光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇一

我國(guó)是個(gè)方言種類十分繁雜的國(guó)家,，南北方言差異很大。為了解決因語(yǔ)言不通而妨礙語(yǔ)言交際正常進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題,，我國(guó)政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)音,；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范,。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,，會(huì)講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語(yǔ)行為具有示范性,，是幼兒模仿的榜樣,。因而，作為教師本身必須吐字清楚,，語(yǔ)音正確,，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。

小班幼兒入園后不久,，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清,，有的幼兒不能說(shuō)完整的句子，有的幼兒說(shuō)一些我們根本聽(tīng)不懂的方言,。經(jīng)仔細(xì)觀察分析,，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因：

1,、生理原因。由于小班幼兒年齡較小,，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育,，聲帶較短、較薄,，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官,。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說(shuō)成“zhuo”,；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”,，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說(shuō)成“dao”。

2,、家庭不重視語(yǔ)音教育,。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正,，有些家庭成員還覺(jué)得好玩,，學(xué)孩子的發(fā)音，于無(wú)意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象,，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的,。如一個(gè)孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正,，只是嘻嘻哈哈了事,。

3、懶惰心理,。有些幼兒在傾聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí),，注意力不夠集中，加之聽(tīng)覺(jué)分析能力較差,，因而“聽(tīng)話”不完整,，“說(shuō)話”也就相應(yīng)地不完整,，甚至用其他音來(lái)代替,。如在組織幼兒說(shuō)的“請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做”對(duì)話時(shí),，有的幼兒干脆來(lái)個(gè)“e這樣做”,，用“e”因代替“我就像你”。

4,、客觀原因,。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來(lái)到本地,，由于工作較忙,，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著,。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說(shuō)普通話已不可能,，加上一家人在一起時(shí)說(shuō)的都是方言,，孩子從小就跟大人們說(shuō)方言，導(dǎo)致與老師,、小朋友的交流出現(xiàn)障礙,，影響了孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展。

為了讓小班幼兒盡快說(shuō)好普通話,，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的規(guī)范化的語(yǔ)言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，沒(méi)有任何顧慮地與人交往，清楚地表達(dá)自己的思想,、感情和愿望,。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問(wèn)好,；每天拿出一定時(shí)間供小朋友用普通話自由交談,；老師和小朋友對(duì)話時(shí)都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽(tīng)不清）；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話等,，充分發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境的熏陶,、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力,。

在集體教育活動(dòng)中，為使每個(gè)幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語(yǔ)音,，可有目的,、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明,，繞口令是一種提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有趣方法,。其本身是一種語(yǔ)言游戲，用聲,、韻,、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊,，編成句子,，在快速念出時(shí)，容易念錯(cuò)讀音,，鬧出笑話,，所以,，它既有趣，又活潑,，容易被孩子接受,，念的往往樂(lè)此不疲，聽(tīng)的往往忍俊不禁,。學(xué)說(shuō)繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音,，還可提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

除集體教育活動(dòng)之外,，有針對(duì)性地組織幼兒玩一些語(yǔ)言游戲,，將語(yǔ)音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，糾正幼兒不正確的發(fā)音,。比如：有些幼兒對(duì)“老師”這個(gè)稱呼詞掌握不好，不會(huì)發(fā)“shi”這個(gè)音,，可組織幼兒玩“打電話”的游戲,，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”,，將“ai”發(fā)成“yai”,，可組織幼兒做游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”,，邊做動(dòng)作邊練習(xí)發(fā)音,。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過(guò)這一渠道,，教師可從幼兒家長(zhǎng)那里更多地了解幼兒在家情況,，幼兒家長(zhǎng)也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息,，共同探討好的教育方法,，這對(duì)于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過(guò)家園聯(lián)系爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機(jī)會(huì)：有選擇地看一些少兒節(jié)目,，聽(tīng)一些故事磁帶，在與孩子對(duì)話時(shí)盡量說(shuō)普通話,，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境,，多給幼兒提供感受和運(yùn)用普通話的機(jī)會(huì),。

（一）“呀呀學(xué)語(yǔ)”：每日?qǐng)?jiān)持教幼兒一句簡(jiǎn)短的話,，可以是禮貌用語(yǔ)、描述性語(yǔ)句,，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音,，積累語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn),。

（二）兒歌小火車(chē)：鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時(shí)建議家長(zhǎng)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言多教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,，將學(xué)會(huì)的兒歌打印張貼在語(yǔ)言區(qū)的墻飾“小車(chē)廂上”,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。

（三）給能積極學(xué)習(xí),、堅(jiān)持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標(biāo)志,。提高幼兒說(shuō)普通話的自覺(jué)性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音,、吐字清楚,，說(shuō)好普通話，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作,。語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否,，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時(shí)機(jī),，從小抓起,，教幼兒正確發(fā)音，說(shuō)好普通話,，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二

新學(xué)期又開(kāi)始了,，今年我還是帶小班的幼兒,。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，小朋友一個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服,，帶著愉快的笑臉進(jìn)了幼兒園的大門(mén),，開(kāi)始了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。本班有三分之一的幼兒沒(méi)進(jìn)過(guò)幼兒園,，必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣個(gè)方面開(kāi)始,。給他們孩子的心最埋下扎實(shí)的種子。

本學(xué)期教育教學(xué)方面,，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域,，我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)及教育目標(biāo)：

逐漸適應(yīng)集體生活；愿意參加多種活動(dòng),，情緒穩(wěn)定,，快樂(lè)；有初步的進(jìn)餐,，睡眠,，盥洗，排泄等生活習(xí)慣,。

愿意與老師,，同伴交談,。會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)；喜歡的故事,，念兒歌,，愛(ài)看圖書(shū)；能聽(tīng)懂普通話,。

對(duì)周?chē)氖挛?，現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng),；學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的失事物和現(xiàn)象,；學(xué)習(xí)用語(yǔ)言，動(dòng)作表達(dá)探索過(guò)程,；對(duì)生活和游戲中失去的數(shù)量,，形狀等有興趣。

逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境,，樂(lè)意參加集體活動(dòng),；愿意和老師，同伴交往,；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則,，并學(xué)習(xí)遵守；學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情,；愛(ài)父母,，長(zhǎng)輩，老師與同伴,。

對(duì)環(huán)境,，生活和藝術(shù)有興趣；愿意參加藝術(shù)活動(dòng),；能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單放大進(jìn)行藝術(shù)去玩活動(dòng),；在小朋友的主題活動(dòng)中，讓他們與區(qū)域活動(dòng)想結(jié)合,，在玩中學(xué)習(xí),，學(xué)中玩，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),。

主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜,。

數(shù)學(xué)：標(biāo)記本,、標(biāo)記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對(duì)立排列卡,、大小對(duì)立排序卡,。

美術(shù)：魔術(shù)師的禮物,、高高興興上幼兒園,、糖果一家。

紙工：拍個(gè)好笑的你,、五彩面條,、咚咚的大嘴巴。

體育：基本動(dòng)作走,，學(xué)早操,，游戲貓捉老鼠、動(dòng)物找家,。

音樂(lè)：基本舞步拍手叉腰律動(dòng)我們都是好朋友歌曲我愛(ài)我的幼兒園,。

主題：快樂(lè)的六個(gè)寶、好吃的水果,。

數(shù)學(xué)：接龍卡,、數(shù)物拼圖卡、水果卡,。

美術(shù)：貼五官,、美麗的泡泡、我的小手,。

紙工：糖果紙手鐲,、西瓜、梨,。

體育：基本動(dòng)作跑,，學(xué)早操，游戲把沙包撿回來(lái),、找雞媽媽,。

音樂(lè)：基本舞步走步，律動(dòng)鳥(niǎo)飛,，歌表演哈巴狗,。

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期小通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,，制定了以下計(jì)劃：

1,、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義,。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,，喜歡探索問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題。

3,、喜歡讀圖書(shū),，能從閱讀活動(dòng)小體會(huì)到快樂(lè)，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。愿意與別人交流自己的感受，愛(ài)惜圖書(shū),，了解故事情節(jié),。

4、會(huì)復(fù)述故事,，續(xù)編故事,，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼,。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū)、電視,、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

1,、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),，要求他們?cè)谌粘Ｉ钚〉撵`活運(yùn)用,。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同,，并從小學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話,。樂(lè)意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語(yǔ)言交往能力,。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,，在園活動(dòng)小和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音,。

第二周：花燈謠（兒歌） 我愛(ài)大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（兒歌） 系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂(lè)（故事） 家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢?畫(huà)媽媽（故事）

第六周：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事）

第七周：春天的秘密（詩(shī)歌） 琪琪家的椅子（故事）

第八周： 雷公公在敲門(mén)（兒歌）

第九周：說(shuō)顛倒（兒歌） 芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事） 一顆樹(shù)（故事）

第十一周：藍(lán)汽車(chē)（故事） 大草帽（故事）

第十二周：鳥(niǎo)王請(qǐng)客（詩(shī)歌） 小喜鵲說(shuō)的對(duì)（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事） 白云枕頭（故事）

第十四周：愛(ài)心小屋（故事） 到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：快樂(lè)的小屋（詩(shī)歌） 會(huì)動(dòng)的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩(shī)歌） 雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事） 風(fēng)阿姨的腳印（故事）

第十八周：樹(shù)蔭（故事）

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩(shī)歌） 桃子熟了（兒歌）

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇四

《語(yǔ)言》科目的開(kāi)展是為了培養(yǎng)幼語(yǔ)言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周?chē)氖挛锛ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。通過(guò)在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本,，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展,。

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班,，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象,， 語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信心有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性,、自私的一面,，針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,；在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教育,。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育,。

1,、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

2,、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌,，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì)。

3、愿意和同伴根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演,。

4,、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂(lè)趣。

1,、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2,、能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片,、兒歌的理解。

3,、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4,、能夠在觀察理解圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，用較完整的語(yǔ)句看圖講述。

1,、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句,。

2、能理解兒歌中描寫(xiě)的友情,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn),。

4,、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，能發(fā)準(zhǔn)音,，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹(shù)”“蟲(chóng)”等字詞。

由于小班幼兒年齡較小,，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片,，頭飾、 vcd等教具,。在一日生活中,，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的滲透,。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講,，從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用散步,、走路,、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說(shuō),，散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察,，說(shuō)說(shuō)周?chē)木吧坝變鹤约嚎吹降臇|西，注意在這種無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯,，讓他們跟著說(shuō),，并學(xué)會(huì)舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話表達(dá)清楚,，聲音不要太大或太?。粚?duì)于膽子小的幼兒,，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言,，多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛(ài)表達(dá),、愛(ài)表現(xiàn),。

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

第二周：《新的學(xué)期又來(lái)到》

第三周：《春天真美麗》

第四周：《輕輕地》

第五周：《小熊醒來(lái)吧一》 《小熊醒來(lái)吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》 《小手摸摸摸》

第八周：《下雨的時(shí)候》

第九周：《捉迷藏》 《找朋友》

第十周：《小板凳》

第十一周：《小兔找家》 《好朋友》

第十二周：《大家來(lái)抬水》 《我愛(ài)洗澡》

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》 《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》

第十六周：《數(shù)星星》 《捉蜻蜓》

第十七周：《猜果謎》 《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來(lái)》 《西瓜皮變變變》

第二十周：復(fù)習(xí)

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇五

1,、喜歡語(yǔ)言活動(dòng),，能有禮貌地運(yùn)用語(yǔ)言與人交流。

2,、喜歡聽(tīng)故事,、朗誦詩(shī)歌、看嬰幼動(dòng)畫(huà),、影視節(jié)目,，有表現(xiàn)作品的興趣。

3,、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)懂說(shuō)話內(nèi)容并能執(zhí)行簡(jiǎn)單的要求和指令。

4,、會(huì)運(yùn)用打招呼,、問(wèn)候、請(qǐng)求幫助,、借物,、關(guān)心、歉意的`交往語(yǔ)言,。

5,、回獨(dú)自朗誦兒歌、短詩(shī),、復(fù)述簡(jiǎn)單的故事,。

6,、會(huì)逐頁(yè)翻閱、逐幅閱讀,、從圖畫(huà)中尋找信息,，理解圖書(shū)內(nèi)容，能感受圖畫(huà)的美,，想象圖中角色對(duì)話體驗(yàn)角色情感,，會(huì)邊看邊講述圖畫(huà)。

情景表演：寶寶上幼兒園 雞媽媽請(qǐng)客 我和你(語(yǔ)言游戲)

兒歌：走路歌 小青蛙聽(tīng)故事（故事欣賞）

兒歌：喜歡 叮叮咚咚（語(yǔ)言游戲） 吃泡泡（語(yǔ)言游戲）

兒歌：狼外婆 小熊醒事吧(童話)

前閱讀：小貓釣魚(yú) 小小炊事員（語(yǔ)言交往）

擠呀擠（復(fù)述故事） 愛(ài)的甜甜語(yǔ)（語(yǔ)言交往）

大噴嚏（前閱讀） 鞋店（語(yǔ)言游戲）

狗哥哥請(qǐng)客 金盞菊

我們都是你的好朋友（前閱讀） 見(jiàn)朋友（兒歌）

我喜歡的玩具（談話活動(dòng)）

漢字：一,、二,、三

蹦蹦跳的綠汽車(chē)（童話） 玩球（看圖講述）

小雞小鴨和袋鼠（兒歌） 紅黃藍(lán)（語(yǔ)言游戲）

蝸牛變變變（兒歌） 拔蘿卜（故事）

小蠟筆（兒歌） 小豬嚕嚕（仿角故事）

誰(shuí)在敲門(mén)（看圖講述） 甜甜的夜晚（美文欣賞）

漢字：上、下,、大,、小

大蘋(píng)果（兒歌） 圓圓的------（語(yǔ)言游戲）

美麗的紐扣（談話） 云娃娃（前閱讀）

圓（兒歌）

漢字：人、口,、手

復(fù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容