作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

陋室銘教案一等獎篇一

陋室銘

1、理解托物言志的寫法,。

2,、體會精妙新穎的構(gòu)思。

3、當(dāng)堂背誦全文

導(dǎo)讀法（通過“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容,，當(dāng)堂背誦全文）

一課時

導(dǎo)入

①師生問好

②板書課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)；

（一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

①本文題目是什么意思,？

明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文,。本文為駢體文，簡介駢體文的特點,?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后成為一種文體,，這種文體一般都是用韻的,。

②學(xué)生試讀課文

③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題，然后盡量讓學(xué)生來解答,，達(dá)到疏通課文字詞的目的）

④如果給課文分三個層次,，該怎樣劃分？

明確 第一層從開頭到“唯吾德馨”,，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,，第三層為文章結(jié)尾。

（二讀 品析詩句）

①“山不在高”,，“水不在深”類比什么,？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么,？

明確 前二句類比“陋室”,，后兩句暗喻自己。

②陋室內(nèi)外是什么顏色,？景色美不美,？有何特點，用一個詞（字）概括,。

明確 綠色,，青色，景色別致幽雅（幽）

③與作者交往的人有何特點,？

明確 鴻儒 ,，無白丁（雅）

④作者身居陋室的生活是什么,？有何特點,？

調(diào)素琴，閱金經(jīng),，無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。（安）

⑤作者用什么來類比自己的陋室？

明確 南陽諸葛廬,，西蜀子云亭

⑥品析“上”,、“入”二字的妙用，明確：“上”,、“入”二字生動傳神,，以靜為動，不僅使景物人格化,，活躍而有生氣,，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境,。

⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”,？

不能?！叭喝濉眲t無“大”之義,，顯得太多了。

（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男,、女生分角色各讀一遍）

①“往來無白丁”含什么感情,？

清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）

②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,，為什么,？

明確 不能。因為作者當(dāng)時受貶,，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時思想感情的折射,。

③首尾句有何關(guān)系,？

首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng),。

④本文題目為“陋室銘”,，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎,？

不矛盾,。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義,，指屋中主人的“德馨”不鄙俗,。

⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,，繼而對陋室中的景色,、社交,、生活加以描寫，再通過類比,，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣,。

⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,，不與統(tǒng)治階級同流合污,，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

（①學(xué)生自由背,，②小組中相互背，③全班競背）

附板書設(shè)計：

陋室銘

劉禹錫

陋室銘教案一等獎篇二

：1.積累文言常用實詞,，翻譯并背誦這篇短文,。

2.充分領(lǐng)悟作者的情懷，了解這種情懷產(chǎn)生的社會背景,。

：1.認(rèn)識銘這種文體,，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法,，從“陋”的反面“不陋”立意,。

：感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操,。

1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,，培養(yǎng)生活情趣。

2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫法,。

背景導(dǎo)入,，引起學(xué)生閱讀興趣。

朗讀中感受欣賞本文的音樂美,、節(jié)奏美,。

在合作中探究“陋室不陋”。

：1課時

劉禹錫是我國唐代著名的政治家,、散文家,、詩人，他因參加過當(dāng)時政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州知縣是個勢利小人，他見劉禹錫被貶而來,，便橫加刁難,。先是安排劉禹錫住在城南門，面江而居,。劉禹錫見房子面對大江,，不但沒有埋怨,，反而很高興，寫了一幅對聯(lián)貼于房門：面對大江觀白帆,，身在和州思爭辯,。此舉氣壞了知縣，于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,，并把房屋從三間縮小到一間半,。新宅臨河，楊柳依依,，環(huán)境還不錯,，劉禹錫沒有計較，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水邊,，人在歷陽心在京,。知縣見他仍悠然自得，又把他的住房調(diào)到城中,，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子,。半年時間，劉禹錫連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚,，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》,。看來這篇“名文”是“氣”出來的,。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗,、情趣高雅的千古名作。

劉禹錫（772---842）,，字夢得,，河南洛陽人。是中唐杰出的政治家,、散文家,、詩人，有中唐“詩豪”之稱,。文學(xué)上,，前期劉柳（宗元）相知、詩文互遞,，時稱“劉柳”,；后與白居易詩文唱和，時稱“劉白”,。 其詩涉獵題材廣泛,，所做政治諷刺詩,，辛辣尖銳；所作懷古詩,，沉郁蒼涼,，語淺意深；所作仿民歌詩,，清新爽朗,，別開生面。

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,，有韻,，讀來鏗鏘有力。陋室,，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣,。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言,，置于座位的旁邊,，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己,，鞭策自己,，或約束自己行為的準(zhǔn)則。

朗讀美文

步驟一：學(xué)生自讀,，標(biāo)注難讀的字詞,，注意朗讀的節(jié)奏。

步驟二：欣賞名家朗誦,，感受本文的音韻美,、節(jié)奏美。

步驟三：師生齊讀,，找出韻腳,。

翻譯理解

步驟一：對照課下注解，掌握重點詞語的含義,。

步驟二：兩人一組,，互譯全文。

步驟三：掌握重點句子的含義,。

①斯是陋室,，惟吾德馨,。②苔痕上階綠，草色入簾青,。③無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。④何陋之有,？

問題引導(dǎo)

1. 本文題為“陋室銘”,，但在結(jié)尾作者卻說“何陋之有”為什么？

----“斯是陋室,，惟吾德馨”一語點出“陋室不陋”的原因,，這是本文的主旨句，因為主人的品德高尚,，因而陋室不陋,。

2. 請問“斯是陋室，惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的,？

----“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室，惟吾德馨,?！鳖惐鹊姆椒ǎ瑢⑸剿c陋室相提并論,，以“仙,、龍”比“德”，以“名,、靈”比“馨”,，暗示陋室不陋，陋室因為主人的“德馨”而馨,。（請同學(xué)們背誦這幾句）

3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,，那么作者從哪幾個方面突出作者美德，襯托陋室不陋的,？（小組內(nèi)合作探究）

----自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠,，草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致，令人賞心悅目,，在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活,，帶來的便是“華屋玉食，錦衣美酒”無法比擬的享受了,，即使身居斗室又有何陋可言呢,？

----交往人物不俗：“談笑有鴻儒,，往來無白丁”時有鴻儒來往，常有高朋談笑,，回避了世俗的人際交往,，可以和志同道合者縱情暢懷，談笑風(fēng)生,。沒有世俗的阿諛奉承,，爾虞我詐，即使身處陋室也絕無簡陋可言,。

----生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦,，展卷讀經(jīng)怡然自樂。沒有繁弦急管那種嘈雜的聲音,，沒有案卷公文勞損身體,，完全是從容自由的，足見其主人的高雅脫俗,，陋室也就不顯得簡陋了,。

（請同學(xué)們背誦這幾句）

4.“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個字用的好,？

----采用擬人，對偶的修辭,，“上,，入”賦予苔蘚、草色以人的靈性,，苔蘚也想從臺階爬到陋室,，聽聽主人在說什么；草色也想從窗戶窺視主人在干什么,。

5.作者居于陋室卻不嫌其陋,，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人,？

----高潔傲岸,，安貧樂道的人，即安于貧困,，以守道為樂,。

6.提到諸葛廬，子云亭作用何在?

----以賢者自況,，表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù),。

7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣有沒有直接表現(xiàn)出來,？

----沒有直接表現(xiàn)出來，而是通過陋室的景,、人,、事的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志,。

《陋室銘》中我們認(rèn)識了一位在困境中不唉聲嘆氣,，不怨天尤人，而是怡然自得的劉禹錫,，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。人生的打擊未損他的鋒芒，不折他的腰骨,?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼??！币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng)，唱出了高昂的勵志高歌,?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春,?！闭蔑@出少有的樂觀豁達(dá)?！芭f時王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家?！钡辣M了歷史的蒼涼,，人世的無常。悟出“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴,。”使他變得更加樂觀,，更加瀟灑,。

想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁，時刻自勉,，請問你們的座右銘是什么,？請大聲宣讀，讓大家共勉！

1思考：作者懷瑾握瑜,，身處陋室而不認(rèn)為陋,，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足？

2背誦默寫全文,。

陋室銘教案一等獎篇三

1,、知識：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點,。

2,、技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

3,、情感：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá),、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì),，不斷增強個人的魅力,。

4、態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化,，客觀的評價古人,。

設(shè)計理念：張揚師生個性，強調(diào)朗讀品味,、滲透學(xué)法指導(dǎo),，重視合作討論、滲透時代觀念——與時俱進(jìn),。

一,、導(dǎo)入

生：我選擇后者，因為……

師：恭喜你,，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合,，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫,！

還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫（772—842）,，唐代詩人，哲學(xué)家,。字夢得,，洛陽人。曾中進(jìn)士,，官至監(jiān)察御史,。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力,。政治革新失敗后,，被貶官降職多次,。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的,。

介紹：表現(xiàn)文體的字有說、記,、序,、銘……。

押韻──追問：立即讓學(xué)生瀏覽課文,，找出韻腳和所押之韻,。

過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口,，極具音樂美,。因此，古文往往需要大聲朗讀,。請同學(xué)自由朗讀本文,，注意──大聲朗讀。

1,、學(xué)生自由讀,。

2、指名讀（注意正音,、句讀）,。

3、錄音范讀,。

4,、齊讀。

1,、自由讀課文或默看注釋,，理解句意，讀懂課文,。遇到疑難,，互相討論。時間：5分鐘,。（教師巡視,，解決疑難。）

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美,，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳,，所以大家在翻譯時，不求十分精確,，只求大致理解,。）

4、齊讀課文,，形成完整印象,。

1、陋室,，陋室,，陋在何處？（看圖畫,、看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字）

（空間小,、景致少、人來少,、擺設(shè)少:從圖畫上看,，房子確實很小，一個人坐著彈琴,，室內(nèi)就覺得擁擠,，可見其小,；文章內(nèi)所提到的景致,，只有“苔痕”、“草色”,，可見其少,；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者,，更少,，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少,；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目,，其“少”一目了然。）

2,、陋室,，陋室,，真的陋嗎,？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋,，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋,。這不是自相矛盾，這需要換角度想,。思維角度：主人,、環(huán)境、客人,、生活,。）

（討論板書：人品高尚（德馨）、景色清幽,、來人不俗,、生活高雅）

陋室銘教案一等獎篇四

教學(xué)設(shè)計：

1、知識與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語言

2、過程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點：體會作者的思想感情,，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來到嘉興，就不能不說南湖,，誰給我介紹一下南湖,？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰來介紹一下,？

其他地方的菱都有角，故稱“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱,，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通,，據(jù)說，吃了南湖菱會讓人有靈氣,，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個個都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時候,，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,，吃了不少南湖菱,，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下,，滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進(jìn)士及第,，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外,，他寫的詩與白居易齊名,，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人,，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1、檢查預(yù)習(xí)情況：注音,、句讀

2,、請同學(xué)讀沒有句讀的課文，指出“德馨,、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》，了解銘文特點

2,、師：陋室銘,，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢,？讓我能走進(jìn)陋室，去看個究竟

劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,，劉禹錫的百意是什么,？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠,，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒，往來無白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4,、在這樣簡陋的條件下，也能如此自得其樂,，我們不禁要與劉禹錫對話一番——

示例：問：你這房子都長青苔,、長青草了，你還說不陋,？

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說陋呢,？

問：看你這窮酸樣,，估計不會有人與你為友吧,？

答：……

問：你既沒有絲竹，又沒有案牘,，你，你還有什么好樂的呢,？

答：……

5,、由此可見，劉禹錫是一個怎樣的人,？（不與世俗同流合污,，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6、請大家用快樂,、舒緩,、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎,？要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽,，一般的人會有怎樣的心理,？（悲傷、郁悶……）

劉禹錫會怎樣去面對呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶,，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷,，滄海桑田不過,，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀,，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔,，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情,！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢,？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州,，回京城遙遙無期,，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩：

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄（學(xué)生讀）

問：詩中透著一股什么氣？（豪氣）

師：難怪白居易說：彭城劉夢得,，詩豪者也板書：寫“豪”

1,、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎？（仙,、龍,，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開頭三句,，看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,，快速了解“比興”

2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,，看看這里有沒有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬,、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故

（板書：思諸葛比子云）

①是為了說明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚天下

3,、可見劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）

板書：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個大詩豪住在這里,，這陋室還會陋嗎？

所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5,、現(xiàn)在，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句注意,，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事（憤然寫作）

據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見他是從上面貶下來的,，就故意刁難他半年時間，強迫他搬了三次家,，面積一次比一次小,，最后只給他一間只能容下一床、一桌,、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來,，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣,，可以讀懂他的豪邁的斗志,，而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們,，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了,，我們怎么辦,？趕緊拿起《陋室銘》，大聲的讀起來,，為劉禹錫出出氣,，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍,，語氣要一遍比一遍強會背的最好背出來

劉禹錫一生堅持自己的`政治理想，為此,，他屢遭貶謫,，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志,，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情,？

我清晰的聽到，從那間陋室里,，傳來一個不羈聲音——生活可以貧困,，精神不可潦倒

1、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩