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幼兒園數(shù)學活動說課稿篇一

今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題,。

下面,，我將從說教材,，說教法，說學法,，說教學過程,，說教學反思這幾個方面來進行說課。

1,、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽,，怎么勸都不好用,，為此我特意設計了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合,。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

2,、三維教學目標：

知識目標：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情,。

情感目標：學會關心他人,，愿意為好朋友帶來快樂。

3,、重點難點重點：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細微變化中,，觀察出人的情緒變化,。難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

1,、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干,，彩筆,。

2、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅,。

3、背景音樂《笑比哭好》

4,、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,，合作者和引導者,，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動,。

在教學過程中為了突出重點難點,，我將采用情景法，互動游戲法,。

1,、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊,，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來,。

2,、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒,，這是哪里呀,？讓幼兒猜。以此類推,，我把自己的五官都指全,，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲,。做完游戲,，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領啊,，請大家一起積極發(fā)言一起討論,。

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導,，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想,，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法,。

1,、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么,。

2,、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的,，有傷心的等等,，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的？進而引導幼兒學會調(diào)整自己的情緒,。

（一）引發(fā)興趣,，導入課題

歌表演引出快樂小熊"hello!大家好，我是快樂小熊,，今天呀!我和馮老師一起來到這里,，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!"

（二）導入游戲,，引發(fā)討論

1,、老師和幼兒一起做"指指鼻子,，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵，它們都有哪些本領,？讓幼兒自由討論,。

2、請幼兒自由發(fā)言,，并提問個別幼兒,，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官,，并了解其功用,，并要時時刻刻保護它們。

（三）五官的變化,，引發(fā)討論,，學習使人情緒愉快的方法

1、"小朋友"用你的小眼睛看這里,，這怎么有這么多的數(shù)字,，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理,，并引導幼兒愿意露出笑臉,。

2、出示表情臉譜,，"老師呀,，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜,，小朋友都甜甜的笑臉,，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

3,、出示課件(快樂的聚會),，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看,，小動物們是樣快樂的,。

4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會,，能感受到小動物把快樂帶給了我們,，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了,？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉,？"引導幼兒討論,，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒,。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂,，自己也就快樂了!

（四）發(fā)展幼兒的觀察力,，自由想象，情感升華,。

1、出示笑臉和哭臉,，發(fā)展幼兒的觀察力,。

2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,，并讓幼兒自己動手畫出笑臉,，裝飾"快樂樹"。

3,、"快樂小熊"說要用笑臉,、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了,。

（五）教學反思

提醒幼兒每天來園時,，在"心情速遞板"上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情,，說一些高興的話,，讓大家都快樂起來。

（六）布置作業(yè)

以漂亮的我為主題,，畫一副自畫像,，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。

幼兒園數(shù)學活動說課稿篇二

題目：各位評委老師上午好,，我今天的說課題目是以時間為主題設計的大班數(shù)學活動《認識時鐘》,。

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大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動,。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導幼兒認識整點,、半點，如：7：00起床,，8：00入園,、11：00吃飯，12：30午睡,，2：30起床,，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受,。

幼兒情況分析：在時間概念中,，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上,、中午,、晚上三個時間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對昨天、今天,、明天掌握較好,，而大班幼兒則對時間更加敏感，對于大人手上的手表更加感興趣,，總是會提出怎么滴答滴答的響,，為什么這個細細的針會動呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時鐘,，幼兒則更加向往了解時鐘和時間的關系并希望能讀懂時鐘,。而大班幼兒對時間的`了解掌握也可為入小學幼小銜接做好準備。因此我以時間為主題設計了大班數(shù)學活動《認識時鐘》

目標是教學活動起點和歸宿,，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，結合科學領域中數(shù)學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標,，并從情感,、認知、能力三方面入手分別制訂為：

1.知識目標：認識時鐘,，基本掌握鐘面的主要結構,，能叫出名稱。知道時針,、分針,、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點,、半點,。

2.能力目標：通過觀察、操作、記錄,、交流建立初步的時間概念,。

3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習慣,。

重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念,。

難點：通過觀察,、操作、交流初步掌握整點,、半點記錄的方法,。

制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規(guī)律是非常重要,。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備,，教學準備

一)前期知識經(jīng)驗準備：

1、首先教師設計一份科學的作息時間表發(fā)給每位家長,，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間,、早點時間、入園時間,、中餐時間,、午睡時間、午睡起床時間,、晚餐時間,、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動,。

2,、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點,。

3,、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示(可用蛋糕盒制作)

二)物質(zhì)準備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況,，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7,、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過程中掌握整點、半點,，知道時針,、分針,、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表,。

3,、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進餐,、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示,，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可,。

4,、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托,，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

三)說教學流程

設疑激趣,，引入主題——觀察操作，分享交流——合作探索,，記錄驗證——遷移經(jīng)驗,，生活引用

四)說教學環(huán)節(jié)

一)、設疑激趣,，引入主題(提問法,、討論法、直觀演示法)

播放幻燈片1,，你看到了什么(小朋友,、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容,，然后出示實物鐘,，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間,，人們的學習,、生活、工作都離不開它,。

二),、觀察操作，分享交流

環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構,，時針和分針之間的運轉關系;在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知和自我實踐操作,。主要運用直觀演示法、操作法,、觀察法和游戲法,。

1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察,。

教師提問“小朋友,，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,，來引導幼兒初步的認識時鐘,。

2.認識整點、半點,，了解時針和分針之間的運轉關系,。

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題,，“小朋友們,，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較,，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12,，時針指向幾就是幾時,。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點，正確的書面用語是幾時,，如：7時半;八時等)緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固,。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系,。由于這是本次活動的重點,，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系,。突破重點,。

環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象,、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導,，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上,，時針在7上,。

3.看圖撥時間

考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了,?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解,，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固,，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的,，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣,。

三),、合作探索，記錄驗證

環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法,，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點,。我園一直以來以數(shù)學活動為特色幼兒在對數(shù)學的掌握較好,，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度,。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動，促進幼兒主動學習,。主要運用合作法,、實踐操作法,。

1、在這個環(huán)節(jié)中我準備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作;一種是有圖沒有時鐘標志,，但卻有記錄標志的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片,。

2、根據(jù)孩子的個體差異,，孩子自由選擇操作卡片,。

3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法,，在操作時可以和好朋友說一說,，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時候。(教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示:如7時半,，用數(shù)字7,、冒號和30表示，而7時則用數(shù)字7,、冒號和00表示)

4,、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導(鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性)引導幼兒學習記錄的方法,。

5,、將記錄的結果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。

四),、遷移經(jīng)驗,，生活引用

1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要,，除了以上的這些生活中最常用的時間,，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具,、做客,。

2、你還將用寶貴的時間做哪些事情,。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了,，我們要好好學習天天向上,。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

1,、數(shù)學活動生活化,、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累,。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程,，而是一個自主建構過程,。數(shù)學活動的建構，其活動設計必須貼近生活,，才能引起幼兒學習的興趣

2,、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點,，在活動中始終以幼兒為主體,，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍,，堅持師幼互動原則,。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者,、支持者,、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

3,、注重個體差異性,，通過幼兒自我操作實踐建構知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡,，讓每位幼兒都感受到成功的快樂,。

幼兒園數(shù)學活動說課稿篇三

比長短

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學活動《比長短》。比較,、排序在小班的教學和游戲活動中,，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,，運用啟發(fā)性,、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索,、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標,，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識,，感受比較的需要,，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點,、能力、發(fā)展水平,，制定本次目標：

1,、知道長和短,，學習比較物體的長短。

2,、能從短到長或從長到短的順序進行排序,，體驗動手操作的快樂。

1,、教師：吸管一根,；一份從長到短排好隊的吸管。

2,、幼兒：長短,、粗細、顏色不同的吸管若干,；不一樣長短的吸管每人3根,，排序卡1張。

重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短,。

難點：通過比較,，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間,，提供豐富的材料,，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動,，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣,。 幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索,、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法,。在整個教學過程中，幼兒通過看一看,、比一比,、說一說等多種形式，主動積極的參與活動,，感受比較的需要,，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先,，引導幼兒觀察吸管,，了解吸管的外形特征；其次,，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法,；其次,，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,，強化比的方法；最后,，將兩種不同的排序方法分開展示,，引導幼兒檢查排序情況。

第一環(huán)節(jié),，活動剛開始直接出示吸管,，提問：“看，這是什么,？吸管是什么樣子的,？”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看,、說說,，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知,。

第二環(huán)節(jié),，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較,，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,，如吸管是五顏六色的、有粗有細,、有長有短,，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作,，初步感知吸管有長有短,，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法,，拓展幼兒的經(jīng)驗,，提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中,，在知道比長短方法的基礎上,，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法,，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力,。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察,、了解排序的方法,，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發(fā)性的問題,，發(fā)散幼兒的思維,，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,，體驗用數(shù)學的樂趣,。

最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,，讓幼兒檢查排序情況,。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,，使幼兒體驗成功的快樂,。

幼兒園數(shù)學活動說課稿篇四

大家好！我今天說課的題目是小班數(shù)學活動《1和許多》,。下面我將從幼兒,、教材、教法學法,、活動目標,、活動準備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識,。

本次活動的對象是3歲剛剛入園的孩子,，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結如下：

一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10,，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特別感興趣,。

二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指,、中指和無名指來表示三,，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過活動,，引導孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量,。

我準備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動課程”小班上冊數(shù)學領域上的“1”和“許多”。 認識“1”和“許多”是認識量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎,，單個的數(shù)量“1”很容易理解和表示,，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念,，但是通過和“1”的對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的,。

活動過程中，我要運用提問法,，圖片展示法,。

活動中，幼兒主要運用操作法，觀察法,，討論法,。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用,。

（一）情感目標：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

（二）能力目標：能區(qū)別1和許多這兩個不同的量

（三）知識目標：知道 許多是由一個一個1組成的,。 三個目標相輔相成，又循序漸進,。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,，我要做以下準備工作。

（一）經(jīng)驗準備：能聽懂老師的指令,。

（二）物質(zhì)準備：

1,、若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準備的材料。

2,、讓孩子們觀察圖片,，圖片上是有很多的蘋果，是為了在第四個環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的,。

3,、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。

本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié),。 第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒自主操作,，幫助孩子初步探索和感知一個蘋果的含義。 第二個環(huán)節(jié)是引導通過觀察ppt,，感知“1”和“許多”的差異,，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。 第三個環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別,。 第四個環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀察,，一個一個的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個一個”組成的,。

本次活動將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方,？作為了活動的延伸有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解,，第二是幫助孩子建立數(shù)學的知識是可以在生活中尋找到的意識和觀念,。