范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教學(xué)活動說課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇一

序數(shù),是用自然數(shù)表示物體排列的次序,。序數(shù)與幼兒的生活緊密相連，幼兒杯子,、手絹,、衣服等物品的擺放位置離不開序數(shù)，幼兒在生活中對序數(shù)已有了初步的感知,，但是我們經(jīng)常會看到幼兒能找到自己的杯子,，但是很難準確的說出杯子的擺放位置。顯然幼兒序數(shù)的方向性,，特別是兩個方向確認物品的排列次序認識還不太清晰,。《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”因此,，我根據(jù)中班幼兒年齡特點,，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，采用生活化的、具有童趣的教學(xué)方式,，引導(dǎo)幼兒在貼一貼,、找一找、做一做的探索活動中感知序數(shù)與物體的位置關(guān)系,，探索序數(shù)在生活中的有用和有趣,。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我將本次活動目標確定為：

1.能從不同方向確認物體排列的次序和相互間的位置關(guān)系,，理解10以內(nèi)的序數(shù),。

2.能積極參與活動，感受序數(shù)活動的樂趣,。

根據(jù)目標,，我將本次活動的重點定為學(xué)習(xí)從不同方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握,，因此,，我又設(shè)計了從兩個方向同時排列物體次序的綜合練習(xí)，使探索活動更具有挑戰(zhàn)性,，這也就成了本節(jié)課的難點,。為了完成本次的難點我利用直觀箭頭標注，形象的ppt課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，從而使難點得到較好的突破。

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,，《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料,，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件,?！被顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，為此,，我做了如下準備,。

物質(zhì)準備：

1. ppt課件

2. 幼兒操作材料：門牌號碼30張、帶門牌號的鑰匙30把,、“鑰匙格子鋪”卡人手一份,、方向數(shù)字卡片30個,、小動物卡片30張。

知識準備：幼兒課前了解自己的杯子,、手絹,、柜子的位置。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"形成合作式的師幼互動",，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運用了

1.演示法：是指教師通過講解談話,，把實物或教具陳示給幼兒看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用直觀ppt課件,，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了“貼門牌號碼”,、“分鑰匙”,、“送小動物回家”三次操作活動。

此外,，我還運用了情境引入法,、觀察法等，對于這些方法的運用,，我以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"游戲"貫穿活動始終,，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

整個活動以幼兒為主體,，同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的"幼幼互動"得到真正體現(xiàn)。

1,、多種感官參與法,。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）,，腦想（想象）,、找一找（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗,。

2,、體驗操作法：給幼兒投放充足豐富的操作材料，幼兒在與材料的活動中獲取知識,，幼兒在實際體驗中,，獲得愉快感、輕松感與成就感,。

本次活動的總體設(shè)計思路是,，以《指南》精神為引領(lǐng)，以幼兒為主體,，通過游戲化的教學(xué)手段,，讓幼兒在情境中激趣——嘗試中解疑——操作中探索——生活中驗證。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，幫小動物找鑰匙，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

小動物蓋了座新樓房,，請小朋友幫小動物找一找新房子的鑰匙，引起幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣,。

2、猜一猜鑰匙在哪里,，引導(dǎo)幼兒初步感知序數(shù)的方向性,。

此環(huán)節(jié)中我先后出示了橫向排列、豎向排列,、橫豎交叉排列的“十字”形寶箱,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)寶箱有幾個，說一說你是怎樣數(shù)的,，找一找鑰匙在哪個寶箱里,，讓幼兒理解10以內(nèi)的序數(shù)，初步感知不同方向物體排列的次序,，并借助方向箭頭,、把方位和序數(shù)充分組合,，發(fā)展幼兒的觀察、比較,、分析,、判斷、推理的能力,。

3,、找一找小動物的家，引導(dǎo)幼兒理解從不同的方向同時排列物體的次序,。

本環(huán)節(jié)是活動的重點也是活動的難點,，為解決之一難點，我設(shè)計了三次操作活動,。

第一次操作——貼樓房門牌號,。幼兒通過數(shù)樓房的層與間，初步感知樓房層與間的關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上嘗試貼樓房門牌號,。幼兒在嘗試探索中理解從下到上、從左到右兩個方向同時排列物體的次序,。

第二次操作——分鑰匙,。每人一個操作卡《鑰匙格子鋪》，按卡片上給出的箭頭方向和數(shù)字,，找到相應(yīng)的鑰匙位置,，幼兒感知從上到下、從右到左等不同的方向確認物體的排列次序,，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維,。

第三次操作——送小動物回家。幼兒找到鑰匙,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鑰匙上的門牌號，送小動物回家,，幼兒在快樂的情境操作中鞏固序數(shù)的知識經(jīng)驗,。

活動中幼兒在數(shù)一數(shù)、貼一貼,、找一找的探索過程中,，了解不同方向同時排列物體的次序與物體的位置關(guān)系。充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí),、自我內(nèi)化的需求,。

4、活動延伸：做一做杯子房卡,，驗證序數(shù)在生活中的應(yīng)用,。

數(shù)字來源于生活,，運用與生活。日常生活中幼兒通過從不同方向點數(shù)自己的杯子,，為杯子做房卡,，驗證序數(shù)在生活中的應(yīng)用。讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用,。

活動設(shè)計我努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體,、情境為主線”的原則,。活動中幼兒通過自身大量的感知,，通過操作互動,，從經(jīng)驗中獲取知識。幼兒在有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲情境中快樂的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),，積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。我想本次教學(xué)活動一定能很好的達成活動目標,。

幼兒園教學(xué)活動說課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇二

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上,、圖書中見到過孔雀,，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美,，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動,，讓幼兒大膽地展示自己,。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺,，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己,。

通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標：

1,、學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔,、優(yōu)美地進行表演,。

2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

3,、產(chǎn)生喜愛孔雀,、愛護孔雀的情感。

從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動作,，并隨音樂表演。

根據(jù)活動目標我做了以下準備：

活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動準備：

1,、制作的《孔雀》課件。

2,、《孔雀開屏》的錄像,、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張。

3,、教師的孔雀服一件,。

4、蠟光紙,、即時貼,、膠棒、乳膠,。

1,、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動他們的積極性,。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征,，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,，并能積極,、大膽地表達出來。

3,、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀,，并不是比美。

(2)孔雀開屏是自我保護,、防御的本能,。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美,。

5,、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美,。

6、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動作,。

7、師幼聽音樂完整表演,。

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴,。

活動效果預(yù)測：

通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀,。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征,、生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)了各種動作來表現(xiàn)孔雀,，體驗到傣族音樂的特點,。活動中幼兒回答問題不太積極,，教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)要再深入一些,，讓幼兒大膽創(chuàng)編動作。本節(jié)活動基本完成活動目標,，幼兒表現(xiàn)積極,，能夠大膽地隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演,。

藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要，對于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶,。那么歌曲欣賞,，名曲欣賞，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了,，惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試,。

因此我選擇了這節(jié)活動和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美，動作美,，服裝美,。我在設(shè)計的時候主要是把了解名族舞蹈的特點,，優(yōu)美的造型動作作為重點來欣賞,。特別是在分段欣賞的時候，通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么,？來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的,。請孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料,，了解孔雀的身體特征和一些生活習(xí)性，在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞,，那么更容易理解舞蹈作品了,。欣賞，理解,，表現(xiàn)是整個活動主繩,。在最后每個孩子來學(xué)跳孔雀舞，當帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色,，表演起來也就更加投入了,。

這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光,、靈敏的反應(yīng),，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲,，你們開不開心時,，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應(yīng)對,，忽略了孩子的情緒,，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué),。如果能機智的問問：為什么不開心,，及時調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，效果也許更好,。臺上一分鐘,，臺下十年功，教學(xué)的把握,、教學(xué)現(xiàn)場的機制應(yīng)對,，是每個教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗,。

幼兒園教學(xué)活動說課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇三

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標,。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動,，不僅能使幼兒增長知識和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍,，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理,。而且故事里的動物對話,，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況,，以布壚姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),，確立了知識、能力,、情感三方面的目標,。本節(jié)活動設(shè)計了三個目標：

1、理解故事的主要內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié),。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳,。

2,、積極參加活動，大膽表達自己的想法,。

3,、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。

通過分析教材,，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容,，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,，但是故事中烏龜與狐貍的對白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,，實則機智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點是：能用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話,。在活動中,，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎(chǔ),。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動,。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1、演示法：是指教師通過多媒體的運用,，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容,，幫助他們獲得一定的理解,，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。

2,、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活,，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性,。

3、講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢、大小,，和抑揚頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情,。

此外,，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

通過以上教法，由淺入深,，循序漸進,，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時,，能舉一反三,，具有擴展語言的能力。

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié),，教師通過出示圖片,，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。

第二環(huán)節(jié),，教師運用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事,，同時穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。

本次活動后，我還準備進行以下延伸活動：

將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演,。

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事,、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述,，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿,，但是對于一些比較長的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多,。所以，針對本班孩子的實際情況,，這個課時,，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演,，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,，我便準備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高,，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演,，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊,；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

幼兒園教學(xué)活動說課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇四

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育,，接受民間文化熏陶具有重要的意義,。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片,，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的,，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題,，對幼兒來說是非常有趣的,，也具有可接受性。

（二）設(shè)計思路

根據(jù)社會教育的.目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題,。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序,；理解含義,；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知,。

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路,，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況,，我確定以下活動目標：

1,、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2,、了解十二生肖的輪回,，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

3,、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

（二）活動重點,、難點

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點,，對大班幼兒小朋友來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序,；由于十二生肖的輪回具有抽象性,，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點,。

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度,。為了有效的掌握重點，突破難點,，我采用以下幾個教學(xué)策略,。

1、通過故事,、課件與游戲手段,。

我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用小朋友的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性,，讓小朋友明確十二生肖的動物名稱和排列順序,；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中,，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,，感受十二生肖的輪回,，讓小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點。

2,、借助鐘表,。

由于小朋友已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字,，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事,。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓小朋友感受和理解十二生肖的輪回上,，符合教育規(guī)律,，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化,，降低了小朋友理解的難度,，有利于小朋友理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段,。

3,、雙主體互動模式。

師幼互動,、幼幼互動是本次活動的最大特點,，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí),，探索問題，大膽表述自己的認識,，另一方面,，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者,、促進者,，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索,，最終實現(xiàn)教學(xué)目標,。

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說,、看看,、想想、聽聽,、演演,、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

（一）物質(zhì)準備：

1,、教具的準備：十二生肖動物課件,、根據(jù)本班小朋友屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事,、十二生肖圖片一套,、十二生肖的兒歌。

2,、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,，知道父母的屬相，父母的年齡,，了解十二生肖中部分動物,。認識鐘表。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點,，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標,，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一、開始部分：提問導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了興趣幼兒會集中注意力,，并樂此不疲,。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制,，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的小朋友。

在這個環(huán)節(jié),，老師對小朋友說：“小朋友們,，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極,，答題又好的小朋友,，你們看好不好”。根據(jù)小朋友屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物,。問題如：

1,、你知道自己的屬相嗎？屬啥的,？

2,、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了,？

3,、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎勵機制,，激活幼兒原有知識,，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識,，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準備,。此時小朋友的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)小朋友的語言表達能力,，增強小朋友的競爭意識,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二,、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答的問題很好,，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種,，它們都是什么動物呢,？好，今天我把它們請來了,，大家認真看,，它們都是什么動物，它們有什么特點,。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件,，在動作、形象,、聲音等方面突出每個動物的特征,，強化幼兒的認知。

本活動環(huán)節(jié),，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片,，依次給小朋友播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法,、直觀視頻教學(xué)法,。在小朋友觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看,，同時通過形象生動視頻,，使觀看具有目的性、直觀性,；幼兒處在看看,、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中,，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶,，實現(xiàn)本次活動的第一個目標,。

第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案,。

在觀看視頻之后,，小朋友對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識,，但是十二生肖的變形圖案很多,，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配,、讓幼兒猜動物名稱,，進一步深化幼兒的認知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式,，通過師幼互動,，幼幼互動，教師,、幼兒在師幼互動,、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制,。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標,。

第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片,，讓幼兒認識十二生肖的順序,。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎,？這里有一個傳說故事,。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事,，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上,。從1——12。分別為鼠,、牛、虎,、兔,、龍、蛇,、馬,、羊、猴,、雞,、狗,、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點,，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一,。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺,，幼兒在聽聽,、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標達成,。

第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖,，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回,。

過渡：小朋友們,，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列,，一個數(shù)字代表一年,，一年一個屬相。下面老師問幾個問題,，誰第一個回答,，誰就先得到老鼠的頭飾。

教師設(shè)置具有層次性的問題,，將難點分解,，隨著小朋友的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾,。

老師的問題如下：

1,、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的,？

2,、今年是牛年，明年是什么年,？

3,、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲,？

4,、12年后是什么年？

在本環(huán)節(jié)中,，老師采用難點分解法,，通過給小朋友提出由易到難，由具體道抽象的問題,，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點,，一一化解,，小朋友則運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法,，從而突破難點,，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動,，有利于培養(yǎng)小朋友的語言表達能力和抽象思維能力,。

第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌,，鞏固加深學(xué)習(xí)成果,，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮,。

三,、結(jié)束部分。

通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱,，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

幼兒園教學(xué)活動說課稿丟手絹 幼兒園教學(xué)活動說課稿萬能篇五

各位評委老師：

我說課的題目是幼兒園科學(xué)《動手做玩具》,。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計了此活動,。此活動的目標是：

1,、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識,。

2,、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力,。

3,、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂,。

人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以,，我為本活動做了充分,、細致的準備工作,。1、vcd,、電視機,、cai課件。2,、一次性物品：快餐盒,、紙杯、塑料袋,、一次性快子,、輔助材料等，即時貼,、毛線等（人手多份）,、剪刀、漿糊,。3,。輕音樂磁帶、錄音機,。

中班幼兒思維特點是,，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,，大膽地創(chuàng)造是活動重點,。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此,，訓(xùn)練幼兒對自己的作品進行介紹,，連貫地講述。是活動的難點,。

本課我采用了游戲法,、啟發(fā)提問法、討論法,、操作練習(xí)等教學(xué)方法,。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法,。

2,、我運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作,。

3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法,、形式來表現(xiàn),。交流,，分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力,。

4,、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考,，克服困難的學(xué)習(xí)能力。