做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園小班語言教學計劃總結 幼兒園小班語言教學計劃第一學期篇一

通過上學期語言課程的學習,，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣,。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主,，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容,，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

1,、引導幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌。

2,、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事、看圖書的習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力。

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話,。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力,。本學期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學目標,隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:

1、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調幼兒用普通話進行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音,。

2、繼續(xù)豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,，數(shù)量詞、代詞,，學會使用常用副詞如現(xiàn)在,，還，非常等）和連接詞（和,，跟,，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用,。

3,、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話,，較連貫地表達自己的意思,，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力,。

4,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣,，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法,。

5、我在上課時,，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三,、四個故事,，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調,，動作表演讓他們學會主人別人的講述,。

幼兒園小班語言教學計劃總結 幼兒園小班語言教學計劃第一學期篇二

根據(jù)幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點,，確立發(fā)展目標,。在實際工作中，重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流,。將以故事欣賞的形式為主,，幫助幼兒掌握規(guī)范、標準的普通話,。

本班共有幼兒75人,，其中男35人，女40人,，幼兒年齡小,，一半多都是新入園，對園內環(huán)境及常規(guī)都比較陌生,，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓練,，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗,，勇敢堅強的性格。

1,、培養(yǎng)傾聽行為

學會安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流,，愿意在集體目前講話,。

2、發(fā)展表述行為

表述是以一定的語言內容,，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為,。

3、欣賞文學作品行為

喜歡欣賞文學作品,，愿意參加文學活動,，對文學作品語言感興趣。

4,、早期閱讀行為培養(yǎng)

小班早期閱讀目標是：喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容,。

培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力,。

活動1兒歌：開學啦,；

活動2兒歌：畫媽媽；

活動3看圖講述：我是媽媽的小助手,；

活動4看圖講述：做客,；

活動5兒歌：數(shù)星星；

活動6詞匯練習：廚房里的聲音,；

活動7談話：樣樣東西都有用,；

活動8看圖講述：我會聽故事；

活動9討論：說一說為我們服務的人,；

活動10兒歌：大忙人,；

活動11謎語：猜一猜；

活動12談話：我家人的東西,；

活動13繞口令：雞咯咯

活動14看圖講述：熱鬧的游泳池,；

活動15詞匯練習：快樂的六一兒童節(jié)；

活動16看圖講述：誰還沒睡,；

活動17：復述故事,。

1、操作與游戲

小班幼兒語言活動,，所選擇作品多數(shù)是兒歌,，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作,，便于掌握兒歌內容,，同時增加趣味性。

2,、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低,，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難,，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解,。

3、戲劇表演

幼兒學習文學作品,，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣,。

4,、前閱讀和前識字

有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知,。

按每周兩課時進行,。

幼兒園小班語言教學計劃總結 幼兒園小班語言教學計劃第一學期篇三

《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學而產(chǎn)生興趣,，并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下,，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發(fā)展,。

本班本期增加新生幼兒二十名,，孩子們平均年齡在三歲左右,有的`小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環(huán)境,，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象,， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面,，針對以上情況,，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育,。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,，加強對幼兒的指導和教育。

情感目標

1,、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂,。

2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌,，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵,。

3、愿意和同伴根據(jù)詩歌內容和角色進行表演,。

4,、能體驗故事表演游戲的樂趣。

能力目標

1,、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,，能手指協(xié)調地進行游戲。

2,、能夠用語言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片,、兒歌的理解。

3,、能根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作,，并能夠和同伴協(xié)調進行表演。

4,、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上,，用較完整的語句看圖講述。

認知目標

1,、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句,。

2,、能理解兒歌中描寫的友情。

3,、通過學習兒歌,，了解春天的特點。

4,、理解故事內容,，初步學習朗誦兒歌，能發(fā)準音,，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞,。

由于小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片,，頭飾,、 vcd等教具。在一日生活中,，我們將注重對孩子們進行隨機教育,，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透,。積極創(chuàng)設以幼兒為主的教育環(huán)境,。

平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節(jié)入手：利用散步,、走路,、餐前等零碎時間，讓孩子們多說,，散步時引導幼兒多觀察,，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯,，讓他們跟著說,，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚,，聲音不要太大或太?。粚τ谀懽有〉挠變?，在上課時總也不敢發(fā)言,，多給他機會鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達,、愛表現(xiàn),。

幼兒園小班語言教學計劃總結 幼兒園小班語言教學計劃第一學期篇四

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵時期,，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分,。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想,、感情和愿望,。只有語音清楚,、準確,，語言才能被別人感知、理解,，才能進行彼此間的正常交往,，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說,，學說普通話的任務和重點,，就是在于學會正確發(fā)音，并能用準確的語言表達一個完整的意思,。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時,，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：

我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大,。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題,，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言,；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件,。教師的言語行為具有示范性,，是幼兒模仿的榜樣。因而,，作為教師本身必須吐字清楚,，語音正確，做幼兒學習普通話的典范,。

小班幼兒入園后不久,，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子,，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言,。經(jīng)仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：

1,、生理原因,。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短,、較薄,，還不善于協(xié)調地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”,，導致“坐”說成“zhuo”,；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”,。

2,、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育,，對幼兒發(fā)不準的音不注意糾正,，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發(fā)音,，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象,，使孩子認定自己的發(fā)音是正確的。

3,、懶惰心理,。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中,，加之聽覺分析能力較差,，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整,，甚至用其他音來代替,。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時,，有的幼兒干脆來個“e??這樣做”,，用“e”因代替“我就像你”。

4,、客觀原因,。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地,，由于工作較忙,，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大,，將方言改為說普通話已不可能,，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言,，導致與老師,、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。

為了讓小班幼兒盡快說好普通話,，必須為孩子創(chuàng)設一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境,，讓孩子在日常生活中多聽、多說,、多練,，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想,、感情和愿望,。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好,；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談,；老師和小朋友對話時都用普通話,；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等,，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用,，給幼兒提供感受和運用語言的機會,，提高幼兒的語言交往能力。

在集體教育活動中,，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音,，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令,。實踐證明,，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲,，用聲,、韻、調極容易混用的字,，交叉重疊,，編成句子，在快速念出時,，容易念錯讀音,，鬧出笑話，所以,，它既有趣,，又活潑，容易被孩子接受,，念的往往樂此不疲,，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力,。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分,。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況,，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況,，雙方互通信息，共同探討好的教育方法,，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合,，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目,，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話,，創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境,，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。

（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話,，可以是禮貌用語,、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音,，積累語言使用經(jīng)驗,。

（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌,，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”,，激發(fā)幼兒學習兒歌的積極性,。

（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志,。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音,、吐字清楚,，說好普通話，是一項長期細致的工作,。語音的準確與否,，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展,，我們必須抓住時機，從小抓起,，教幼兒正確發(fā)音,，說好普通話，提高幼兒口語表達能力,，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。

幼兒園小班語言教學計劃總結 幼兒園小班語言教學計劃第一學期篇五

經(jīng)過一學期的學習,，我們班幼兒的語言水平整體有所提高,，表達的愿望在原有基礎上更強烈了，事情闡述比較清楚了,。但是還有一部分幼兒不愿意表達,。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平,，本學期將通過交談,、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，繼續(xù)引導幼兒學說普通話,，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設運用語言的機會。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

1,、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話,。

2,、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話 ,。

3,、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事,。

4,、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句,。

5,、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會,。

1,、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言的樂趣,，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。

2,、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力,。

3,、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力,。

4,、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。

5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,。

6,、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉,、聽懂并學說普通話,。