隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇一

本次賽課活動,，我有如下感受：

本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課,。男教師7名,，女教師18名；學(xué)科涉及語文,、數(shù)學(xué),、音樂、美術(shù),、體育,、科學(xué)、信息技術(shù)等7門,；一年級7節(jié),，二年級8節(jié)，三年級4節(jié),，四年級4節(jié),，六年級2節(jié)。所以,，在一定程度上來說,，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影,，是我校教學(xué)工作的一次集中展示,。

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持,。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案,，特別是活動期間,，何校長自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞,。由于教師們及早準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講,。所以,，每堂課，相對作課教師自身而言,，不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越,。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué),、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新,，我們自身就會不斷的進(jìn)步,，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。

本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo),、運(yùn)用新理念,，靠近新課程。所以,，本次賽課活動的評價體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神,，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)條件,、教師活動、學(xué)生活動,、課堂氣氛,、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價。評委們分14項(xiàng)b級指標(biāo)逐一量化打分,，然后計(jì)算出總分,。綜合25堂課的得分，排在前五位的.b級指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,、學(xué)生參與活動的態(tài)度,、教師和學(xué)生的精神狀態(tài),、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度,。這說明,，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了,，認(rèn)識更透徹了,。明白了該教什么，從什么方向去教,；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營造了寬松,、融洽的課堂氛圍,，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動,，師生之間互為影響,，彼此精神飽滿，課堂充滿激情,。

前面說到,，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的,。但應(yīng)當(dāng)看到,，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上,，認(rèn)識基本到位,，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況,，排在后5位的b級指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動的深度,、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求,。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材,，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力,、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力,；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束,，缺乏解決問題的靈活性,，對課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏,、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低,、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。

通過評委們認(rèn)真的評議,，經(jīng)過行政會研究,，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx。獲得二等獎的是：xxxxxxxx

我們對獲獎的老師們表示祝賀,，同時,，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機(jī),，相互學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力,。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇二

在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下,，在全體老師的熱情關(guān)注下,，南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿結(jié)束,。本次參賽教師共有20人,，其中語文、外語組7人,、政治,、歷史、地理,、體育組5人,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、綜合組8人，個別同志因?yàn)樯眢w等原因沒有參賽,。經(jīng)評委組,、教務(wù)處、校長辦公會集體審定,，評出了我校20xx-2008學(xué)年青年教師賽課活動一等獎4名,，二等獎8名。

本次賽課活動,，從總體上看青年教師教學(xué)水平有所提升,，無論是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,，還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點(diǎn)的地方,，達(dá)到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)青年教師快速成長,、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的?，F(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：

1、高度重視精心組織

本次活動,，教務(wù)處在本學(xué)期工作計(jì)劃中進(jìn)行了安排,，并在開學(xué)初召開的教研組長會議上進(jìn)行了布置。3月份專門召開教研組長會議,，對賽教活動的安排意見,、具體時間、具體要求,、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了布置安排。學(xué)校聘請有關(guān)老師擔(dān)任評委,，各評委老師除了認(rèn)真評課外,，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見,，從而保證了本次賽教的公正,、公平和公開。由于各教研組,、各年級組及各參賽教師的高度重視,，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊,、任務(wù)重的情況下,，能夠及時、有序,、高效地進(jìn)行,。在此，我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝,！

2,、積極準(zhǔn)備全心投入

本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人參與,。所有的參賽教師都高度重視,，認(rèn)真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會,，仔細(xì)選課,，精心備課,，認(rèn)真上課，全心投入,，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采,。

3、各顯風(fēng)采亮點(diǎn)頻出

應(yīng)該說,，每一次賽課活動,，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上,，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采,，整個比賽過程可以說是風(fēng)采依揚(yáng)，亮點(diǎn)頻出,。在賽課中,，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受,，不僅是一個認(rèn)識的過程,，更是一個情感體驗(yàn)、感悟的過程,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主,、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗(yàn)”,。

如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合,，知識點(diǎn)整合有效；潘雯老師的課注重學(xué)生的口語訓(xùn)練,，能夠營造出平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力,；嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程,，能組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，提高了學(xué)生的解題能力,；顏碩老師的課邏輯推理嚴(yán)密,，學(xué)生的知識能力都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,；金玉明老師的課能夠有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn),，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠采用變式教學(xué),，提高二輪復(fù)習(xí)的有效性,。

因?yàn)楦鱾€教研組在星期一的活動中都進(jìn)行了研討和交流，在此我不再一一點(diǎn)評。

4,、課件制作精細(xì)有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學(xué),，恰當(dāng)選擇教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。總的說來,，大多數(shù)老師們在課件制作和運(yùn)用上都做得較細(xì),，也很實(shí)用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學(xué)的一個縮影,，是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中展示,。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學(xué)生對抽象概念的理解難度,。

應(yīng)該說,，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn),，但問題還是在所難免,，我提出來，希望有則改之,，無則加勉,。

總的問題是：有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究來錘煉，教學(xué)細(xì)節(jié)把握不足,，對學(xué)生,、對教材的研究還不到位,，教學(xué)效果還不夠顯著,，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1,、研究學(xué)生不足,，教學(xué)定位不準(zhǔn)確

有的老師的課難度比較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實(shí)際情況,，超越了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū),，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學(xué)必然是無效的,、失敗的,。

2、教師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)重,，扶有余而放不足,，教有余而學(xué)不足

學(xué)生不知道不了解的，老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說,，學(xué)生知道的了解的,，教師就應(yīng)該放開手讓學(xué)生說,，不能總是放不開手腳，的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄,，有些課堂,，看起來很熱鬧，但仔細(xì)分析,，學(xué)生仍舊處在被動的地位,。課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷,、體驗(yàn),、思考、探究,、交流,、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，講練結(jié)合,、當(dāng)堂檢測等教學(xué)手段沒有得到充分的體現(xiàn)，普遍是教師講得多練得少,。

3,、板書用的太少，板書字不規(guī)范

做為中學(xué)老師要有基本的板書技能,，板書要認(rèn)真,、規(guī)范、布局合理,，突出重點(diǎn)內(nèi)容,。這次賽講中，有些課,，沒有一個板書字,，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書,，這些都是不可取的,。

4、課堂語言表達(dá)不精練,，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生,。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力,，缺乏藝術(shù)性,，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5,、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與研究

本次賽課許多是高三的試卷講評課,，試卷講評課有三忌：

一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系,，要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系,，要特別重視條件變更下方法的變更。

二忌按序講評,，盡可能歸類講,，既可按知識歸類，也可按錯誤類型歸類,，亦可按思想方法歸類,。三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松,，學(xué)生聽起來就乏味,，一節(jié)課講起來困難，學(xué)生聽起來就頭痛,。

6,、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高,，個別老師聽課期間說閑話,、做雜事、遲到,，這既是對執(zhí)教老師的不尊重,，也是對自己的不負(fù)責(zé)。

青年教師可以給學(xué)校帶來活力,，帶來希望,，帶來增長點(diǎn)，但同時他們自身也存在一些不足,，缺乏經(jīng)驗(yàn),，缺乏深厚的知識功底,，缺乏全局性和前瞻性等,。因此，教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要,，也尤為迫切,。所以我希望：

1、教師要對自己提出更高的要求,，特別是青年教師,，一定要有明確的個人發(fā)展目標(biāo)，并要為此進(jìn)行不懈的努力。

2,、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確理解運(yùn)用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平,。與此同時還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí),，保證充足的知識儲備。

3,、教師要不斷地學(xué)習(xí),，堅(jiān)持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處,，要充分利用備課組活動,、教研組活動、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，積極開展教學(xué)教研活動,。

4、老教師是一筆寶貴的財(cái)富,，希望青年教師虛心請教,，潛心學(xué)習(xí)，也希望老教師們能夠毫無保留,，不吝賜教,，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。

各位老師,，青年教師的賽課活動雖然結(jié)束了,，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思,、我們的交流研討沒有停止,。我們希望通過這項(xiàng)活動青年教師能對自己課堂教學(xué)積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的反思,，為進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,，為進(jìn)一步加快學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功,、強(qiáng)化質(zhì)量,。因?yàn)槲覀冎溃逃且豁?xiàng)良心工程,，教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇三

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性,。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的安排與要求，我校于20xx年9月25進(jìn)行推門聽課活動,。本次活動歷時3周,，應(yīng)參加賽課教師9人。本次賽課活動對我校教師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)機(jī)會,，又是一次大練兵活動,，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績突出的教師，作為培養(yǎng)骨干教師的對象,。更是學(xué)校作為評優(yōu)樹模的第一手材料,，還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。

1,、部分參賽教師相當(dāng)重視此次賽課活動,，都能夠把它作為自己素質(zhì)提升的一大契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動中,，積極認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)與教材,，積極探索教法,、精心設(shè)計(jì)教案 2、少部分教師在整個賽課活動中,，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。講課富有激情，深入課文,、深入角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力,，提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動?？谡Z交際有著很強(qiáng)的雙向互動性注意發(fā)揮教師的示范作用,，使學(xué)生有例可仿，從而更規(guī)范地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，達(dá)到提高口語表達(dá)的目的,。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)施新課程改革,，有自己的創(chuàng)意,，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué),，生生互動,，師生互動,，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局,。

3,、課前準(zhǔn)備很重要，要想課講的好,，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的,，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)了教案及設(shè)計(jì)意圖，對課標(biāo),、教材,、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具,、學(xué)具教學(xué)比較直觀,，學(xué)生容易接受知識，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少,，大部分教師幾乎沒有用。

4,、教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥,，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段,。老師們能夠設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，敲打易錯處,，低年級教師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)系感覺非常扎實(shí)；

有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在練習(xí)里面比如63除以7時9不能在6上商,，講清原因6里面沒有9,，還有拓展練習(xí)出的很好，整節(jié)課感覺很細(xì)致,，該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼,、耳,、手、腦并用,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去,，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”,，“師生互動,，生生互動”的新課標(biāo)理念。

5,、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn),、簡潔,。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格；在板書上設(shè)計(jì)的很好,，明快條理清楚,，能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一,。

本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握,、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足,。

1,、個別教師責(zé)任心不強(qiáng),，態(tài)度不積極,，缺乏上進(jìn)心，上課投入不夠,，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，平時的課堂教學(xué)可想而知了,。

2、教學(xué)目標(biāo)不明確,，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達(dá)成,。教學(xué)設(shè)計(jì)要有坡度和深度,，要由易到難、由表及里,、循序漸進(jìn),；

由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該有層次、有條理,、概念敘述一定要嚴(yán)密,。

3、一堂課的目標(biāo)是什么,，要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),，有的教師在教學(xué)時沒有抓住重難點(diǎn),，或重難點(diǎn)得不到突破，牽著學(xué)生的鼻子走,，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生無興趣,，課堂氣氛低沉,。

4,、有的課，由于教師教學(xué)手段單一,，課堂教學(xué)程序混亂,，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊,，教法死板,，不能抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)活動成了教師唱主角的單邊活動,，學(xué)生不動手,、不動腦、不動口的三不動情況突出,。

5,、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性,，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變,、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套,，不唯書,、不唯我、只唯生,。既注重學(xué)法指導(dǎo),，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6,、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生,，或不注意讓全體學(xué)生都掌握，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，不論是課堂提問還是作業(yè),、練習(xí)設(shè)計(jì)不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題,。

7,、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫,，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢,，要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。

1,、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)理念，并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動,，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,，不斷提高教師的教學(xué)技能,。

3、抓好平時教學(xué)常規(guī)工作,，講究科學(xué)方法,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4,、語、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動,。比如低段的識字教學(xué),、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等,。提前安排早作準(zhǔn)備,，并且建立好相關(guān)檔案。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇四

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會,、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識,，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分,；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課,、新上崗的教師合格課,。

2、多次召開教研組長會,，要求教研組,、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評議,，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則,。

1,、賽課分成三個階段：

第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。

第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 ,。

2、本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí),。

3,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議,。

4,、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上,。

5,、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象,，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔,。

1,、取得的成績：

a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性,。

b,、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案,、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測,、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動,，并通過活動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀,、小組討論,、自主完成練習(xí)、動手操作實(shí)驗(yàn),、全班交流等,。曹云、李天生,、嚴(yán)志勤,、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的.作用,。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,，知識面寬,，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力,。

e,、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高,。促進(jìn)了教研組教研活動的開展,，教研活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,。增強(qiáng)了教研組,、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2,、存在的問題和不足：

a,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課,、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想,。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

b,、在課堂上,，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分,。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手,，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,，沒有很好地體現(xiàn)師生互動,，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

c,、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~,，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的,。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視,，或是沒有有意識地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),。

d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

e,、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng),，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,，未將課件,、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇五

20xx年11月1日到4日,，我校通過精心籌備組織,，成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，緊張角逐,，通過前后4天的時間，6位選手獻(xiàn)出了4堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課,。經(jīng)過全體教師按評分細(xì)則公正評判、客觀量分,，最終張艷華,、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,，孔麗杰張兵老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎,。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

本次賽課活動既是對我校全體教師實(shí)施“永威模式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是培養(yǎng)青年教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺,。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師,，還是參賽教師,，都收獲頗豐、啟迪不小,。歸納起來,，本次賽課活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的6位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

二是“永威模式運(yùn)用的很好”：在本次賽課中,，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式,，而且部分教師在運(yùn)用到教學(xué)中時還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍,。

三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時,，教師給學(xué)生充分的時間，保證

了學(xué)生的自學(xué),，使學(xué)生緊張高效的看書,、思考、操作,、討論,、交流。教師采用提問,、板書,、書面練習(xí)的形式，及時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果,，了解了學(xué)生存在的疑難問題,。

四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí),。老師們大多能緊扣教材,，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字,、詞,、句、概念,、計(jì)算上,，不架空、不拔高,。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，一步一腳印，一步一臺階,。其教學(xué)方法,、教具使用、教學(xué)語言,、衣著儀表,，還樸歸真、樸實(shí)無華,、真實(shí)自然,、沒有花架子,。

總之，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)模式,。

本次賽課,，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,，但不得不說,，某些課堂和老師，對角色的定位,、對教材的把握,、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到,。

2、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在“后教”知識傳授上,，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了,，使中差生糊里糊涂。

3,、三是小組合作討論流于形式,。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá),、匯報(bào)的機(jī)會,，整個討論探究只是過了個形式。

4,、四是板書混亂,。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意,，板書畫面不整潔,，字體潦草。

5,、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠,。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知,，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文,。

總之，本次賽課活動,，收獲是主要的,，不管是我們參賽教師，還是聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),。希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn),，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研,；為加快自己的專業(yè)化成長步伐,，而奮發(fā)進(jìn)取。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇六

20xx年3月26日至4月2日,，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細(xì)則公正評判,、客觀量分,。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐,，最終趙珊,、孫雪萍,、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué),、科學(xué)組的第一名,，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名,，其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié),。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺,。評委組一致認(rèn)為，無論是聽課教師,，還是參賽教師,，都收獲頗豐、啟迪不小,。歸納起來,，本次賽課活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

在本次參賽的13位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

在本次賽課中,，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,。

巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功,。本次賽課,，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因,，設(shè)疑重點(diǎn)處,、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,，耳,、眼、手,、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”,，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念,，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

訓(xùn)練扎實(shí),，教風(fēng)樸實(shí),。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,，落實(shí)在字,、詞、句,、概念,、計(jì)算上，不架空,、不拔高,。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，一步一腳印，一步一臺階,。其教學(xué)方法,、教具使用、教學(xué)語言,、衣著儀表,，還樸歸真、樸實(shí)無華,、真實(shí)自然,、沒有花架子。

總之,，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體,。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，能力為主攻”等特點(diǎn),，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。

本次賽課,，雖然成效顯著,、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說,，某些課堂和老師,，對角色的定位、對教材的把握,、對教法的選擇,、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、一是目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題,。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求,。活動中,，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到,。

2,、二是畫龍不點(diǎn)睛，在知識傳傳授上,，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了,，使中差生糊里糊涂,。

3、三是小組合作討論流于形式,。老師只安排了學(xué)生討論交流,，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會,，整個討論探究只是過了個形式,。

4、四是板書混亂,。我們有的老師,，用了課件，忘了板書,，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣,；而有的老師只注重了板書的精,，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。

5,、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠,。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了語文基本功的`訓(xùn)練，殊不知,，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文,。

總之，本次賽課活動,，收獲是主要的,，不管是我們參賽教師，還是評委和聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),，希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn),，敬業(yè)愛崗，苦練基本功,。同時,，也希望我們的中老年教師、教研組長,、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合,，扎實(shí)搞好傳幫帶活動,。最后,，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作,，真誠感謝各部門的配合,、支持。

青峪小學(xué)教務(wù)處

二oxx年四月十二日

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇七

5月21日,，柳州市城中區(qū)第十一屆小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)匯報(bào)課復(fù)賽活動落下帷幕,。我校選手石靖，不畏強(qiáng)手,，泰然自若，精彩演繹,。以一堂生動,、有序和富有探究氛圍的精彩課例，獲得了評委的好評,。

往年城中區(qū)數(shù)學(xué)青年教師賽教至少有7個隊(duì)參賽,，而這次城區(qū)賽課卻只有5個隊(duì)，參賽的隊(duì)除了三所大校外,，只譚中路小學(xué)和我校參賽,。為何這次的參賽隊(duì)寥寥無幾？除了客觀原因,，還有一定的主觀因素,。歷時22年共計(jì)十一次的數(shù)學(xué)青賽課除了三所大校勝算外，其它學(xué)校無一染指,。于是有學(xué)校選擇了退出,。我校只有10個數(shù)學(xué)教師，14個教學(xué)班,。與大校一個年級十幾個班,，約五十人的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)相比，他們占了明顯優(yōu)勢,。面對這樣的形勢,，我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)毅然選擇了亮劍，我們的團(tuán)隊(duì)甚至從沒有想過退縮,！俗話說：狹路相逢,勇者勝,！

從校級分年段賽課開始，全體數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心,，力薦：石靖,、陶開艷兩位教師參加比賽，他們欣然接受任務(wù),。其他數(shù)學(xué)組成員馬上行動起來,，積極領(lǐng)任務(wù)，曾記得巫柳燕老師的一句：“你們先選任務(wù)，剩下的由我來包,！”也曾記得楊紅輝老師說的：“制作幻燈片,，我不內(nèi)行，可我可以學(xué),！”老師們擰成一股繩,，面對艱巨的任務(wù)沒有任何的推諉，只有默默的認(rèn)真的履行任務(wù),，令數(shù)學(xué)組的主管領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)橹袆印?/p>

這中力量就是：團(tuán)結(jié)的力量,。小石賽課課前，教師們自發(fā)上臺幫忙擺好學(xué)具,，擺好石老師上課時要貼的板書紙條,，甚至關(guān)心到要留最好的位置給小石聽課。由于我們的班數(shù)少,，到外校式教有4次之多,，每次老師們都是積極的參與，沒有人因?yàn)檫@樣落下作業(yè)要加班批改而抱怨,，在校幫忙代課沒得去聽課的老師也非常樂意的為隊(duì)友分擔(dān)困難,。數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)的`老師對石老師充滿信心，常常聽到給石老師打氣的聲音：“小石,，你能行的,！”“小石，要相信自己,！”

數(shù)學(xué)組大到這個團(tuán)隊(duì)的整體,，小到團(tuán)隊(duì)的每個成員都有一種豪氣當(dāng)頭，勢不可擋的爆發(fā)力和強(qiáng)大的凝聚力,，從而鑄出培養(yǎng)英才的土壤,，形成這個團(tuán)體的靈魂——團(tuán)結(jié)。

比賽共歷時3個月,，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)沒有疲憊,，只有越戰(zhàn)越勇！

數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)敢于亮劍,，還因?yàn)槲覀兛吹搅速愓n背后的深意：人都是要在磨練中才會成長得更快,！只有經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨的海燕才是生活中的強(qiáng)者！支撐著數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)前行的力量來自于學(xué)校的榮譽(yù),，同伴的信任,，還有自我成長的快樂！

石老師選擇的是“負(fù)數(shù)”一課,，六年級的課要用五年級的來上,，而且是一節(jié)概念課,。很多學(xué)校都選擇計(jì)算或組合面積的內(nèi)容來上，就是因?yàn)楦拍钫n更難上,。但是我們的團(tuán)隊(duì)以“吃透”概念的內(nèi)涵和外延為著眼點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一節(jié)頗具深度的概念課。特別是對于正,、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)“原點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)彰顯了教師和團(tuán)隊(duì)研修的深度,，一改過去教師將“原點(diǎn)”定位在零的教學(xué)觀點(diǎn)。解決了過去教師在上“負(fù)數(shù)”一課時存在的困惑,，讓在坐的教師聽課后豁然開朗,。

回想在團(tuán)隊(duì)的研修的過程中，老師們?yōu)橐粋€個教學(xué)環(huán)節(jié)的重新設(shè)計(jì)各抒己見,，為一句過渡語而要反復(fù)斟酌,，為一個問題爭論得得面紅耳赤。雖然青賽課讓大家忙到忘記了吃飯的時間,，讓大家蹦忙在各校之間，讓賽課教師經(jīng)歷了多少個頭腦風(fēng)暴和深思熟慮的夜晚,，但卻使大家都收獲滿滿,，因?yàn)榇蠹叶荚谒季S火花的碰撞中真正感受到了成長的快樂。

最后我們數(shù)學(xué)組還想說：“機(jī)會總是給那些有準(zhǔn)備的人,，下次青賽課再見,！到時你會看到一個不一樣的我！”

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇八

xxxx年3月23日到27日,，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，緊張角逐,，通過前后5天的時間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課,。經(jīng)過全體教師按評分細(xì)則公正評判、客觀量分,，最終謝啟鋒,、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,，程偉娜,、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,，其余同志獲得鼓勵獎,。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師，都收獲頗豐,、啟迪不小,。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的.,，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇九

為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動和教育科研工作的開展,，推動教師參與到學(xué)校課題研究中,，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位。學(xué)校于20xx年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識,，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動的重要組成部分。

2,、多次召開教研組長會,，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評議,，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論。

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。

第一階段：學(xué)校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課。

2,、本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的`課堂練習(xí),。

3,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議,。

4、教師聽課評課比較積極,，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上,。

5、教科室,、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔,。

1,、取得的成績：

a、參賽教師積極性高,，大多數(shù)參賽教師都很重視,，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在組織教學(xué)上下了功夫,。

b,、部分教師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索,，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想,。

c、參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。

d,、絕大部分教師在賽課中落實(shí)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實(shí)踐研究》的課題精神，力圖通過多種形式,、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系,，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據(jù),。部分教師還就此中感悟,，寫成心得、敘事性文章,、論文交給了課題組,。

2、反思與不足：

a,、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分,，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益,。

b,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足：

a,、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。

b,、由于賽程較集中,，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。今后,，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè),。

c、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分,。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手,，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡單的一問一答,，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動,，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。

e、個別教師的課過分依賴于課件,，未將課件,、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇十

三天的公開課教學(xué)活動結(jié)束了,，這段時間共組織十堂公開課,，大家都能認(rèn)真上課、聽課,、及時記錄，付出了很多心血和汗水,?；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅,、有收獲,、有失誤、也有不足,，但總體來說,，這一個多月的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題,、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，以便更好地反思自己,，爭取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺,，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高,，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、教師積極準(zhǔn)備,，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案,，找同伴說課,、試教，認(rèn)真查閱資料,，制作教具記憶ppt,。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動,，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,，比如：科常課中，教師利用ppt,，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語言課上,，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達(dá)到預(yù)期的教育效果,。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足,，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲,、郭易君,、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;顧萍,、傅伊老師穩(wěn)重,、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;夏佳妮、李萍,、趙婷婷老師的活潑大方,，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜,、朱臻老師親切自然的教態(tài),，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象,。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足。

4,、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說,、評課，說,、評課時能踴躍發(fā)言,，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,，并對活動有觀后感和反思,。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,，每個人都能完善自己,，不斷進(jìn)步，成長的更快!

苗玲老師的數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》,，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，非常緊湊,，動靜交替合理，中心重點(diǎn)突出,，特別是她的大圖畫書應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本,。

1、教師誦讀能力有待提高,。在給孩子范唱,、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂,，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子,。

2,、課上進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位,。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性,。

3,、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力,。

4,、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上,，缺乏對活動價值的把握,，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性,。對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理,、提升、拓展方法單調(diào),，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略,。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

總之,，此次觀摩活動收獲很大,，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題,，才能收獲,，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力,。多探索,、多發(fā)現(xiàn)、多思考,、更好地融入活動情境,，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇十一

九年級語文教師賽課活動在兩個校區(qū)舉行,，九年級語文的12位語文教師參加了本次賽課活動。

與前幾年賽課活動相比,，本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點(diǎn)：一是參與活動的教師的面更加廣泛,；二是所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)的文學(xué)作品，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；三是展示的內(nèi)容更加全面,，既有記敘文的教學(xué),，也有小說、散文,、詩歌的教學(xué),，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式,。五是設(shè)立監(jiān)審組,，包科領(lǐng)導(dǎo)仇校長全程參與，賽課科學(xué),、規(guī)范,、公正、透明,。

在本次活動中,，我們欣喜的看到經(jīng)過“三先三后”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，教師們與新模式在一同成長,?；仡欉@次賽課活動的12節(jié)課，我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：

一是在此次課堂教學(xué)展示中,，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來,，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來,，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師沒有空洞的說教,，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,。如任彪老師在教《那書》一課時,，通過“讀一讀、說一說,、議一議”的形式，有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生,、教師的對話”,。王春玲老師上《記承天寺夜游》，在聽,、說,、讀、品活動中,，學(xué)生體會了作者雖遭貶謫仍能以豁達(dá)的態(tài)度對待人生的開闊胸襟,。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會,，我認(rèn)為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別,，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二是在此次課堂教學(xué)展示中,，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視,、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實(shí)、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去,，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的,，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性,，在教學(xué)中放任自流,。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,，在閱讀理解的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如于艷老師對學(xué)生賞析古詩文語言方法的指導(dǎo),、鄭繼樂老師《陋室銘》對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢,、讀出感情”的示范朗讀等,。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在20人次以上,，給學(xué)生展示的平臺,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,。

三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色,。孫保秀老師的循循善誘,，趙謙老師動漫畫多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，徐延芬老師的活力和激情,，王文莉老師板書設(shè)計(jì)的簡潔巧妙,，陳萍老師圖片配樂，都給聽課教師留下了深刻的印象,。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢,，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色,。我們不要去盲目的模仿,，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能真正讓自己得到提高,。

在本次活動中，我們已看到一些不足：一是教師對文本的理解不準(zhǔn)確,，對文本自身的研究還不深入,。如《春酒》表現(xiàn)的主要是一種民族風(fēng)情，過新年,、吃春酒,、喝會酒、釀八寶酒,，不僅是一種生活,，更是一種文化，是作者對一段難忘生活的深切懷念,。而教者卻跑到鄉(xiāng)愁上去了,。二是重形式，忽視文本本身的閱讀理解,，充分利用課前導(dǎo)讀,、課后聯(lián)系，展開教學(xué)研究,、實(shí)踐不夠,。一些課小組合作學(xué)習(xí)，形式是好,，但時間不夠,，說合作5分鐘，結(jié)果2分鐘就結(jié)束,，有走過場的味道,。三是忽視教學(xué)對象,，過難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確,，問題的層次不合理,；四是有的課，沒有詞語積累訓(xùn)練,，沒有課堂書面的作業(yè),。

今后教學(xué)的建議是：

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受,，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界,。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈,，而是一天天的浸潤,，積累，語文課猶如一棵樹,，只有根深,，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短,，但我希望老師們能以此為契機(jī),，相互交流、相互學(xué)習(xí),、共同提高,，望每一位語文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語文體悟,、獨(dú)具的教學(xué)方法,，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威,，不輕信教條,，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng),，深入思考以成己見,，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范,。我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么,？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn),？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,，有學(xué)理的,，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍,，有意義的建構(gòu),，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒,。我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,，自走新路，并排除干擾,，從“遮蔽”走向“澄明”,，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”,。這條路雖然艱難,，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”,！同時,，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會，讓更多的教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來,，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師,。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇十二

兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托,，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié),。

首先得表揚(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課,，備課,。還要表揚(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神,?？偟膩碚f這次上課的老師進(jìn)步是很大的。

根據(jù)老師們的每天聽課評課,，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：

1,、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率,。

2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論,，合作探究,，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3,、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想,。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說,、動手做的思想,，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程,，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。

4,、教師上課充滿激情,，充分運(yùn)用肢體語,，`手勢語,、目光等激勵學(xué)生,。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒,。特別是杜秀云杜老師,?？上义e過了,。相信以后還是會有機(jī)會看到更好的課的,。

5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備,，教師之間互相幫助,，互相討論，一起分析教材,，探討教法,，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性,，也展現(xiàn)了教師之間互助,，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn),。當(dāng)然,，各位教師還有自己的教學(xué)特色：

葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望,。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中,，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。

熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生,。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中,。當(dāng)然,，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高,，過程也很好,。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心,，吃的也很開心,。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。

其次,，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：

1,、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位,，在課堂上還不能做到游刃有余,，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。

2,、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手,。

3,、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好,。

4,、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間,，新教師到場聽課的比較少,。

金無足赤，人無完人,，課更無完美,。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn),、更好,。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的,。但幼兒參與活動的深度,、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課,，受事先設(shè)定框框的約束,，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力不強(qiáng),。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉,。

（1）語言基本功,。

要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)（同時把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范,，用詞準(zhǔn)確,，語句通順，講課通俗易懂,；

（2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理,。

總的來說，本次賽課活動成績是突出的,，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì),，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中,，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn),，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好,。

同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具,，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會在平時中表現(xiàn)出來的,。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇十三

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重,，更是教師展示才能的良好舞臺,。我校為了適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，探索和實(shí)踐新課標(biāo)下課堂教學(xué)的模式與方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，備戰(zhàn)20xx年石家莊市青年教師評優(yōu)課，在4月6日至5月19日進(jìn)行了青年教師課堂教學(xué)賽課暨20xx年市評優(yōu)課選拔賽活動,。

此次賽課涵蓋所有9個文化學(xué)科,，參賽教師達(dá)38人。本次活動,，要求賽課教師的公開課在教研組內(nèi)舉全組之力反復(fù)研改,，認(rèn)真打磨。賽課時，要求各位教研組長組織好本組教師聽課,、評課,。賽課后，聘請二中教育集團(tuán)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師擔(dān)任評委開展評課,。我校高度重視此次大賽,，由主抓教學(xué)的苑東志副校長親自牽頭，全程參與,，專門成立了評委小組,，嚴(yán)格以市教科所修訂的《中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對教師的作課進(jìn)行量化評價,。

全體參賽教師能合理,、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù),。教師精神飽滿,，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，在

愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，在關(guān)注知識與能力,、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)達(dá)成，寓德于教,。促進(jìn)了新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí),，增進(jìn)了教師之間的交流，提供了教師們一個學(xué)習(xí),、交流,、展示自我的平臺，達(dá)到了互通,、互動,、教學(xué)相長的目的。給青年教師提供一個互相交流,、互相學(xué)習(xí)的平臺,，有效推進(jìn)了校本教研。

通過課堂觀摩,、點(diǎn)評,，促進(jìn)了教師間經(jīng)驗(yàn)分享,、困惑研討，激勵全體教師特別是青年教師積極投入教學(xué),，推動教學(xué)改革,，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師盡快成長,，促進(jìn)青年教師教學(xué)技能的提升,。

在此次賽課中，不少教師脫穎而出,，但由于名額有限,，我校推選出初中1名，高中4名優(yōu)秀年輕教師參加市評優(yōu)課大賽,，希望這些教師能展現(xiàn)自己的個性和特色,，爭取在此次大賽中獲取優(yōu)異成績。

教師賽課活動總結(jié)報(bào)告篇十四

我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過六天的緊張角逐,，已順利落下帷幕,。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺,，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流,、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會,。16位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格,，讓我們收獲了精彩、啟迪了智慧,。

收獲：

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動,，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動中,。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，積極探索教法,。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),，他們積極,、認(rèn)真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,，讓學(xué)生在一種動態(tài),、生成、開放,、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元,，既活躍了課堂氣氛,，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。呈現(xiàn)出教者清新自然,，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與交流中,，參賽老師都能對照模式解讀自己的`教學(xué)設(shè)想,，表達(dá)自己在實(shí)施過程中的體會與想法。值得一提的是,，課型較全是本次活動的一大特點(diǎn),，讓我們看到了這段時間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面,。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處,，點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,，做到眼,、耳、手,、腦并用,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”,，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念,。理解→掌握→應(yīng)用,，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣,，循序漸進(jìn),。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一,。

評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。老師們都能依此為根本宗旨,，在評價方式、方法和評價主體上都有很大的突破,。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”,、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀？”,、“這位同學(xué)的成果雖然有點(diǎn)問題,，但是他能第一個展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如,，“你們對他們的方案有什么看法”,、“還有什么要說的嗎？如果沒有,，老師有個小小的建議您們愿意聽嗎,？”等等。

絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性,、有針對性,，由易到難。通過對比練習(xí),、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,，體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三,，拓寬了解題思路,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,，不就題講題,，不求全不求難，選題精當(dāng),，給學(xué)生充分的時間和空間,，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

啟迪：

1,、如何立足課堂,，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變,、別具一格,。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書,、不唯我,、只唯生,。既注重學(xué)法指導(dǎo),，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2、怎樣切實(shí)把握“以學(xué)生為本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實(shí)在教學(xué)中,，扎根在教師思想言行之中。比如：教師催促學(xué)生“快點(diǎn),、快點(diǎn)”,，以及一些批評，都表現(xiàn)出教師對學(xué)生的不尊重,。老師們還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步領(lǐng)會新課程理念，并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。在以后的校本研訓(xùn)工作中,，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,，不斷提高教學(xué)技能。

3,、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題,。主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)目的不清晰、不明確,；導(dǎo)入情境用時過多,；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。有的課件在學(xué)生對新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大,，僅起了題板的作用。

4,、一堂課的目標(biāo)是什么,，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題,。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教使其達(dá)到既定的要求,?；顒又形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，個別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),，牽著學(xué)生的鼻子走,，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低,，學(xué)生興趣不高,。

本次賽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,，但全體數(shù)學(xué)教師對教學(xué)的研究與實(shí)踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機(jī),，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮,，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科品味,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。