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二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3,、感受詩(shī)中描寫的景象,，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

4,、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩(shī)的美,。

教具：秋景的多媒體課件或幻燈片

（一）揭示課題激情導(dǎo)入

1,、板書課題：秋天

2、看到這兩個(gè)字,，你想到了些什么詞語(yǔ),？

3、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思,。

4,、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎,？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ),。

5、有一位山東作家,，他叫王宜振,。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員,。1975年開始發(fā)表作品,。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫童話和兒童故事的,。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,，兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》、《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》,、《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》,。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的,。

（二）,、整體感知理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自讀圈畫（具體要求：①讀通,、讀順句子,，讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方,。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。）

2,、檢查預(yù)習(xí)：

①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌,。（主要檢查讀通、讀順,、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）

②你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎,？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,，老師要看你是否真懂了。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難（可以包括詞語(yǔ),、句子等各種問題）

4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題,，來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲,。這個(gè)問題是：你覺得這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象,。）

5,、那么，這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里,、小路旁、果園里）

6,、秋天,，在田野里、小路旁,、果園里,，你能看到什么？那么作者又看到了些什么,？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

第一次板書：稻穗,、向日葵、野菊花,、蘋果,、葡萄、玉米,、高粱……

第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……

（三）,、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美

1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人,，寫一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們,。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書,，說(shuō)——秋天到了,，在田野里、小路旁,、果園里,，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？

2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,，談?wù)勛约旱母惺?。（也可抓住其中一種景物做對(duì)比）

3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法,，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),，很有情趣，也飽含深情,。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的,。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。

4,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

①指名朗讀第一小節(jié)

②我剛剛說(shuō)過,，一首好的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言是有生命的,。我們來(lái)看看,，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力,？

③引導(dǎo)學(xué)生交流

④教師小結(jié)：秋天到了,，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄,，舉著紅纓的.玉米,，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花,、菊花盛開,，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說(shuō)“桂子花開,，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎,？

因此,，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了,，寫出了秋天的與眾不同,。

5、細(xì)細(xì)地讀,，細(xì)細(xì)的品味,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,，明天我們課上交流,。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2,、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,，積累語(yǔ)言。

3,、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

4、能用自己喜歡的方式收集,、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,，與同學(xué)共享快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字,、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言,。

2,、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際,，收集資料,。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作,、交流共享,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片,、收集資料,。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、你們看,，老師給你們帶來(lái)了一些圖片,。（出示圖片）

2、觀察比較,，發(fā)現(xiàn)朋友,。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

3,、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子,。

（1）,、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友,，再想想,，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體,。聽聽春姑娘是怎么說(shuō)的,？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）,、想試試嗎,？先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽,。

（3）,、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好,，敢大膽說(shuō)出自己的意見,。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，拓展交流,。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流,。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、小結(jié),。

二,、日積月累。

1,、讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）,、現(xiàn)在,，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）,、小組內(nèi)互相合作,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）,、小組匯報(bào),。

（4）、游戲鞏固生字：

a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁,，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?。也可學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào),，學(xué)生先自由準(zhǔn)備,。然后師問：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是xxx”

c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字,，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組,。

d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話,。

2,、讀讀背背。

（1）,、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧,，看誰(shuí)采集得多。

（2）,、輕聲讀詩(shī)句,，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍,。

（3）,、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽,，欣賞,，指點(diǎn)。

（4）,、再讀詩(shī)句,，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道,。（指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀,，個(gè)別讀,、齊讀、分組讀等等,。）

（5）,、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句,。

（6）、展示交流,，課外收集描寫春光的詩(shī)句,，或即興寫詩(shī)。

（7）,、展示交流,，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī),。

3,、我會(huì)填。

（1）,、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句,，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（2）,、讀詞：春光,、天空、枝條,、綠葉,、陽(yáng)光、小溪,。

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）,、交流欣賞,，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫,。齊讀詞語(yǔ),。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。二年級(jí)語(yǔ)文課本楊樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看下文的介紹,。

教學(xué)目標(biāo) ：

１．認(rèn)讀本課的７個(gè)生字,，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。

２．學(xué)生通過各種形式的讀,，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

３．描述自己熟悉的樹,。

教學(xué)過程 ：

一、激情導(dǎo)入 ,，揭示課題

同學(xué)們,，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽,，有小朋友唱的,，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌,，而且非常美妙,，想聽嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,，學(xué)生書空,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，感知課文

１．老師配樂范讀課文,，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像,，浮現(xiàn)畫面,。

２．通過聽，你了解了什么,？指導(dǎo)說(shuō),。

三、自主識(shí)字

１．自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音,。

２．小組合作交流,，學(xué)習(xí)生字并檢查。

３．全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法,。

４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,，檢測(cè)認(rèn)字效果。

５．同桌互相讀課文,，達(dá)到讀通讀準(zhǔn),。

四、再讀課文,，了解內(nèi)容

１．自由讀課文,，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下,。

２．學(xué)生匯報(bào),，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書,。

準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，理解：聊家常，悠閑,。

３．配樂,、配畫朗讀課文，升華情感,。

４．背誦自己喜歡的詩(shī)句,。

五、語(yǔ)文實(shí)踐,，拓展延伸

１．你聽過大葉楊唱歌嗎,？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦,、嘩啦啦,，小寶寶，快來(lái)吧……”

“老奶奶,，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊,，成天喜歡把歌唱……”

２．同桌編一編，唱一唱,。

３．指導(dǎo)唱,，評(píng)議。

４,、同學(xué)們,，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友,，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹嗎,？

①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹,；

②每組選一個(gè)代表全班交流,；

③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一,、背景分析

（一）學(xué)習(xí)需要的分析

首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng),，特別想探求新奇問題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心,。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文,。本單元主題為“勤學(xué)篇”,，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理,。課文語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段,，第二自然段是課文的重點(diǎn),。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明,，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng),，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

（三）學(xué)習(xí)者的分析

首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析,，二年級(jí)（1）班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問題、分析問題的水平還是不錯(cuò)的,。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好,，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：

（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng),，持久而強(qiáng)烈。

（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

二,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）理解課文內(nèi)容,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

2,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)

在理解課文中通過反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比,、理解內(nèi)容,，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo),，情感教育目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo),。

通過設(shè)疑、解疑,、句子創(chuàng)造,、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（2）情感教育目標(biāo)。

通過分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋,，一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉的描寫，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像,，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟,，體味不同情感結(jié)果不同。

（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及突破方法。

重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,。難點(diǎn)是懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀,，句子創(chuàng)作,，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn),。

2,、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。

對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容,、能力遷移,，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā)，肯定性師生評(píng)價(jià),。

對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問題,，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛和自信,，讓他們回答最簡(jiǎn)單問題,，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià),。

3,、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。

導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問題→反復(fù)閱讀課文,，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)→交流解決問題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作,，才藝展示。

（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)掛圖

2、多媒體課件：

（1）問題設(shè)計(jì)1張,；

（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張,；

（3）學(xué)中才藝展示1張；

（4）學(xué)后隨覽1張,。

3,、錄音機(jī)。

4,、學(xué)生自帶圍棋,。

（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

談話：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛的樣子，老師真是高興,，想不想和老師交朋友,？讓我們一起開開心心的學(xué)習(xí)，度過這難忘的一節(jié)課,。

一,、復(fù)習(xí)揭題

1、昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事,，這個(gè)故事的名字叫,？（學(xué)棋）

2、通過昨天的學(xué)習(xí),，你們解決了哪些問題,，學(xué)懂了什么？還有什么問題沒解決,？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒解決的問題）

讓我們帶著這些問題讀書,，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問題解決,。

二,、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）指名讀第一自然段,，讀的評(píng)價(jià),。

（2）通過讀這一段，你知道了什么,？（板書：秋能手）

（3）這一段中你覺得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確,、精彩？值得你積累,？

（4）從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣,？應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？（贊嘆）誰(shuí)來(lái)讀,？

（5）讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：秋的棋藝真高超,，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師,，跟他學(xué)下棋。那么,，他們是怎么學(xué)的呢,？

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。

（2）出示課件1,。

小組討論解決問題

①認(rèn)真觀察圖,，用你喜歡的符號(hào)畫出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞、句,。

②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的,。

③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？

（3）交流解決問題,。

（4）出示課件2：

學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊,，一邊。

專心致志：,。

我想：要是多呀,！

（5）老師引讀，男女生對(duì)比朗讀第二自然段,，男生讀描寫第一個(gè)學(xué)生的句子,，女生讀描寫第二個(gè)學(xué)生的句子。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師,，一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣,？

（1）自由讀最后一自然段,，讀后用文中的詞板書兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。

（2）指名上黑板板書兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同,。

板書：出色沒長(zhǎng)進(jìn)

三,、小結(jié)：

那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理,。

四,、才藝展示：（出示課件3）

學(xué)中才藝展示：

①學(xué)完這個(gè)故事，我想當(dāng)播音員,，把自己優(yōu)美的聲音留下來(lái)……

②學(xué)完這個(gè)故事,，我想說(shuō)……

③學(xué)完這個(gè)故事，我想表演……

④學(xué)完這個(gè)故事,，我想寫……

五,、作業(yè)：（出示課件4）

學(xué)后隨覽：

小朋友，你能背誦《讀書十字訣》嗎,？請(qǐng)照著做吧,！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人！

讀書十字訣

一勤,，業(yè)精于勤；六專,，專心致志,；

二恒，持之以恒,；七習(xí),，溫故知新；

三序,，循序漸進(jìn),；八思，反復(fù)思考,；

四博,，博覽群書；九記,，勤作筆記,；

五問，不恥下問,；十用,，學(xué)以致用。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色

秋學(xué)棋

（能手）

另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒長(zhǎng)進(jìn)

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教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹,。

2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁,，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ),。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字,，認(rèn)識(shí)一些偏旁,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡等,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,，能正確,、美觀地書寫。

2,、對(duì)照插圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語(yǔ),，先認(rèn)識(shí)偏旁的本意,，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。

3,、了解鳥類是人類的好朋友,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確,、美觀地書寫生字,；流利地朗讀韻文。

難點(diǎn)：知道“鳥”和“隹”都表示“鳥”,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示：秧苗 稻谷 莊稼

這些字都是什么旁？

禾字旁和什么有關(guān),？這些字都和什么有關(guān),？

2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習(xí)一課部首識(shí)字,，是《識(shí)字8》,。

二,、讀韻文

1.小朋友，看,，誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了?。砍鍪拘▲B圖,。

3.大家都認(rèn)識(shí)很多種鳥,，可是，他們的名字你們認(rèn)識(shí)嗎,？能讀準(zhǔn)嗎,？

出示詞語(yǔ)：

烏鴉 海鷗 杜鵑

麻雀 老雕 大雁

4.學(xué)生自讀。

5.交流：有哪些讀音容易讀錯(cuò),，需要提醒大家注意的,？（重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”）

6.指名讀,，開火車讀,，齊讀。

出示掛圖,，指名認(rèn)讀

三,、了解各種鳥

1.觀察圖上的這些鳥兒，你能向大家介紹一下嗎,？這些鳥中誰(shuí)是烏鴉,？你怎么知道的？ 烏鴉是怎么叫的,？好聽嗎?

2.雖然它的聲音不怎么好聽,，可是他喜歡吃害蟲，腐肉,，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩藗冞€送給他一個(gè)名字叫做清道夫,，我們也應(yīng)該——保護(hù)它,。 親切地喊喊他。

3. 海鷗的外形最吸引你的是什么,？（長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀） 你在哪里見過海鷗呢,？（指名讀，齊讀）

4. 正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,，強(qiáng)而有力的翅膀,，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞,？（指名讀,，齊讀）

5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”,，當(dāng)我們聽到杜鵑那布谷、布谷的歌聲,，就知道——春天到了,。

6.看，杜鵑在什么地方干什么呀,？ 美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢,！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀,，齊讀）

7.剩下的這三種鳥也各有特點(diǎn),，他們是——（出示：8.看著圖，你能給他們加上適當(dāng)?shù)男稳菰~嗎,？ （小?。┑穆槿?（健壯）的老雕 （團(tuán)結(jié)）的大雁

9.六個(gè)詞連起來(lái)，能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎,？（齊讀）

10.讀的可真棒,，仔細(xì)觀察這六個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（逐個(gè)圈出六個(gè)字） （第一行的三個(gè)字都帶有“鳥”字旁,，第二行的三個(gè)字都帶有“隹 ”字旁）

11.為什么這些鳥的名字中都出現(xiàn)了這兩個(gè)部首呢？出示

那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎,？（雞,，鵝，鷹）正因?yàn)樗麄兌紝儆邙B類,，所以都含有這兩個(gè)部首,，就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣，讓我們一起再讀讀他們,，記住他們,。

12.再讀詞語(yǔ)。

四,、指導(dǎo)生字

1.認(rèn)識(shí)新部首“ 隹”,。

“雕”的筆順，筆畫較多,，寫得要緊湊,。 “雁”的部首是“廠”，不能多加一點(diǎn),。

2.學(xué)生描紅,。

五、作業(yè)

正確,、流利地朗讀課文,。

在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、練寫,。

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【設(shè)計(jì)理念】

本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過師生交流,，提出問題,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對(duì)教材的講解分析,，課堂教學(xué)時(shí)采用多種方法識(shí)記生字，學(xué)生們回答問題積極踴躍,，課堂氛圍和諧而輕松

【教材簡(jiǎn)析】

《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒,！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小,，對(duì)故事中的兩位主人公很感興趣,，覺得刺猬和獾之間的對(duì)話很有趣，通過多媒體播放畫面,，讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動(dòng)物，更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀,。通過不同方式的朗讀,，在朗讀中自己感悟，自己評(píng)價(jià),，自己學(xué)會(huì)分析,，讓孩子當(dāng)課堂的主人,，孩子們會(huì)更快樂！

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“采”字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段,，重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“采”字,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段,，重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、分別出示“稱”,、“贊”兩個(gè)字,，生認(rèn)讀。

2,、組成詞語(yǔ)后齊讀稱贊并提問：什么是稱贊,？在現(xiàn)實(shí)生活中受到過別人的稱贊嗎？

3,、小結(jié)并板書課題,，生書空。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1、出示要求,，學(xué)生自讀

請(qǐng)大家讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難讀的句子時(shí)可以多讀幾遍,，用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識(shí)字方法,。

2、全班交流,，識(shí)記生字

a提問：讀課文后你認(rèn)識(shí)了哪兩種動(dòng)物?指名說(shuō)并板書（刺猬,、獾）

b出示幻燈片（動(dòng)物圖片,、名稱、補(bǔ)充拼音,、說(shuō)明讀音“猬”）

c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音,，指名讀句子。

d出示生字：領(lǐng)讀,、去掉拼音讀,、指名讀

3、做猜謎游戲,，識(shí)記生字

a此物用米造,。是糙

b用目焦急看。是瞧

c北方來(lái)了個(gè)月亮,。是背

d用手摘果子,。是采

4、字理教學(xué)生字“采”,，并指導(dǎo)書寫,。

三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段

1,、出示圖片,，理解“粗糙”的意思

2、全班讀課文1至4自然段

3,、指名分別讀課文1至4自然段

4,、在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

四,、課堂延伸

1,、出示一個(gè)比一好，生讀,。

2,、學(xué)生試說(shuō)：一棵比一棵怎么樣？

3,、指名拓展：一 _______比一_______

4,、完成課后的練習(xí)。

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教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)語(yǔ)文第21課《鳥路》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的自然段。

3,、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥路的樣子,。

4,、在識(shí)字、朗讀過程中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵：

1、識(shí)字,、寫字,。

2、朗讀,、背誦課文,。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、隨文識(shí)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、在朗讀中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字,、詞卡片，配樂朗誦帶,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

1、聽一段音樂,，說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲里的動(dòng)物嗎,？

2、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥的文章,。

板書課題：鳥路。

二,、初讀課文：

1,、想聽老師讀一讀嗎？（老師配樂范讀課文,，要求學(xué)生邊聽邊找出生字,。）

2、這么美的課文你們想讀嗎？那咱們就來(lái)分組讀課文,，完成老師交給你們的任務(wù)：

（1）,、找出自然段。

（2）,、小組內(nèi)齊讀或組內(nèi)輪流讀課文,。

（3）、認(rèn)讀生字,，找出不懂意思的詞語(yǔ),，小組內(nèi)互相討論。

4,、檢查小組初讀情況,。

（1）、指名認(rèn)讀生字詞,。

傍晚,、彩霞、彩虹,、芙蓉,、面包屑

（2）、說(shuō)一說(shuō),，都有那些鳥飛來(lái)吃面包屑了,？

三、有感情的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)涵,。

1、讀一讀你喜歡的自然段,，想一想,，你為什么喜歡這個(gè)自然段。

2,、指名讀,。請(qǐng)人評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好,。

3,、第三、四,、五自然段采用多種形式的讀,，要指導(dǎo)讀出驚訝、贊美的語(yǔ)氣,。注意“啊”,、“瞧”的讀法,。

4、結(jié)合生活,，“彩霞”與“芙蓉鳥”對(duì)比,，突出文中的“變”字。

5,、課間休息：師生一起玩“咬尾巴”的游戲,。

比如：白鴿屬于鳥類，烏鴉也屬于鳥類……

6,、全班齊讀課文。

看板書,，小結(jié)全文,。

四、拓展,。

1,、你覺得還會(huì)有什么鳥飛來(lái)，他們會(huì)鋪成一條什么樣的小路呢,？

2,、假如你也住在那片樹林里，你會(huì)怎樣和小鳥們相處呢,？

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教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)本課生字,、生詞，注意積累,，賞析好詞好句,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.通過朗讀和想像,，理解課文內(nèi)容,，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀,、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課

1.同學(xué)們,，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候,，她的使者--燕子（板書課題）就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過嗎,？在你眼中,，燕子像什么呢,？

2.我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

二,、初讀課文

1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后,，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到的東西,？請(qǐng)讀課文,。

2.自讀課文。

3.小組合作學(xué)習(xí),。

出示自讀要求：

（1）讀課文中的生字,，想辦法記住每個(gè)生字；

（2）畫出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ),，然后小組討論,，說(shuō)說(shuō)它們的'意思以及在什么情況下可用；

（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)）,，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面,？

（4）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽,。讀后其他組員評(píng)議,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況,。

三,、小組研讀

1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰,，就是因?yàn)樗浅Ｃ?，美在以下四個(gè)方面。

（1）出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

（2）你們小組最想研讀那一方面的美,？（小組成員商量研讀專題）

2.出示研讀方法：

（1）自讀課文,，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，把自己的想法寫在旁邊,；

（3）小組交流補(bǔ)充；

（4）討論怎樣讀好這一節(jié),？練讀,。

3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀,。

四,，匯報(bào)交流

（一）匯報(bào)交流“外形關(guān)”

1.研究外形美的小組匯報(bào)。

（1）燕子的外形美在哪兒,？

（2）你們從哪些詞句讀出了這種美,？01

（3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑,。

（4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià),。

2.練習(xí),。

出示：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）翅膀,，加上（ ）的尾巴,，湊成了（ ）的小燕子。

（二）匯報(bào)交流“春之關(guān)”

1.研究“春之美”的小組匯報(bào),。

（1）這一節(jié)通過哪些景物來(lái)展示春之美,？這些景物各有什么特點(diǎn)？

（2）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好,？為什么,？

（3）最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒,？為什么？

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教材分析：

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形,，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí),，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，懂得愛鳥,、護(hù)鳥。

學(xué)情分析：

本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的'實(shí)踐,，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí),，組內(nèi)有分工，有合作,。由于訓(xùn)練時(shí)間較短,，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察,。本文條理清晰,，語(yǔ)言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí),，孩子們可以結(jié)合插圖,，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥的特點(diǎn),。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)

學(xué)生自學(xué)事宜

教師引導(dǎo)事宜

備注

明確自學(xué)重點(diǎn) 6

1,、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字,。

2,、圖文對(duì)照，了解課文大意,。

1,、直接導(dǎo)入

2、板書課題

圍繞重點(diǎn)自學(xué)15

個(gè)人自學(xué)：

一讀：讀生字,，讀詞語(yǔ),，讀句子，標(biāo)序號(hào),，讀課文,，不懂處標(biāo)？

二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問,。

三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu),，書空、描紅,、臨寫,，好方法記字。

四想：默讀課文,，觀察插圖,，想想鳥島給你留下了什么印象呢？

備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束,，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落,。

1,、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥,。

2,、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。

交流自學(xué)情況16

（1）,、讀詞語(yǔ),；

（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問,。

（3）,、討論難寫的字。

（4）,、討論課文大意,。鳥島給你留下了什么印象呢？

（5）,、組內(nèi)分配朗讀課文,，要求讀正確、讀流利,。

（1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題,，全班交流。

（2）交流難寫,、難記的生字 。

（3）交流課文大意,。

（4）交流讀課文,。

1、巡視指導(dǎo),，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中,、坐姿端正、樂于傾聽等）,。

2,、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心中的疑問,。

3,、隨機(jī)正音。

4,、關(guān)注學(xué)困生,。

5、生字指導(dǎo)

（1）,、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類,；

（2）,、著重指導(dǎo)“玉、密”

點(diǎn)撥自學(xué)得失2

1,、小組展示課文朗讀時(shí),，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意,，適時(shí)點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解。

3,、全班交流難寫字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥,、范寫。

4,、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機(jī)點(diǎn)撥,。

鞏固自學(xué)成果1

1、同桌互查正確流利通讀課文,。

2,、學(xué)生練寫一手好字。

板書設(shè)計(jì)

16,、鳥島

鳥兒的世界

鳥兒的樂園

鳥兒的種類多

人類的朋友

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教材分析：

《假如》是一首充滿童趣,、情趣、理趣的新詩(shī),，語(yǔ)言清新活潑,，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力,。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式,，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹,、小鳥,、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴,，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”,。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的神筆……”結(jié)束，給學(xué)生想象的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“良、縮”等生字,，會(huì)寫8個(gè)生字中的4個(gè),。

2、正確,、流利地朗讀課文,，初步把握課文的主要內(nèi)容。

3,、在朗讀過程中,，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字；在朗讀過程中,，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、小朋友們,，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎,？

2,、馬良用這枝神筆為窮人做了很多好事，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望,。你們想擁有這樣的神筆嗎,？有一位小朋友也和你們一樣，非?？释麚碛旭R良的神筆,，因?yàn)樗胗民R良的神筆做許多許多的事,，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《假如》。（板書課題）齊讀課題,。

二,、初讀識(shí)字

1、請(qǐng)小朋友聽一聽課文錄音,，比比看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,。（播放視頻）

2、剛才大家聽錄音時(shí)專注的神情,，老師看出了你們也非常喜歡這篇課文,。請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到108頁(yè),，在讀書之前，老師要送給大家一個(gè)溫馨小提示：（大屏幕出示）

①自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子

②遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向老師或周圍的同學(xué)請(qǐng)教

③把圈出的生詞多讀幾遍，用心記一記

3,、學(xué)生自由讀文

4,、檢查識(shí)字

（1）課文中藏了好多淘氣的生字寶寶，現(xiàn)在它們連著詞語(yǔ)從課文中跳了出來(lái),，你能在拼音寶寶的幫助下叫出它們嗎,？（自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀）

（2）沒有拼音寶寶的幫助，你還能正確地叫出它們嗎,？（同桌互讀,、指名讀、開火車讀,、齊讀）

（3）頑皮的生字寶寶又單獨(dú)跳到小朋友們的面前,，誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀、男女生比賽讀

（4）交流識(shí)字方法

（5）鞏固識(shí)字：摘蘋果的游戲

5,、檢查讀文

三,、再讀理解

1、小聲再讀課文,，思考：（大屏幕出示）

①“假如我有一枝馬良的神筆”這句話在文中出現(xiàn)了幾次,？

②假如有一枝馬良的神筆，文中的小作者都想做什么,？找出來(lái)讀一讀,。

2、指名匯報(bào),，板書

3,、再讀小作者的三個(gè)愿望

4、小作者為什么要這樣做,，下節(jié)課我們?cè)俚秸n文中去找答案,。

四、寫字

1,、出示生字

2,、認(rèn)讀、組詞

3,、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置,，找出容易寫錯(cuò)的地方提醒大家

4、指導(dǎo)書寫“哭、食”

5,、練習(xí)書寫