心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

聽講座的心得體會篇一

好家長勝過好老師,。家長是孩子的啟蒙老師,，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合起來,，才能收到最好的教育效果,。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養(yǎng)孩子的性格,、品行,、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長,?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩胰菀资艿郊议L的溺愛,，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長,，應(yīng)該意識到家庭教育的重要性,，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長,，才能成長為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹,，才能成為對社會有益的棟梁之才。

1,、言傳身教法

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大,。你讓孩子不亂扔衣服,，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子,，這種效果明顯不會有效,。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,，在孩子做作業(yè)的時候,，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游,，這讓孩子情何以堪呢,？所以，以身作則,，比千言萬語都更管用,。

2,、學(xué)會賞識教育

都說孩子還是自己的好。所以說,，從內(nèi)心賞識自己的孩子,，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是,，家長要做到教育孩子的方法得當(dāng),，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子,。孩子身上有很多優(yōu)點,，比如孩子的誠實、善良,、守信,，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點的家長,，才是合格的家長,。平等地對待自己的孩子，尊重孩子,，讓孩子從小樹立自信,，積極樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活。

3,、學(xué)會有效地與孩子溝通

首先要善于傾聽,。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么,，關(guān)注什么和需要什么,，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助,，也會使以后的溝通變得更加輕易,。其次，要學(xué)會和孩子做朋友,。家長如果總是高高在上,，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通,。這就要求家長和孩子談話時,，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心,。家長與孩子之間的年齡,、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程,。如果過于急躁,，溝通就會成為泡影,。

總之，感謝公司花費大量的人力,、物力,、財力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺,。感覺自己需要提高的還有很多,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

聽講座的心得體會篇二

飛揚,聽者亦有心得,。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,，智慧的教師必然沒有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習(xí)資源,，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念,、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。

然而,，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想,。因為任何一種思想,，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間,，特定的教學(xué)環(huán)境下,，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路,。由于地域、語言習(xí)慣,、知識底蘊,、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同,，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施,。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家,，還是我們身邊的同事學(xué)友,，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,，你想克隆獲得好評的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪,。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化,。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如,，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”,，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意,。但稿費從哪里來,？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用,？所以,，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,，他們的寫作熱情是否在消退,？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢交給老師,，用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,，比如班級或?qū)W校的刊物,。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點,。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合,，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧,，發(fā)表的快樂,，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果,；你有一種思想，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想,、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師,、學(xué)生,、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。

充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象,，可以使同一種教學(xué)設(shè)計,，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失,，取長補短,，提高教育教學(xué)效果有效范式。

聽講座的心得體會篇三

作為一名管理人員,，任何一次聽課或聽講座,，都是學(xué)習(xí)的大好機會，可以取得不少經(jīng)驗,，因此我懷著機不可失,，失不再來的想法，帶著理性的思考,，欣賞了各位專家教授精彩的講座,，專家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接，異彩紛呈,。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,。真所謂“聽君一席話,，勝讀十年書”，使我們對德育有了新的理念,，有了更進一步理解,。下面我談?wù)劼犞v座的一點膚淺的看法。

通過聽高玉麗教授的講解,，讓我知道讓教師德性成為德育首要素,，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德,，師德是對教師人性的考驗,。人格是教師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言,，教育的全部就體現(xiàn)在師生交往之中,。因為我們手中的權(quán)力可以給孩子一個陽光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個陰暗恐怖的心靈地獄,。教師人格的偉大就體現(xiàn)在師生交往中,。

凡是有人群的地方，都有自己的文化,。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象,，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化,、學(xué)校教育文化,、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式,。如果把班級比作容器的話,，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里,，會被塑造成不同的模樣,。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息,，構(gòu)建富有個性的班級文化是校園文化建設(shè)的重要舉措,。

聽了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍,，用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長,。隗教授組織學(xué)生寫心語馨愿,、班日志,、成長手冊,，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開學(xué)典禮,，參加秋運會,、校慶、布置教室,，小小百家講壇,，最美女生、最帥男生,、天天讀書會等,，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)技能、磨練意志,。

通過零距離接受專家指導(dǎo),，對話，啟發(fā),，對話,，交流，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞,，產(chǎn)生新的火花,，受益匪淺。當(dāng)然我也深知,，要做到高起點,，就要對自己高規(guī)格，嚴要求,，人的本性都是安逸的,，可是在其位，就要謀其職,。所以我要有憂患意識和較強的敬業(yè)精神,，學(xué)習(xí)加強——向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，不斷的積累和儲備，在實踐中不斷豐富自己,，錘煉自己,，提升自己，踏踏實實得做好德育工作,。讓我們播種希望,，收獲成功,，繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧,！

聽講座的心得體會篇四

前兩周學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)魏老師的講座,，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù),，以及他的人格魅力深深的吸引著我,。看了他的講座,，我明白了,，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合,，而靠的是他自強不息的精神,，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……其實,，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開始,，一直都在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過,、感受過,！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神,！

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的,，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境,。我擔(dān)任班主任工作，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,，自我約束能力差,。我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火,，愛發(fā)牢騷,，牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生,？既然教了低年級,，這應(yīng)該是現(xiàn)實了，那么,，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式,，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

魏書生身兼數(shù)職,，卻輕松自如,，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂,、忙中求閑、失中求得,、鬧中求靜,。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的,。我這些工作加在一塊就外人來看,，應(yīng)該說比較忙,，但是不管怎么忙,，我真的是感覺很輕閑。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,，周圍的事,，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨,，那么多的不如意,。面對失敗，你會變得從容,；面對成功,，你不會忘乎所以。

魏書生的講座,，總是將深刻的哲理,，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來,，其語言如行云流水,，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人,，讓聽眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴,，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣,？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛,。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質(zhì)樸的,，根植于我們的教育狀況,，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈,。因為,，他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認真教書育人當(dāng)作是一種人生享受,，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗生活的一種愉悅享受,。因為,，有一失，必有一得,；有一利,，必有一弊；翻開手背,，必定是手心,；走出陰影，必定是陽光,。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略,，真正地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育事業(yè)。

聽講座的心得體會篇五

20xx年10月24日下午,，作為“名師工作室”成員,，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)驗與體會,，感受頗深,。

活動分三大板塊：名師談?wù)n改10年來的經(jīng)驗與體會；與名師面對面,；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動,。會場氣氛熱烈，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲,。

通過這次“園丁論壇”活動,，我對十年課改有了更深刻的認識：

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,，教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者,、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見,，這才是課改后的課堂,。課改使學(xué)生開闊了思維,，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。

教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實踐進行理性反思的過程,，又是教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的過程,。所以，積極開展教育科學(xué)研究是促進教師迅速成長的重要途徑,，認識隨實踐發(fā)展而發(fā)展,，實踐是檢驗認識

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn)，必須按照實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐,、不斷認識的發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師,、鍛煉教師,，才能促進教師的成長。當(dāng)然,，教師的成長也促進了課改的速度,。

課改提倡自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，但要避免形式化和絕對化,。我們必須對自主,、合作、探究學(xué)習(xí)有一個正確的認識,。自主,、合作、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求,。選用時必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì),、教材因素、知識特點和學(xué)生實際,，揚長避短,，并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合；作為一種能力,，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培養(yǎng),。在實踐中,，既要注重充分發(fā)揮自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的功能和價值,，又要防止將其絕對化,、片面化,、庸俗化,。這是必須堅持的辯證態(tài)度。惟其如此,，自主、合作,、探究學(xué)習(xí)才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大,。

學(xué)習(xí)歸來，我時時回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點評,，讓我更深刻的理解了課改,，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想,，這不僅對學(xué)生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè),，我們一定要做到“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”,，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。