當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1.注意新課導(dǎo)入新穎：

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力：

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時候,，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，平時專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。通過實踐,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，使我的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取進步。

在教學(xué)上我還存在不足,，希望在未來的日子里,，通過自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

時光匆匆,，一個學(xué)期倏忽而過,。本學(xué)期，我任教七（x） ,、七（x）班語文教學(xué),。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與,，認真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念 標(biāo)準(zhǔn),，努力提高教學(xué)水平,，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還 存在不少遺憾和不足之處,， 為促進后段語文教學(xué)工作的改進和提高， 現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié) 如下：

本學(xué)期以來,， 我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進,。堅持認真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進行積極 活潑的課堂交流和研討活動,， 激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。 精心選擇作業(yè),， 精練精改精評,， 加強知識點和能力點的落實。 對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進行個別輔導(dǎo),， 釋疑解難,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力,， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。 為此， 我仔細研究教育心理,， 準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,， 積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。 根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題， 組織課堂教學(xué),。

每一堂我們同年級同科目老師先集體備課,，討論課型結(jié)構(gòu)，討論教學(xué)模式,，討論重點難點的突破口,，討論學(xué)生實際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失,。 這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石,，在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來,，老師必須進行二次備課,，因為各班的學(xué)生實際情況不同，課堂氣氛的調(diào)節(jié) 要因班級,，因?qū)W生而異,。

課堂中老師始終做導(dǎo)演，學(xué)生做主角,，讓問題從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中,，我讓學(xué)生來讀,，讓學(xué)生來評，再讓學(xué)生來讀,。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中,，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有,，也不管學(xué)生是否感興趣,，總認為課講完了，教學(xué)任務(wù)就ok了,，這其實錯了,。

每個單元是由四個部分組成，即：課文,、口語交際,、寫作、綜合性學(xué)習(xí),。 “講課文”與“寫作” 是教學(xué)的重頭戲,， 固然重要， 但口語交際,、 綜合性學(xué)習(xí)不容忽視,， 本學(xué)月， 我舉行的 “自我介紹”“背誦大賽”活動,，對提高學(xué)生的口語表達能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助,。還有每個單元結(jié)束后，通過練習(xí)對學(xué)生進行檢測也是非常重要,，以利于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),。

像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時間進行,，一周一首,。對必背的篇目，我每學(xué)月進行一次“背書銀行行長選拔賽” ,。每課課后的“讀一讀,，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇，讓學(xué)生從音,、形,、義三個方面去掌握。學(xué)生周記要家長簽名,，一方面讓家長了解學(xué)生思想動態(tài),，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,， 生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和 表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，多方面的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂， 學(xué)生在互動中求知,， 在活動中探索,， 既輕松地掌握了知識， 又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 另外在教學(xué)中我堅持選用先進的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。 最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動,， 認真研討交流,， 提高教育教學(xué) 水平。 認真參加聽評課活動,， 虛心學(xué)習(xí),， 吸取好的教學(xué)經(jīng)驗， 學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到 的,，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意， 這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進和加強,。 我將認真總結(jié)反思,， 不斷探究和改進教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果,。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

時光匆匆,，一個學(xué)期倏忽而過?；仡欉@一學(xué)期,，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

學(xué)海無涯,，教無止境，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長,，補己之短,，以便改進自己的教學(xué)。抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié),。

1.認真?zhèn)湔n，堅持提前備課,，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平,。

2.提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3.注重語文教學(xué)方法,。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí),、訓(xùn)練拓展,、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,，做到聽、說,、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,，將課堂作文和課下周記,，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想,、有情感,、有文采的好文章。

4.關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生,?？偟恼f11,、12班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級分化較為嚴(yán)重,，因此,，當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時，我就給學(xué)生很大的鼓勵,，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心,。

當(dāng)然，在取得進步的同時,，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標(biāo),。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己,。但仍存在著不足之處,，在今后的教學(xué)工作中，我仍會一如既往的要求自己,，努力做到最好,。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(6)班班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我嚴(yán)格要求自己,，堅持精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對學(xué)生關(guān)心愛護,，教書育人,。教學(xué)成績是明顯的，學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高,?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會：

七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強,，需要老師的提醒和幫助,。我總是上課前提前進班，準(zhǔn)時下課,，從不拖堂,。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生,。葉老說過：教師的全部工作就是為人師表,。我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗,。

備課時,，我總要反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時,，我努力調(diào)動學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生學(xué),、思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看,，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底,，也不會總是讓學(xué)生討論?？傊?，教師,、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為,，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。

關(guān)于語文作業(yè),，我盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西,，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點。沒必要做的,，不添加學(xué)生負擔(dān),。

試想，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學(xué)課,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師,，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西,。作為一名語文教師，課外書要常讀,，日記要勤寫,，這是不言而喻的。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

一,、教學(xué)進度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān),。有時學(xué)生寫作業(yè)作業(yè)評講也占用了一些課堂教學(xué)的時間,。

二、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校沒有圖書室,，也不能上網(wǎng),，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了,。

三,、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、練字的主動性不強,。

四,、學(xué)生課外閱讀量不足，知識面較窄,，創(chuàng)新能力有所欠缺,，未能妥善解決此問題。

我想,，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

一,、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

二,、多讀多寫,，提高文學(xué)水平

三、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗

四,、進行教育教研，解決實際問題

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼就是期末了,，回顧一學(xué)期的工作感慨萬千。我就本人一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中我始終堅持先備好課,，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,，去熟悉教材，掌握教法,，不但要備教材,，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目標(biāo)進行備課,。

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材,，了解學(xué)生,。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范,，識字能力較差。針對這種情況,，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能,。

這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多，針對這種情況,，我每天都利用放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課,，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，目前這些學(xué)生都有不同程度的進步,。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。 語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用,。

(1)課文朗讀評比,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

(2)進行各種詞語收集,。

(3)開展課本劇表演,。

(4)聽寫生字獎勵等，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦和積累字詞能力,。

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強

(2)對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

(3)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有多名學(xué)生語文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的工作有得有失，我會反省自己的不足和缺點,，今后一定會向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)，取長補短，爭取做到最好,。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我任七年級二班的語文教學(xué)工作,，七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，因此，我覺得七年級的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。

一學(xué)期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

為此,，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了,，不僅達不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。第三,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。第四,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進行了以記敘文、散文,、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué),。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活學(xué)生的求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用不同手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,?；钴S的思維，頻動的`閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材，又不唯于教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

1,、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的上課技巧。

2,、加大學(xué)生的課外閱讀量,，提高視野，拓寬知識面,。

3,、加強作文的思維訓(xùn)練，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)，進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

半年過去,，本學(xué)期又要結(jié)束了，平心靜氣坐下來反思這半年的教學(xué)情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！

這半年來本人在思想方面、教學(xué)工作方面都取得了顯著的進步,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，促進教學(xué)工作更上一層樓。

首先,，在思想方面,。

本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，時刻銘記黨的教育方針,、政策，嚴(yán)格要求自己,，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之,。為證明自己是一個無愧于社會,、家長、學(xué)生的合格的人民教師,，我還加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平和實踐水平,。因為一個工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。為此,，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí),，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平。

其次,，在教學(xué)工作方面,。

認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。

在平時的教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，質(zhì)疑為主線，練習(xí)為鞏固”的教學(xué)思路,，針對不同的內(nèi)容和學(xué)生的能力特點,，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究,、合作交流知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握方法，注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

本校的學(xué)生由于多數(shù)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的,，口頭表達能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)他們回答,，并加以肯定,、表揚，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，講故事等，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高,，這不但活躍課堂氣氛而且也使我的教學(xué)效率得到了提高,。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人除了布置大作文外,，在平時常布置一些簡短的小作文以及周記,，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉,、比較感興趣的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動了他們的寫作的積極性,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵他們多投稿,，積極向校報,、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)作文過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。同時,，還要求學(xué)生寫周記，自己還出試卷做練習(xí),。每次月考都認真批改,，講評。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,，任勞任怨，不早退,、不遲到,，能認真落實學(xué)校對備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：

1,、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標(biāo),；

3、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)我校語文教學(xué)的新天地作出貢獻。

為此,，今后我會更加努力學(xué)習(xí),，積極實踐，勤于積累,，爭取不斷地超越自己,。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

20xx年在忙碌中悄然滑過，雖然很忙,，但是很充實,；雖然很累，但是有點收獲,，累的值得,；……總之，這一年承載的東西真是太多太多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本人熱愛教育事業(yè),、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針,。認真學(xué)習(xí)研究《教育法》,、《教師法》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，落實教育局,、學(xué)校工作部署。以重實際,，干實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,；以新課程改革為契機,，深化課堂教學(xué)改革，努力推進素質(zhì)教育?，F(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、備課 上課 在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。因此,，我在課前,，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析編者的編寫意圖,，抓住重點,、難點,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，尋找突破口,，認真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每堂課的教學(xué)思路，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。力爭向課堂45分鐘要效率,。同時注重汲取他人的長處，及時彌補自身的不足,。

2,、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理,，精練,，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重點,，精心設(shè)計，盡量讓學(xué)生練得深一些,，透一些,，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力,，讓他們通過練習(xí),，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律,，在精心設(shè)計的練習(xí)中求快求好,，比如在學(xué)習(xí)《人民英雄紀(jì)念碑》之后，就讓學(xué)生運用說明技巧來介紹相關(guān)建筑,。其次對于作業(yè),，做到有作必批，有批必講,，力求通過精練精講,，在講練結(jié)合中達到預(yù)期的目標(biāo)。尤其在講練習(xí)的過程中堅持有所為有所不為的原則,，將重點,、難點，講通,、講透,、講到位。

3,、補差工作,。由于我校的學(xué)生大多是從民工子弟學(xué)校過來的,，無論從基礎(chǔ)上，還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，都比較差,。于是對于后進生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”,，樹立起他們學(xué)習(xí)語文的信心,。同時，評價他們注重實際,，淡化成績,，不拿成績?nèi)ズ饬克麄儯灰麄冇羞M步,，哪怕只有一點點,，也給予表揚；或者沒有進步,，只要品行端正,，不惹是生非，勞動積極,，就給予表揚,。總之,，努力讓他們具有健全的人格,。

4、及時充電 在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中為斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認真”的同時,，還能利用假期期間參加名師大課堂的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。同時善于總結(jié)自己點滴的教學(xué)經(jīng)驗 ，所寫論文獲得江蘇省第五屆中小學(xué)科學(xué)教育優(yōu)秀論文征集一等獎,。

1,、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，尤其對于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生還是有很大的困惑,。

2,、繼續(xù)加強理論修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)年下來,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助,。工作上有得有失,，我會不斷反思，不斷努力,， 揚長避短,，爭取不斷的進步。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

看窗外春意已奔放殆盡,，夏日的熱浪正慢慢襲來,。本學(xué)期的語文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號的逼近已接近尾聲。

站在小小的站臺上,，回顧剛剛走過的行程,。四個月多的教學(xué)時光雖說是短暫的，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的,，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的,。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的,。我們不能只用眼睛看景,，更需要用心靈去靜靜的賞景，品味景物的更高境界,，凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠,。吞下,，融化，提高了對事物認識評判的高度,。語文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此,。

俯視國家的繁榮與富強、安定與富足的欣喜,，回顧自己成長過程中留下的足跡,。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大、杰出的歷史人物,，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊和動物世界的閃光精神,，了解人類對未知的探索，嘗試那一次次綜合性實踐,，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌,，閱讀名著，臨摹,、欣賞顏體書法等,。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好，對生命的尊重,，更加熱愛這片養(yǎng)育我們的土地,，進而讓他們逐步走向成熟。

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,。按時上下班，不遲到不早退,。深入研究教材,，認真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量的教案,，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿,，做到了重點、難點,、疑點心中有數(shù),。積極參與教研活動的探討，虛心聽取各位教師的好建議,，好方法,。主動聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課等,，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計流程。

關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對待每一位學(xué)生,。尊重信任他們,，激勵關(guān)愛他們。對待他們多一些鼓勵,、表揚,，少一些批評、訓(xùn)斥,。多一些細心、耐心,，少一些冷落,、焦躁。多一些理解,，少一些埋怨,。多一些微笑，少一些冷面,。多一些實戰(zhàn)演練,，少一些理論灌輸。多一些行為示范,，少一些框架壓制,。

總之，多從自身做一些改變與調(diào)整,，少指責(zé)他人的弱點與不足,，用發(fā)展的觀點贊許每一個學(xué)生的可喜的變化。用積極樂觀的心態(tài),、欣賞的眼光面對60多位可愛,、單純的初一小學(xué)生。不以成績論英雄,。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚的心態(tài)面對生活,，正確的態(tài)度面對人生。

學(xué)習(xí)新知識,，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握,。隨時檢查督促，加強學(xué)生對新知識及時鞏固,，不留“知識”的剩飯,，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo),，大部分學(xué)生讀文本時能做到發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點,，能靜心細細的加以品味，并形成了一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀放飛,、童年昆蟲記語文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物,。還有部分學(xué)生還沒有形成一種習(xí)慣，有些被動,，閱讀的效果也明顯不佳,。個別學(xué)生對書籍的選擇還有些盲目。

批改作文,，讓學(xué)生先互批老師在面批,。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理,、語言表達要自然順暢,，微觀調(diào)控做到具體而微。不合理者進行面批,，指出其不足,，讓其心領(lǐng)神會，真正意識到自己的不足,，有時會讓其再重寫一遍,。個別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問題，遠遠不足600字,。

批改作業(yè),，自身做到了及時講解，及時有效的批改,。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認真,，書面觀要整潔，正確度要高,。漏題者要及時補上,，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正,。必要時個別學(xué)生還將會進行面對面的指導(dǎo)和講解,。仍有部分學(xué)生做不到。

于練字,，全班學(xué)生已進入了臨的階段,，大部分同學(xué)有了明顯的改觀，還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位（即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀）,，針對這部分學(xué)生,，又進行臨帖結(jié)對子的幫扶活動，效果還可以,。由于個別學(xué)生的態(tài)度不端正,，沒有明顯的改觀。

閑暇時光光顧著自己喜愛的作品，收集摘抄一些令人心動的且富有個性,、蘊含人生智慧的經(jīng)典語言,。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光,。吸收傳統(tǒng)文化的精髓,，汲取時代帶來的新鮮血液。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離,，面對生活的態(tài)度也淡然了許多,，從容了許多。

總之,，短暫的旅程,，卻風(fēng)光無限。欣賞著沿途的處處風(fēng)景,，快樂的心情已灑滿行程。力求每個人都達到盡善盡美,，那也是不現(xiàn)實的,。只要一切都是充實的，一切都是盡力而為的,，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心,，就足夠了。

至于收獲了多少,，又失去幾何,，讓時光的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過去,，回轉(zhuǎn)身,，面對新的旅程，應(yīng)重新整理行裝,，輕裝上陣,，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠方的新的列車。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，既忙碌又充實,，有許多值得總結(jié)和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在平時的新課教學(xué)中,，我讓學(xué)生積累重點的字詞、易讀錯易寫錯的字詞、把握常用成語的含義,。從試卷情況來看,，個別同學(xué)的字詞不能正確書寫，注音不能準(zhǔn)確掌握,。

古詩文不僅要讓學(xué)生熟練背誦,，而且還要能正確書寫，明確背誦任務(wù),，并在下課之前利用幾分鐘默寫,，及時糾正學(xué)生錯誤。從試卷默寫情況來看,，大部分同學(xué)寫得很好,，個別同學(xué)做理解性的默寫，沒有深入讀題,，導(dǎo)致判斷錯誤,。所以教學(xué)中，還要注重賞析詩歌,，理解詩歌的內(nèi)涵,、抒發(fā)的情感。

我們的語文教學(xué)可以說每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力,，分析文章內(nèi)容,，體會文章情感，總結(jié)寫作方法,。課后結(jié)合各種題材的語段進行訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀能力。

本次考試文言文的對比閱讀,，選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個段落,，課內(nèi)的詞語解釋、句子翻譯,，學(xué)生掌握得較好,。但是課外的《孟子》，學(xué)生理解有一定的難度,，這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高,。

本學(xué)期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本書讀得還不錯,。通過寫情節(jié)概括,、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式,，增強閱讀效果,。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》,，沒有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，所以考到的題目,，學(xué)生不會做,。下學(xué)期，還要注重自主推薦名著的閱讀,。

本次試卷學(xué)生的作文沒有高分,，所以導(dǎo)致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差,，另一方面作文沒有亮點,，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的,，所以難以得高分,。

針對本次考試存在的問題，采取以下措施：

1,、夯實基礎(chǔ)知識,，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累,，重視常見語文知識的積累運用,。

2、重視學(xué)生的書寫,，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。堅持字帖練習(xí),，并有總結(jié)反饋,，對書寫進步的孩子及時予以鼓勵。

3,、古詩文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一,，滲透文言語法教學(xué)，加強朗讀和語感訓(xùn)練,，體味意境,，品味韻味，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、加強學(xué)生的名著閱讀，讓學(xué)生堅持做讀書筆記,。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生的記憶,。定期舉行名著知識競賽,，形成名著閱讀的氛圍,，促進對名著的深入閱讀。

5,、在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，讓自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓組長督促組員完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),。課堂上通過小組討論,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與到課堂中來,。

6,、重視寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，體驗生活,。每次寫作文之后，要及時進行評獎,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)成為過去,。在以后的語文教學(xué)中，練好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本功,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

來到中加快一年了，感嘆時間真的過得好快,。這一學(xué)期我不僅承擔(dān)了初一兩個班的語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了初一（1）班的班主任,。幾個月的歷練,，讓我更加了解學(xué)生,，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責(zé)任,。這次語文教學(xué)工作總結(jié),，我想從給我印象最深的兩堂課入手,。

每次在備魯迅先生的教學(xué)設(shè)計時我都有點忐忑,。不僅在于魯迅先生的文章比較長，而且魯迅先生作為一位大家,，他的很多文章都是名篇,，我擔(dān)心不能準(zhǔn)確領(lǐng)略先生的文章的精髓,，如果課堂不生動，怕影響了先生在學(xué)生心目中的形象,。所以在備課時我查找了很多資料,，思考怎樣的教學(xué)能吸引學(xué)生，能將這篇文章上的盡量有趣一些,。

這篇文章篇幅很長，如果像以前一樣,，從開篇入手,，會容易導(dǎo)致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章,，我打算從文章最后一段著手。以最后一段為“鑰匙”,，倒溯提問，從而探究作者真正的懷戀的是什么,，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能仔細閱讀文本，激發(fā)學(xué)生的思維,，從而深入的去了解文章的意蘊。

問題一：“真的,，一直到現(xiàn)在,，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了,?！保ㄎ恼伦詈笠欢危┳x到這一段老師有個疑問：那戲好看嗎,？請快速瀏覽課文，找到依據(jù),。學(xué)生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應(yīng),，側(cè)面反應(yīng)戲不好看,。

問題二：可是,，既然不好看，為什么“我”要說好呢,？問題三：你認為那夜是去時更好玩，還是歸來時更好玩,？請?zhí)x課文，在文中找到依據(jù),。

問題四：認為去時更好玩的同學(xué)想一想：歸來的情節(jié)能否刪去？認為歸來時更好玩的同學(xué)想一想：去時的情節(jié)能否刪去,？

這篇課文的課堂教學(xué)設(shè)計以這四個問題為線,，整節(jié)課抓住“好玩”二字，選點突破,。當(dāng)時我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍很好，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下非?；钴S,。雖然文章篇幅較長，但初一學(xué)生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力,。在抱著電腦回辦公室的路上,，我很開心,，因為這堂課學(xué)生的反饋比我想象的還好,。”

這次的課堂設(shè)計從準(zhǔn)備到獲得學(xué)生的積極反饋,，讓我感受到作為教師的成就感。記得當(dāng)時學(xué)生在回答問題時,，我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學(xué)生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文,，去思考自己在課堂上去如何引導(dǎo)學(xué)生,，如何設(shè)計能夠吸引學(xué)生的眼球，試著站在學(xué)生的角度來感受課堂,，我相信課堂會給予你莫大的回饋,。

幾個女同學(xué)在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學(xué)m班級的柜子里有其他同學(xué)的物品,，兩本書還有一盒彩筆,。而且這位女同學(xué)平時生活習(xí)慣也不是很好,，做事喜歡丟三落四，經(jīng)常借了別人的東西不還,。所以大家就一致認為她偷了別人的東西。等這位女同學(xué)回到教室,，大家就一起質(zhì)問這個女同學(xué)，而且對m態(tài)度很不好,。下午大家一起到我辦公室去報告m的“斑斑劣跡”,。對于這件事，我已經(jīng)有點耳聞,，當(dāng)時我很冷靜的讓每個同學(xué)都把她們質(zhì)控m“偷”的東西記了下來,。事后，我開始了調(diào)查,。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是m同學(xué)借了班級圖書角的書看,，忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學(xué)放進m的柜子里的,。晚自習(xí)時我把那幾位指控m的女生喊到辦公室,，說明了調(diào)查的結(jié)果。也單獨找了m談話,，首先讓她意識到自己平時不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致了今天的惡果,，也讓她擺正心態(tài),，不要記恨那幾位同學(xué),。

第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,，在前面的導(dǎo)入新課,、整體感知,、重點分析后,，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案],，讓學(xué)生們也當(dāng)一次法官,，來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案,。從案發(fā)現(xiàn)場,、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性,、案件的定性,、案件反思五個環(huán)節(jié)展開,。第三只貓的確是最大的嫌疑人,，但是真正的兇手確實一只黑貓,。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題：

1,、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的,？（從文中可以品讀出）

2、在這個冤件中,，作者錯在哪？從這件事中,，你明白了什么道理？師生共同總結(jié)出：凡事不能主觀臆斷,，要以事實為依據(jù),；對人對事不能存偏心私心，要平等,、公正的待人接物,，不能傷害無辜！這時，我看到那幾個指控m的同學(xué)低下了頭,，后來課下得知她們也向m道了歉,。

隨著這篇課文的結(jié)束，這件事情也得到了解決,，雖然過程不是很順利,，但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。m又重新回到同學(xué)們中,，能夠與同學(xué)們友好交往,。其他同學(xué)也提高了自己分析問題、解決問題的能力,。

這學(xué)期即將結(jié)束,，擔(dān)任班主任僅幾個月的的我，意識到教師的耐心,、細心在學(xué)生教育中的重要性,。作為快一年的語文教育工作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻,、文章對自身專業(yè)素養(yǎng),、技能提高的重要性。

最后,，我想以這學(xué)期我最欣賞的一個教育觀點來做結(jié)尾,。“最好的教育就是引導(dǎo)學(xué)生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,，走向無限的可能性,。”