心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新課改是教育領(lǐng)域的一大變革,，為了更好地貫徹新課改方針,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，許多地方都開展了教師培訓(xùn)活動(dòng),。近期我參加了所在學(xué)校的教師培訓(xùn),，深受啟發(fā)，同時(shí)也有了一些新的收獲,。在這篇文章中,，我想分享我的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所幫助,。

第二段：適應(yīng)新課改的理念與方法

在教師培訓(xùn)過程中,，我深刻了解到，新課改的理念和方法有很大的區(qū)別,，因此我們需要不斷適應(yīng)新的教學(xué)方式和方法,。要以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中探究知識(shí),。同時(shí),，要注重多元智能的培養(yǎng)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第三段：提高教學(xué)方法和技能

教師培訓(xùn)的一個(gè)重要目的就是幫助我們提高教學(xué)方法和技能,，提高我們的專業(yè)水平。在培訓(xùn)課程中,，我們通過學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法,，拓展了自己的教學(xué)思路，提高了自己的教學(xué)管理能力,。同時(shí),，還了解并學(xué)習(xí)了一些新的教育技術(shù)，如智慧教室,、教學(xué)平臺(tái)等,，提高了我們的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

第四段：理念轉(zhuǎn)化與實(shí)踐

教師培訓(xùn)的關(guān)鍵是如何將新的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,。我們不能停留在理性層面,，也不能滑入形式主義。培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們要以實(shí)際問題為中心,，切實(shí)摸索新的教學(xué)方式，通過思路轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)教育改革,，提升教育教學(xué)水平,。同時(shí)，我們還要積極參加教育會(huì)議,，與其他教師交流討論,，積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐提供更多的支持和指導(dǎo),。

第五段：展望未來

教師培訓(xùn)就像一次生命中的旅行,，為我們提供了更廣闊的視野和更深入的體驗(yàn)。我相信,，未來的教育教學(xué)將會(huì)更加新穎,、人性化和多元化。我們要積極響應(yīng)新課改,，不斷提高自身的教學(xué)技能和水平,，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讓我們一起建設(shè)美好的教育未來,，成就美好的人生,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

最近一段時(shí)間我在認(rèn)真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo)，從中深刻的意識(shí)到,，2022年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上,，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo)，并且分別從物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面提出了具體課程目標(biāo)，接下來我就從這四個(gè)方面闡述我對(duì)課程目標(biāo)的理解,。

在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,，提出了兩條要求：

二是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設(shè)置以現(xiàn)實(shí)背景為依托的問題,，讓學(xué)生多去思考。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,，平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu),、科學(xué)推理、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新的`思維模式,，對(duì)此2022年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：

四是激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在相關(guān)信息,、方案和結(jié)論提出自己的見解,，敢于質(zhì)疑，提出新的方案,，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí),。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對(duì)于問題不懂得自己思考，缺乏主動(dòng)性,，總是依賴于別人,，坐等答案，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問題的主動(dòng)性和積極性,，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景,。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟,，即問題、證據(jù),、解釋,、交流，主要包括四條要求：

三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù),，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,；

四是能用語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，能自我反思和聽取他人意見,，具有與他人交流的能力,。

其中包含三個(gè)要素,，即科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任，主要包含三條要求：

一是通過讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲,；

三是讓學(xué)生意識(shí)到自己的使命和責(zé)任,，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者,；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者,。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì),，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，十幾年的寒窗苦讀換來的是一張錄取通知書，沒有朋友,，沒有刻骨銘心的.體驗(yàn),，沒有美好的回憶，沒有對(duì)生活的熱情,，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知,。因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。

一,、首先，通過學(xué)習(xí),，我覺得我們還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念———關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源,，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,，分析問題,、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開口,。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語(yǔ)思維,。

其次,，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。“解決情感問題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮,、害怕、羞澀,、緊張,、憤怒、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師，教材,，教學(xué)方法也無濟(jì)于事,。與此相反，積極情感如自尊,、自信,、動(dòng)機(jī),、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他,。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息,、資源,，老師加入引導(dǎo),、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問的方式讓學(xué)生們先討論,，再解決,，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決,，以求做到共性統(tǒng)一,，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說了什么,，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài),。眾所周知,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗,，在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,；而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力,，特別是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落,、同學(xué)的歧視,、家長(zhǎng)的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員,，享受不到成功的喜悅,，從而消極悲觀，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心,。因此,，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。

四、合理地使用教材,，就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中要靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功,。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由,、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段,，如借用鼓勵(lì)的微笑,、溫和的目光、親切的話語(yǔ),，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,，加強(qiáng)師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任,，從而能自由表達(dá)思想,，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理，樹立起成功的信心,，激起更大的學(xué)習(xí)熱情,。

此次培訓(xùn)也使我的評(píng)價(jià)觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化,、全面化的評(píng)價(jià),，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅，例如：對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次,，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外,，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn),、動(dòng)手操作的積極性等等,，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信,，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今年新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯,。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,，但是作為一線語(yǔ)文教師的我來說,，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,?！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不出聲,，不指讀,。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求,，說實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來講,，確實(shí)比較困難，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,，文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，他們只能知道得事實(shí)而非,，甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來學(xué)習(xí),、練習(xí)默讀,，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,，在循序漸進(jìn)中,，自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式,。

幾天的培訓(xùn)，我的`腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。關(guān)注全體學(xué)生,，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì),。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我就可以撬起地球,。”那么,，就讓我們從現(xiàn)在開始,，從我做起，在今后的教學(xué)中,，不斷的嘗試,，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!

新課程提出了一些新的課程理念,，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，倡導(dǎo)課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等,。這些理念對(duì)廣大教師來說是全新的,，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn),，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行,，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。在課程設(shè)置上,，長(zhǎng)期以來我國(guó)的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,，學(xué)生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率,，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，關(guān)鍵一點(diǎn),，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性,。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國(guó)歷來有精英主義教育的傳統(tǒng),，追求學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)秀,，追求在考試競(jìng)爭(zhēng)中打敗同伴，脫穎而出,，這是一種精英主義的教育,，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的,，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展,。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx年9月,，我區(qū)進(jìn)入第一批新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，根據(jù)新課改的要求,，通過六年多的教學(xué)實(shí)踐,，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)新課程改革有了一定的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會(huì),。

一,、更新觀念,，提高認(rèn)識(shí)。

1,、牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn),，體現(xiàn)身體、心理,、社會(huì)“三維”健康觀,，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

2,、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展,、學(xué)生的實(shí)際,、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想,，體育教學(xué)不再是以教師為主,，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程,，在這個(gè)過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,。學(xué)生來到學(xué)校,，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能,、天賦等得以發(fā)揮,，情操得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展,。

3,、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，采用啟發(fā)式教學(xué),、探究教學(xué)、情景教學(xué)等,、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。

4,、改革評(píng)價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,。采用學(xué)生自評(píng),、小組互評(píng)、教師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

5,、積極開發(fā)校本課程,，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū),、本校,、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā),，是學(xué)校的集體行為,，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計(jì)劃進(jìn)行,。

二、實(shí)踐過程,。

1,、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級(jí)后,，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣,、愛好、體育基礎(chǔ),，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、制定教學(xué)計(jì)劃,。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解,，對(duì)照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

3、初步確定評(píng)價(jià)方案,。根據(jù)課改要求，考慮可操作性,，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案,。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新體育技能后,，組織學(xué)生進(jìn)行考核,，教師進(jìn)行評(píng)分。

三、對(duì)新課程改革實(shí)踐后的一些體會(huì),。

（1）,、“課堂”的觀念變了。

1,、課堂不再是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái),。在過去的體育教學(xué)中,，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走,，課堂氣氛很沉悶,。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者,、組織者,、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體,，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,，學(xué)生的積極性提高了,，興趣更濃了，干勁更足了,，氛圍更好了,，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

2,、課堂不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué),，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異,，體育教學(xué)需要練習(xí),，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué),，新課改后變成了學(xué)生要學(xué),。

3,、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，是時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹立終身體育的觀念,。

（2）,、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，這就有利于體育教學(xué)的組織,、教學(xué)理念的貫徹,、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

（3）,、評(píng)價(jià)方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評(píng)價(jià)采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性,、自主意識(shí)明顯提高,，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（4）,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),，通過情景式教學(xué),、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式,，形成特長(zhǎng),，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生表現(xiàn)出積極,、、主動(dòng),、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)效果好。

（5）,、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動(dòng),、平等參與學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面。現(xiàn)在的課堂形式多樣,，經(jīng)常有師生討論,、交流、評(píng)價(jià),，讓大家共同提高,，教師多是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比以前提高了很多,。

（6）、加強(qiáng)引導(dǎo),。新課程要求學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來,，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等,，在這個(gè)過程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn),。

四,、新課程改革中遇到的一些問題：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題,。受應(yīng)試教育的影響,，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠,，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號(hào)而已,，很少落實(shí)到實(shí)處。例如：參加各級(jí)各類培訓(xùn),，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程經(jīng)?？梢詤⒓邮〖?jí),，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主,，就算有省級(jí),，國(guó)家級(jí)培訓(xùn),，也會(huì)以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性,，不利于體育學(xué)科的發(fā)展,。

2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師,，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習(xí),，不肯花時(shí)間鉆研教材教法,，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的發(fā)展,。

3,、以人為本，多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)這種氛圍培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低,，自以為是的性格,，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),，任重而道遠(yuǎn)。

4,、體育器材,、場(chǎng)地不足的問題。現(xiàn)在許多學(xué)校,，尤其是農(nóng)村學(xué)校,，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材達(dá)到了教學(xué)要求,，但是場(chǎng)地不夠,，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四,、五個(gè)班同時(shí)上課,，學(xué)生占了操場(chǎng)的大部分地方，進(jìn)行投擲項(xiàng)目教學(xué)很難開展,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí),，本人對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到新課程是社會(huì)發(fā)展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向,。課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命,，它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,，百花齊放的新型教學(xué)體系,，它讓沉悶,、閉塞的課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,，突破和超越了學(xué)科本位的觀念,，真正把學(xué)生作為主體確立起來。

面對(duì)新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間與空間,。教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生活動(dòng)的參與者。教師勇于蹲下來看學(xué)生,，這是一種人文關(guān)懷,。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來,，全身心地融入到學(xué)生中間去,，與學(xué)生一起合作、交流,，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。只有師生平等,，才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性,，才有利于師生的交流。

在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法,，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí)，否定教師的講解,。教和學(xué)的方式受多種因素制約,，有些很難理解的問題，限于學(xué)生的知識(shí)水平,、理解能力,，即使討論也不會(huì)有什么效果,，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式,，把課堂教學(xué)版式化,。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動(dòng)起來，積極思考,、交流,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,，就是我們的教學(xué)目的,。

課程資源需要教師去組織、去開發(fā),、去利用,，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù),。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校,，充分利用校外各種資源,，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索?？傊?，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣,。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

近三年來,，我參與了教育局組織的多次新課改培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn),，素質(zhì)教育討論活動(dòng),，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模,。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到更多的回報(bào),。

2、以身作則,，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直,，勤奮好學(xué),，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽，精益求精,。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生。

二,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn),，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。

教師新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì),、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,。它是對(duì)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、文化價(jià)值，提高提出問題,，分析問題,、解決問題的能力,，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí),。它是學(xué)習(xí)高中物理,、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

通過這一年多的課堂實(shí)踐和反思,，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的感性認(rèn)識(shí)。新課程是一種新理念,，新思想,。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展,，尤其是重視學(xué)生的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn),。在培養(yǎng)目標(biāo)上,，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式,，更多地采取主動(dòng)參與,、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,，多進(jìn)行探究式教學(xué),，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注學(xué)生的差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。通過這一年多的課堂實(shí)踐和反思,，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的感性認(rèn)識(shí),，以下就是我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得。

1,、落實(shí)基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”,、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。對(duì)中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想、映射思想,、化歸思想,、分解思想、轉(zhuǎn)換思想,、參數(shù)思想,、歸納思想、類比思想,、演繹思想和模型思想,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法,，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性,、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素等);其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺思維三種類型,。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

數(shù)學(xué)意識(shí),，結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分,，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問題、自己想,、自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題,。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。通過這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到。

(1),、尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生。

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯(cuò),，誰還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報(bào)一下?”“他還沒有想好,，哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切,，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力,?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn),。

(2),、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化,。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí),，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境,，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

(3)、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，必然成為一種趨勢(shì)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程材料進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足,。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的研究課題。

總之,，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。在實(shí)施新課程的過程中,，教師會(huì)遇到許多新問題,。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題,，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題,，并進(jìn)行專題研究,，尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思,。