從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個學(xué)生喜歡的好老師,，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問題,，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗。只有這洋,，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。
以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽,，整個課堂里學(xué)生都要服從教師,。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來看待,，與學(xué)生進行朋友似的交談，經(jīng)常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進行交談,，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時要給予鼓勵和幫助,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體,。
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進行再加工處理,，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過,，“如果你的學(xué)生只有四年級的水平，那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”,。這一句話很明顯是要教師要因材施教,，備出適合學(xué)生的課。所以,，我們要從實際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點,。同時對教材提供的基本內(nèi)容進行再研究，明確教材的優(yōu)勢與不足,。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對教材的設(shè)計思路、表述方式,、結(jié)論等進行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課,。
總之，新課程是一種新理念,，新思想,。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始,，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,，在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),。同時又要注重學(xué)生個體的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流，共同探討進步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。
必須進步自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進步和新課程目標(biāo)的實現(xiàn),。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力,。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松,、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅,，使我受益匪淺,。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ),。
課改教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去,？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計,、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗,、模仿、探究,、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動,、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚,。
首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的,。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上，從理論知識水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師,。
一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,，反思不夠,。通過培訓(xùn),，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法,；要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo),，唱好則是過程；對于音樂作品,，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用,，音樂教學(xué)部需要捉迷藏,；在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說,，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時的檢測,，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻,。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中,，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”,。
音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會,。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,，是很難達到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的。合唱團,、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽,、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短,，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求,。課堂教學(xué),，僅僅是引起學(xué)生喜歡,，親近音樂的動機,，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動,，變被動為主動。更應(yīng)該讓音樂走出教室,，增加學(xué)生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂,。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng),，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室,。走進每個家庭。甚至走進社會,。與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈,。在教學(xué)上,，能引導(dǎo)學(xué)生更多,。更大的思考創(chuàng)作的空間,，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長,，懂得關(guān)懷自己。包容別人,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
教學(xué)活動的新詮釋,，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。
xx教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,，改變他們每天都在進行著的,、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”,，而在于以課程為中介,，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”,，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地,、個性地解讀教材,，去創(chuàng)建新的課程意義,，使課程活起來，使教學(xué)活起來,，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己，時刻看到自己,、認(rèn)識自己,、豐富自己,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車,，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來,，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識,，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點：
第一,，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框,，刪除了“繁,、難,、偏,、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學(xué)生體會到,，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到,，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué),，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟,、地理、環(huán)境及科技等,；使學(xué)生感受到,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在自然與社會的各個領(lǐng)域。增強了學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性,。
第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上,，確立知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合,。摒棄了以往片面強調(diào)知識與技能的傾向,。誠然，無論是哪一門學(xué)科,，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識與基本技能,。但是,，如果片面地去強調(diào)知識更新與技能，而忽視了其它的需求,，學(xué)生變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的能力,，社會就難以發(fā)展,。大家都知道,，在我們印象中的恩師之所以成為恩師,，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),、如何做人,。這就是新課程的一大亮點。新課程中,，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質(zhì),、定理的獲取,，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機會,，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會思考,，學(xué)會提問,，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”,。
第三,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過去過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助,、引導(dǎo)的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景,，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助,、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察,、發(fā)現(xiàn),、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進行歸整而形成概念,、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
不可否認(rèn),，課改是新的,，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先,，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主,，學(xué)生獲取知識的方式以教師講解,、學(xué)生被動接受為主。進入高中后,，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生難以適從,，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成,，都在趕進度,，未給學(xué)生留以緩沖期,，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次,，在知識的銜接上,，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層,，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有,，或未能真正地講透,。學(xué)生在運用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實際問題時，感到吃力,，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題,，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺,，欠人性化，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響,。
最后,，建議在高一數(shù)學(xué)①的編寫過程中,，先介紹簡單絕對值不等式,、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（?。┲档那蠓ǖ戎R的學(xué)習(xí)。作為初,、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過渡,。同時也對集合知識的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認(rèn)識,，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,，我認(rèn)為，在新課改條件下,，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點；
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
今年7月上旬,，我有幸參加了江西省暑期教師新課程培訓(xùn)?；仡欉@次培訓(xùn),，雖然時間很短暫，但是能夠與全省一線教師聚在一起學(xué)習(xí)交流令我印象深刻,，而高中新課程教材資深編輯生平老師以及浙江英語學(xué)科專家的講座內(nèi)容精彩豐富，令我受益良多。現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)做個小結(jié),，談?wù)劯邢搿?/p>
培訓(xùn)第一天生平老師給我們深入剖析了新課標(biāo)英語的編寫思想以及教材結(jié)構(gòu)及各模塊間的聯(lián)系。除此之外,，生平老師還就新課標(biāo)教材在實際教學(xué)中產(chǎn)生的問題做了提綱揳領(lǐng)式的講解。在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了一個全新的概念——教學(xué)目標(biāo)abcd。
其中a代表了audience,，時刻提醒我們要在備課時把學(xué)生作為主體而不是以教師自身為主體；b代表behavior,，告訴教師在沒定目標(biāo)時要盡量把這些目標(biāo)變成學(xué)生在課堂上能夠完成的具體活動；c代表condition,，提醒教師在備課時結(jié)合學(xué)生生活實際，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實的語言環(huán)境,；d代表degree告誡老師要及時對學(xué)生的學(xué)況進行評估,。這個概念的引入令我耳目一新，而且能夠非常貼切地體現(xiàn)新課標(biāo)的編寫思想,，令我收獲良多。其次,，生平老師給我們講解了幾個課例,，很好地演示了warmingup部分的設(shè)計，從而解決了以下問題：
1,、在整合單元教學(xué)時,，應(yīng)如何處理熱身,？
2、熱身部分新詞匯需不需要詳細(xì)講解,？
3、熱身部分的問題學(xué)生討論不出來怎么辦,？
另外，在這次生平老師的講解中,，第一次接觸到了教材中對語法知識的編排。教材中有“呈現(xiàn)”部分出現(xiàn)在課文中,，課后練習(xí)中包括“發(fā)現(xiàn)”練習(xí)，由老師引導(dǎo)學(xué)生對語法知識進行“歸納”,、“演繹”，再由學(xué)生完成課后“練習(xí)”和“活用”,。了解了這些信息,，在以后的教學(xué)中也將大有裨益,。
培訓(xùn)的第二天由溫州學(xué)科專家潘老師給我們講解了閱讀中的詞匯教學(xué),。在一個課例中，首先引入了一個故事的開頭激發(fā)學(xué)生興趣,，繼而用幾個問題引入主題“cuessthemeaningofthewords”。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，之后向?qū)W生舉出幾個典型的例子，幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)猜詞意的五大技巧,。第一大技巧是通過語境理解生詞的意思，再出幾個典型練習(xí)幫助學(xué)生鞏固,；第二大技巧是通過中文的連詞猜測，比如as…as…連詞同義詞,，while引導(dǎo)轉(zhuǎn)折句,，從而可以根據(jù)已有單詞猜測生詞含義；第三大技巧是通過因果關(guān)系判斷生詞含義,；第四大技巧是根據(jù)常識猜測生詞含義,。講解深刻實用,，令我感觸良多，也對生詞在閱讀中的教授有個比較清晰的認(rèn)識,。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是也讓我見識了全國各地英語教師在教學(xué)中的靈活變通,，從中我深刻體會到終身學(xué)習(xí)的重要性。英語作為一門跨學(xué)科最顯著的學(xué)科要求教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己，與時俱進,，萬不可固守陳規(guī)，而應(yīng)勇于創(chuàng)新,，唯有如此才能形成自成一派的教學(xué)風(fēng)格，才能盡快成長,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
我較認(rèn)真地聽了幾位老師所講的內(nèi)容,，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實際進行反思,，有一些心靈觸動與感受。
實施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念,。我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個方面,。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)。現(xiàn)在教育十分強調(diào)把學(xué)生視為一個完整的人,，要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人,，這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生，把他們看作是具體的,、獨特的,、活生生的人,。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂,、身心健康，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,，比如是興高采烈或冷漠呆滯，其樂融融或是愁眉苦臉,。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的,、自尊自信的人。所以,，我們應(yīng)充分地認(rèn)識到教育是指向人的,，教育是人的教育，應(yīng)該尊重和承認(rèn)人作為人超越了“資源”和“資本”的獨立價值,。我們要充分認(rèn)識到學(xué)生是教育主體,，因為現(xiàn)代教育終于承認(rèn)了一切教育都必須有一個受教育的主體，而不是客體,，我們正進入“人與世界生存關(guān)系的自覺時代”,。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求，最好的教育是自我教育,。
其次,，教師的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變也是當(dāng)務(wù)之急,。因為雖然你接受了上述的學(xué)生觀，但若一走進課堂就又回到老路上,，學(xué)生仍然是被動接受，你仍是過于注重書本知識的傳授,，過于強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉。那么課堂就會仍然是機械沉悶和程序化的,。因此,，我們必須轉(zhuǎn)變對自我角色的認(rèn)定,，不要再認(rèn)為自己是權(quán)威，自己是中心,。要改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，要強調(diào)教學(xué)過程中師生之間的合作,、交流,，要變封閉為開放，特別是教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,。要變預(yù)定為生成，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，要敢于放手讓學(xué)生活動，要把自主權(quán)還給學(xué)生,。作為語文學(xué)科的教師，我們在新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。
如在教學(xué)過程中應(yīng)通過真實場學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在表演,、操作、辯論,、演講、社區(qū)活動中展開學(xué)習(xí),。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng),，豐富學(xué)生的情感體驗,，有利于促進學(xué)生知識的掌握,，能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展,。這也就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點,，它是人之生命表達一種方式，是一個生命情感的世界,。人對生活的感受、人的悲歡離合,、感傷懷舊，都要借助語言來展現(xiàn)出來的,。讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習(xí)時空，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會用生命去體驗和表達。在教學(xué)過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗,，成為學(xué)生道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學(xué)方式具有靈活性,、開放性、生成性和選擇性,，也體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性,、實踐性,、生活性、體驗性與情境性,。
而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn)。我們不僅要有各級骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn),，更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式,。我認(rèn)為應(yīng)該把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇,。
學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時也是教師獲得發(fā)展的舞臺,。我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上,。因此現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)識到以校為本的教師培訓(xùn)的意義,，要著眼于教師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來重視教師的培訓(xùn)工作,。因為沒有一個優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來的,，優(yōu)秀的教師都是在工作過程中成長起來的。同時教師還面臨著來自新課程以及學(xué)科專業(yè)化的挑戰(zhàn),，來自學(xué)生的挑戰(zhàn),，來自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，來自信息化的挑戰(zhàn)等等,。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期,，使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺,，由個別轉(zhuǎn)向群體。我們實施新課程,，對教師要優(yōu)先進行不間斷的培訓(xùn)。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
自進入八月份以來,，又開始忙碌起來。依照學(xué)校的安排,，我們必須一邊上課，一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。于是,，每天頂著火熱的太陽,，奔忙于課堂和微機室,。
說實話,，剛開始培訓(xùn)時,，我也和大多數(shù)教師一樣，有些抵觸情緒,，覺得還不過是走形式而已——本來，我們生活中走形式的事情太多了,！于是,，作業(yè),、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊，被動應(yīng)付,，只為得到一個合格的分?jǐn)?shù)。
而在研修的過程中,，我漸漸有了一些感悟和收獲。通過聆聽專家的講座,、觀摩名師的課堂，我感受到了自己見識的淺陋,；通過論壇發(fā)帖跟帖,，我收獲到了與同行交流的快樂,。后來的幾天，我認(rèn)真地完成每一篇作業(yè),，及時地撰寫每一篇日志，深入地思考和探討教育中遇到的一些問題,。每天一有空，我就登錄繼續(xù)教育平臺,，或觀摩課例、閱讀文章，或進入論壇,，跟帖發(fā)帖,。雖然很辛苦,，但樂在其中。
俗話說,，“種瓜得瓜，種豆得豆”,。的確，剛開始的幾天,，我被動應(yīng)付的作業(yè)，輔導(dǎo)老師評出成績都只是合格,；而當(dāng)我轉(zhuǎn)變態(tài)度,，認(rèn)真對待之后,，我的作業(yè),、日志,、教學(xué)設(shè)計等有好幾篇被評為優(yōu)秀,，其中有的篇目還被輔導(dǎo)老師作了點評和推薦。雖然我與這位老師素未謀面,，但從點評的片言只語可以感受到，他對我的一些想法還是非常認(rèn)同的,，這對于向來不夠自信的我來說，無疑是一種很好的激勵,。
看來，一件事情，不管你一開始是否喜歡它,，都要以積極的態(tài)度去面對，這樣總比消極應(yīng)付要好,。
而現(xiàn)在，培訓(xùn)即將結(jié)束,，對這個研修平臺竟有些許的留戀——畢竟，在這里有自己付出的時間和辛勞,，也有思想交流的快樂回憶。但愿以這次研修為契機,，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感，在教學(xué)這條布滿荊棘的路上,，走得更從容一些。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會,。雖然很累，但是我仍然聽的很認(rèn)真,。從中學(xué)到了不少。在新課程下,，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗,，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的,。使我體會至深。想想我自己,，真有種自愧不如的感觸,。
第一，我雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富,，但不善于總結(jié),，不善于反思，不善于探索研究,。今后，我會將一些好的教學(xué)經(jīng)驗加以積累,，并且記載下來。以便運費用于今后的教過程中,。這樣以來，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),，另外,，有利于提高教學(xué)成績,，
第二,，教學(xué)成績的提高，要以德育教育為前提,。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作,。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育,。今后一定得改變我的教學(xué)觀念,。以便少走彎路。
第三,，在兩位教師的示范課上，使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球。可否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。做為一名英語老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
第四,，在教學(xué)管理上，需改進管理方案,。滲透德育教育。改變以前的管理方案,，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,，對孩子們進行方方面面的思想教育,，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實際問題,。減少學(xué)困生。
總之,，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對我的教育教學(xué)工作而言,，也算是一種推動吧!并且，又一次充實了我的教學(xué)思想,，今后，我會更加努力的,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進行了已半個月了,，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時間在教學(xué)實踐中的反思,，我有以下思考：
學(xué)生每天上那么多課,，每門課的容量都很大,，要讓學(xué)生光靠聽來消化所學(xué)的知識是很難的,。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講，也許你講得很到位,，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學(xué)生時間讓自己做自己思考,，表面上看挺費時間，但實際上效果肯定比光聽老師講要好得多,。
比如，要講一道計算題,，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完，實際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動筆算,，然后對下答案就行;再比如在運用方程式時可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來,，然后老師只要列出關(guān)系即可,，而不是由老師寫出來直接找關(guān)系。雖然這是些小事情,，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動筆的好習(xí)慣，上課也不容易走神了,，同時也很好的給了學(xué)生強化方程式記憶和提高計算能力的機會。
學(xué)生每天上那么多課,，回家也那么多作業(yè)，很有可能沒時間復(fù)習(xí)鞏固知識點,，即使做題有些較懶的同學(xué)也會直接憑記憶填答案，而不看書,，如果能在課堂上給時間復(fù)習(xí),，就相當(dāng)于強制讓他復(fù)習(xí),，在給時間后再通過提問看掌握情況,，并進行評價。通過實踐,，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書，并測試效果較好,。
學(xué)生從本質(zhì)上來說都是一群孩子，渴望被肯定和認(rèn)可,，
做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣，如果這時候能對學(xué)生進行及時的評價,，就會很好的滿足學(xué)生的心理期望,，這樣也會讓他形成心理期待,，會促使他下次做得更好,，這樣長久下去，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會有所提升的,。
當(dāng)然，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，和為人師表的處事態(tài)度，以身作則,，對自己也要嚴(yán)格要求，這樣才有希望做一個合格的,、優(yōu)秀的人民教師。
以上是我近期的學(xué)習(xí)心得,，當(dāng)然每個方面的觀點都不是終極答案,，我會在以后的教學(xué)中逐步摸索前進,，以求做得更好!
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
通過近一月來的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—教師成長》學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，對我教學(xué)工作有效開展有著極大的幫助,。如何吃透教材，超越教材,，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考,。以前總是強調(diào)教師成長的三個因素：專家引領(lǐng)、同伴互助,、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯,，對成長的促進作用，體會不是很深,。通過學(xué)習(xí)印證了三者的作用,。通過這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家,，要在教育教學(xué)的舞臺上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師是知識的占有者和傳授者，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn),。本是“雙邊活動”的教與學(xué)，都成了“單邊活動”,，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會,，而不是自己學(xué)會，更不用說會學(xué)習(xí)了。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才,。當(dāng)務(wù)之急，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式，才能實現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,，培養(yǎng)出適合新世紀(jì)要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人,。針對此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機,，引導(dǎo)他們主動參與，樂于探究,、勤于動手,、在自主的活動中理解,，掌握和運用所學(xué)的知識,。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為有以下幾點：
教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良,、有過錯、有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時,，教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他,，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來獲得知識，逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強,，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等,?！痹趯W(xué)生交流討論時,，教師不能礙于面子怕難為情，應(yīng)與學(xué)生一道尋找真理,，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學(xué)生課外思維的空間,，同時也給自己留下創(chuàng)新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發(fā),，學(xué)生也能更加快樂,、健康的成長,。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,，我在深深地問自己,，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
暑假期間，我有幸參加了本輪的新課程培訓(xùn),，短短四日，時間雖不長,，收獲卻不少，頗有些心得與體會,。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)總是容易走入極端，每當(dāng)我走出校門,，說起自己是一個美術(shù)教師,，很多人都說："你教的學(xué)科簡單,，只要說幾分鐘,，讓小孩子自己畫就行了。"這是把美術(shù)課程簡易化,，是無所謂技法；或者聽到少數(shù)家長私下抱怨教師,，總是教孩子剪貼撕，學(xué)了幾年,，連基本的明暗,、結(jié)構(gòu)都不了解,，巴不得在小學(xué)階段就把孩子培養(yǎng)成美術(shù)專科生,，這是技法至上論。而隨著新課改的深入,，技法的教學(xué)在整個課程中的比重不斷下降，這固然是體現(xiàn)了“重學(xué)生,，重過程,，重綜合素質(zhì)”的新理念,，而實際操作中，技法的教學(xué)已被大大弱化到忽略不記的程度,，但我以為，技法的教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中有自己的地位,，應(yīng)該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來。
首先,，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段。為了使達到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結(jié)果的需要,，教師要傳授一些必要的技法知識,。可以教給觀察事物的方法,、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法,。例如：要教畫人，那就要引導(dǎo)觀察,、認(rèn)識人的基本動態(tài),，以及總結(jié)動態(tài)的表現(xiàn)方法,，有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫出人的各種姿態(tài),，才能生動地去表現(xiàn)人的生活情景。這樣才能用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對想要表現(xiàn)的事物的認(rèn)識,。
其次，教師不能為傳授技法而教技法,，在傳授技法的同時要鼓勵從多角度去表現(xiàn),，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,，來發(fā)展的思維創(chuàng)造。創(chuàng)作,，并不是只能在學(xué)生造型能力強了以后才能畫的。尤其是低年級的學(xué)生,，熱鬧的節(jié)日，開心的生日party,，難忘的旅行，豐富的活動,，激烈的比賽，都會給他們留下深刻的印象,。他們完全有能力把他們生動地描繪出來,。這就要看老師,，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，去點燃他們創(chuàng)作的激情之火。
最后,，技法教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。比如：孩子會把生氣的人臉可以涂成黑色,，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動作，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長,。這就是自己思維創(chuàng)造的結(jié)果，教師不要過多的干涉孩子的思維創(chuàng)造,，不要用對或錯來評價孩子的想法。因此在教學(xué)中要給一個寬松的繪畫環(huán)境,，要鼓勵樂于動腦,，畫出與其他人不同的內(nèi)容，讓在畫面上大膽表現(xiàn)自我,，可以把看到的,、想到的,、聽到的、喜歡的,、討厭的都表現(xiàn)出來,。教師在教學(xué)中可以教很少的技法,，然后讓自己添畫背景，可以自己添畫情節(jié),。
總之，作為教師既要重視技法的教授,，也要擺正思維創(chuàng)造的位置。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體,，在教授技法的同時發(fā)展的思維創(chuàng)造，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動中教授技法,。才能更好的體現(xiàn)新課程理念,。
首先,，美術(shù)作業(yè)過程是自由自主的,，不帶有任何強制性，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下,，暢開心扉，認(rèn)識和發(fā)展自我,，渲泄釋放自己的感情，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自我,，在獨立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識自我,，久而久之，養(yǎng)成學(xué)生自知,、自尊、自信,、自強等良好的自我心理，而自我心理的培育恰恰是青少年個性全面發(fā)展的核心問題,。同時美術(shù)作業(yè)過程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動過程，學(xué)生會遇到許多困難,。例如，對理論理解的困難,、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難,、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難,、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,，要求學(xué)生完成一次作業(yè),，克服所遇到的各種困難，以增強抗挫折意識,，矯正脆弱心理。
其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功,，這一點對心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問題,，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過程中，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點”,，發(fā)現(xiàn)和表揚他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點，強化他們克服困難完善自我的動力——自己的長處,、或強項,。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境,，為他們提供表現(xiàn)的機會。比如說,，有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特,；有的學(xué)生制作精細(xì),，一絲不茍,；有的學(xué)生雖造型一般,，但色彩漂亮,；有的學(xué)生卷面整潔，態(tài)度認(rèn)真,；有的學(xué)生思想活躍，有獨特創(chuàng)見……教師在作業(yè)成績評定中都應(yīng)予以表揚,。
最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動課及學(xué)校各種美術(shù)活動的開展，在豐富多彩的美術(shù)活動中,，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間,，平等,、信任,、同情,、責(zé)任感等社會性情操內(nèi)容得到極大擴充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴,，集體活動與學(xué)生個人感情相結(jié)合,，無疑對發(fā)展學(xué)生的自主心理,、進取心理、相容心理,、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨心理,、封閉心理是大有裨益的。
1更新教育觀念,。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師,，不僅要有良好的教育觀念,，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會需要,。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事，課上不認(rèn)真,，作業(yè)不完成，教師也無可奈何,，其實這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的,，學(xué)生感興趣的我們方法又不對，好比是顧客喜歡紅燒肉,，餐館上了白菜，燉排骨,。所以新課程重學(xué)生，而教師也要加強為學(xué)生服務(wù)的理念，先興趣,，再有技巧、有策略的讓孩子自主,、自發(fā)的去學(xué)習(xí)，一個好教師應(yīng)有做推銷員的潛質(zhì),。
2不斷加強學(xué)習(xí),，自我完善,。身為人民教師,，我們必須不斷加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，學(xué)高為師，教師是教育者,，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢,？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,，有許許多多的問題要我們來回答，我們不刻能樣樣精通,，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”,，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己,，以“外塑形象,，內(nèi)強素質(zhì)”的理論,，努力提高自身的人格魅力。
3加強課前準(zhǔn)備,。作為一名教師,，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時間,，不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的,。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來，而是要把一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中,，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆,，哪些內(nèi)容需要重點強調(diào)，有時只須稍微一提,，。做到這些是需要下一番功夫的,。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的,，想到要對得起學(xué)生,，就肯定會下功夫,。
以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點心得與體會，不到之處,，敬請各位同仁批評指正，同時我也會取人之長,，補己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力成為一名合格的教育工作者,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認(rèn)識,，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,。積極源于興趣,，我認(rèn)為，在新課改條件下,，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點；
在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活,、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對新課程有了更深入的理解,。在新課改的背景下，對美術(shù)教師的要求越來越高,。
首先，新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新核心理念,，也是最高層次的核心目標(biāo),。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。
新課程給了我們教師機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。
新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào),、明快而富有意義的實物作為教材，來培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和追求。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個審美世界根據(jù)畫面內(nèi)容進行教育,，美術(shù)作品的欣賞教學(xué),，極有利于開闊學(xué)生知識面，提高他們的審美能力,，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡單做法。而是讓學(xué)生經(jīng)過完整的審美過程,，積極地進行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識,，同時要開發(fā)學(xué)生的智力,，促進學(xué)生才能的發(fā)展,。美術(shù)教學(xué)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用,，對學(xué)生未來的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中,，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的,。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生聯(lián)系實際引起聯(lián)想,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象,，培養(yǎng)創(chuàng)造才能,，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過對具體形象的觀察,，進行分析,、比較,、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達,，運用形象思維進行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對于發(fā)展形象思維促進抽象思維,，提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點點收獲和體會,。在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信,，課程改革后一定會培育出來具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，適應(yīng)社會全面發(fā)展的人,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽了講師的講座,，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題,。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。
教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。
總之，通過這兩天的培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
最新教師新課程培訓(xùn)心得體會 新教師授課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn),。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識,。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識量,。課程意識：新的課程計劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書。
學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點,、落腳點,。,。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法,、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生角色的變化,，教師生活、工作,、思維方式的變化,。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,。
新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命,。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。
1,、樹立＂以人為本＂的新課程觀,。
為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),，新課改特別強調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程,，落實地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視,。那么，我們所需要的課程觀是什么呢,？
（１）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力,。
（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂,。
２,、建立＂一身多面＂的新教師觀。
新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者,。
（１）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進另一共在主體——學(xué)生的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展,、補充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。
3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。
新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受、探索,、模仿、體驗等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。
課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上,，堅持不斷地實踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上，而在行動上不落實,。否則,，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路,，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺,。
新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而,，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn),。但是,，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
