總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思 語文教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇一

高二（6）班是理科尖子班,，雖然他們的作文水平有點差，但是他們的語文功底還是不錯的。通過對他們基本情況的了解和在原任課老師的指導(dǎo)下,，我明確了自己的教學(xué)方向,。

實習(xí)的第一二周，我認(rèn)真地聽指導(dǎo)老師的課并做好聽課記錄,，研究她的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。原任課老師是一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文教師，雖然她的課有點沉悶,，但是她教學(xué)的重點難點分明,，教學(xué)目標(biāo)突出。并且能夠抓住學(xué)生的心理特點和理解能力進(jìn)行探究性的引導(dǎo),，她有很多地方都值得我一一學(xué)習(xí),。批改學(xué)生的作業(yè)、作文和試卷是了解學(xué)生的基本途徑之一,。通過批改學(xué)生的周記,，我了解了學(xué)生存在的心理問題；通過修改作文和試卷,，我基本掌握了學(xué)生對知識點的掌握情況和語文水[查看更多范文,，請百度搜索]平，從而確立自己的教學(xué)方法,。針對理科班語文不夠好和不怎么喜歡語文的現(xiàn)象,，我覺得教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，引起他們對語文的重視,。因此在和學(xué)生的交流中,，我有意無意地向他們灌輸語文很重要的觀點。在和他們密切的交流中,，我發(fā)覺他們還是很喜歡語文實習(xí)老師給他們上課的,。這是一個很好的開始，一個很大的進(jìn)步,。

在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,，我對所講的課文進(jìn)行了全面的分析，搜集相關(guān)材料,，抓住文章的重點難點,，備好學(xué)生，也備好自己,。但是課堂并沒有想象中那么容易操作,，雖然自己熟悉了課本內(nèi)容，但是學(xué)生的思維是活躍的,，他們不可能沿著自己設(shè)計的方向發(fā)展,。再加上自己教學(xué)經(jīng)驗不足,，當(dāng)面對學(xué)生突如其來的問題時，我一下子無法回答上來,，語言也因此而不連貫起來,。這是很不好的現(xiàn)象，不但有失老師的威嚴(yán),，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在上《促織》第一、二課時的時候,，我急著完成自己的教學(xué)任務(wù),，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。沒有給學(xué)生足夠思考的時間,，問他們問題時,，學(xué)生一時回答不上來我就替他們回答了，整節(jié)課好像都是自己在灌輸,，弄得自己口干舌燥,，但效果不怎么好。第三課時的時候,，我調(diào)本文由整理整了自己的教學(xué)方法,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并組織他們開展了一場討論,。他們都非常喜歡這樣的課堂,，對他們理科班來說，以前的語文課堂實在有點沉悶,，他們需要一點東西來激起他們的熱情,。從學(xué)生回答的情況來看，這場討論是非常成功的,，他們都在對文本充分理解的基礎(chǔ)上做出了自己獨特的見解,。下課后，學(xué)生的反應(yīng)都很好,，他們都說：“老師,，你這節(jié)課上得實在太棒了！”聽了這樣的評論,，我的心里樂開了花！

這次實習(xí),，我真的受益匪淺,，得到了全面、系統(tǒng)的鍛煉,！語文教學(xué),，一定要以學(xué)生為本,。要成為一個出色的語文教師，一定要懂得把學(xué)生,、書本,、課堂完美地結(jié)合起來。雖然在這次實習(xí)教學(xué)過程中我還存在很多不足,，但是我相信只要通過自己的努力,，我一定能克服現(xiàn)在的缺點，爭取成為一個優(yōu)秀的語文教師,。

中學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思 語文教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記,，技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

中學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思 語文教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇三

語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進(jìn),。隨著2000年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時代的“科研型”教師。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教研活動每周一次,，是交流經(jīng)驗,、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們,，要想教好書，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實,，讓每位教師參與進(jìn)來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見,，獻(xiàn)計獻(xiàn)策,；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi),，落實到學(xué)生身上。

如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準(zhǔn)時開會,，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2,、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課,、指導(dǎo)。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云,、謝競、王倩,、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

1,、說課

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計,，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,，加強(qiáng)說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

教研組材料包括文件,、學(xué)習(xí)資料,、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作計劃,、總結(jié)等,，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗,，平時就注重材料的積累,，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,，存放所有資料,，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)記錄保管,。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研,。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新,、勇于實踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識呢,？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法,。

中學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思 語文教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇四

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《木蘭詩》一文我展示有關(guān)木蘭詩的戲劇,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《斑羚飛渡》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《昆蟲記》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

中學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思 語文教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇五

三個多月的實習(xí),，讓我受益匪淺,。語文教學(xué)、班主任工作,、第二課堂對我啟發(fā)都很大,，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力,、其中的感慨,、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的,。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見,，卻也是我人生的一筆難得的財富。

教育實習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過實習(xí),，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識,，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力,，把理論和實踐結(jié)合起來,，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ),；同時可以檢驗教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗 ,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

1、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,，增強(qiáng)其從事語文教學(xué)的能力與信心。

2,、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征,，分析教材,、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過程,、掌握基本的教學(xué)方式方法,。

3、為畢業(yè)論文收集資料,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實習(xí)不可少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論,，卻從未實際操作過,。這次的實習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會,。在實習(xí)的過程中,，我們要好好做到以下幾點：

1、聽課

聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,，也是日常老師學(xué)習(xí),、提高的方法之一。

關(guān)于聽課,，我認(rèn)為有以下幾個方面的問題要注意：

（1）,、聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底,，并且自己心中對于該課有個大概的教學(xué)計劃,，做到有備而聽；

（2）,、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,，要善于捕捉他們的亮點；

（3）,、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路,。

實習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上,，聽課科目除了語文之外,，還有歷史,、數(shù)學(xué),、生物、化學(xué),、體育和心理,。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大,，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補(bǔ)短的作用,，例如數(shù)學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的,。單語文一科，我就聽過初一年級五位語文老師的課,，他們的課各有特色,，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

2,、備課

無論手頭上有多少參考資料,，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材,，也就是說要熟悉文本,。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂,、讀透了,，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感,，那就很難使學(xué)生很好地理解課文,。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,，作為輔助備課之用,。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威,，陷在現(xiàn)成教案中出不來,，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上,，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,，也不利于實際教學(xué)。在時間允許的條件下,，備課最好做到“廣閱讀,，精挑選”。

3,、上課

怎么樣才能上好一堂課,？關(guān)于這一個話題，人們已討論過無數(shù)次了,。在這里,，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿,。上課時總抓著課本或者教案講課,，會顯得很拘謹(jǐn)不自信。

課堂重點要突出,。一篇課文可以講解的知識點很多,，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住,。什么都講,，就等于什么都沒講。

內(nèi)容安排上要銜接,、連貫,。知識點與知識點之間應(yīng)該有一個過渡的過程。缺乏過渡,，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài),，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服,。

著重引導(dǎo),。當(dāng)知識點太難的時候，老師要學(xué)會把一個知識點分解成幾個問題,，逐步引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時候，老師更要注意引導(dǎo),。如果引導(dǎo)不夠,，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整,，這也是一堂失敗的課,，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

善于把握課堂氣氛,。學(xué)生正處于青春年少時期,，注意力難以長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛,，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗的老師說,，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大,。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識性比較強(qiáng)的內(nèi)容,；后二十分鐘是疲勞期,，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣,，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,，才有可能保持學(xué)生精神的集中,，達(dá)到課堂的教學(xué)效果,。

教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù),。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié),、不斷改進(jìn),，才有可能不斷提高、不斷接近于完善,。

3月份,，我們每個同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊張??！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻，緊張也慢慢離我越遠(yuǎn),，時間在流逝,，我們的實習(xí)也結(jié)束了。三個月的朝夕相處,，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情,。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實習(xí)結(jié)束時讓我最為戀戀不舍的,，也因為這一點,。

總之，我在實習(xí)的短短兩個月里,，讓我了解到了教師這個行業(yè)的偉大和神圣,，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，我們不僅要傳給學(xué)生知識技能,，還要用心的去幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功的大門,。同時得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力,，在以后的工作中會做得更好,。 此次實習(xí)雖已結(jié)束，時間也不長,，但卻有重大的意義,。我會在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味、去的探索,，更可以去發(fā)現(xiàn),。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航,，為我的夢想插上翅膀,，我會帶著這些經(jīng)驗心得起帆、振翅,。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師,！

中學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與反思 語文教育教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇六

“三精”活力課堂，是指教師能夠“精講”,，學(xué)生能夠“精學(xué)”,、“精練”，課堂氛圍輕松,、充滿生氣,，學(xué)生最大限度參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，是我們平明中學(xué)課改追求的一種高效課堂,?！熬珜W(xué)”、“精講”,、“精練”之間沒有必然的先后順序,，在整個教學(xué)流程中互相融合，貫穿始終的是“開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提升教學(xué)過程效率”的基本思想,。如何指導(dǎo)學(xué)生“精學(xué)”？怎樣指導(dǎo)學(xué)生“精練”,？針對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象，如何將精學(xué),、精講,、精練三者科學(xué)地融為一體，構(gòu)建出較為生動,、活潑,、高效的課堂教學(xué)是等待我們在課題研究中去探究、總結(jié)的問題,。下面談?wù)勎沂侨绾污`行“‘精練’的策略與實踐”的,。

“精練”是課堂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)步驟。在教學(xué)中,，任何學(xué)科都離不開作業(yè)與練習(xí),。課堂練習(xí)對于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識,，訓(xùn)練運用能力，對于教師及時檢查自己的課堂教學(xué)效果,，修改教學(xué)方案,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都起著重要的作用,。因此,，教師精心設(shè)計每堂課的達(dá)標(biāo)檢測，是完成教學(xué)任務(wù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，必須引起足夠重視,。“精練”設(shè)計使用的好,，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識得到鞏固,，又能活躍課堂，提高課堂效果,。為此,，我在平時的課堂中是這樣“精練”的：

課堂達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計前，應(yīng)對本課知識的重難點,、練習(xí)的目的做到心中有數(shù),，只有這樣，設(shè)計練習(xí)時才能突出本課重點內(nèi)容,，達(dá)到訓(xùn)練的目的,。

新授課的.第一課時，應(yīng)該說是一篇課文的引子,。學(xué)生上第一課時,，是有新鮮感的，上好第一課時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，即“精學(xué)”，這也是教學(xué)中不能忽視的一點,，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法,。

第一課時教什么？語文教學(xué),，無論年級高低,，“字詞”應(yīng)該是個關(guān)注點，要檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí),，通過讀課文和聽寫字詞來檢測,。通讀文本,，是必須要做的，學(xué)生不讀,，或是讀不懂,，教師就要深挖，無疑是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，在教師“自以為是”中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)是達(dá)不到預(yù)期效果的,。

現(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué),，選材有散文，小說,，劇本等,，教學(xué)重點是分析寫景、體會感情,、注重審美,、品味語言。課堂教學(xué)重點：景物描寫特點,，文章主旨,，情感變化，表現(xiàn)手法,，語言品味,。（重點語句為修辭句、抒情句,、哲理句）

“興趣是最好的老師”,，練習(xí)的設(shè)計要具有趣味性，題目要新穎,，形式要活潑,，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高練習(xí)效果,。具體設(shè)計怎樣的題型練習(xí),，應(yīng)根據(jù)課文的重點來確定，力求做到題目新穎,，具有趣味性,，提高學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)檢測效果。

“精練”設(shè)計須有導(dǎo)向性,、啟發(fā)性,、針對性，切忌千篇一律,，枯燥無味,，讓學(xué)生望而生畏,。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式,，使作業(yè)形式不拘于寫,，而是聽、說,、讀,、寫有機(jī)融合，利用多媒體與聽,、說,、讀、寫巧妙結(jié)合,，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，使其主動練習(xí)。現(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué)課后練習(xí)題型主要有：描寫了哪些景物,？景物有何特點,？找出描寫心理感受的語句,，感覺體察作者的感情,；品味語言，修辭手法等,。在分析課文時要充分發(fā)揮師生,、生生的互動功能，可以隨機(jī)提問,，也可以用小紙條測試,。良好的課堂練習(xí)效果更是有助于師生的密切合作。課堂練習(xí)中的反饋具有即時性特點,，教師可以立即在短時間內(nèi)捕捉學(xué)生反饋信息,，并及時進(jìn)行評價，對于回答錯誤的學(xué)生注意激勵性語言,，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識,，又要進(jìn)行鞏固練習(xí),。為此，對課堂達(dá)標(biāo)檢測的難易程度和練習(xí)的份量都提出不同的要求,，如果是題目過難過多,，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成不了練習(xí)，勢必影響整堂課的教學(xué)時間,、教學(xué)效果,；如果題目較淺,，份量又少，學(xué)生三五分鐘,，三言兩語就完成的練習(xí),，又起不到鞏固新知識的目的。每個學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)知水平也是不相同的,。因此,，課堂達(dá)標(biāo)檢測的設(shè)計難度要適當(dāng)，練習(xí)要適量,，特別是能分不同層次,，真正落實新課標(biāo)“為了一切孩子”的教育目標(biāo)。