作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇一
1.山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈。
關(guān)鍵字：名：有名,，著名,。靈:有靈氣（顯得靈異）
句譯：山不在于有多高，有了神仙就有名了,。水不在于有多深,，有了蛟龍就有了靈氣。
2.斯是陋室,，惟吾德馨,。
關(guān)鍵字：斯：這。惟：只,。馨：原指香氣,，這里指品德高尚。
句譯：這是一間簡陋的房子,，只要我的品德高尚,，就不覺得簡陋了。
3.苔痕上階綠,，草色入簾青,。
關(guān)鍵字：入：可譯為“映入”。
句譯：綠色苔痕爬上臺階,，青青草色映入門簾,。
4.談笑有鴻儒，往來無白丁,。
關(guān)鍵字：鴻儒：大儒,。鴻：大。儒：讀書人,?！傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人。白?。涸钙矫癜傩?，此指沒有學(xué)問的人,。
句譯：在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人，與我往來的沒有沒有學(xué)問的人,。
5.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。
關(guān)鍵字：調(diào)：彈奏,。素：樸素的，不加裝飾的,。金經(jīng)：泛指佛經(jīng),。
句譯：在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng),。
6.無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。
關(guān)鍵字：絲竹：泛指音樂,。亂：使……亂,，擾亂。案牘：官府的公文,。勞：使……勞累,。形：身體。
句譯：沒有（嘈雜的）音樂擾亂我的耳朵,，沒有官府的公文使我的身體勞累,。
7.南陽諸葛廬，西蜀子云亭,?？鬃釉疲汉温校?/p>
關(guān)鍵字：云：說,。
句譯：（我的陋室）就像南陽諸葛亮的草廬,，西蜀揚(yáng)子云的亭子，孔子說：（有君子住在里面,，）有什么簡陋的呢,？
1.作者是唐朝的劉禹錫。銘,，古代的一種文體,。
2.全文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng)，可分為三個(gè)部分：
第一部分（“山不在高……惟吾德馨”）：以山水作類比,，點(diǎn)明“斯是陋室,，惟吾德馨”的主旨。
第二部分（“苔痕……勞形”）從居室環(huán)境,、來往客人和日常生活三方面來寫陋室及陋室生活,，具體表現(xiàn)主人的“德馨”,，揭示“德馨”的內(nèi)涵：——環(huán)境清幽自然，反映主人寧靜淡泊的心境,；交往之客博學(xué)而德高,，反映主人高雅脫俗的情懷；日常生活悠然閑適,，充分反映了陋室主人安貧樂道的思想和不與權(quán)貴世俗同流合污的高潔情懷,。
第三部分（“南陽……何陋之有”）：以古賢人的舊居作類比，引用孔子語,，點(diǎn)明“陋室不陋”,，表明自己“君子”之志。首尾呼應(yīng)
3.中心歸納：通過對陋室的描寫和贊美,，抒發(fā)自己安貧樂道,，不與權(quán)貴世俗同流合污的思想感情。
陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇二
陋室銘
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解托物言志的寫法,。
2、體會精妙新穎的構(gòu)思,。
3,、當(dāng)堂背誦全文
教字方法：導(dǎo)讀法（通過“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文）
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一,、教學(xué)鋪墊
導(dǎo)入
①師生問好
②板書課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo),；
二、學(xué)習(xí)課文
（一讀理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）
①本文題目是什么意思,？
明確本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文,。本文為駢體文,，簡介駢體文的特點(diǎn),?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字,，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的,。
②學(xué)生試讀課文
③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問題,，然后盡量讓學(xué)生來解答,，達(dá)到疏通課文字詞的目的）
④如果給課文分三個(gè)層次,，該怎樣劃分,？
明確第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,，第三層為文章結(jié)尾,。
（二讀品析詩句）
①“山不在高”，“水不在深”類比什么,？“有山則名”,、“有龍則靈”暗喻什么,？
明確前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己,。
②陋室內(nèi)外是什么顏色,？景色美不美？有何特點(diǎn),，用一個(gè)詞（字）概括,。
明確綠色，青色,，景色別致幽雅（幽）
③與作者交往的人有何特點(diǎn)？
明確鴻儒,，無白?。ㄑ牛?/p>
④作者身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn),？
調(diào)素琴,，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。（安）
⑤作者用什么來類比自己的陋室？
明確南陽諸葛廬,，西蜀子云亭
⑥品析“上”,、“入”二字的妙用，明確：“上”,、“入”二字生動傳神,，以靜為動，不僅使景物人格化,，活躍而有生氣,，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境,。
⑦“鴻儒”可否換成“群儒”,？
不能?！叭喝濉眲t無“大”之義,，顯得太多了。
（三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男,、女生分角色各讀一遍）
①“往來無白丁”含什么感情,？
清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）
②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,，為什么,？
明確不能,。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)中找到某種寄托,，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。
③首尾句有何關(guān)系,？
首句用了比興寫法,，尾句與首自互相呼應(yīng)。
④本文題目為“陋室銘”,，文章又說“何陋之有”,？這些不矛盾嗎？
不矛盾,。題中之“陋”為房屋的形陋,，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗,。
⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思,。全文起于比興，繼而對陋室中的景色,、社交,、生活加以描寫，再通過類比,，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣,。
⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,，不與統(tǒng)治階級同流合污,，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）
三,、教學(xué)小結(jié)（略）
四,、全班競背（①學(xué)生自由背，②小組中相互背,，③全班競背）
附板書設(shè)計(jì)：
陋室銘
劉禹錫
比興類比
愛蓮說
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解蓮花的高潔品格。
2,、理解托物言志的寫法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法,。
教學(xué)手段：
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入課文
蓮花又稱荷花、芙蓉,。古往今來,，不知有多少人描繪過它，贊美過它,，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征,，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口,、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作,。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。
二,、整體感知課文
請大家看錄像,，先欣賞一下這篇文章。
三,、解題,，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
文章的題目是《愛蓮說》?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體,，“說”在這里指什么,？（同學(xué)們可以看課文回答）
作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理,，這就是托物言志的寫法,。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義,，二要理解作者怎樣托物,，如何言志，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo),，請同學(xué)們看屏幕齊聲朗讀一遍,。
四、自讀課文,，疏通文意
請同學(xué)們自讀課文,，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書,，疏通字詞的音,、形、義,，并逐句翻譯,。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號。）
1,、檢查自讀情況（看屏幕,，提問）
看清字形，讀準(zhǔn)字音,，理解字意：
周敦頤（）可愛者甚蕃（）
出淤泥而不染（）濯清漣而不妖（）
不蔓不枝（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）
花之隱逸者也（）陶后鮮有聞（）
請同學(xué)們齊聲把這些詞句朗讀兩遍,，注意朗讀的一般要求：抬頭挺胸，精神飽滿,，聲音哄亮,，吐字清晰。
2,、問：文字上還有沒有不懂的,？請?zhí)岢鰜怼＃◣熒餐獯穑?/p>
3,、請兩位學(xué)生翻譯課文,。
五、研讀課文
（一）理解蓮花的高潔品格
托物言志文章的一般寫法,，首先要準(zhǔn)確生動地描寫出所托之物的形象,，揭示出內(nèi)在的精神品格。本文所托之物是什么,？“蓮”
1,、請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（齊讀）
2,、作者從哪些方面描寫蓮花花的,？賦予蓮花哪些品格？
同學(xué)們可以相互討論,，在討論的基礎(chǔ)上完成屏幕上的表格,。
3、總結(jié)：這些描寫,，句句寫蓮,，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表,、芬芳的氣質(zhì),，而且對她那高潔的品德、美好的情操,、正派的風(fēng)度,，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪,，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情,。這也正是作者愛蓮的原因。
4、請同學(xué)們把這些語句再齊聲朗讀一遍,，注意把握蓮花的高潔品格,，體會作者的贊美之情。
（二）理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用,。
過渡：作者主要描寫和贊美蓮花,，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用,？
這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花,。
1,、分析“菊”正襯的作用。
誰愛菊花,？陶淵明是什么人,？我們學(xué)過他的一首飲酒詩，當(dāng)中有一句話能表現(xiàn)出陶淵明愛菊花,。（采菊東籬下,，悠然見南山。）
師：作者寫陶淵明獨(dú)愛菊,，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì),，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己,。
2、分析“牡丹”反襯的作用,。
然而能潔身自好的封建士大夫,，從晉朝以來極少，自李唐來,，世人甚愛牡丹,，為什么？
因?yàn)槟档ど势G麗,，嫵媚動人,，象征富貴。也就是說世人都追求富貴,，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢,？文中哪一個(gè)字能體現(xiàn)作者的這種感情？“獨(dú)”
師：作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì),，表明自己潔身自好的生活態(tài)度,。
下面請同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會作者對這三種花的不同態(tài)度。
（三）理解作者如何以物喻人,，抒情言志,。
過渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的,，而是要通過對所托之物的描寫來歌頌人,。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的,，而是要借蓮頌人,。請同學(xué)們看第二段
1,、就表達(dá)方式來說,，第一段側(cè)重于記敘、描寫,，那么第二段呢,？
議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來,？“謂”
抒情,，文中有哪一個(gè)字作了提示？“噫”
2,、作者以物喻人，抒情言志,。把菊花比作什么,？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢,？他也愿意隱逸嗎？作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格,，而對于他的隱逸,，作者更多的則流露出什么情感？“惋惜”
牡丹,，作者把它比作什么,？對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感,？“鄙視”
而蓮,，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感,？“贊美”
3,、同學(xué)們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊聲朗讀第二段,。指出：a,、文中有一個(gè)嘆詞“噫”，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長,。
b,、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感?！熬罩異?，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫?？（提示：一般句式有陳述、疑問,、祈使,、感嘆四種）陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上,，應(yīng)讀出“惋惜”的語氣,。
“蓮之愛，同予者何人,？”是什么句式,？疑問句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào)。
“牡丹之愛,，宜乎眾矣,！”是什么句式？感嘆句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào),，要讀出“鄙視”的語氣。
請同學(xué)們注意體會,，齊聲把最后四句再朗讀一遍,。
4、小結(jié)：這一部分是作者所言之志,。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者,，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間,，他以蓮自喻,，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守,，做一名君子，實(shí)在難能可貴,，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作,。
六、再看錄像,，品味欣賞,，學(xué)生輕聲跟讀。
七,、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦,。
同學(xué)們讀的很投入，老師再給你們幾分鐘時(shí)間,，同學(xué)們能不能把它背出來,。
八、總結(jié)課文
1,、學(xué)生總結(jié)
至此我們學(xué)完了周墩頤的'這篇千古傳誦之作,。從內(nèi)容上或?qū)懽魃希蠹矣心男┦斋@呢,？從中我們懂得了蓮花高潔脫俗,、正直純真的品格。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法,。此外,，這篇文章比喻、擬人,、排比修辭手法的運(yùn)用,，襯托、對比手法的運(yùn)用,，陳述,、疑問、感嘆句式的變化,，記敘,、議論、抒情的有機(jī)結(jié)合,，文字的洗練而又一字不可易等,，都值得我們借鑒。
2,、教師總結(jié)
同學(xué)們,，周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨(dú)家的見解和他所處時(shí)代的特點(diǎn),，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄,，對高潔志行的推崇,，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操,，做像蓮一樣正直的人,。
九、布置作業(yè)
熟練背誦并默寫課文,。
十,、板書設(shè)計(jì)
愛蓮說
陶淵明獨(dú)愛菊（正襯）隱逸者惋惜
世人甚愛牡丹（反襯）富貴者鄙視
予獨(dú)愛蓮君子者贊美
托物言志
陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。
2,、誦讀全文，品味語言,。
3,、體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。
4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀,，掌握銘文的特點(diǎn),，體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
(第一課時(shí))
教學(xué)過程：
一、新課鏈接：
同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折,，意志消沉?xí)r,，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”來激勵(lì)我們要力爭上游,、百折不撓,。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天,，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。
二、走近作者：
劉禹錫(772—842),，字夢得,，唐代詩人，哲學(xué)家,。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會現(xiàn)實(shí),，憂國憂民,。
三,、追溯背景：
作者因參加政治革新運(yùn)動得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶,，半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小，最后成了一間陋室,。在此背景下,，他憤然提筆寫了《陋室銘》。
四,、釋“銘”解題：
提問：同學(xué)們,，你能告訴我們大家，你最喜歡的座右銘是什么?
這里的銘是“警惕自己的文字”的意思,。(板書“銘”)那么,，“銘”字還有什么意思呢?
古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,，常用排比,、對偶句。
現(xiàn)在,，我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”,。(板書“陋室”二字，完善課題,，板書作者)
五,、明確目標(biāo)：
1、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。
2,、誦讀全文，品味語言,。
3,、初步體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。
六,、指導(dǎo)朗讀：
(一)、聽錄音朗讀課文,。請學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果。
檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：
德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ
(二),、齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
(三),、這是一篇銘文,。銘文很重視音韻,，這篇文章通篇押韻，節(jié)奏明快,，讀起來瑯瑯上口,，充滿了音樂美。下面請同學(xué)們自由讀課文,，在課文中劃出押韻的字,，想一想，這些字的韻母都是什么?
押韻的字有：名,、靈,、馨、青,、丁,、經(jīng)、形,、亭,。韻母：ing
(四)、再次齊讀課文(男,、女生分開進(jìn)行)
七,、翻譯古文：
(一)、根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯,，有疑難小組解決,，小組不能解決的再提出來全班來討論)。
1,、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語：
德馨： 品德高尚,。
鴻儒： 學(xué)識淵博的人。
白?。?沒有學(xué)問的人,。
案牘： 官府的公文
勞： 使動用法，使……勞累
亂： 使動用法,，使……擾亂
(二),、翻譯全文：(力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確)
如：
a,、無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。
沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳,，沒有官府的公文勞累身心,。
b、 孔子云：何陋之有?
有什么簡陋的呢?
八、小試牛刀：
1,、 解釋下列詞語：
名：著名,。 馨 ：香氣，這里指品德高尚,。
鴻儒：學(xué)識淵博的人。 勞形：使身體勞累
2,、翻譯下面句子,。
斯是陋室，惟吾德馨,。
何陋之有?
3,、練一練
劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )
a.有仙則名 不能名其一處也
b.惟吾德馨 如蘭之馨
c.拍案而起 無案牘之勞形
d.無案牘之勞形 我們在勞動
九、布置作業(yè)：
上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品,，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色,。
陋室銘教案一等獎(jiǎng) 陋室銘教案設(shè)計(jì)教案篇四
1、誦讀課文,，積累文言詞語,，規(guī)范翻譯。
2,、體會作者高尚的情操,。
3,、學(xué)習(xí)類比、托物言志的表現(xiàn)手法。
疏通文言語句,，分析文章內(nèi)容,。
1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2．學(xué)習(xí)托物言志,、類比的寫法,。
一課時(shí)
由學(xué)生的誓詞：“學(xué)習(xí)到無能為力，拼搏到感動自己”引入新課
劉禹錫,字夢得,，唐代文學(xué)家,。白居易稱之為“詩豪”,。有《劉夢得文集》傳世,。著名的詩作有《竹枝詞》《秋詞》《浪淘沙》等,。
劉禹錫因參加當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶官至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州縣令見劉禹錫是被貶下來的官員，就故意刁難。讓他在城南面江而居，劉禹錫沒有怨言,，便寫一幅對聯(lián)貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯,?！?/p>
知縣知道后很生氣，又把劉禹錫從城南門遷到城北門,，由原來的三間減少到一間半,。劉禹錫仍不計(jì)較，又在門上即興寫了兩句話：“垂柳青青江水邊,，人在歷陽心在京,。”
知縣見劉禹錫仍然悠閑自樂,，滿不在乎,，再次把他調(diào)到縣城中的一間房子中。劉禹錫又提筆寫了一聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春,?！泵鎸@位勢利的縣令，劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》,。
銘”的文體特點(diǎn)：
銘,，本指古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體,?！堵毅憽肥莿⒂礤a為自己簡陋的屋子寫的一篇銘文。語言的特色：押韻,、簡約,、開闊、優(yōu)美,。
自由朗讀課文,，疏通生字詞，把不理解的字,、詞,、句標(biāo)注出來。
學(xué)生自讀后屏幕出示朗讀節(jié)奏,，齊讀。
德馨（ ）苔痕（ ）鴻儒（ ）
案牘（ ）西蜀（ ）
山不在高,，有仙則名,。在：在于。名：著名,、出名,。
水不在深，有龍則靈,。則：就,。靈：靈異，神奇,。
斯是陋室,，惟吾德馨。斯：這,。是：判斷動詞,。惟：只，只是,。吾：陋室主人,。
苔痕上階綠，草色入簾青,。上：長到,。入：映入,。苔痕碧綠，長到階上,，草色青蔥,，映入簾中。正常語序應(yīng)為：苔痕綠上階,，草色青入簾,。
談笑有鴻儒。鴻：大,。鴻儒：博學(xué)的人,。
往來無白丁：指沒有什么學(xué)問的人,。
可以調(diào)素琴：彈奏,。素：不加修飾的。
閱金經(jīng)：這里指佛經(jīng),。
無絲竹之亂耳：指琴瑟,、簫管等樂器，這里借代奏樂的聲音,。
無案牘之勞形：案牘：官府的公文,。勞形：使身體勞累。
南陽諸葛廬,、西蜀子云亭：諸葛廬和子云亭都很簡陋,，卻因?yàn)榫幼〉娜擞忻艿饺藗兊木囱觥?/p>
孔子云：“何陋之有？”云：說,。之：賓語前置的標(biāo)志,，無義?！昂温笔恰坝小钡馁e語,，前置了。正常語序應(yīng)為：有何陋,？有什么簡陋的呢,？
1.文中哪兩句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意?
斯是陋室,惟吾德馨。
2,、作者是從哪幾方面寫陋室不陋的,？都有哪些特點(diǎn)？（分別用四字概括）
居室環(huán)境：清幽雅致
交往人物：博學(xué)高雅
日常生活：閑適恬靜
3,、結(jié)尾“何陋之有”有什么作用,？
引用孔子的話，再一次證明“陋室”不陋,，緊扣題目,，以反問作結(jié),，鏗鏘有力，發(fā)人深省,，突出了中心,。
1.文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室,，而是從什么寫起,？為什么這樣寫？
用了類比的手法從山水寫起,，以“山不高”,、“水不深”類比為“陋室”，以“仙”“龍”類比為“吾”,，暗示陋室不陋,。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦瑥亩c(diǎn)明短文主旨,。
2,、《陋室銘》是運(yùn)用什么手法來表達(dá)作者的什么樣的情趣？
用了類比的手法從山水寫起,，以“山不高”,、“水不深”類比為“陋室”，以“仙”“龍”類比為“吾”,，暗示陋室不陋,。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦瑥亩c(diǎn)明短文主旨,。
多媒體出示《交友銘》和《教室銘》
學(xué)生仿寫小組推舉代表展示,。
