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教師節(jié)學生的演講稿三分鐘(3篇)

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教師節(jié)學生的演講稿三分鐘(3篇)
時間:2023-03-23 14:54:31     小編:zdfb

演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,,真實感強,,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。那么你知道演講稿如何寫嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,我們一起來看一看吧。

教師節(jié)學生的演講稿三分鐘篇一

大家下午好!又是一個丹桂飄香,,桃李金黃的九月,在收獲與喜悅交融的季節(jié)里,,我們迎來了第x個教師節(jié),。今天能與縣、鎮(zhèn),、學區(qū)等各級領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂,,共度節(jié)日,我深感榮幸,,倍感自豪,。

時光荏苒,在這三尺講臺上,,我送走了十一個春夏秋冬,,其中的酸甜苦辣讓我明白:不懂得愛的老師不是好老師,優(yōu)秀的教師一定不會缺少愛,。落紅不是無情物,,化作春泥更護花。教師只有熱愛學生,,尊重學生,,才能精心地培育學生,才能細心地教育學生,。陶行知先生說捧著一顆心來,,不帶半根草去,就是對沒有愛就沒有教育這個道理的生動闡述,。

師愛是偉大的,師愛是無私的,。但我認為師愛并不需要驚天動地,,需要的是和風細雨、潤物無聲的精神,。為了教育好班級的每個學生,,我把師愛滲透到學生生活、學習的每一個細節(jié)上,。如見面時給學生一個善意的微笑,,一個充滿愛意的撫摸,,回答問題后一個贊許的手勢,在學生寫作業(yè)時糾正座姿,,彎腰撿起學生掉在地上的紙筆這都是師愛的'體現(xiàn),。因為我和學生語言的溝通,心與心的交流,,使我們成了朋友,,他們在愛與呵護中學會了做人,學會了寬容,,懂得回報老師的愛,。就在今天上午第二節(jié)課,當我推開教室的門時,,二十多個孩子齊聲喊到:祝老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了!頓時一股暖流涌向我的心頭,,又一次讓我體會到教師的光榮與神圣!讓我懂得了愛的力量和以身示教的重要作用。

教書千秋偉業(yè),,育人萬世豐碑,,作為一名教師,一名普通黨員,,我將繼續(xù)在教育這片沃土上弘揚愛崗,、敬業(yè)、奉獻的精神,,力求做到讓家長,、學校、社會放心,,在教育教學活動中充分展現(xiàn)自己的風采,,創(chuàng)出自己的教學風格,成就個性鮮明的自我!

謝謝大家!

教師節(jié)學生的演講稿三分鐘篇二

敬愛的老師們,,親愛的同學們:

早上好!今天國旗下講話的題目是《老師,,我們向您致敬》。

當晨曦第一縷陽光撒進校園,,你是否記得9月10日教師節(jié)即將到來,。在此,我預(yù)祝直塘小學全體老師們工作順利,,節(jié)日快樂!

老師,,沒有華麗的舞臺,沒有簇擁的鮮花,。一支粉筆,,點撥知識王國的迷津;三尺教鞭,指點通向理想的道路;一塊黑板,,記下了老師無限的深情;一個講臺,,輝映著老師的艱辛,。

我們總以為老師是一座寶庫,貯藏著無盡的珍寶,,可老師總是謙虛地擺擺手說,,他不過是開啟寶庫的一枚鑰匙;我們總以為老師是一片森林,生長著參天的古木,,可老師總是笑著搖搖頭說,,他甘心做一汪灌溉田野的清泉。老師把生命溶進講臺,,那沿著黑板緩緩下落的粉塵就是他們的青春年華,。

然而在現(xiàn)如今,老師神圣的光環(huán)已有些許黯淡,,不和諧的音符也會或多或少地出現(xiàn):有時老師就站在講臺上,,卻有同學昂首闊步從后門直接闖入教室;老師精心布置的作業(yè),有些同學不能按時完成;老師剛宣布放學,,有的同學便拔足飛奔,,沒有跟老師說一聲“再見”……同學們,對老師的尊敬實際上體現(xiàn)在平時的點點滴滴:看到老師主動問聲好,,提問時善于使用“請”字;得到解答后及時說一聲“謝謝”;進入教室讓老師先行;對老師布置的任務(wù)都認真對待努力完成,。這就是對老師工作最大的肯定與尊敬。

教師節(jié)即將來臨,,同學們一聲親切的問候,,一句祝福的話語,一次漂亮的作業(yè),,一個精彩的回答……就是教師節(jié)同學們帶給老師們的快樂和敬意!

最后,再次祝福全體老師幸??鞓?,全體學生學習進步!

謝謝大家!

教師節(jié)學生的演講稿三分鐘篇三

各位老師、各位同學:

大家上午好!今天是第x個教師節(jié),,我想圍繞“手”字說簡單地說幾句教師節(jié)感言,。

有人把教師比作“園丁”,有人把教師比作“靈魂的工程師”,,我更喜歡把教師稱之為“心靈的捕手”,。這個說法來源于一部美國的勵志電影《心靈捕手》。這部影片講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事,。威爾在數(shù)學方面有著過人的天賦,同時又是一個叛逆的問題少年,,在心理學家桑恩的幫助下,,威爾最終把心靈打開,消除了人際的隔閡,,找回了迷失的自我,。

我希望我們所有的老師都能夠成為“心靈的捕手”,。

要成為“心靈的捕手”,,首先要成為舞林的高手。這個“舞”是舞蹈的“舞”,,在現(xiàn)今的教育體制下做老師,我們都說是“戴著鐐銬跳舞”,。但我認為真正的舞林高手,,是絕不畏懼鐐銬的,戴著鐐銬,,我們照樣可以跳出生命的精彩,。

要成為“心靈的捕手”,我們的老師還應(yīng)該成為回春的妙手,。我們說“人命關(guān)天”,這個“命”可以有兩解:一解是生命,,一解是命運,。醫(yī)生的工作關(guān)乎人的生命,教師的工作關(guān)乎人的命運,。醫(yī)生醫(yī)治的是病人身體的疾病,,教師醫(yī)治的是學生人生的疑難雜癥。

我們夸贊一個人有本領(lǐng),,會說他有“兩手”,。我希望我們所有的老師都有“兩手”:你可以一手是舞林的'高手,一手是回春的妙手;你可以一手是引領(lǐng)學生前行的旗手,,一手是撥動學生心弦的樂手;你也可以一手是工作得心應(yīng)手,,一手是讓學生愛不釋手。

最后,,我還是要在教師節(jié)之際,,祝福我們所有的老師一生有夢,日日平安。

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