(duì)教材的把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精選與組織,，對(duì)教學(xué)方法的選擇,，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用及與學(xué)生信息情感交流渠道的溝通等方面，它不僅受教師的專業(yè)素質(zhì),、工作態(tài)度、情感的影響,，還取決于教學(xué)對(duì)象 ,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等多種因素的制約,。要客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,，不僅要評(píng)價(jià)最后的結(jié)果,，還要評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過程以及教師自身的素質(zhì)與能力。

2,、決定教學(xué)質(zhì)量的主要因素,。雖然教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約，特別是學(xué)生的原有知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)態(tài)度 ,，學(xué)習(xí)方法等，但學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，極大多數(shù)是在教師的啟發(fā)下,，按照教師設(shè)計(jì)的教學(xué)要求、教學(xué)程度,、 教學(xué)目標(biāo)有序地進(jìn)行的,。學(xué)生愿不愿學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué),，學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教,。所以，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,，按系統(tǒng)論的原理,，應(yīng)著重評(píng)價(jià)教師的教，即重視過程評(píng)價(jià),，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)成為每個(gè)教師全面了解自己,，自覺地改進(jìn)和完善自己，努力爭(zhēng)取達(dá)到規(guī)定目標(biāo),，使評(píng)價(jià)不僅成為管理手段,，成為不斷前進(jìn)的動(dòng)力，而且也成為教師自我發(fā)展的機(jī)制,。

3,、教學(xué)雖然是教師工作的核心內(nèi)容，但不是全部,，教學(xué)質(zhì)量的高低并不能反映所有教師的全貌,。所以，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)要與教師工作（整體）評(píng)價(jià)指標(biāo)有所區(qū)別,，它只能是教師工作的一部分,。

4、評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的確定,，要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，通過關(guān)鍵點(diǎn)研究來確定,。同時(shí),，還要盡可能做到避虛就實(shí),，體現(xiàn)公平、客觀,，以便于“操作”,；要把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程管理相結(jié)合，進(jìn)而體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念與教育目標(biāo)：崇高的思想品德與過硬的知識(shí)技能,。

5,、評(píng)價(jià)的`主要目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主體是教師,，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要考慮引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法，不斷提高專業(yè)素質(zhì),，鼓勵(lì)教師開發(fā)和利用有價(jià)值的教育資源,。

6、學(xué)校是社會(huì)的一部分,，教師首先應(yīng)該是一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,；還必須遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德,；愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)，不能由于教師的主觀因素對(duì)學(xué)校工作造成重大不良影響,。

7,、學(xué)校工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，高一,、高二,、高三三個(gè)年級(jí)之間的教育教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣，緊密相連,，循序漸進(jìn),。同時(shí)，教師之間又要有有序的競(jìng)賽和團(tuán)結(jié)協(xié)助,、共同提高,。

綜上所述，教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)只有實(shí)行全程評(píng)價(jià),，直接因素與間接因素評(píng)價(jià)相結(jié)合,，過程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能達(dá)到客觀,、公正,、公平、全面、合理,、有效的目的。根據(jù)我校實(shí)際情況,，教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)有a：思想品德,、b：全員育人、c：教學(xué)質(zhì)量,、d：教學(xué)常規(guī),、e：教學(xué)調(diào)查、f：教育科研等六個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo),。

1． 全員育人：這個(gè)指標(biāo)的設(shè)立是學(xué)?！耙匀藶楸尽⒌掠孜弧苯逃砟畹木唧w體現(xiàn),。作為一所全寄宿制學(xué)校,，學(xué)生的家庭教育相對(duì)來說比非全寄宿制學(xué)校要少一點(diǎn)，班主任的責(zé)任更大,，每一位教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透德育,，而且還要協(xié)助班主任、年級(jí)組,、政教處做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,。全體工作人員都應(yīng)在本職工作崗位服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生,，管理學(xué)生,。

2． 教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)中體現(xiàn)面向每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育思想，聯(lián)系實(shí)際,，分層教學(xué),，既要有高的合格率，又要有高的升學(xué)率,。因此,，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中設(shè)立了優(yōu)秀率、及格率,、平均分三個(gè)子項(xiàng),。每項(xiàng)的得分不是非常嚴(yán)格的排名，采用一種分級(jí)的模糊評(píng)價(jià),，這樣做的理由有（1）考分的高低教師是主要因素,，但學(xué)生的基礎(chǔ)不可能十分均衡，在隨機(jī),、均等分班的情況下,，有一定的差別也是可能的。（2）減少了同一個(gè)備課組教師之間的競(jìng)爭(zhēng)力度，只要齊心協(xié)力,，互相學(xué)習(xí),，都把自己的好方法、好經(jīng)驗(yàn)相互交流,，都能達(dá)到較高的成績(jī),，在一定的范圍內(nèi)對(duì)自己的質(zhì)量評(píng)價(jià)不會(huì)產(chǎn)生影響。高三年級(jí)要加強(qiáng)班級(jí)中各科目的整體推進(jìn),，防止“本桶效應(yīng)”的發(fā)生,，加強(qiáng)學(xué)生薄弱科的學(xué)習(xí)，提高高考總分,。因此,，高三的優(yōu)秀率、及格率都以班級(jí)上線人數(shù)確定,。

3． 教學(xué)常規(guī)：是教學(xué)過程的管理,，扎實(shí)地落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高質(zhì)量的前提與保證。教學(xué)有強(qiáng)烈的不可逆性,，它不能象制作單個(gè)的零件一樣,，沒有做好的還可以重來，因此,，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,，在一定的程度上也反映了教學(xué)質(zhì)量的高低。

4． 教學(xué)調(diào)查：能全程跟蹤教師教育教學(xué)過程的只有所教的學(xué)生,，學(xué)生的意見是反映教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要方面,，但學(xué)生還在成長(zhǎng)階段，各種判斷,、分辨能力還不十分完善,，因此，教學(xué)調(diào)查只能是在一定的程度上反映了教師的教育教學(xué)水平,。

5． 教育科研：長(zhǎng)期以來學(xué)校實(shí)施科研興校的戰(zhàn)略,。學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展離不開教育科研，違背教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué),，可能在一個(gè)局部在一個(gè)短時(shí)期產(chǎn)生一定的效果,，但對(duì)于整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)來說是不利的。因此,，要求每一個(gè)老師要做“學(xué)習(xí)型”,、“專家型”老師。鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并且要將優(yōu)秀的教育教學(xué)成果公開，形成共有的教學(xué)資源。也只有這樣,，學(xué)校才能發(fā)展,，教師的教學(xué)水平才能不斷提高。

6． 修正值η：我們的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是一種校內(nèi)的,、封閉的相對(duì)評(píng)價(jià),，要使學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),，而目前在大范圍內(nèi)的可信的信息非常少，所以采用這種修正值的辦法也就提高了各教研組之間的競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí),，只有各學(xué)科三個(gè)年級(jí)的教師齊心合力，修正值η才會(huì)大,。老師的教學(xué)行為,，不僅影響自己的評(píng)價(jià)，也在一定程度上會(huì)對(duì)教研組全體老師產(chǎn)生影響,。這也體現(xiàn)了對(duì)教研組整體評(píng)價(jià)的思想,。

讓《方案》起到正效應(yīng)，關(guān)鍵在落實(shí),。評(píng)價(jià)時(shí),，堅(jiān)持客觀性原則，盡量做到“教師個(gè)人”是唯一的自變量,，盡量減少主觀因素,。落實(shí)好《方案》有幾點(diǎn)值得注意：

1．組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。方案制定期間,，對(duì)各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重在老師中廣泛地征求了意見,，經(jīng)過了多次修改，再提交職代會(huì)表決,?！斗桨浮芬呀?jīng)發(fā)到了各備課組，由備課組組織學(xué)習(xí),，提前了解方案,，就能用它指導(dǎo)教育教學(xué)全過程。這樣,，所有教師才在同一起跑線上,。

2．公開評(píng)價(jià)過程、公開評(píng)價(jià)結(jié)果,。教師大量的教育教學(xué)成果要轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù),，要通過大量的計(jì)算，因此，公開評(píng)價(jià)過程,，接受老師的監(jiān)督,。評(píng)價(jià)的結(jié)論給每一位老師排了一個(gè)位置，公布結(jié)果,，有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情,。教師通過對(duì)比，才能發(fā)現(xiàn)自身的差距,，為改進(jìn)教學(xué)提供有力依據(jù),。

3．各處室要對(duì)所負(fù)責(zé)的評(píng)價(jià)指標(biāo)制定詳盡的、可操作的細(xì)則,。如：“育人個(gè)例”的實(shí)施細(xì)則,、“常規(guī)檢查”的評(píng)分細(xì)則、“考試命題,、閱卷,、成績(jī)錄入”的規(guī)定、“班級(jí)人數(shù)”的規(guī)定,、“論文,、課題級(jí)別”的界定方法、“問卷”的科學(xué)化合理化,。在操作過程中也要避免人為因素,，提高評(píng)價(jià)的可信度。

4．充分合理地利用評(píng)價(jià)結(jié)果,。教育教學(xué)評(píng)價(jià)含蓋了教師的主要工作,，它的實(shí)質(zhì)就是教的工作質(zhì)量，在定崗定編的人事制度下,，工作質(zhì)量占有工作業(yè)績(jī)的大部分,。因此，評(píng)價(jià)結(jié)論既成為選拔教師的重要依據(jù),，又為年度考核,、評(píng)優(yōu)選好、教師聘用,、職稱評(píng)定,、工作質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)等與教師切身利益相關(guān)事項(xiàng)提供可靠依據(jù)。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三

《采購與供應(yīng)談判綜合實(shí)踐》是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),、廣州市市級(jí)示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課,。 我院與海程邦達(dá)國際貨運(yùn)有限公司、寶供物流,、創(chuàng)維集團(tuán)等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作,，進(jìn)行課程開發(fā),，目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務(wù)員,、客戶服務(wù)員和貨代員,，使其具有物流服務(wù)采購與供應(yīng)的業(yè)務(wù)洽談能力、項(xiàng)目管理能力和物流服務(wù)供應(yīng)能力,。

課程依據(jù)采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線,、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),。根據(jù)任務(wù)功能進(jìn)行情景設(shè)計(jì)和任務(wù)排序,，重視由淺入深遞進(jìn)式教學(xué)，同時(shí)將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學(xué),，實(shí)現(xiàn)課證融通,。

課程形成了“以賽促學(xué)”、“社會(huì)技術(shù)服務(wù)”的課程特色,。我們將課堂延伸到學(xué)生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進(jìn)度,，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽,、采購與供應(yīng)模擬談判大賽、物流服務(wù)相關(guān)軟件比賽,。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績(jī),，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。課程以真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目為載體,，工作過程為主線,，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)“做中學(xué)”，在為企業(yè)提供增值服務(wù)的同時(shí)“學(xué)中做”,。

根據(jù)各崗位實(shí)際工作任務(wù)將課程內(nèi)容整合,并實(shí)施以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向的,，以項(xiàng)目洽談為表現(xiàn)形式的課程教學(xué)，全面實(shí)施由學(xué)校與企業(yè)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)考核,，并把課堂搬進(jìn)企業(yè)進(jìn)行真實(shí)環(huán)境下的工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),，最終獲得頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書，完成“過程性評(píng)價(jià)”課程考核,。

㈠ 改革教學(xué)方法的'原則與實(shí)踐體系

1. 改革教學(xué)方法的原則,。以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以參與和體驗(yàn)為基本方式,，以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線,，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng),。

2．構(gòu)建能力單元式實(shí)踐體系,。實(shí)行強(qiáng)化能力培養(yǎng)的單元式實(shí)踐,。在確立采購與供應(yīng)談判基礎(chǔ)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，通過能力分解,，構(gòu)建若干個(gè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練單元,，即以一項(xiàng)(組)能力培養(yǎng)為一個(gè)實(shí)踐單元，以系統(tǒng)進(jìn)行該項(xiàng)能力的打造與培養(yǎng),；再由若干個(gè)訓(xùn)練單元組成訓(xùn)練階段,；再由訓(xùn)練階段組成實(shí)踐課程，完成課程的實(shí)踐,。

㈡ 實(shí)踐的主要方式與方法

1.分組討論,。針對(duì)講授中、案例中,、學(xué)生身邊提出的采購與供應(yīng)談判問題,，由學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，放開思路,，大膽分析,，提出自己的見解與解決方案。

2.分組比賽,。在實(shí)踐中給定具體的比賽項(xiàng)目,，由學(xué)生組織小組在課下進(jìn)行比賽項(xiàng)目的準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行比賽,、點(diǎn)評(píng),。

3.實(shí)地調(diào)研。根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練需要,，特別是要帶著特定的管理問題,，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，深入企業(yè),，訪問企業(yè)家與管理者,，再由學(xué)生寫出調(diào)研報(bào)告。

4.網(wǎng)絡(luò)沖浪?，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng),，對(duì)管理專業(yè)學(xué)生而言，這是一種特殊的接觸實(shí)際的窗口,。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度需要,，引導(dǎo)學(xué)生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況,，搜集最新信息,，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，思考與分析現(xiàn)實(shí)營銷問題,。

5.文案或調(diào)研報(bào)告寫作,。即設(shè)定具體任務(wù),，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，對(duì)需要以文字形式表達(dá)的成果以規(guī)范文案的形式寫出來,。

6,、角色扮演。讓學(xué)生扮演談判中的采購方與供應(yīng)方進(jìn)行各項(xiàng)模擬談判,。

實(shí)踐成績(jī)由任課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度,，實(shí)踐表現(xiàn)，能力形成等評(píng)出各實(shí)踐項(xiàng)目成績(jī),，然后作為期末總評(píng)的參考,。實(shí)踐總評(píng)成績(jī)占期末總評(píng)成績(jī)的50％（各分項(xiàng)目成績(jī)比值見實(shí)踐內(nèi)容及成績(jī)構(gòu)成表）。

實(shí)踐環(huán)節(jié)一：觀摩成功談判案例,，寫學(xué)習(xí)心得

（一）,、實(shí)踐目的：

1、理解談判對(duì)促成交易的重要性,； 2,、培養(yǎng)學(xué)生案例分析能力。

（二）,、實(shí)踐內(nèi)容/條件：

1,、一個(gè)談判高手應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)。 2,、一場(chǎng)成功的談判有哪些特性,。 3,、如何進(jìn)行成功談判,。

（三）、實(shí)踐要求：

讓學(xué)生里理解談判的重要性,，并分析成功的談判案例,，總結(jié)合格的談判者應(yīng)具備的素質(zhì)。

（四）,、實(shí)踐步驟：

相關(guān)視頻資料及書籍觀看,。

實(shí)踐環(huán)節(jié)二：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析（swot分析）

(一)、實(shí)踐目的：

1,、掌握企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析工具,。

2、學(xué)會(huì)用swot分析法分析并解決實(shí)際問題,，做出企業(yè)戰(zhàn)略

(二),、實(shí)踐內(nèi)容/條件：

1、swot分析法的理論知識(shí)及使用步驟

2,、對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析,，并評(píng)估出競(jìng)爭(zhēng)力中的關(guān)鍵因素 3,、通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競(jìng)爭(zhēng)力類型并制定應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略

(三),、實(shí)踐要求：

利用課下時(shí)間,，充分利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,，對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析,，通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競(jìng)爭(zhēng)力類型并制定應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略

(四),、實(shí)踐步驟：

1,、教師選定幾家企業(yè)，利用課下時(shí)間讓同學(xué)們實(shí)地或通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研企業(yè),。 2,、提交一份swot分析報(bào)告，分小組課上進(jìn)行討論,。 3,、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出各組優(yōu)缺點(diǎn),。

實(shí)踐環(huán)節(jié)三：軟件操作（erp中的采購模塊）

(一),、實(shí)踐目的：

學(xué)習(xí)erp中的采購與供應(yīng)模塊的軟件操作及具體運(yùn)行流程。

(二),、實(shí)踐內(nèi)容/條件：

1,、回顧采購與供應(yīng)相關(guān)理論知識(shí)； 2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)采購在供應(yīng)鏈中的重要地位,。

(三)、實(shí)踐要求：

熟悉erp中的采購與供應(yīng)模塊的軟件操作及具體運(yùn)行流程,。

(四),、實(shí)踐步驟：

各人一臺(tái)電腦，練習(xí)操作erp中的采購與供應(yīng)模塊,。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四

1,、通過買菜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加減,，理解加減的不同意義,，同時(shí)體驗(yàn)游戲的樂趣。

2,、知道在式題中“＋”,、“－”符號(hào)的不同，意思也不同,，引起在口算時(shí)對(duì)符號(hào)的重視,。

1,、各種蔬菜都標(biāo)號(hào)不同的價(jià)格（在1—5元之間）

2、各種錢幣上面寫有5以內(nèi)的加減式題

重點(diǎn),、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)5以內(nèi)口頭加減法,，知道“+”“—”符號(hào)的不同意義，引起在口算時(shí)對(duì)符號(hào)的.重視,。

興趣導(dǎo)入→模擬買菜→自主買菜

最近,，我們都在討論關(guān)于蔬菜的事，知道蔬菜有許多營養(yǎng),，今天老師開了一個(gè)菜場(chǎng),，請(qǐng)你們來買菜好嗎？（說明：以老師開了一個(gè)菜場(chǎng)為興趣點(diǎn),，激發(fā)孩子買菜的愿望）

1,、教師出示菜場(chǎng)蔬菜清單，這些是蔬菜價(jià)格,，說說有哪些蔬菜,，分別是幾元？（說明：這一環(huán)節(jié)是為后面買菜做鋪墊的,，只有知道了價(jià)格,，才能確定買什么菜？）

2,、幼兒買菜,。（說明：此環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)手中的錢幣選擇買兩樣蔬菜，主要目的是復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。）

a,、出示3元錢，要求幼兒用3元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光,。請(qǐng)幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義,，師將題目展示出來,。

b,、出示4元錢，要求幼兒用4元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光,。請(qǐng)幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義,，師將題目展示出來。

c,、出示5元錢,，要求幼兒用5元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請(qǐng)幼兒列式并說出每個(gè)數(shù)字所表示的含義,，師將題目展示出來,。

3,、小動(dòng)物買菜。（說明：此環(huán)節(jié)通過幫小動(dòng)物買菜的情節(jié),，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法,，來提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

a,、小兔的媽媽今天給它3元錢要求買一樣蔬菜,。請(qǐng)幼兒說說能買什么菜，還剩多少錢,？能排一道什么題目,，各數(shù)所表示的含義，師將題目展示出來,。

b,、小貓的媽媽今天給它4元錢要求買一樣蔬菜。請(qǐng)幼兒說說能買什么菜,，還剩多少錢,？能排一道什么題目，各數(shù)所表示的含義,，師將題目展示出來,。

c、小狗的媽媽給了它5元錢買一樣蔬菜,。請(qǐng)幼兒說說能買什么菜,，還剩多少錢？能排一道什么題目,，各數(shù)所表示的含義,，師將題目展示出來。

4,、理解+—符號(hào)在算式中的不同意義

出示數(shù)相同,、符號(hào)不同的算式，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3＋2＝,？ 2－1＝？ 4－1＝,？

3－2＝,？ 2＋1＝？ 4＋1＝,？

提問：為什么上下兩題數(shù)字相同但是得數(shù)不同呢,？（說明：將數(shù)字一樣，符號(hào)不同的試題放在一起讓幼兒觀察比較，有利于提高孩子觀察,、辨別的能力）

1,、師：今天，我的菜場(chǎng)是第一天開張,，還沒有來得及準(zhǔn)備錢幣,，就用這些代替吧?？纯醇垘派嫌惺裁?？（說明：此環(huán)節(jié)的目的在于讓孩子進(jìn)一步區(qū)分“+”“-”在題目中的作用，通過自主選擇錢幣,、自主買菜的形式,，提高孩子區(qū)分的興趣。）

2,、講解紙幣使用方法：如紙幣上寫著3＋1＝,？元，這張紙幣可以買4元錢的蔬菜,；紙幣上是3－1＝,？元，可以買2元錢的蔬菜,，把紙幣粘貼在蔬菜上,，看看誰買的蔬菜最多又買的正確。

3,、幼兒手持紙幣自己購物,，教師巡回觀察、指導(dǎo),。

4,、 讓幼兒展示自己的物品，如購買正確,，就可以將這些蔬菜帶回家做蔬菜湯,。