工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué),，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),，為活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別,，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),，做到有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》,。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞輧?nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究,，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

在自主,、合作、探究的過(guò)程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做人?？芍^“收獲盡在過(guò)程中,。”

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活,、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集,、整理資料的能力,。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考,、求助,、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的,，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。

我欣喜的看到，孩子們?cè)谘芯恐凶兊媚懽哟罅?，勇氣足了,，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問(wèn)題,。

綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低,、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

在今后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試,，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),；不斷反思，在反思中成長(zhǎng),、成熟起來(lái),。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二

1.教師要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)對(duì)象,，自然地、綜合地學(xué)習(xí),。如本學(xué)期四年級(jí)孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》,，資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。

2.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成一種積極的,、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì),、自我,、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.學(xué)生個(gè)體存在差異,，以許多不同的方式在認(rèn)識(shí)世界和思考問(wèn)題,，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn)，適應(yīng)了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性,。這就要求教師及其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是既定的，可學(xué)生是活的,，既然是要以學(xué)生為中心,，為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)也要因?qū)W生的需求而合理變動(dòng),，“以疑激趣,，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中挑起問(wèn)題信息,，以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。另外,，教師本身的知識(shí)面要廣，生活體驗(yàn)要豐富,，視野要開(kāi)闊,。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注，人文,、社會(huì)知識(shí)也要積累豐富,，這樣上課時(shí)才不會(huì)照本宣科，才會(huì)讓學(xué)生在老師的幫助下,，從有限的課本,、教學(xué)設(shè)計(jì)走向無(wú)限的世界和知識(shí)的海洋

（1）由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì),，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難,，需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),，特別是在進(jìn)行采訪方面。如在采訪《尋找長(zhǎng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中,，對(duì)于采訪的一些注意事項(xiàng),、采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,，有的隊(duì)員搜集的資料較少,，特別是小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況,；沒(méi)有注意保存好第一手資料,，容易造成資料的丟失；有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等,。

（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證,。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展，下學(xué)期打算爭(zhēng)取家長(zhǎng)方面的支持和參與,，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

（4）在活動(dòng)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持讓小組成員在組長(zhǎng)的的協(xié)調(diào)下酌情分工,，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況是有些制訂好的方案,，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的,。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng),，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正快樂(lè)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是成功的,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，每周兩課時(shí)。該年級(jí)同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、自制力差,、紀(jì)律不好,、不愛(ài)動(dòng)腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快,、做事虎頭蛇尾,。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門指導(dǎo),、啟蒙教育非常重要,，決定著今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長(zhǎng)期有效的實(shí)施。

走入社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境,，探究社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動(dòng)觀察身邊的事物,，培養(yǎng)觀察能力,；熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往,，融入集體,，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,，親身實(shí)踐,，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，運(yùn)用調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,，運(yùn)用寫(xiě)作,、繪畫(huà)、表格等多種方式,，表達(dá)想法,、創(chuàng)意和探究結(jié)果。

（一）目標(biāo)分解,、任務(wù)明確

我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化、具體化,、情景化,，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動(dòng)主題為載體來(lái)達(dá)成目標(biāo),。

本學(xué)期初,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論,，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”,，然后指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類、歸納,，確定了三個(gè)活動(dòng)專題：

一,、好看的動(dòng)畫(huà)片；

二,、動(dòng)畫(huà)片知多少,；

三、制作我的動(dòng)畫(huà)片,。

“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”活動(dòng)目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下,，同學(xué)留意身邊的事物，能通過(guò)觀察自主提出問(wèn)題,；針對(duì)自身的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的解決方案；運(yùn)用觀察,、調(diào)查訪問(wèn),、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問(wèn)題相關(guān)的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行整理,；能客觀,、具體地描述活動(dòng)過(guò)程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果,，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),，尊重他人，樂(lè)意與同伴合作,。

（二）過(guò)程清晰,、環(huán)節(jié)緊扣

本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動(dòng)專題的教學(xué)計(jì)劃,。第一個(gè)活動(dòng)專題《好看的動(dòng)畫(huà)片》,，用了8周的時(shí)間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——?dú)w納問(wèn)題,，確定三個(gè)活動(dòng)專題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案——交流,、評(píng)價(jià)，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫(xiě)出實(shí)踐的過(guò)程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員,，寫(xiě)出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示,、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)）,。

第二活動(dòng)專題《動(dòng)畫(huà)片知多少》,，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對(duì)動(dòng)畫(huà)片提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)問(wèn)題單——學(xué)習(xí),、運(yùn)用合適的發(fā)解決問(wèn)題——匯報(bào)交流,、梳理解決問(wèn)題過(guò)程中的困惑——繼續(xù)解決問(wèn)題單的問(wèn)題——匯報(bào)交流——?jiǎng)邮种谱魇殖瓐?bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法,，提高同學(xué)解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力,。）

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)

本學(xué)期,，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié),，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo),。

活動(dòng)專題一的評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評(píng)審員的評(píng)價(jià)規(guī)范不一致,，原因是沒(méi)掌握每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的創(chuàng)意,，這些創(chuàng)意可以從語(yǔ)言和道具等方面來(lái)考慮）。我沒(méi)有急于對(duì)同學(xué)評(píng)審員進(jìn)行糾正,，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中需要注意的問(wèn)題,，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)為原因是他們起先沒(méi)有真正理解每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)質(zhì),，忽視了很多需要注意的問(wèn)題,，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較,，就連對(duì)兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì),，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo),，再次指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比自身設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表，根據(jù)評(píng)價(jià)的各個(gè)要素,，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng),，怎么評(píng)，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè),，一起觀察和比較,，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。

各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課,，相對(duì)充沛的小組評(píng)比有助于同學(xué)通過(guò)組員之間作品的觀察,、對(duì)比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏,，認(rèn)識(shí)自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè),。兩節(jié)課結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說(shuō)明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了,。

在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)有關(guān)系嗎,？”時(shí)，同學(xué)說(shuō)上網(wǎng)查不到這方面的資料,，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會(huì)分析問(wèn)題,。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫(huà),？”“什么是漫畫(huà),？”，然后對(duì)二者進(jìn)行比較,，找出相互間的關(guān)系,，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，同學(xué)從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程,，豐富了體驗(yàn),，掌握了方法,，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升,，再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯?，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長(zhǎng),，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認(rèn)可,。

（四）規(guī)范管理、科學(xué)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)是制約這門課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸,，特別是過(guò)程中的管理與評(píng)價(jià)又是瓶頸中的瓶頸,。我把評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，依照班級(jí)公約,，每節(jié)課都評(píng)出5名紀(jì)律星,，教學(xué)秩序越來(lái)越好，使得同學(xué)也越來(lái)越注意認(rèn)真傾聽(tīng)了,；我還結(jié)合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),，結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級(jí)為一個(gè)月亮,，10個(gè)月亮可以晉級(jí)為一個(gè)太陽(yáng),；通過(guò)多次的激勵(lì)和矯正，同學(xué)在自信,、熱情,、人際、考慮問(wèn)題的方式,、反思的意識(shí),、專項(xiàng)技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉,，于是,，良好的意識(shí)、習(xí)慣,、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話）,；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評(píng)價(jià)表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué),、同學(xué)、家長(zhǎng),、老師回答,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測(cè)提供重要依據(jù),，還可以贏得更多家長(zhǎng)對(duì)這門課程的了解和支持,；最后,，評(píng)選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些管理和評(píng)價(jià)的落實(shí),，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,，有力地促進(jìn)這門課程的持續(xù)發(fā)展。

80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來(lái)獲取信息,，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查,、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案,，能和同學(xué)分享效果,，能逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià),，能通過(guò)評(píng)價(jià)逐步約束自身的行為,。

（一）同學(xué)方面

1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專題,；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份,；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報(bào)35份,、問(wèn)題單80張,、活動(dòng)感受100篇、過(guò)程性評(píng)價(jià)70份,、學(xué)期評(píng)價(jià)40份,。

2、無(wú)形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè),；90%的同學(xué)喜歡這門課程,；同學(xué)越來(lái)越喜歡考慮問(wèn)題，膽量變大了,，逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言,，課堂變得有序了。

（二）教師方面

對(duì)教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會(huì)：

1,、教師要深入地了解同學(xué),，這是活動(dòng)勝利的基礎(chǔ)，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性

2,、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)主題目標(biāo)

3,、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行分層設(shè)計(jì),，體現(xiàn)能力的遞進(jìn)上升

4,、堅(jiān)持活動(dòng)過(guò)程的連續(xù)，注重時(shí)間上的連續(xù),，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程

5,、多渠道開(kāi)發(fā)課程資源,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的更多的支持。本學(xué)期初聘請(qǐng)一些熱心的家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)員,，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課,，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長(zhǎng)了解這門課程,，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級(jí)的墻上,；從期末的評(píng)價(jià)表中，95%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開(kāi)展活動(dòng),，5%的家長(zhǎng)還不了解這門課程,，有疑問(wèn)“開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長(zhǎng)們寫(xiě)道：“小朋友的膽量變大了,；較以前喜歡考慮問(wèn)題,；動(dòng)手能力提高了；對(duì)寫(xiě)作水平有協(xié)助,；會(huì)觀察事物了,；這種課要堅(jiān)持上…..”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長(zhǎng)提出了珍貴的意見(jiàn)：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料,，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…..”

張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級(jí)打印期終評(píng)價(jià)表,，幫班級(jí)拍課堂實(shí)錄…..有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說(shuō)家長(zhǎng)不支持嗎,？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎,？我們還會(huì)說(shuō)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了,，才知道”,，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨,，讓我們的小朋友吸收著陽(yáng)光,，快樂(lè)地呼吸和生長(zhǎng)。

1,、匯報(bào)的形式比較單調(diào),，同學(xué)的對(duì)于階段匯報(bào)的思路還不能考慮周全，如何讓匯報(bào)形式多樣,，又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān),，不占用同學(xué)的很多課余時(shí)間？

2,、同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué),、不夠嚴(yán)謹(jǐn)

3、同學(xué)分析問(wèn)題能力,、篩選整理問(wèn)題的能力不好,。

4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成,，注意力不夠集中,。

1、活動(dòng)中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

2,、加強(qiáng)分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)

3、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，組成小組讀書(shū)會(huì),，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī),。通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長(zhǎng)過(guò)程等,，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí),。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的.保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

本學(xué)期,，學(xué)校分配了各年級(jí)部編纂綜合實(shí)踐教科書(shū)的工作,。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計(jì),、排版,，力爭(zhēng)做到最好。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇五

有一部分同學(xué)平時(shí)膽小，不愛(ài)言語(yǔ),，社交范圍小,，通過(guò)這次活動(dòng)，他們接觸了社會(huì)不同性格,、不同職業(yè)的人,，在不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)，提高了社會(huì)交往的能力,。

要進(jìn)行記錄,、整理、分析,；對(duì)所查閱的資料要進(jìn)行選擇刪減,、歸類，無(wú)意中,，就要訓(xùn)練自己的分析能力,。

開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，圖書(shū)組的同學(xué)去圖書(shū)館的次數(shù)增加了，他們新聞?dòng)浾咴S多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍,，雖然,，有些資料在圖書(shū)室中無(wú)法查到，但他們從書(shū)中學(xué)到了不少其它的環(huán)保知識(shí),。電腦組有條件的同學(xué)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料,，他們對(duì)高科技的電腦充滿了好奇和喜愛(ài)，為培養(yǎng)將來(lái)的住處技術(shù)人才作下了鋪墊,。

學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中,，學(xué)到了不少的環(huán)保知識(shí)。他們不但了解國(guó)內(nèi)的情況,，還搜集了日本,、德國(guó)等國(guó)的狀況。通過(guò)國(guó)內(nèi),、國(guó)外情況的對(duì)比,，學(xué)生看到了我國(guó)在環(huán)保上與世界先進(jìn)國(guó)家的差距，從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,。

在活動(dòng)中，學(xué)生要調(diào)查,、要走向社會(huì),、要?jiǎng)邮植僮鳌W(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)得到鍛煉,，活動(dòng)后,，要整理資料、匯報(bào)情況,、寫(xiě)感想,、寫(xiě)倡議書(shū)，學(xué)生的思維能力,、概括能力,、口語(yǔ)能力，寫(xiě)作能力無(wú)疑會(huì)要得到一些鍛煉,。的確良

總之,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生雖然干不出驚天動(dòng)地的事來(lái),，但是我想,，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的欣喜之處。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深,、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起,，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑,，但我們不要輕易加以否定,。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活,、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組,，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主題，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接的經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程,。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”,、“成果”的質(zhì)量的高低,，我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有,；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn),；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的,；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程,。在實(shí)施過(guò)程中,，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題,，需要怎樣的幫助,，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí),、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,，往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生,，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生,，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng),。我們教師在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個(gè)人都對(duì)研究都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)力和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期,，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課,，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案,。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中,，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后,，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),，獲得感悟。例如,，在“漫話工具王國(guó)”這一單元,，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件,、構(gòu)造的,，有去公交車站點(diǎn)看路牌,、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn),。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下,，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展,，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華,。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法?！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,，博覽群書(shū),，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,，開(kāi)展系列主題活動(dòng),，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,，提高讀書(shū)的質(zhì)量,。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,，在收獲知識(shí)的同時(shí),，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉,。),，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查、摘抄欣賞,、名人讀書(shū),、讀書(shū)名言,、、課文資料,、讀書(shū)心得,、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步,。比如,，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程,。

通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法,，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接,，擴(kuò)大了閱讀量,，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上,，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步,。在市中心教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索，辛勤耕耘,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇八

可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生的活動(dòng),，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性,、積極性,，離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)。因此,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū),，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料,、教學(xué)方法、教學(xué)案例,、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果,。

制定本級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,，備好每一節(jié)課，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng),。在活動(dòng)中,，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力,、對(duì)事物的辨認(rèn)能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果,。三,、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際,，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者,?；顒?dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究,、班集體探究等。

首先讓學(xué)生圍繞主題,，小組討論提出探究的問(wèn)題,，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),、調(diào)查,、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,，在班上交流匯報(bào),。

如“保護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生觀察自己家已有的動(dòng)物,，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性,、積極性,；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的,，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō),，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生的活動(dòng),。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，需要去面對(duì)和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐,，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色,。

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所謂“設(shè)計(jì)問(wèn)題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內(nèi)容,。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性,；二是開(kāi)放性,；三是綜合性；四是實(shí)踐性,。四者之中,，現(xiàn)實(shí)是前提，開(kāi)放性是保障,，綜合性是基礎(chǔ),，實(shí)踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1,、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識(shí)和信息,。

2、閱讀理解,，讀題,，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息,、讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題,，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,、

3,、小組合作，解決問(wèn)題,。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題,、在上面分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力,、小組合作，用計(jì)算器幫王大爺算一算：

(1)今年玉米大約收入多少元,？

(2)平均每公頃大約收入多少元,？

(3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元？然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果,、要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會(huì),。

這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

1,、了解信息，交流信息,。調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查,、匯報(bào)信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。

2,、討論選轉(zhuǎn)問(wèn)題,。小組討論之后，確定選擇邊長(zhǎng)為25厘米的地磚,，并說(shuō)明理由,。(1平方米正好16塊)

3、解決問(wèn)題,。先構(gòu)建思路,，要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計(jì)算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算,。再全體匯報(bào)評(píng)價(jià),。

通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成，以達(dá)成“過(guò)程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過(guò)程,。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們?cè)诶Щ笾邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)反思,，在動(dòng)手實(shí)踐,、概括歸納，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點(diǎn)游戲”中：

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新手上路,。

1,、找一找：

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24,。

2,、試一試：給出三張牌算24,。

3,、小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,，把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算,，使算出得數(shù)為24。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：能手展示,。

1,、學(xué)生自己選出三張牌，算出24,；

2,、同桌互算；

3,、全班小組交流,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：高手擂臺(tái)。

1,、嘗試四張牌算24,。

2、分組活動(dòng)：

(1)必答題：每個(gè)隊(duì)通過(guò)抽簽選一個(gè)題號(hào),，并解決對(duì)應(yīng)的四個(gè)數(shù)算“24點(diǎn)”的題目,。

(2)搶答題：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn)，鼓勵(lì)多種方法,。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題,，讓各組自由選擇，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì),，答錯(cuò)倒扣,。

在活動(dòng)的過(guò)程中形成評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量,、效果,，探索成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會(huì)在更高的層次上發(fā)展,，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實(shí)踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門新的課程，還會(huì)繼續(xù)下去,。我們將不斷研究,、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

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在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，ｎ夜睦學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，８學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,，這樣做,，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),，為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。 活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)給學(xué)生較多的選擇余地,，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn),。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。在自主、合作,、探究的過(guò)程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同,，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人,?？芍^“收獲盡在過(guò)程中?！?/p>

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,，強(qiáng)調(diào)搜集,、整理資料的能力,。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考,、求助,、與別人的討論等把問(wèn)題解決，ｕ庋的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的,。ｕ庖淮問(wèn)導(dǎo)活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了，勇氣足了,，善于思考了,，ｑщ崍擻枚嘀址椒ń餼鑫侍狻

綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,，ｔ諂蘭凼輩⒉灰求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，６是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù),。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ),，不斷嘗試，ｈ面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),，不斷反思,，在反思中成長(zhǎng)。

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本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星,、群星閃耀”,，采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí),。考查形式為：每班出9名家長(zhǎng),，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委,，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜,，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體,。(袋子里放了些正方體,、長(zhǎng)方體、球,、圓柱體,、圓錐體)如：家長(zhǎng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體,。如果拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù),、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè),？請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體？請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體,？如果全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

各顯神通,、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能從生活出發(fā),，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星,。

在家長(zhǎng)的積極配合下,，本次活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,，誰(shuí)都不想落到后面,，都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中,、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力,。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段,，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，確定主題,，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問(wèn)題,，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式，教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇,，總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,，是一種實(shí)踐過(guò)程,，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了,，這就是我們的成功。

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià),，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話或是畫(huà)一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫(huà),。如：我真棒!我要加油!畫(huà)一個(gè)大拇指,，畫(huà)一個(gè)笑臉等,，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式,，可以寫(xiě)一句對(duì)孩子激勵(lì)的話,，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,，在活動(dòng)中,，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái),。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過(guò)程,，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),，我認(rèn)為這就是我們的成功。

1,、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀？從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀,？在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題,，能更有些正能量的題來(lái)。

2,、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑,，會(huì)亂說(shuō)話,，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性,。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁(yè)資源”,。本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng),，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng),；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親,、我為母親獻(xiàn)歌聲,、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng)。

這學(xué)期,，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解母親節(jié)日的來(lái)歷,。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節(jié)日,，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)母親節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí),，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌,；“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)母親說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親,，“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái),。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張,，但通過(guò)這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與整理資料的方法?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了,，敢和媽媽說(shuō)心里話了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高,；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中,，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力,。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì),。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解母親,、賞識(shí)母親”的主題活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)母親有了更全面、更客觀地了解,，能更多的去愛(ài)自己的母親,，更增加了他們的感情。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí),。如：在制作賀卡,、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力,，提升創(chuàng)新意識(shí),。

綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力,、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi),。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),、反思和評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn),?；顒?dòng)課程來(lái)源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義,。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,，重點(diǎn)要解決什么問(wèn)題,，最終的研究?jī)r(jià)值是什么等等。在開(kāi)展活動(dòng)課之前,，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四年級(jí)共有學(xué)生一百多人,，大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力,，對(duì)于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,，對(duì)于一些需要離開(kāi)校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開(kāi)展有很大的阻力,，因此，本學(xué)期,，把重心放在校園內(nèi),，學(xué)生身邊的事情，著重通過(guò)一些研究性學(xué)習(xí)課題,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提高學(xué)生的人際交往能力。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會(huì),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情,、熱愛(ài)生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等,。

3、在知識(shí)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí),。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí),。

1,、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿,、體驗(yàn),、探究、反思以及自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為手腦并用,，生動(dòng)活潑，豐富多彩,，充滿樂(lè)趣的過(guò)程,。

2、了解和研究學(xué)生,，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系,。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),，進(jìn)行自主探究,，盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功,，并分享成功的快樂(lè),。

3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終,。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，遵循安全第一的原則,，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,，剪下來(lái)的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全,。

三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四

以學(xué)生的生活為核心,，以觀察、訪問(wèn),、探索,、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí),，分析和解決問(wèn)題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。

本班大部分學(xué)生聰明好學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng),，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡小,，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期,，主要是在課堂內(nèi)開(kāi)展教學(xué),，以兒童的生活為核心，以觀察,、操作,、探索、調(diào)查,、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息,，獲取新知識(shí),，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭,、我與學(xué)校、我與社會(huì),、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng),，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線展開(kāi)。

1,、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與,，自由活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。

2,、重視學(xué)生知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法,。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理,、抽象和概括,。

3、重視學(xué)生全體參與,，學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作,。五.教學(xué)措施：

1.提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作,。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。六.教學(xué)進(jìn)度：

第二至四周：神奇的石頭 第五至七周：感恩第八至十周：城市公交車第十一至十三周：逛市場(chǎng)第十四至十五周：我們和書(shū)第十六至十七周：指紋的秘密