總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

一． 全面復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行,，第一輪以書本為主，將八,、九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，以板塊復(fù)習(xí)形式出現(xiàn),。分力學(xué)板塊,、光聲學(xué)板塊、熱學(xué)板塊,、電學(xué)板塊這四大板塊,。每個(gè)板塊列出考點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生先對(duì)照考點(diǎn)回憶一遍,，然后進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過程中掌握考點(diǎn)的物理知識(shí),。這樣在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三運(yùn)用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題,。第一次模擬考試完之后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)中考的題型,，分作圖專題,、計(jì)算專題、實(shí)驗(yàn)專題,、填空專題,、選擇專題、問答專題等,。另外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模,、二模卷進(jìn)行挑選、重組,，同時(shí)設(shè)計(jì)一些貼近新課標(biāo)要求的題目,，來拓寬學(xué)生思路，提高解題靈活性和應(yīng)變能力,。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧,，另一方面再次對(duì)知識(shí)點(diǎn)以不同形式進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)理解。等到中考前夕,，多次進(jìn)行中考題的測(cè)試和講評(píng),，讓學(xué)生在做題過程中盡量減少失誤。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺,，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同,，暴露出各種各樣的問題，我們逐一給予分析,，指出問題所在,，爭(zhēng)取全面過關(guān)。

在三輪的復(fù)習(xí)中,，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求,，對(duì)每一種題型、每個(gè)細(xì)節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言,、物理方法來解答,，盡量避免因?yàn)椴灰?guī)范而失分。

二．聯(lián)系實(shí)際

新課標(biāo)要求在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題,，關(guān)注與所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系,。中考試題中將進(jìn)一步加強(qiáng)“sts（科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)）”的滲透，突出理論聯(lián)系實(shí)際,。而日常生活中物理應(yīng)用的例子無處不在,，教學(xué)過程中我們充分利用了這一特點(diǎn)，通過列舉大量的生活和生產(chǎn)的實(shí)際事例去認(rèn)識(shí)物理知識(shí),，再用所學(xué)到的物理知識(shí)去解釋他們身邊的自然現(xiàn)象,。比如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應(yīng)用,、簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用等等,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的作用和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣,。中考的成功有相當(dāng)部分靠平時(shí)教學(xué),，日常學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我們?cè)谫Y料的準(zhǔn)備上,，力爭(zhēng)做到題目新穎,，難易適度，容量適中,，杜絕出現(xiàn)難題,、偏題、陳題、怪題,。在突出基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，重視過程與方法的探究，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活,，關(guān)注社會(huì)及科技的發(fā)展,，充分體現(xiàn)時(shí)代信息。

三．全面提高

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)起點(diǎn)必須低,，以基本概念,、定律和公式為起點(diǎn)，從學(xué)生已掌握的知識(shí),、例子,，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。中檔學(xué)生成績(jī)起伏較大,，他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固,，解題時(shí)常丟三落四，因此,，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要求嚴(yán)密,、細(xì)心,，不要造成不必要的失分。對(duì)尖子生的培養(yǎng),，要求他們?cè)诮忸}中可以走捷徑,、出奇招，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,，提高中考的優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生也不能忽視,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待學(xué)困生,，分析其產(chǎn)生困難的原因,，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的態(tài)度上存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,，以滿足某一層次學(xué)生的需要。

四．團(tuán)結(jié)協(xié)作

切實(shí)加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量,。我們強(qiáng)化了集體備課,。先個(gè)人備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課,。備課組“以老帶新”,。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè),。 備課組努力做到資源共享,，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使,，相互信任,，相互幫助，不保守,，不自私,，目標(biāo)只有一個(gè)：對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，提高本組的整體成績(jī),。

成績(jī)只能說明過去,，讓我們繼續(xù)努力，為廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天再鑄輝煌,。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

隨著課程改革的深入,，教師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)該是導(dǎo),。

教師角色的變化,，要求我們的教學(xué)要突出一個(gè)“學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)出效果,。新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自己獲得知識(shí)的能力,，是一種綜合能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力,、獨(dú)立思考的能力,、解決問題的能力和發(fā)展新知識(shí)的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學(xué)生參與各種自主合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，而物理實(shí)驗(yàn)課正是這些最佳途徑中的一種,。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,。在初中物理實(shí)驗(yàn)課中,，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下,。

1.課前指導(dǎo),。鑒于初中學(xué)生剛接觸物理，所掌握的知識(shí)未成系統(tǒng),，因此每做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，都必須做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜索,，查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息資料

2.分工合作,。實(shí)驗(yàn)方案確定后，在實(shí)驗(yàn)的過程中,，小組成員應(yīng)分工合作,，如實(shí)驗(yàn)中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料,，有的負(fù)責(zé)請(qǐng)教師指導(dǎo)等,，做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)進(jìn)入角色,。一遇意見分歧,，心平氣和地分析、提煉,，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案,，然后帶著一系列新問題再查閱,、再思考、再組織,，如此反復(fù),、滾動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,、知識(shí)面,，最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。整個(gè)過程,，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個(gè)鏈狀,、循環(huán)的連續(xù)過程,。

3.成果展示。步驟一是對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)選。教師先讓各組代表對(duì)自己的總結(jié)報(bào)告自評(píng),，然后各組互評(píng),，最后由教師作出綜合評(píng)價(jià)，并作書面鑒定,。評(píng)判以“實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué),，裝置是否合理，效果是否達(dá)到目的,，是否具有合作精神,，報(bào)告語言流暢與否”等五個(gè)方面作為標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

4.反思,。展示之后，教師應(yīng)讓出一定時(shí)間給各實(shí)驗(yàn)小組討論,，總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，成功在哪里，失誤在哪里,，并提出彌補(bǔ)的方法,。這樣，讓每個(gè)參與者在課前查閱時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面,；在實(shí)驗(yàn)中充分展示自我,，得到發(fā)展，在課后增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作,。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失,，認(rèn)識(shí)協(xié)作精神在實(shí)驗(yàn)中的重要性，掌握終身學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，物理實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所、好機(jī)會(huì),，它讓學(xué)生擴(kuò)大視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，

動(dòng)手動(dòng)腦,，提高能力,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)大膽嘗試。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任九年級(jí)教學(xué)工作,。在工作中堅(jiān)持出全勤,，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表,，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷,。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn),，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn),，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,，下更大功夫，避免平均使用力量,。

二,、注意細(xì)節(jié)

1、注意解題格式的訓(xùn)練,。

很多學(xué)生格式混亂,，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,，這些問題都及時(shí)糾正,，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。

2,、在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題,，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入,。

這樣使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，能充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn),，使學(xué)生積極思考，提中課堂效率,。

3,、不完全放棄教材，注意回歸教材,，特別是熱,、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書,。

4,、加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,。

對(duì)于難以理解的物理過程要編成動(dòng)畫，這樣可以提中效率,，降低難度,。

5、舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考,，不滿堂灌,。

三、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練

現(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分,，這樣的題目較多,，中考考查的比率也較中。

四,、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)

中考把對(duì)能力的考核放在首要位置,，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的中低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,，即：理解能力、推理能力,、分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之初三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,，更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方,。

初中物理教學(xué)工作總結(jié) 初中物理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來,，為了全面貫徹素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度,。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值,，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié),，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高,。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中,，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題,。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此,，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。

1,、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1) 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用,；測(cè)拉力時(shí)沒有 作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上,。

(2) 用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù),，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù),。

(3) 在使用電流表和電壓表時(shí),，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程,。

(4) 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況,。

2、操作不規(guī)范,，如

(1) 學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,，操作過程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

(2) 在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，不是移動(dòng)光屏呈接像,，而是移動(dòng)透鏡去找像。

(3) 連接電路的方法不正確,；表的刻度盤沒有正對(duì)觀察者,；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路,。

3,、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí),。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān) 內(nèi)容,，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,、數(shù)據(jù),，再做實(shí)驗(yàn),。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,，如

(1) 在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論。

(2) 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù),、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大,。

(3) 在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出,。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度,、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率,、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4,、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性,，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量,；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”,。

從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目,，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能,。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn),。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少,。教師講得太多，包辦做得太多,，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住,。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表,、,，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率,，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率,，測(cè)平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn),，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好,，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn),。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性,，不利于學(xué)生的發(fā)展,。

通過這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng),，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的,。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,。