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游子吟古詩意思篇一

唐代·顧況

故櫪思疲馬，故巢思迷禽,。浮云蔽我鄉(xiāng),，躑躅游子吟。

游子悲久滯,，浮云郁東岑,。客堂無絲桐,，落葉如秋霖,。

艱哉遠游子，所以悲滯淫,。一為浮云詞,，憤塞誰能禁。

馳暉百年內(nèi),，惟愿展所欽,。胡為不歸歟，坐使年病侵,。

未老霜繞鬢,，非狂火燒心。太行何艱哉,，北斗不可斟,。

夜晴星河出，耿耿辰與參,。佳人夐青天,，尺素重于金,。

泬寥群動異，眇默諸境森,。苔衣上閑階,，蜻蛚催寒砧。

立身計幾誤,，道險無容針,。三年不還家，萬里遺錦衾,。

夢魂無重阻,，離憂因古今。胡為不歸歟,，孤負丘中琴,。

腰下是何物，牽纏曠登尋,。朝與名山期,，夕宿楚水陰。

楚水殊演漾,，名山杳嶇嶔,。客從洞庭來,，婉孌瀟湘深,。

橘柚在南國，鴻雁遺秋音,。下有碧草洲,，上有青橘林。

引燭窺洞穴,，凌波睥天琛,。蒲荷影參差，鳧鶴雛淋涔,。

浩歌惜芳杜,，散發(fā)輕華簪。胡為不歸歟,，淚下沾衣襟,。

鳶飛戾霄漢，螻蟻制鱔鱘,。赫赫大圣朝,，日月光照臨。

圣主雖啟迪,，奇人分堙沉,。層城發(fā)云韶,，玉府鏘球琳。

鹿鳴志豐草,，況復虞人箴,。

游子吟古詩意思篇二

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唐·孟郊慈母手中線,，游子身上衣。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心，報得三春暉,。

1、吟：吟誦,。

2,、游子：出門遠游的人。本詩中指孟郊

3,、臨：將要,。

4、意恐：擔心,。

5,、歸：回來，回家,。

6,、言：說

7、寸草：萱草,。萱草(花)是我國傳統(tǒng)的母親花,，相對于西方的康乃馨。

8,、寸草心：以萱草(花)來表達子女的孝心,。

9、三春暉：指慈母之恩,。三春：春季的三個月,。舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春,，三月為季春;暉,，陽光;形容母愛如春天溫暖,、和煦的陽光照耀著我們。

慈祥的母親手里把著針線,，為即將遠游的孩子趕制新衣,。

臨行時她忙著縫兒子遠征的衣服，又擔心孩子此去難得回歸,。

誰能說像萱草的那點孝心,，可報答春暉般的慈母恩惠?

深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們,。然而對于孟郊這位常年顛沛流離,、居無定所的游子來說，最值得回憶的,，莫過于母子分離的痛苦時刻了,。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景,，而表現(xiàn)的,，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。

開頭兩句“慈母手中線,，游子身上衣”,，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情,。三,、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”,，通過慈母為游子趕 制出門衣服的動作和心理的刻畫,，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸,。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來,。前面四句采用白描手法，不作任何修飾,，但慈母的形象真切感人,。

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”,，是作者直抒胸臆,，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草,，母愛如春天陽光,。兒女怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛,。

這是一首母愛的頌歌,，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼,，窮愁終身,，故愈覺親情之可貴?！霸姀姆胃?，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩,，雖無藻繪與雕飾,，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美,。

這首詩藝術地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美,，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴。直到清朝,，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐,，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》),，足見此詩給后人的深刻印象。

孟郊，(751～814),，唐代詩人。字東野,。漢族,，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山東臨邑東北),，先世居洛陽(今屬河南),。唐代著名詩人。現(xiàn)存詩歌500多首,，以短篇的五言古詩最多,，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱,，又與賈島齊名,，人稱“郊寒島瘦”。元和九年,，在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世,。張籍私謚為貞曜先生。

游子吟古詩意思篇三

夜暮降臨了，村莊里的人都回自己家休息了,，只有孟郊家的燈還亮著,，孟聞的母親正在為即將遠出的兒子做準備。

母親一會兒為兒子裝點干糧,，一會兒往兒子的葫蘆里裝水,，一會兒再裝點盤纏。母親看見孟郊的衣服已經(jīng)破了,，就撥亮油燈,，拿出針和線，準備縫,。

突然,，孟郊從屋子里走出來，把母親手中的針和線搶過來說：“娘,，您已經(jīng)勞累了一天了不要再縫了,，快回屋睡吧?！闭f著,，就扶母親進了屋。

夜已經(jīng)很深了,，伸手不見五指,。母親聽孟郊屋里沒有動靜，就把油燈再次點燃,，把衣服拿過來,，一針一線細細地縫著。母親看扣子松了,，就把它縫得牢牢的,，母親看衣服破了個洞，就拿來一塊顏色差不多的布小心翼翼地縫在那個破洞上,，她一不小心,，把手扎破了，流了很多的血,。由于天快亮了,，母親顧不上疼痛，又拿起針線縫了起來,。

母親想：兒子這次出去,，不知什么時候回來，我得細細地縫,，把衣服縫結實了,，好讓他多穿些日子。”

天亮了,，孟郊走出來,，發(fā)現(xiàn)母親一夜沒睡為他縫補衣服，當他看到母親手上的血以及縫好的衣服時,，感動得流下了熱淚,。孟郊心想：我們兒女好比是小草，永遠報答不了陽光的哺育之情,，當兒女的也永遠報答不了母親給予的恩情,，母愛是多么偉大呀！”

游子吟古詩意思篇四

唐樂府·孟郊

慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,，報得三春暉。

慈母做著手里的針線活,，為將要出遠門的兒子縫制衣服,。外出的行裝，縫得密密實實,，怕的是兒子短期內(nèi)回不來,，在外地沒有人給他縫補。誰能說細嫩的小草能夠報答得了春天的陽光給它的恩情呢,？孩子們同樣無法報答母親的恩惠呀,！

慈祥的母親手里把著針線。 為將遠游的孩子趕制新衣,。臨行她忙著縫得嚴嚴實實,， 是耽心孩子此去難得回歸。誰能說象小草的那點孝心,， 可報答春暉般的慈母恩惠？

茲母用手中的線,，縫好了出門遠行的兒子身上的衣服,。她在兒子臨行時密密麻麻地縫了一針又一針，心上怕的是獨生子遲遲不回家,。誰說小草的嫩莖,，能夠報答春天陽光的恩德。

這是一首母愛的頌歌,。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛,。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣,，然而卻點出了母子相依 為命的骨肉之情,。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之 情,。雖無言語,，也無淚水，卻充溢著愛的純情,，扣人心弦,，催人淚下。最后兩句是前 四句的升華,，以通俗形象的比喻,，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛,，小草似 的兒女,，怎能報答于萬一呢？

全詩無華麗的詞藻,，亦無巧琢雕飾,，于清新流暢，淳樸素淡的語言中,，飽含著濃 郁醇美的詩味,，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦,，引起萬千游子的共鳴,。

這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。

母親對兒女的關心愛護是無微不至的,，詩人選取了一個看似平常而飽含深情的臨行縫衣的場景,，不僅寫出慈母為將出遠門的兒子細針密線縫制衣服的動作情態(tài)，顯得十分真切感人,，而且寫出了母親的內(nèi)心世界,。她之所以要細針密線，縫得那么結結實實,，原來是擔心兒子遲遲不能回來,。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情,，特意用反問句設問：“誰說小草的一點綠意,，能報答得了整個春天太陽的光輝呢？”意在說明如寸草之心的兒女,，無論如何也難以報答像春天陽光那廣博而溫暖的母愛,。比喻新奇形象,，韻味深長。

孟郊早年漂泊無依,，一生貧困潦倒,，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職。詩人自然不把這樣的小官放在心上,，仍然放情于山水吟詠,，公務則有所廢弛，縣令就只給他半俸,。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”,，當是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛,，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴,，千百年來一直膾炙人口。

深摯的母愛,，無時無刻不在沐浴著兒女們,。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說,，最值得回憶的,，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候,，慈母縫衣的普通場景,，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感,。開頭兩句“慈母手中線,，游子身上衣”，實為兩個詞組,，而不是兩句句子,，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西,，寫出了母子相依為命的骨肉之情,。緊接兩句寫出人的動作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母上,。行前的此時此刻,，老母一針一線，針針線線都是這樣的細密,，是怕兒子遲遲難歸,，故而要把衣衫縫制得更為結實一點兒罷,。其實,，老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢,！慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細微的地方流露出來,。樸素自然,，親切感人。這里既沒有言語,，也沒有眼淚,，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動了每一個讀者的心弦,，催人淚下,，喚起普天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念。

最后兩句,，以當事者的直覺,，翻出進一層的深意：“誰言寸草心，報得三春暉,?！薄罢l言”有些刊本作“誰知”和“誰將”，其實按詩意還是作“誰言”好,。詩人出以反問,，意味尤為深長。這兩句是前四句的升華,，通俗形象的比興,，加以懸絕的對比，寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的母愛,，小小的萱草花表達的孝心怎么報答得了呢,。真有“欲報之德，昊天罔極”之意,，感情是那樣淳厚真摯,。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下,，詩人飽嘗世態(tài)炎涼,，窮愁終身，故愈覺親情之可貴,?！霸姀姆胃觯鲚m愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）,。這首詩,，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢,，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美,。全詩最后用一雙關句,，寫出兒子對母親的深情。

全詩無華麗的詞藻,，亦無巧琢雕飾,，于清新流暢，淳樸素淡的語言中,，飽含著濃郁醇美的詩味,，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦,，引起萬千游子的共鳴,。此詩寫在溧陽，到了清代,，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐,，母線尚縈襦”（史騏生《寫懷》）；“向來多少淚,，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》）,。可見《游子吟》留給人們的深刻印象,，是歷久而不衰的,。

游子吟古詩意思篇五

《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔,、感情細膩深厚,，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦,。本節(jié)課的教學目標是：正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦詩句,；豐富古詩積累。了解詩歌大意,，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心,，感受詩人熱愛母親的真摯感情。

在這節(jié)課的教學過程中我注重調(diào)動學生的情感體驗,，進行有感情的朗誦,、背誦訓練，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想,，使得學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實現(xiàn)了預期的教學目標。

課始,，精心設計和創(chuàng)設適宜的教學情境,，將寫作背景娓娓道來,，隨之配樂配畫感情朗讀，使教學活動一開始就充滿一種體驗的喜悅,，激發(fā)學生的投入感和參與感。繼而學生在音樂聲中解讀詩句,、觀察畫面,、想象寫話。在這個過程中,，教學內(nèi)容和各種教學媒體中含蓄潛在的形象在學生頭腦中浮動起來,，生發(fā)開去，促使學生將自己原有的生命體驗和新鮮材料相結合,，產(chǎn)生一種新的體驗,。

人人直面所有學習成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過程,。師生之間以學習成果為中介,，產(chǎn)生交流和對話的欲望，無論是津津有味地誦讀同學的作品,，還是聲情并茂地介紹自己的成果,，抑或是教師發(fā)自內(nèi)心的賞識，充滿美好的情趣和氛圍,。師生在這種和諧,、融洽的情境中享受表達和聆聽的喜悅，更進一步加深心靈的體驗,。

詩歌的語言是一種臻于精粹的藝術,，是從形式到表達都充溢著濃郁的人文精神的語言?！罢l言寸草心,，報得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美,，更因為其中包含著的對慈母的頌揚,，已成為人類具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結合自身的經(jīng)歷賦予了它獨特的內(nèi)涵,。以上這一教學環(huán)節(jié)的設計,，旨在通過作品，進行潛移默化的熏陶感染,，加深學生的文化涵養(yǎng),，豐富學生的精神體驗。學生在生動具體的形象感受中所培養(yǎng)起來的人文精神,，在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用,，將會更加持久更加內(nèi)在,。

游子吟古詩意思篇六

活動目標：

1、有感情地朗誦詩歌,，初步理解詩歌含義,。

2、感受古詩語言的精煉與節(jié)奏之美,。

3,、感受母愛的無私與偉大，教育幼兒要體諒媽媽的艱辛不

易,，要學會關心媽媽,，知道回報媽媽的養(yǎng)育之恩。

活動準備： 掛圖一幅,、幼兒用書

活動過程：

1,、幼兒觀察畫面上人物的動作、表情及背景,，說說圖上的

人物有誰?他們分別在干什么,？他們是什么關系？（媽媽和兒子）

2,、請幼兒說一說畫面意思,。

3、說一說：如果你是畫中的兒子,，你想怎樣表達對這位媽

媽的感激之情,，你想對這位媽媽說什么話呢？

4,、師：告訴幼兒畫中的兒子是唐代詩人孟郊,，簡單介紹詩

人孟郊及古詩《游子吟》。

5,、誰知道這首詩呢,？如果有幼兒知道，請他朗誦給大家聽,，

如果沒有幼兒知道,，教師放慢語速，以較低沉的聲音朗誦,，盡可能表現(xiàn)出母愛的無私與偉大,。

1、出示古詩掛圖,。

2,、幼兒看圖跟隨教師朗誦古詩，注意朗誦的語速稍微慢些，

要表現(xiàn)出母親的艱辛,。

3,、幼兒個別朗誦古詩。

4,、集體朗誦,。

1、提問: 讀了古詩你有什么不理解的或者有什么問題想問

老師,？（幼兒問老師回答）

2,、幫助幼兒逐句理解古詩字,、句的含義,，重點解釋幼兒不

能準確理解的詩句特別是詩的后兩句,，幼兒理解部分由幼兒來講,。

1,、讓幼兒說一說媽媽是怎樣關心愛護自己的，你打算怎樣

回報媽媽呢?

2,、師：母愛是偉大而無私的,，媽媽是那樣的艱辛與不易,，

她時刻無微不至的關心愛護著你們，小朋友們要體諒媽媽,，做一個懂事聽話的'好孩子,，知道報答媽媽，好好學習以優(yōu)異的成績來回報自己的媽媽,。

：讓我們再次朗誦這首詩,，歌頌天下偉大而無私的母愛。

游子吟古詩意思篇七

游子吟

唐代：孟郊

慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,，報得三春暉,。

唐詩三百首,，樂府,，贊頌,，母愛

慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫,。

臨行前一針針密密地縫綴,，怕的是兒子回來得晚衣服破損。

有誰敢說,，子女像小草那樣微弱的孝心,，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

⑴游子：古代稱遠游旅居的人,。吟：詩體名稱,。

⑵游子：指詩人自己，以及各個離鄉(xiāng)的游子,。

⑶臨：將要,。

⑷意恐：擔心,。歸：回來，回家,。

⑸誰言：一作“難將”,。言：說。寸草：小草,。這里比喻子女,。心：語義雙關，既指草木的莖干,，也指子女的心意,。

⑹報得：報答。三春暉：春天燦爛的陽光,，指慈母之恩,。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春,，三月為季春,，合稱三春。暉：陽光,。形容母愛如春天溫暖,、和煦的陽光照耀著子女。

1,、彭定求 等 ．全唐詩（上） ．上海 ：上海古籍出版社 ,，1986 ：926 ．

2、于海娣 等 ．唐詩鑒賞大全集 ．北京 ：中國華僑出版社 ,，20xx ：301-302 ．

慈祥的母親手里把著針線,。 為將遠游的孩子趕制新衣。

臨行她忙著縫得嚴嚴實實,， 是耽心孩子此去難得回歸,。

誰能說像小草的那點孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠,？

１,、寸草：比喻非常微小。

２,、三春暉：三春,，指春天的孟春、仲春,、季春,；暉，陽光,；形容母愛如春天和煦的陽光,。

《游子吟》寫在溧陽,。此詩題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依,，一生貧困潦倒,，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活,，便將母親接來住,。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼,，此時愈覺親情之可貴,，于是寫出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌母之詩,。

深摯的母愛,，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離,、居無定所的游子來說,，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了,。此詩描寫的就是這種時候,，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的,，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感,。

開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”,，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,，寫出母子相依為命的骨肉感情。三,、四句“臨行密密縫,，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕 制出門衣服的動作和心理的刻畫,，深化這種骨肉之情,。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸,。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來,。前面四句采用白描手法，不作任何修飾,，但慈母的形象真切感人,。

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”,，是作者直抒胸臆,，對母愛作盡情的謳歌,。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光,。兒女怎能報答母愛于萬一呢,？懸絕的對比，形象的比喻,，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛,。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下,，詩人飽嘗世態(tài)炎涼,，窮愁終身，故愈覺親情之可貴,?！霸姀姆胃觯鲚m愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）,。這首詩,，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢,，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美,。

這首詩藝術地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴,。直到清朝,，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》）,，“向來多少淚,，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》），足見此詩給后人的深刻印象,。

《唐詩品匯》：劉云：全是托興,，終之悠然。不言之感,，復非睍睆寒泉之比,。千古之下，猶不忘淡,，詩之尤不朽者,。

《唐詩歸》：鐘云：仁孝之言，自然風雅,。

《唐詩選脈會通評林》：周敬曰：親在遠游者難讀,。顧璘曰：所謂雅音，此等是也,。

《唐風懷》：南村曰：二語婉至多風,，使人子讀之,，愛慕油然自生，覺“昊天罔極”尚屬理語（末二句下）,。

《唐風定》：仁孝藹藹,，萬古如新。

《載酒園詩話又編》：貞元,、元和間,，詩道始雜，類各立門戶,。孟東野為最高深,，如“慈母手中線……”，真是《六經(jīng)》鼓吹,，當與退之《拘幽操》同為全唐第一,。

《寒瘦集》：此詩從苦吟中得來，故辭不煩而意盡,，務外者觀之,，翻似不經(jīng)意。

《柳亭詩話》：孟東野“慈母手中線”一首,，言有盡而意無窮,，足與李公垂“鋤禾日當午”并傳。

《唐詩別裁》：即“欲報之德,，昊天罔極”意,，與昌黎之“臣罪當誅，天王圣明”同有千古,。

游子吟古詩意思篇八

⑴吟：吟誦,。⑵游子：出門遠游的人。即作者自己,。

⑶臨：將要,。⑷意恐：擔心。歸：回來,，回家,。

⑸言：說。寸草：萱草,。萱草（花）是中國傳統(tǒng)的母親花,，相對于西方的康乃馨。寸草心：以萱草（花）來表達子女的孝心,。

⑹三春暉：指慈母之恩,。三春：春季的三個月。舊稱農(nóng)歷正月為孟春,，二月為仲春,，三月為季春；暉,，陽光,；形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著我們,。

慈祥的母親手里把著針線,為即將遠游的孩子趕制新衣,。臨行時她忙著縫兒子遠征的衣服，又擔心孩子此去很久都難得回來,。誰能說像萱草的那點孝心,，可報答春暉般的慈母恩惠？

孟郊早年漂泊無依,，一生貧困潦倒,，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活,，便將母親接來住,。這首詩就寫于此時。詩人自然不把這樣的小官放在心上,，仍然放情于山水吟詠,，公務則有所廢弛，縣令就只給他半俸,。此篇題下作者自注："迎母溧上作",，當是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美--母愛,，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴,，千百年來一直膾炙人口。

詩人仕途失意,，飽嘗了世態(tài)炎涼,，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑,，感人至深的頌母之詩,。慈母的一片深情，是在瑣瑣碎碎點點滴滴的生活中表現(xiàn)出來的,。擔心兒子遲遲難歸,，所以針針線線，細細密密,，將愛心與牽掛一針一線縫在游子的衣衫之上,。

全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢,，淳樸素淡的語言中,，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切,，千百年來撥動多少讀者的心弦,，引起萬千游子的共鳴。

孟郊一生貧困潦倒,，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職,。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情於山水吟詠,，公務則有所廢弛,，縣令就只給他半俸。本篇題下作者自注：“迎母溧上作”,，當是他居官溧陽時的作品,。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴,，千百年來一直膾炙人口,。這真切深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們,。然而對于孟郊這位常年顛沛流離,、居無定所的游子來說，最值得回憶的,，莫過于母子分離的痛苦時刻了,。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景,，而表現(xiàn)的,，卻是詩人深沉的內(nèi)心情感。開頭兩句“慈母手中線,，游子身上衣”,，實際上是兩個詞組，而不是兩個句子,，這樣寫就從人到物,，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情,。緊接兩句寫出人的動作和意態(tài),，把筆墨集中在慈母上。行前的此時此刻,，老母一針一線,，針針線線都是這樣的細密,，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫制得更為結實一點兒罷,。其實,，老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢!慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細微的地方流露出來,。樸素自然,，親切感人,。這里既沒有言語,，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出,，撥動了每一個讀者的心弦,，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念,。

最后兩句,，以當事者的直覺，翻出進一層的深意：“誰言寸草心,，報得三春暉,。”“誰言”有些刊本作“誰知”和“誰將”,，其實按詩意還是作“誰言”好,。詩人出以反問，意味尤為深長,。這兩句是前四句的升華,，通俗形象的比興，加以懸絕的對比,，寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的母愛,，區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報答于萬一呢。真有“欲報之德,，昊天罔極”之意,，感情是那樣淳厚真摯。

這是一首母愛的頌歌,，在宦途失意的境況下,，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身,，故愈覺親情之可貴,。“詩從肺腑出,，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》),。這首詩,，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢,，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美,。

此詩寫在溧陽，到了清康熙年間,，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐,，母線尚縈襦”(史騏生《寫懷》);“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》),?？梢姟队巫右鳌妨艚o人們的深刻印象，是歷久而不衰的,。

游子吟古詩意思篇九

孟郊

慈母手中線,，游子身上衣。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心，報得三春暉,。

孟郊,，字東野，751一814,，湖州武康人,。孟郊一生窘困潦倒，直到五勻才得到一個潭陽縣尉的卑微之職,。詩人自然不把這樣的小官放在心上,，仍然放情于山水吟詠，會務則有所廢弛,，縣令就只給他半俸,。《游子吟》,，這是一首樂府詩,，更是一首歌頌偉大母愛之作。此詩則是當時之作,，親切而其淳地吟了一種普通而偉大的人生美——母愛,，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來,，一直膾炙人口,。

深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們,，然而對于孟郊這位常顛沛流淳,，居無定所的游子來說,，最值得回憶的莫過于母子分離的痛苦時刻，此詩寫的正是這樣的時候,，慈母縫衣的普通場景,，而表現(xiàn)的，都是詩人深沉的內(nèi)心情感,。開頭兩句實際上是兩個短語而不是兩個句子,，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西,，寫出了母子相依為命的骨肉之情,。緊接兩句寫出人的動作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母身上,。行前的此時此刻,，老母一針一線,。針針線線都是這樣的細密,，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫得更為結實一點兒罷,。其實,，老人的內(nèi)心何嘗不是切盼兒子早點些平安歸來呢！慈母的一片深罵之情,，正是在日常生活中最細微的地方流露出來,，樸素自然，親切感人,。這里既沒有語言,，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出,，撥動了每一個讀者的心弦,，催人淚下，喚起著天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念,。

最后二句以當事者的直覺翻出進一層的深意,。詩人的反問句，意味尤為深長,。這兩句是前四句的升華,，通俗形象的比興，加以懸絕的對比,，寄托了赤子熾熱的情意,，對于春天陽光般厚悵的母愛。區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報答于萬一呢,。真有“欲報之行,，昊天罔極”之意,，感情淳厚真摯。

這是一首母愛的贊歌,，在宦途失意的境況下,，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身,，故愈覺親情之可貴,。此詩清新流暢，淳樸素淡中正見其詩的濃郁醇美,。

游子吟古詩意思篇十

1借助拼音認識7個生字,，會寫6個字。交流識字方法,。

2從詩中受到啟發(fā),，學習感受母親的愛，并學習關心自己的母親,，在家做自己力所能及的事,。

3正確、流利地朗讀,、背誦課文,，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩,。

學生：觀察母親的言行,，感受母親對兒女的愛。

教師：生字卡片,，朗讀錄音,，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件,。

學習生詞,，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關愛,，能關愛自己的父母,。

2課時。

1小朋友們,，今天老師帶來大家非常熟悉的歌,，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。

師：是的,，世界上最偉大,、最無私的愛就是母愛，的確,，這份愛讓我們刻骨銘心,，不盡感激,。

2揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學習唐代詩人孟郊寫的一首歌頌母愛的詩《游子吟》,。(板書：游子吟)

游子：古人把離家在外的人叫“游子”,。“吟”是詩歌的一種形式,。

師：請孩子們自由地讀古詩,。

1生借助拼音讀準字音，初讀古詩,。

2學習小組長拿卡片,，讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況,。

3抽生讀古詩,。師相機范讀。

1學生自讀古詩,。師：在讀中,，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎(可以同桌講,，也可以小組說,，誰認為自己說得好還可以站起來說。)

2自己在哪些地方不懂,，提出來。體會“寸草心”“三春暉”,。

1學習“慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。”

多媒體課件展示：夜深了,，油燈下,，母親還在一針針一線線地縫著。

(1)師：你看到了什么(母親燈下縫衣服)

(2)母親此時會想些什么說些什么呢(學生自由表達,，從多方面感知母親對兒子的愛)

(3)說說你對詩句的理解,。

2學習“誰言寸草心，報得三春暉”,。

多媒體課件展示,。

靜景：陽光下，路邊生機勃勃的小草,。

動景：第二天清早,，太陽出來了,，母親把孟郊送到村外。

師：第二天清早,，太陽出來了,，母親把孟郊送到村外，此時,，母親會說些什么呢孟郊的感受是什么呢(學生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服,，注視著那又細又密的針腳，心里想,，母親的慈愛,，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!(板書：誰言寸草心,，報得三春暉,。)

師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比,，表達了作者對母愛難以回報的感嘆,，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中,。

1學生齊讀古詩,。

2選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好,。(找伙伴讀,、找老師讀、自己讀,、男女生對讀,、表演讀。)

3老師有一位朋友,，他非常喜歡這首詩,，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景,，播放課文配樂的朗讀錄音,，讓學生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情,，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情,。

4老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣

5看著同學們吟得這樣好,，老師也想讀一讀,，好嗎讀完后給我評評。

師：孩子們，你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言,，給我們展示了慈母不辭辛苦,，為臨行的孩兒飛針走線的細節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關心和愛護,。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌你的媽媽關心你嗎怎樣關心的呢(學生自由說)

師：既然你的媽媽那么關心你,，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢(學生自由說)

多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》,，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家,，深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶,，給媽媽揉肩……)

1教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順),。

2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢(感知左右結構的字)

3師：“密”,、“游”由哪些部分組成(感知上中下,、左中右結構的字)“遲”呢(半包圍結構的字)

4口頭擴詞練習。

1抄寫生字,。

2朗讀,、背誦古詩。

1把這首詩的意思講給爸爸,、媽媽聽,。

2嘗試讀一讀另一首詩。

晨起縫破衣

鄭 燮

晨起縫破衣,，針線不成行,。

母年七十四，眼昏手又僵,。

裝綿苦欲厚,，用線苦欲長。

線長衣縫緊,，綿厚耐雪霜。

裝成令兒暖,，母衣單薄涼,。

不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷,。

游子吟古詩意思篇十一

母親,，一個多么偉大而溫馨的名字。

“慈母手中線,，游子身上衣”

當我讀《游子吟》之時,，便不由得想起我的母親。每逢放學回家,，我的心情就很激動,，恨不得長出一雙翅膀,，立刻飛到家中，因為家里有母親迎接我的笑容,，有母親為我做的好吃的,。每當讀到“誰言寸草心，報得三春暉”時,，我的心也在思考,，母親對子女的恩德能報答的完嗎？自從我降生在這個世界上,，母親就照顧我的衣食住行,。冬天，怕我凍著,，千方百計地讓我穿暖：每次吃飯,，總要關切地詢問吃飽了嗎，還合口味嗎……

天下的母親一樣偉大,。母親在孩子的心中總是最慈愛的,、最美的?！队巫右鳌冯m然是一首短短的詩文,，但是，它所體現(xiàn)出來的卻是母親對孩子的深切關愛,。

讀完這首詩,，我想到了自己的行為。和母親頂嘴是我最大的壞毛病,，我很后悔,。想到這些，想到母親那些無微不至的關懷,，我總是無地自容,。

通過解讀《游子吟》，我更深刻地理解了母愛的偉大,。理解母親,，尊重母親，孝敬母親,，應該從自我做起,，這就是我從《游子吟》中得到的啟示。